清明

中 / 大班 语言 & 社会

* 课件中文字为方便备课，可自行删除；教师也可根据授课情况调整课件。
备课页 （本备课页仅供备课使用，授课前请删除或隐
藏）

 播放故事视频《清明到了》，引导幼儿感知清明多雨的节
气特点，了解清明踏青赏花的节气活动和祭祀习俗。
1. 播放故事视频《清明到了》第一段，引导幼儿感知清明多雨的节气特
点。
—— 我们的好朋友熊猫奇奇和熊猫妙妙，今天好像有点不开心，你们知
道为什么吗？一起来看看吧。
—— 奇奇、妙妙为什么不开心？（清明到了，雨下个不停，不能出去
玩）
—— 清明多雨，我们可以怎么说呢？（清明时节雨纷纷）
小结：清明是二十四节气之一。每年清明的时候，常常会下雨，所以我们
常说“清明时节雨纷纷”。
点击图片播放视频；若无法播放，请使用附带的视频文件
备课页 （本备课页仅供备课使用，授课前请删除或隐
藏）

2. 播放故事视频《清明到了》第二段，引导幼儿了解清明踏青赏
花的节气活动和祭祀习俗。
—— 清明的时候你会玩什么？做什么呢？
—— 奇奇和妙妙妙想出门玩什么？一起去看看吧。（原来奇奇和
妙妙想出门踏青赏花）
—— 清明节时还有一件很重要的事情，是什么呢？（祭祖扫墓）
小结：清明多雨，许多植物都长得很茂盛，特别适合踏青、赏花。
同时，清明也是祭祖扫墓的传统节日，人们会把糕点、水果等摆
放在死去的亲人的坟墓前怀念、祭拜他们。
点击图片播放视频；若无法播放，请使用附带的视频文件
点击虚框，显现相应图片

踏青赏花 祭祖扫墓

清明多雨，许多植物都长得很茂盛，特别适合踏青、赏花。同时，清明也是祭祖
扫墓的传统节日，人们会把糕点、水果等摆放在死去的亲人的坟墓前怀念、祭拜他们。
备课页 （本备课页仅供备课使用，授课前请删除或隐
藏）

 播放古诗视频及图片《清明》，引导幼儿感知诗人清明遇
雨的烦闷心情，理解诗意。
1. 播放古诗视频第一遍，带领幼儿感知诗人清明遇雨的烦闷心情。
—— 多雨的清明不仅让奇奇、妙妙有点心烦，也让一位出门在外的叔叔心
烦，我们一起去古诗《清明》里看一看吧。
—— 你看到古诗里那个心烦的叔叔了吗？猜猜他为什么心烦？（淋雨了、
不能踏青游玩……）
—— 清明节本来是和家人踏青赏花、祭祖扫墓的日子，可是叔叔一个人在
外面，还淋雨了，心情很不好。可以怎么办呢？叔叔做了什么？（问路，
找地方躲雨）
点击图片播放视频；若无法播放，请使用附带的视频文件
备课页 （本备课页仅供备课使用，授课前请删除或隐
藏）

2. 播放古诗视频第二遍并操作课件小结诗意，引导幼儿理解古诗内容。
—— 古诗里是怎么描写清明多雨，以及清明这天发生在路人和叔叔身
上的事情呢？我们再来看一遍吧。
—— 古诗里清明节这天是什么天气？试着用诗句说一说。（下雨天；
清明时节雨纷纷）
—— 路上的行人心情怎么样呢？古诗里是怎么说的？（忧愁、烦恼；
路上行人欲断魂）
—— 淋雨的叔叔心情也不好，想要去酒家喝酒、躲雨，他找谁问路了？
是怎么问的呢？古诗里是怎么说的？（牧童；借问酒家何处有）
—— 牧童是怎么告诉他的呢？古诗里是怎么说的？（牧童遥指杏花
村）
点击图片播放视频；若无法播放，请使用附带的视频文件
古诗里清明节这天是什么天气？试着用诗句说一说。
（下雨天；清明时节雨纷纷）

