‫يوم ‪ 2023/04/25 :‬بمتوسطة محمد بوشطال الثنية بومرداس‬

‫قديم ‪ :‬السيدة فقير وردة ‪ .‬مقتصد متوسطة بوزاد مولود سي مصطفى‬

‫السيدة مخفي سعيدة ‪ .‬نائب مقتصد مسير متوسطة العيشاوي سي مصطفى‬
‫تحت اشراف السيد ‪ :‬طاهي شريف مفتش التعليم المتوسط للتسيير المالي و المادي‬
 ‫خطة العرض‬
‫‪-1‬مقدمة‬
‫‪ -2‬تعريف المخبر‬
‫‪-3‬مهام العون المخبري‬
‫‪ -4‬أهمية عمل العون المخبري‬
‫‪ – 5‬الجرد العام و الجرد الدائم‬
‫‪ 5-1‬الجرد العام‬
‫‪ 5-2‬الجرد الدائم‬
‫‪ -6‬مختلف السجالت و الوثائق المتداولة على مستوى المخابر‬
‫‪ -7‬تنظيم و ترتيب االجهزة و األدوات‬
‫‪ -8‬خطوات انجاز الحصة العملية بالمخبر‬
‫السالمة في المخابر‬
‫‪2‬‬ ‫‪ -09‬قواعد االمن و‬
‫‪ -10‬إرشادات عند تصنيف و تخزين األجهزة و األدوات بالمخبر‬
‫‪ -11‬الخاتمة‬
‫‪ -12‬المراجع‬
 ‫‪ -1‬مـقـدمـــة‬
‫يعتبر المخبر من أهم مرافق المؤسسة التربوية لما له من دور كبير في العملية‬
‫التربوية‪ ،‬فهو القلب النابض في تدريس العلوم خالل مراحل التعليم المختلفة لذا‬
‫فقد أولته خطة التطوير التربوي أهمية كبرى و اعتبرته إحدى الركائز‬
‫الضرورية لتطبيق المنهاج المدرسي نظرا إلرتباطه ارتباطا عضويا بالمواد‬
‫الدراسية العلمية التي يفترض أن تكون مصحوبة بالنشاطات العلمية المخبرية‬
‫من جهة و تحقيق أهداف تدريس العلوم من جهة أخرى ‪.‬‬
‫لذا فان المخبر يحقق أغراض و فوائد كثيرة في تدريس العلوم حيث يتيح‬
‫للطالب فرص التعلم عن طريق العمل كما أنه يساهم في إكساب التلميذ المهارات‬
‫العلمية و العملية المناسبة إضافة إلى أنه يساهم في تشكيل االتجاهات و الميول‬
‫العلمية و تنميتها لدى التلميذ كما انه يتيح للتلميذ فرص التعلم الذاتي ‪.‬‬
‫و العمل المخبري كغيره من األعمال يحتاج إلى إدارة حكيمة إلنجاح عملية‬
‫التطبيق و التجريب العملي و تسهيل عمل المدرس في إيصال المعلومة بطرق‬
‫سليمة للتالميذ لذا فال بد من االهتمام بالتخطيط الجيد للعمل المخبري‪.‬‬
 ‫‪ -2‬تعريف المخبر‬

‫المخـبر مكان لتخزيـن و عرض األجهزة و الوسـائل العلميـة‬

‫المختلفــــة و المواد الكيميائيــــة و هــــو مكان إلجراء التجارب‬
‫العلميـة المتنوعـة ‪ ،‬و مـن مميزاتـه أـن يكون واسـعا مـن حيـث‬
‫المسـاحة ‪ ،‬جيـد التهويـة ‪ ،‬يحتوي علـى قنوات الماء و الكهرباء‬
‫الموصـولة بالشكـل الجيـد مرفـق بوسـائل الوقايـة مـن الحريـق و‬
‫مزود بعلبة صيدلية ‪.‬‬
‫و من األفضل أن يخصص له حجرات مختلفة‪:‬‬
‫‪.1‬حجرة لمادة العلوم الطبيعية‬
‫‪.2‬حجرة لمادة العلوم الفيزيائية‬
‫‪.3‬حجرة لمادة الكيمياء‬
 ‫‪ -3‬مهام المخبري‬
‫يعتبر العون المخبري الساعد األيمن لألستاذ‬
‫في أعماله التطبيقية ‪ ،‬و نجاح هذه األعمال‬
‫يتوقف إلى حد كبير على ما يقوم به من‬
‫تحضير مسبق للمواد و الوسائل الخاصة بهذا‬
‫العمل التطبيقي و بفضله يتم أمن التجهيزات‬
‫المخبرية المختلفة ‪ ،‬فعمله مكمل لألستاذ‪,‬وهذا‬
‫ما نصت عليه المراسيم التالية‪:‬‬
‫‪ - 01‬المرسوم التنفيذي رقم ‪ 240-12‬المؤرخ في ‪29‬‬
‫مايو سنة ‪ 2012‬يعدل و يتمم المرسوم التنفيذي رقم ‪08‬‬
‫– ‪ 315‬المؤرخ في ‪ 11‬أكتوبر سنة ‪ 2008‬و المتضمن‬
‫القانون األساسي الخاص بالموظفين المنتمين لألسالك‬
‫الخاصة بالتربية الوطنية ‪.‬‬
‫مؤرخ في ‪19‬ينايـر‬
‫تنفيذي رقم ‪ّ 08-04‬‬
‫ّ‬ ‫‪ -02‬مرسـوم‬
‫سنة ‪ 2008‬يتضمن القانون األساسي الخاص بـالموظـفـين‬
‫المنتميـن لألسالك المشتركة فـي المؤسسات واإلدارات‬
‫العمومية‪,‬‬
 ‫رتب موظفي المخابر ومهامهم ‪:‬‬
‫يتضمن سلك موظفي المـخابر حسب نص المرسوم التنفيذي‬
‫‪ 240-12‬الصادر بتاريخ ‪ 29‬مـايو ‪ 2012‬المعدل والمتمم‬
‫للمرسوم التنفيذ ‪ 315-08‬الصادر بتاريخ ‪ 11‬أكتوبر‬
‫المتضمن القانون األساسي الخاص بالموظفين المنتمين‬
‫ألسالك التربية الوطنية ‪ 05‬رتب وهي‪:‬‬
‫‪ - 1‬مساعد تقني للمخبر‬
‫‪ - 2‬عون تقني للمخبر‬
‫‪ - 3‬معاون تقني للمخبر‬
‫‪ - 4‬ملحق بالمخبر‬
‫‪ - 5‬ملحق رئيسي بالمخبر‬
 ‫‪ -1‬المساعدون التقنيون للمخابر‬
‫المادة ‪( 107‬مكرر‪ )1‬يكلــــف المســــاعدون التقنيون‬
‫للمخابر على الخصوص بما يأتي ‪:‬‬
‫استعمال العتاد و المواد الالزمة لعمل المخبر‪,‬‬ ‫‪‬‬
‫القيام باألعمال المتعددة المتصلة بحاجيات المصلحة‬ ‫‪‬‬
‫القيام بمهام الصيانة االعتيادية للعتاد‬ ‫‪‬‬
‫في فرع "المخبر ‪ :‬يقومون بتركيب أجهـزة بسيطة وتنفيذ‬ ‫‪‬‬
‫عمليات متسلسلة من التحاليل والقياسات حسب التعليمات‬
‫المفصلة في فرع "الـصيانة"‪ :‬يقومون زـيادة عـلى المهـام‬
‫الموكلة إلى األعوان التقنيين في الصيانة بتأطير‬
‫المستخدم الموضوع تحت سلطتهم‬
 ‫‪ -2‬األعوان التقنيون للمخابر‬
‫المادة‪( 107‬مكرر‪)5‬‬
‫يكلف األعوان التقنيون للمخابر على الخصوص بما بآتي ‪:‬‬
‫‪ ‬تنفيذ عمليات متسلسلة على أجهزة بسيطة و تحضير‬
‫المواضيع التجريبية‬
‫‪ ‬القيام بعمليات الصيانة االعتيادية للعتاد و التجهيزات‬
‫الموضوعة تحت تصرفهم‬
 ‫‪ -3‬المعاونون التقنيون للمخابر‬
‫المادة ‪(107‬مكرر‪)9‬‬
‫يكلف المعاونون التقنيون للمخابر على الخصوص بما يأتي ‪:‬‬
‫‪ ‬القيام بعمليات القياس على ضوء التوجيهات المفصلة من‬
‫السلطة السلمية‪,‬‬
‫‪ ‬زيادة على المهام المسندة لألعوان التقنيين للمخابر في‬
‫مجال الصيانة ‪ ،‬ضمان تأطير المستخدمين الموضوعين‬
‫تحت سلطتهم‪,‬‬
 ‫‪ -4‬الملحقون بالمخبر‬
‫المادة ‪109‬‬
‫‪-‬يكلف الملحقون بالمخابر بالتنسيق مع األساتذة‬
‫بتحضير التجهيزات العلمية و التكنولوجية و الوسائل‬
‫التعليمية المستعملة في األعمال التطبيقية ‪،‬و كذا‬
‫توضيب هذه التجهيزات و الوسائل و فحصها الدوري و‬
‫صيانتها‬
‫و يمارسون انشطتهم السيما في مخابر المتوسطات‬
‫و الثانويات‬
 ‫‪ - 5‬الملحقين الرئيسيين بالمخبر‬
‫المادة ‪110‬‬
‫‪ -‬زيادة على المهام الموكلة الى الملحقين بالمخابر‪،‬‬
‫يكلف الملحقون الرئيسيون بالمخابر بمساعدة األساتذة‬
‫في ‪:‬‬
‫تنفيذ األعمال التطبيقية و المشاركة في تركيب‬
‫التجهيزات العلمية و التكنولوجية و تجريبها و كذا في‬
‫التكوين التحضيري و التطبيقي للملحقين بالمخابر‪,‬‬
‫و يمارسون انشطتهم السيما في مخابر الثانويات‬
 ‫و بصفة عامة نلخص مهام موظفي المخابر في ما يلي ‪:‬‬
‫من مهام و واجبات العون المخبري وعلى ضوء النصوص المذكورة سابقا ‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫إعداد الخطط الالزمة للعمل في المخبر و تفعيلها ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫التنسيق مع اإلدارة (الناظر – مستشار التربية) لمعرفة المواد الناقصة و األجهزة الالزمة‬ ‫‪‬‬
‫للعمل من أجل جلبها للمخبر ‪,‬‬
‫تهيئة غرفة المخبر بما يكفل االستفادة منها كغرفة تعليمية تتميز بالنظافة‬ ‫‪‬‬
‫حفظ المواد الكيميائية بوضعها في الخزانات اآلمنة الخاصة بها مع تصنيفها ووضع بطاقة‬ ‫‪‬‬
‫تعريف عليها‬
‫تجهيز مخبر التجارب العلمية حسب طلب أستاذ المادة‪ ،‬وتهيئة األدوات و المواد الالزمة ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تنظيم و ترتيب محتويات المخبر ‪ ،‬و مقتنياته و تصنيفها بطريقة يسهل استخدامها ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫حفظ أدوات المخبر في الخزانات الخاصة بها‬ ‫‪‬‬
‫استعمال وسائل السالمة الشخصية المناسبة عند اعداد التجارب‬ ‫‪‬‬
‫قفل المخبر بعد خروج االستاذ و التالميذ‬ ‫‪‬‬
‫‪ -4‬أهمية عمل العون المخبري‬
‫‪ ‬تتمثل أهمية عمل العون المخبري في ما يلي ‪:‬‬
‫أ‪-‬المحافظة على األجهزة و صيانتها‬
‫ب‪-‬التموين‬
‫ج‪ -‬تحضير األدوات المطلوب̀ة من طرف االستاذ‬
‫د‪-‬المراقبة‬
 ‫أ‪ -‬المحافظة على األجهزة و صيانتها‬
‫يجب على العون المخبري ان يراقب المخزون و‬
‫يصلح ما يمكن تصليحه من األجهزة العاطلة‬
‫وصنع ما يمكن صنعه من األجهزة اـلبسيطة‬
‫لمساعدة األساتذة و المحافظة على األدوات‬
‫كمراـقبة المجاهر الضوئـية و العدسات و مسح‬
‫أدوات التشريح و تصليح و مراقبة األجهزة‬
‫المطلوبة من قبل األساتذة و اـلتأكد من سالمتها و‬
‫جاهزيتها‪,‬‬
 ‫ب‪ -‬التموين‬
‫يمكن للعون المخبري توفيـر بعض من العينات‬
‫كالصخور و الحفريات و النباتات و عينات من‬
‫التربة و تحفظ هذه العينات داخل خزاـئن خاصة و‬
‫يجب جمعها و ترتيبها و تصنيفها و تـكون في‬
‫مكان مغلق و قريبة من قاعات العلوم الطبيـعية ‪.‬‬
‫و يراقب ما جمعه من هذه العينات حفاظا عليها‬
‫من التـآكل و الفساد و الغبـار ‪.‬‬
 ‫ج‪ -‬تحضير األدوات المطلوبة من طرف االستاذ‬