播放诗句
路上的行人心情怎么样呢？古诗里是怎么说的？ 播放诗句
（忧愁、烦恼；路上行人欲断魂）
 淋雨的叔叔心情也不好，想要去酒家喝酒，躲雨，他找谁问
路了？是怎么问的呢？古诗里是怎么说的？（牧童；借问酒家何处
有） 播放诗句
 播放诗句
牧童是怎么告诉他的呢？古诗里是怎么说的？（牧童遥指杏花
牧童是怎么告诉他的呢？古诗里是怎么说的？（牧童遥指杏花
村）
备课页 （本备课页仅供备课使用，授课前请删除或隐
藏）

小结：清明节下起了雨，让路人心情烦闷。叔叔一个人在
外，不能和家人一起祭拜祖先，又不能踏青游玩，还被雨
淋湿了衣服，心情很不好。于是他向放牛的小牧童问路，
想知道哪里有酒家可以喝酒、躲雨，牧童抬手指向了远处
的杏花村。
 诗意小结：清明节下起了雨，让路人心情烦闷。
叔叔一个人在外，不能和家人一起祭拜祖先，又不
能踏青游玩，还被雨淋湿了衣服，心情很不好。于
是他向放牛的小牧童问路，想知道哪里有酒家可以
喝酒、躲雨，牧童抬手指向了远处的杏花村。
备课页 （本备课页仅供备课使用，授课前请删除或隐
藏）
 播放古诗音频《清明》，鼓励幼儿创编动作，进行古诗表演唱，
进一步体会清明遇雨的心情。
（本环节提供手势舞视频，教师可根据实际情况使用。）
1. 鼓励幼儿逐句创编动作。
—— 清明时节雨纷纷，可以用什么动作表示下雨呢？（如：双手由上至下摆
动）
—— 路上行人欲断魂，赶路的人们心情烦闷，可以怎么做呢？（如：一只手伸
出食指和中指，在另一只手上做行走状；两手交叉放在胸前）
—— 借问酒家何处有，询问酒家在哪里，可以怎么做呢？（如：一只手握拳靠
在另一只手的手心处；两手向前打开）
—— 牧童遥指杏花村，牧童抬手指向远处的杏花村，可以用什么动作表示？
（如：两手伸出大拇指和小拇指，放在头顶两边；伸出食指从下划到身体的侧
前方）
 活动建议：鼓励幼儿自由创编动作。教师提炼幼儿动作，或请个别能力强的幼儿展示动作，幼儿
共同表演。
 点击屏幕 4 次，引导幼儿创编动作

清明时节雨纷纷，可以用什么动作表示下雨呢？
路上行人欲断魂，赶路的人们心情烦闷，可以怎么做呢？
借问酒家何处有，询问酒家在哪里，可以怎么做呢？
牧童遥指杏花村，牧童抬手指向远处的杏花村，可以用什么动作表示？
点击图片播放视频；若无法播放，请使用附带的视频文件
备课页 （本备课页仅供备课使用，授课前请删除或隐
藏）

2. 教师带唱古诗，带领幼儿边做动作边尝试跟唱古诗。
 活动建议：本环节不要求幼儿完整跟唱古诗。教师也可根据幼儿实际情
况，带读古诗，鼓励幼儿边做动作边跟唱古诗。

3. 播放古诗音频，鼓励幼儿表演唱古诗。
播放古诗
备课页 （本备课页仅供备课使用，授课前请删除或隐
藏）

 出示图片“雨停了”，活动自然结束。
—— 唱完歌，雨也停了，天空中还出现了漂亮的彩虹。现
在叔叔、奇奇、妙妙可以踏青、赏花去了，我们和他们说
再见吧。
唱完歌，雨也停了，天空中还出现了漂亮的彩虹。现在叔叔、奇奇、妙妙可以踏青、赏花去了，我们和他们说再见吧。
备课页 （本备课页仅供备课使用，授课前请删除或隐
藏）

活动延伸
 区域活动
1. 在表演区，投放古诗音频及图片《清明》，鼓励幼儿继续表演唱古诗。
2. 在语言区，投放古诗音频及图片《清明》，鼓励幼儿进一步诵读、咏唱古诗。

 日常活动
教师可在一日活动的过渡环节播放古诗音频《清明》，引导幼儿进一步熟悉古诗。

 家园共育
1. 清明节时，家长可带幼儿去户外踏青、放风筝，感受春天的风貌；在扫墓祭祖时，与幼儿简单
说说家人的故事，共同缅怀。
2. 家长可播放宝宝巴士古诗《清明》给幼儿磨耳朵，进一步培养幼儿学习古诗的兴趣。