‫يجـب أـن يكون لدى العون المخـبري سـجل خاص باألعمال‬

‫التطبيقيـةـ اليوميـة لألسـاتذة بعـد طلـب الوسـائل بوثيقـة مـمضيـة‬
‫مــن طرف األســاتذة قبــل موعــد التطــبيق و قــد تحتاج بعــض‬
‫التحضيرات إلـى تراكيـب تجريبيـة يجـب علـى العون المخـبري‬
‫أـن يحضرهـا قبـل بدايـة الدرس فال يتركهـا آلخـر لحظـة ‪ ،‬و فـي‬
‫حالـة تعدد التجارب يجـب أـن تقدم بصـورة منظمـة وتوضـع‬
‫األجهزة المطلوبـة علـى طاولـة األسـتاذ ‪ ،‬كمـا يجـب علـى العون‬
‫المخـبري أـن يكون قريبـا أثناء الحصـص التطبيقيـة مـن أجـل‬
‫تلبية طلبات األساتذة ‪,‬‬
 ‫د‪-‬المراقبة‬
‫علــى العون المخــبري أــن يراقــب جيدا األجهزة‬
‫التـي أسـتعملها التالميـذ (الحالـة و العدد) و التأكـد‬
‫من سـالمتها كمـا يجـب عليـه أـن ينظـف و يرتـب هذه‬
‫األدواـت بقدر المسـتطاع ‪ ،‬و يجـب المحافظـة علـى‬
‫بعــض تجارب التــي يريــد األســتاذ االحتفاظ بهــا‬
‫ألعمال تطبـيقية أخرى‪.‬‬
19
 ‫‪ 5-1‬الجـــــرد العام‬
‫وفق النصوص التشريعية و التنظيمية‬
‫المسيرة لعملية الجرد‬
 ‫‪5-1-1‬تعريف الجـــرد العــام‬
‫حسب المادة ‪ 8‬من القانون ‪ 30-90‬المؤرخ في ‪ 01‬ديسمبر ‪1990‬‬

‫• يتمثل الجرد العام لألمالك الوطنية في تسجيل وصفي وتقييمي‬

‫لجميع األمالك التي تحوزها مختلف مؤسسات الدولة وهياكلها‬
‫والجماعات االقليمية‪.‬‬
‫• يتعين إعداد جرد عام لألمالك الوطنية على اختالف أنواعها‬
‫حسب األحكام القانونية والتنظيمية المعمول بها‪ ،‬هدفه ضمان‬
‫حماية األمالك الوطنية والحرص على استعمالها وفقا لألهداف‬
‫المسطرة لها‪.‬‬
‫• ويبين هذا الجرد حركات هذه األمالك ويقوم العناصر المكونة لها‪.‬‬
 ‫‪ 5-1-2‬األشياء الخاضعة للجرد العام‬
‫المنشور الوزاري رقم ‪ 97-143‬المؤرخ في ‪ 30‬جويلية ‪: 1997‬‬
‫– ان األشياء التي تفوق قيمتها خمسمائة دينار جزائري (‪500,00‬دج) و ال تستهلك‬
‫بمجرد االستعمال األولي‪.‬‬

‫قرار مؤرخ في ‪ 01‬فيفري ‪ : 1992‬المادة األولى‪:‬‬

‫يحدد مبلغ قيمة الشراء لألشياء غير القابلة لالستهالك باالستعمال األولى و التي‬
‫لم يتم جردها بثالثمائة دينار جزائري (‪ 300,00‬دج )‬

‫قرار مؤرخ في ‪ 23‬يوليو ‪ 2020‬يعدل القرار مؤرخ في اول فيفري ‪1992‬‬

‫المادة األولى‪ :‬يحدد مبلغ قيمة الشراء لألشياء غير القابلة لالستهالك باالستعمال‬
‫األولى و التي لم يتم جردها بثالثة آالف دينار جزائري (‪ 3000,00‬دج )‬
‫‪ 5-1-3‬مسؤوليــــــة الجـــــرد‬
‫وفق النصوص التشريعية و التنظيمية‬
‫المسيرة لعملية الجرد‬
 ‫مسؤولية الجــــرد‬
‫ينص القانون ‪ 90/21‬الصادر في ‪15/08/90‬‬
‫المتعلق بالمحاسبة العمومية على ما يلي ‪:‬‬

‫المادة ‪ :32‬اآلمرون بالصرف مسؤولون مدنيا وجزائيا‬

‫علي صيانة و استعمال الممتلكات المكتسبة من األموال‬
‫العمومية وبهذه الصفة فهم مسؤولون شخصيا على‬
‫مسك جرد الممتلكات المنقولة والعقارية المكتسبة أو‬
‫المخصصة لهم‪.‬‬
 ‫كما تبقى مسؤولية الموظفين الشاغلين للمحالت قائمة و منهم ‪:‬‬

‫مدير الدراسات‬
‫‪ -‬نائب المدير للدرـاسات وفي غياب المنصب مستشار الترـبية‬
‫تحت المسؤولية المباشرة بالنسبة للممتلكات ومسؤوليته‬
‫التفويضية للوسائل التعليمية مع مساعدي الورشات وأعوان‬
‫المخابر‪.‬‬

‫وكقاعدة عامة كل شخص مسؤول على قطاع ما بالمؤسسة‬

‫يكون مسؤوال على الممتلكات المتواجدة بها ‪.‬‬
 ‫‪ 5-1-4‬أهداف الجرد العام‬
‫• مع̀رفة نوع و محتوى إستعمال الممتلكات المنقولة‬
‫• ضمان السير و المحافظة عليها ألطول مدة ممكنة و صيانتها‪.‬‬
‫• حمايته من الضياع و اإلتالف و السرقة و عدم القابلية لإلستعمال‪.‬‬

‫• تسهيل عملية المراقبة على السلطات العمومية‪.‬‬

‫• مع̀رفة مصدر الممتلكات ( تجهيز – هبة – ش̀راء)‬
‫• ضمان متابعة دائمة و مستمرة لحركة الممتلكات‪.‬‬
‫• يبين ظروف التسيير و الحفظ و العناية‪.‬‬
 ‫الترقيم على الشيء نفسه‪:‬‬

‫• إن الرقم المخصص ألي ممتلك (شيـء) يجب كتابته بصورة‬

‫واضحة وذلك باستعمال مواد غير قابلة للمسح أو الفسخ و يكون‬
‫الترقيم على جانب خفي غير مرئي مباشرة‪.‬‬
 ‫‪ :-‬عتاد التعليم العلمي‪.‬‬ ‫صنف البطاقات –ج‬
‫عدـد البطاقات (‪ )02‬البطاقة أبيض و وردي‬

‫‪ – 1‬لون أبيض توضع لدى المقتصد‬

‫‪ – 2‬لون وردي توضع لدى المكلف أو المسؤول عن‬
‫مخبر الوسائل التعليمية‪.‬‬
‫و يشمل هذا الصنف على إحدى عشر فرعا و هي‪:‬‬
‫‪ • C 1‬عتاد التعليم و مخبر الفيزياء‪،‬الكهرباء و اإللكت̀رونيك‪.‬‬

‫‪ • C 2‬عتاد التعليم بمخبر الكيمياء ‪.‬‬

‫‪ • C 3‬عتاد التعليم بمخب̀ر الميكانيك ‪.‬‬

‫‪ • C 4‬عتاد التعليم بمخب̀ر العلوم الطبيعية ‪.‬‬

‫‪ • C 5‬عتاد التعليم للتربية البدنية والرياضية ‪.‬‬

‫‪ • C 6‬عتاد التعليم ا لفالحي ‪.‬‬

‫‪ • C 7‬عتاد التعليم للتاريخ و الجغ̀رافيا ‪.‬‬
‫‪ • C8‬عتاد التعليم المن̀زلي و فن الطبخ ‪.‬‬

‫‪ • C 9‬عتاد التعليم التكنولوجي و الرسم ‪.‬‬

‫‪ • C10‬عتاد التعليم الموسيقي ‪.‬‬

‫‪ • C11‬عتاد التعليم السمعي – البص̀ري ‪.‬‬

 ‫فحص الجرد للممتلكات المنقولة‬
‫ينص المنشور رقم ‪( 143‬في ‪ )30/07/97‬بخصوص الفحص على ما يلي ‪:‬‬
‫تهدف هذه العملية إلى معاينة كل منقول مسجل بالجرد عند‪:‬‬
‫‪ -‬عملية تأسيس الجرد‪.‬‬
‫‪-‬نهايــــــــة كل سنــــة‪.‬‬
‫‪-‬عملية تسليم المهام ما بين اآلمرين بالصرف‬
‫أو المسيرين الماليين‬
‫وعند استالم المخبر يعد التعيين ‪.‬‬
‫كما يجب القيام بجرد شامل لكل المخازن و المحالت في الحاالت اآلتية‪:‬‬

‫‪ -1-‬عند نهاية السنة المالية‬

‫‪ - 2-‬وعند نهاية السنة الدراسية بالنسبة للمخابر و المكتبة‬
‫‪ -3-‬في حالة تغيير اآلمر بالصرف او المسير المالي‬
‫‪ -4-‬في حالة تغيير مسؤول المخزن‬
‫‪ -5-‬في حالة تغيير مسؤول المخبر‬
 ‫‪ 5-2‬الجـــــرد الدائم‬
‫وفق النصوص التشريعية و التنظيمية‬
‫المسيرة لعملية الجرد‬
 ‫ت``ع`ريفا``لجرد ا``لد̀ائم` ‪6-2-1‬‬
‫• حسب التشريع المعمول به ‪ :‬المنشور ‪ 143‬المؤرخ في ‪.30/07/1997‬‬

‫• المقصود من الجرد الدائم كما جاء بالمنشور هو التكفل بكل الوسائل‬

‫والعتاد والمواد األولية المستعملة سواء كانت مشتريات أو تبرعات‬
‫لفائدة المؤسسة والتي ال تستوجب تسجيلها بالجرد‬
‫العام نظرا لقيمة شرائها أو إستهالكها بمجرد اإلستعمال األول‪.‬‬
‫مثل المواد الغذائية ومواد ووسائل الصيانة و الغسيل و المخابر و التعليم‬
‫التقني و كل مادة أو شيء معفى من الجرد العام يتم تدوينه في الجرد‬
‫الدائم‬
 ‫̀أه`د̀افمسكا``لجرد ا``لد̀ائم` ‪6-2-2‬‬

‫التحكم و المتابعة للوسائل و المواد‪.‬‬ ‫•‬

‫اإلستعمال األفضل و محاربة التبذير للوسائل ‪.‬‬ ‫•‬
‫الرقابة الدقي̀قة للوسائل الموجودة‬ ‫•‬
‫الحفاظ على الوسائل و المواد المكتسبة وحمايتها من الضياع ‪,‬اإلتالف‪,‬‬ ‫•‬
‫التحطيم والمحافظة عليها ‪.‬‬
‫االستالم ‪ ,‬التخزين ‪,‬االستهالك والتجديد للسلع في البطاقات المكونة‬ ‫•‬
‫للمخ̀زون ‪.‬‬
‫تجنب الزيادة المفرطة والنقص الفادح في المخزن‪.‬‬ ‫•‬
‫تثمين المخزن الكلى ‪.‬‬ ‫•‬
‫السهر على استخدامها في الموضع الذي خصص لها‪.‬‬ ‫•‬
 ‫‪ 6-2-3‬أهمية الجرد و طرقه‬

‫حتــى يكون عمــل المخــبري دقيــق و ذا اهميــة اكــبر ‪،‬‬

‫يجــب ان يكون منظمــا بطرق علميــة تفيــد فــي عمليــة‬
‫االحصـــاء و الفرز ‪ ،‬و عليـــه فيجـــب جرد الوســـائل و‬
‫االدوات و المواد الكيميائيـة بشكـل شامـل لكـل مـا يحتويـه‬
‫المخـــبر ‪ ،‬و يدون ذلـــك ســـجالت محددة و مضبوطـــة‬
‫بشفرات معينة ‪.‬‬
 ‫‪ -06‬السجالت و الوثائق‬
‫المستعملة على مستوى مختلف‬
‫المخابر بالمؤسسات التربوية‬
 ‫سجل الجرد العام ألجهزة و وسائل المخبر‬
‫وهو سجل تدون فيه كل األجهزة و الوسائل المخبرية المدونة‬
‫بسجل الجرد العام عند المقتصد (االشياء التي ال تستهلك‬
‫بمجرد االستعمـال األولي و يخصص لكل مادة جزء ‪ ،‬وتكون‬
‫مرقمة ترقيما تسلسليا إضافة إلى رقم الجرد المستخرج من‬
‫سجل الجرد العام للمؤسسةـ إضافة إلى بطاقات خاصة بتجهيزات‬
‫المخبرـ ذات اللون الورـدي حيث يتم التسجيل بطريقة مضبوطة و‬
‫بشفرات معينة كما ترقم أوراقه وتختم من طرف مدير المؤسسة ‪،‬‬
‫ويعتبر من السجالت الرسمية و يرـمز له ب ‪ 34-3 :‬حسب تصنيف‬
‫السجالت و الوثائق المتداولة على مستوى المؤسسات الترـبوية ‪,‬‬
‫أجهزة الفيزياء ‪ ، C 1 :‬أجهزة العلوم ‪/‬ط ‪C4:‬‬
‫نموذج سجل الجرد العام لوسائل المخبر‬
‫بومرداس‬
‫نموذج سجل الجرد العام لوسائل المخبر‬
 ‫سجل الجرد الدائم‬
‫من اجل ضبط المواد والوسائل المخبرية و متابعتها يجب أن يتوفر‬
‫عند العون المخبري سجل الجرد الدائم و يشمل الوسائل التي تقل‬
‫قيمتها عن ‪ 3000,00‬د ج أو يتم استهالكها بمجرـد االستعمال‬
‫األول وهو مقسم الى عدة اقسام ‪:‬‬
‫‪ -‬قسم خاص باألدوات الزجاجية ‪ :‬ويتم فيه إحصاء كل الزجاجيات‬
‫المخبرية ‪.‬‬
‫‪ -‬قسم خاص بالمواد الكيميائية ‪ :‬فيه يتم إحصاء جميع المواد‬
‫وتحديد الكمية ‪.‬‬
‫‪ -‬قسم خاص بالوسائل البسيطة ‪ :‬يجب إحصاء كل الوسائل مثل ‪:‬‬
‫المواشير ‪ .‬مصابيح كهربائية ‪ ،‬بطاريات ‪ .‬ورق الترشيح ‪ .‬ورق ‪PH‬‬
‫‪ .‬أسالك التوصيل ‪ .‬إجاصة مص ‪..............‬إلخ ‪.‬‬
‫قسم خاص بالوسائل البسيطة لمادتي العلوم و الفيزياء‬

‫مالحظات‬ ‫المادة‬ ‫ثمنها‬ ‫مصدرها‬ ‫عددها‬ ‫اسم الوسيلة‬ ‫الرقم‬

‫‪/‬‬ ‫فيزياء‬ ‫‪/‬‬ ‫تجهيز‬ ‫‪06‬‬ ‫الموشور‬ ‫‪01‬‬
‫‪/‬‬ ‫كيمياء‬ ‫‪ 160.00‬د ج‬ ‫اقتناء‬ ‫‪10‬‬ ‫‪PH‬ورق‬ ‫‪02‬‬
‫‪/‬‬ ‫علوم‪ /‬ط‬ ‫‪ 420.00‬د ج‬ ‫اقتناء‬ ‫‪12‬‬ ‫لوحات بيداغوجية‬ ‫‪03‬‬
 ‫قسم خاص باألدوات الزجاجية‬
‫عبارة على أنواع الزجاجيات و الكمية الموجودة‬
‫و أنواعها بمختلف مواصفاتها و إعدادها مع‬
‫تسجيل المالحظات الخاصة بها فيما يتعلق بنوع‬
‫الزجاج‬
‫مالحظات‬ ‫العدد الصالح‬ ‫العدد التالف‬ ‫العدد الكلي‬ ‫نوعها‬ ‫اسم الزجاجية‬ ‫الرقم‬
‫‪/‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪03‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪Pyrex‬‬ ‫مخبار ‪ml 250‬‬ ‫‪01‬‬
‫‪/‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪Symax‬‬ ‫دورق ‪ml 500‬‬ ‫‪02‬‬
‫‪/‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪Approx‬‬ ‫بيشر ‪ml 100‬‬ ‫‪03‬‬
‫‪/‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪12‬‬ ‫عادي‬ ‫سحاحة ‪ml 25‬‬ ‫‪04‬‬
‫‪/‬‬ ‫‪04‬‬ ‫‪06‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪Pyrex‬‬ ‫ماصة ‪ml 10‬‬ ‫‪05‬‬
 ‫قسم خاص بالمواد الكيميائية‬
‫و يتم تدوينها بالنحو التالي ‪:‬‬
‫‪ ‬تعنون كل صفحة من السجل باسم المادة و نذكر اسم مركبات هذه‬
‫المادة الموجودة بالمخبر من أمالح و اكاسيد و احماض و‬
‫سوائل ‪ ،‬و كتابة الصيغة الكيميائية ثم الكمية الموجودة مع بداية‬
‫كل سنة دراسية‬
‫‪ ‬مالحظة ‪ :‬كما يجب استعمال بطاقات المخزون‬
‫مالحظات‬ ‫الكمية في نهاية‬ ‫الكمية في بداية‬ ‫صيغتها‬ ‫شكلها‬ ‫المادة‬
‫السنة‬ ‫السنة‬
‫مسحوق النحاس‬ ‫النحاس‬
‫كبريتات النحاس‬
‫حمض االزوت‬ ‫االحماض‬
‫حمض الخل‬
 ‫سجل حركة المواد الكيميائيةـ الحساسة‬
‫وهو سجل يدون فيه حركة المواد الكيميائية‬
‫الحساسة من دخول و خروج و باقي المخزون‬
‫منها ‪ ،‬و تسجل فيه كل المالحظات حول نقص‬
‫للمواد بسبب تطايرها او تبخرها او ترسبها ‪ ،‬يحول‬
‫في كل ثالثي لمديرية المناجم لمراقبته و‬
‫التأشيرعليه ‪ ،‬ويكون مرقما ومختوما من قبل‬
‫مديرية المناجم ويعتبر من السجالت الرسمية ‪,‬‬
 ‫سجل حركة المواد الكيميائيةـ الحساسة‬
‫الرقم‬ ‫تعيين النواد الكيميائية‬ ‫المخزون‬ ‫الدخول‬ ‫الخروج‬ ‫المخزون‬ ‫مالحظات‬
‫السابق‬ ‫الباقي‬
‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬

‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬

‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬

‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬

‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬

‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬

‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬

‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬

‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬

‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬

‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬

‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬

‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬

‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬

‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬

‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬

‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬

‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬

‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬

‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬

‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬

‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬

‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬

‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬

‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬

‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬

‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬

‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬

‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬

‫سجل األعمال التطبيقية الخاص باألساتذة‬
‫هو عبارة عن سجل يستعمل على مستوى المخبر‬
‫يخصص لكل مادة سجل لتدوين أعمالهم التطبيقية داخل‬
‫المخابر المتمثلة في تسليم واستالم األجهزة و المواد‬
‫الموجودة في قاعة التحضير‪ ،‬ويكون مرقما ومختوما‬
‫من قبل مدير المؤسسة حيث يعتبر من السجالت‬
‫الرسمية و يرمز له ب ‪ 36-3 :‬حسب تصنيف‬
‫السجالت و الوثائق المتداولة على مستوى المؤسسات‬
‫التربوية ‪,‬‬
‫‪.‬‬
‫نموذج سجل األعمال التطبيقية الخاص باألساتذة‬
‫نموذج سجل األعمال التطبيقية الخاص باألساتذة جهة يمنى‬
‫نموذج سجل األعمال التطبيقية الخاص باألساتذة جهة يسرى‬
 ‫بطاقـــة المخـــــزون‬
‫• هي وثيقة محاسبية تحتوي على كل حركة دخول او خروج لمادة‬
‫ما‪ ,‬تمسك في جميع المخا̀زن سواء كانت للمواد الغذائية ‪,‬أدوات‬
‫المكاتب ‪ ,‬الخردوات واألوراق أو مواد التنظيف ومختلف المواد‬
‫و الوسائل المستعملة في المخابر ‪...‬الخ ‪ ,‬فهذه البطـاقة تجيب‬
‫على الاسئلة التالية ‪ - :‬متى دخلت المواد ؟ ‪-‬ما نوع هذا المواد ؟‬
‫كمية المواد المستلمة ؟ كمية المواد المستعملة ؟ ‪ -‬كمية المواد‬
‫الباقية ؟‬
‫• هـذه الـبـطـاقـات تـمـسـك مـن طـرف مـسـؤول المخبر تحت‬
‫مـسـؤولـيـة الـناظر – مستشار التربية‬
‫تخصص لكل مادة بطاقة واحدة و تحتوي على ‪ 05‬أعمدة وهي‪:‬‬
 ‫محتويات بطاقة المخزون‬

‫العمود األول ‪ :‬تاريخ الدخول و الخروج ‪:‬‬ ‫•‬

‫هدا التاريخ يكون مطابقا لوصل االستالم عند الدخول و مطابقا لتاريخ الخروج‬
‫لالستعمال ‪.‬‬
‫العمود الثاني ‪ :‬تسمية الممون ‪ :‬يسجــل فيهـا صـاحــب التمويـــن ‪.‬‬ ‫•‬
‫العمود الثالث‪ :‬السعــر ‪ :‬يسجل فيه السعــر الوحـدوي للكميـات المستقبلة فعــال‪.‬‬ ‫•‬
‫العمود الرابـع ‪ :‬الدخول و الخروج ‪:‬‬ ‫•‬
‫يسجـل عليـه الكميـة التي دخلت أو خرجت فعال ‪ ,‬لالستعمـال بواسطة وصل‬
‫خـروج ممضـي من طرف المسؤول على المصلحــة ‪.‬‬
‫العمود الخامس ‪ :‬المخزون ‪ :‬و هو الباقي الحقيقي في المخزن ‪ ,‬وعليه يمكن مراعاة‬ ‫•‬
‫المخزون االحتياطي بحيث ال تحدث الندرة في المادة على السير الحسن للمخبر ‪.‬‬
 ‫بطاقة المخزون‬ ‫مؤسسة‬
‫‪FICHE DE STOCK‬‬ ‫‪ETABLISSEMENT‬‬

‫‪.............................................. :‬‬ ‫الرمز‬ ‫‪.............................................. :‬‬ ‫الــــتـــــعـيـيــن‬

‫الكمية‬
‫سعر‬ ‫‪QUANTITE‬‬
‫الممون المستعمل‬
‫تاريخ‬ ‫‪PRIX‬‬ ‫المخزون‬
‫‪FOURNISSEUR‬‬ ‫مالحظات‬
‫‪DATE‬‬ ‫وحدة‬ ‫‪STOCK‬‬
‫‪UTILISATEUR‬‬
‫‪UNITAIRE‬‬ ‫دخول‬ ‫خروج‬
‫‪Entree‬‬ ‫‪Sortie‬‬
 ‫التقرير اليومي للمخبر‬
‫وهو عبارة عن وثيقة إدارية تنجز يوميا من طرف‬
‫المخبري ‪ ،‬تبين الموضوع والوسائل و المواد‬
‫المستعملة وعملية سير األعمال التطبيقية المنجزة و‬
‫غير المنجزة و يذكر فيها‪:‬‬
‫‪ ‬حالة المخابر من جانب النظافة‬
‫‪ ‬الحاجيات المطلوبة و الغير متوفرة‬
‫‪ ‬الحوادث و االتالفات‬
‫‪ ‬مالحظات المكلف بالمخبر‬
‫ويقدم للناظر او المستشار لالطالع والختم ‪.‬‬
‫التقرير اليومي للمخبر‬
‫التقرير اليومي للمخبر‬
‫التقرير اليومي للمخبر‬
 ‫تقرير اتالف‬

‫عبـارة عن وثيقة يصرح فيها عن الحالة‬

‫( إتالف ‪ .‬ضياع ‪ .‬كسر ) ويدون في نسختـين ‪:‬‬
‫نسخة للسيد الناظر ؛ ونسخة للملحق التربـوي‬
‫للمخبر‪.‬‬
‫تقرير اتالف‬

‫‪2022/2023‬‬ ‫بومرداس‬

‫بومرداس‬
‫التقرير الشهري الستهالك المواد الكيمائية‬

‫بومرداس‬
‫العيشاوي محمد بومرداس‬
 ‫الجدول الزمـني الستعمال المخبر‬
‫تكمن أهمية إعداد هذا الجدول في منع التضارب‬
‫بين الحصص التي تتطلب استخدام المخبر فيها‬
‫إضافة إلى إعطاء المخبري الوقت الكافي ليتمكن‬
‫من تنظيـم عمله وتوفير متطلبات كل نشاط‬
‫وتجربة ؛ كما تحدد األقسام والمواقيت لكل قسم‬
‫في استعمال المخبر و تساعد المخبري على‬
‫التنسيق والتعاون مع أساتذة المواد العلمية‬
‫للوصول إلى نفس الهدف واستخدام المخبر‬
‫وتوظيفه بالشكل الصحيـح ‪.‬‬
‫الجدول الزمـني الستعمال المخبر‬
 ‫نموذج لوصل اعارة جهاز لمـؤسسة أخرى‬

‫عبارة عن وثيقة يذكر فيها عدد التجهيـزات‬

‫المسلمة ويتعهد بإرجاعها في اآلجال المحددة‬
‫وفي حالتها الجيدة وذلك بعد موافقة السيد‬
‫‪ .‬اـلمدير للجهة المعنية باإلعارة‬
‫نموذج لوصل اعارة جهاز لمـؤسسة أخرى‬

‫بومرداس‬
 ‫بطاقة طلب األدوات المخبرية‬
‫وتقدم للمخبري قبل يومين من موعد إـجراء‬
‫التجربة ؛ ليتمكن من تحضير التجهيزات الالزمة‬
‫؛ وتوفير المواد الناقصة ؛ ومن ثم تثبيت‬
‫الحصص التي تم اعتمادها الستخدام المخبر‬
‫خالل األسبوع على لوحة البرنامج األسبوعي ‪.‬‬
‫بطاقة طلب األدوات المخبرية –النموذج‪-‬‬
‫بومرداس‬
‫‪ -07‬تنظيم و ترتيب األجهزة‬
‫و األدوات في المخبر‬
‫تنظيم و ترتـيب األجهزة و األدوات في المخبر‬
‫‪ -‬أهداف الترتيب ‪:‬‬
‫‪ ٠‬يساهم في تسهيل عمل المخبري وفي مراقبة‬
‫الوسائل و متابعتها وصيانتـها‪.‬‬
‫‪ ٠‬سرعة الحصول عليها من طرف االستاذ في‬
‫حالة غياب المخبري‬
‫‪ .‬يسهل عملية المتابعة و المراقبة من طرف‬
‫الهيـئات االدارية و التفتيشية‪.‬‬
 ‫تنظيم و ترتـيب األجهزة و األدوات في المخبر‬
‫‪ -‬نموذج الترتيب ‪:‬‬
‫‪ ٠‬حيث يمكن أن نقسم الوسائل المخبرية المتوفرة في شكل أجنحة في المخبر‬
‫كما يلي‪:‬‬
‫‪ : 1-٠‬جناح األجهزة الضوئية و البصرية‪.‬‬
‫‪ : 2-٠‬جناح الزجاجيات‬
‫‪ : 3-٠‬جناح المواد الكيماوية ‪.‬‬
‫‪ : 4-٠‬جناح الوسائل التعليمية المكملة ‪( :‬كمقاييس الحرارة ‪ ،‬المساسيك؛‬
‫أوراق الترشيح ؛ الصفائح الزجاجية)‪,‬‬
‫‪: 5-٠‬جناح الخرجات الميدانية‪ :‬مثل المعول‪ .‬مقص األعضاء النباتية‬
‫المطرقة الجيولوجية‪...‬الخ‬
‫‪ : 6-٠‬جناح المزارع الحيوية ‪ :‬يشمل األحواض الزجاجية الكبرى الخاصة‬
‫بالمزارع السمكية و البرمائيات ‪ -‬المداجن‪ -‬المزارع الحقيقية المنشأة في إطار‬
‫النادي العلمي‪.‬‬
‫‪: 7-‬جناح المجسمات ‪.‬‬
‫تنظيم و ترتـيب األجهزة و األدوات في المخبر‬
‫‪: 8‬جناح األلواح التوضيحية ‪:‬ورقية أو معدنية أو خشبية أوغيرها‪...‬‬
‫‪ 9-‬جناح الوثائق التربوية ‪:‬و هي المنجزة من طرف األساتذة و التالميذ مثل‬
‫رسوم توضيحية على أوراق شفاف أو أوراق كبيرة الحجم ‪.‬‬
‫‪ : 10‬جناح الجيولوجيا ‪ : :‬مجسمات الزالزل ؛ البراكين ‪...‬الخ‬
‫‪:11‬جناح التجارب التحضيرية‪ :‬و فيه يتم إجراء التجارب قبل عرضها ‪.‬‬
 ‫‪ -08‬خطوات انجاز اـلحصة اـلعملية بالمخبر‬
‫‪ :1‬تجهيز المخبر ‪ :‬حيث يجهز بكافة الوسائل المساعدة على أداء األستاذ‬
‫واستغالل الوقت ومنها‪ -:‬الستائر التي تستخدم عند الحاجة‪.‬‬
‫‪ ٠‬وسائل عرض االلواح التوضيحية‪.‬‬
‫‪ ٠‬استقاللية التوصيل الكهربائي و الماني‪.‬‬
‫‪ ٠‬توفير حوض لتنظيف التجهيزات المستعملة بالمخبر‬
‫‪ ٠‬الطاوالت و الكراسي الوظيفية‬
‫‪ : 2‬شرـوط إجراء األعمال التطبيقية ‪:‬‬
‫األمر يتطلب التحضير المسبق واإلطالع على ما هو متوفر في المخبر وعليه ال‬
‫بدا من‪:‬‬
‫‪ ٠‬وجود الوسيلة أو الجهاز ومدى صالحيته‬
‫مدرج من ناحية‬
‫‪ ٠‬مراقبة مكان العمل الذي ستقام فيه التجربة‪ :‬مخبر۔ قسم ‪ّ -‬‬
‫الستائر و الضوء‪.‬‬
‫ه القيام بالتجربة مسبقا حسب الوقت ونوعية التجربة و طبيعتها و الزمن الذي‬
‫تحتاجه ‪.‬‬
‫‪ -09‬األمن و السالمة داخل‬
‫المخبر‬
 ‫األمن و السالمة داخل المخبر‬
‫ويشمل ذلك المحافظة على األمن والسالمة داخل المخبر وأثناء العمل‬
‫المخبري ؛ ويكون ذلك بإتباع ما يلي ‪:‬‬
‫‪ ‬توفير متطلبات األمن والسالمة في المخبر منها ‪ :‬علبة اإلسعافات األولية ؛‬
‫طفاية الحريق ‪،‬النظارات الواقية ؛ الكمامات ‪ ،‬القفازات ؛ المئزر‪.‬‬
‫‪ ‬إعداد لوحات إرشادية وتوزيعها بشكل مناسب وظاهر للعيان على الجدران‬
‫الداخلية للمخبر ‪.‬‬
‫‪ ‬عمل فحص دوري لتوصيالت كل من الماء والكهرباء والغاز ‪..........‬الخ‪.‬‬
‫‪ ‬عدم ترك األجهزة واألدوات والصناديق على أرض المخبر ‪.‬‬
‫‪ ‬تخزين المواد القابلة لالنفجار أو االشتعال بشكل سليم في المخبر‪.‬‬
‫‪ ‬التخلص من المواد القابلة لالنفجار أواإلشتعال أوالمواد السامة التي يتم‬
‫تحضيرها أثناء الحصص العملية ؛ وذلك بعد إنتهاء الحصة مباشرة‬
‫وبالطرق السليمة والصحيحة‪.‬‬
 ‫‪ -10‬إرـشادات عامة عند تخزين وتصنيف التجهيزات داخل المخبر‪.‬‬
‫يجب التعامل مع التجهيزات المخبرية بمنتهى الحذر ؛ وإتباع اإلرشادات الواردة‬
‫في النشرات المرفقة ببعض األجهزة ؛ نظرا لحساسية هذه التجهيزات ودقتها ؛‬
‫كما يمكن إتباع اإلرشادات العامة التالية عند تخزين وتصنيف التجهيزات داخل‬
‫المخبر‪.‬‬
‫‪ - 1‬حفظ األدوات واألجهزة في األماكن البعيدة عن الرطوبة ومصادر المياه‬
‫وذلك لمنع تشكل الصدأ عليها ؛ مما يؤدي إلى تلفها ‪.‬‬
‫‪ - 2‬حفظ األجهزة اإللكترونية والكهربائية بعيدا عن المواد الكيميائية فتصاعد‬
‫األبخرة من بعض المواد قد يتلف هذه األجهزة ‪.‬‬
‫‪- 3‬حفظ األجهزة بعيدا عن مصادر الحرارة ؛ وأشعة الشمس المباشرة ‪.‬‬
‫‪ 4‬ال تخزن األجهزة واألدوات تحت أحواض الغسيل ؛منعا لتلفها في حال حصول‬
‫أي عطل أو تلف ألي جزء من المغسلة ‪.‬‬
‫‪ - 5‬عدم تكديس األدوات واألجهزة فوق بعضها ؛ فذلك يؤدي إلى تلفها مع الزمن ‪.‬‬
‫‪- 6‬حفظ جميع أجزاء الجهاز الواحد مع بعضها في مكان واحد ؛ للوصول إليها‬
‫بسرعة عند الحاجة ؛ ودون فقدان أي شيء من هذه األجهزة‪.‬‬
 ‫‪ -11‬الخاتمة‬
‫مما سبق يمكن القول أن دور العون المخبري في المؤسسة‬
‫التربوية دور محوري ال يمكن االستغناء عنه بأي شكل من‬
‫األشكال‪.‬‬
‫وأن نجاح التحصيل الدراسي خاصة في المواد العلمية‬
‫التجريبية تعكس دوره ومـدى تعاطيه مع مهامه بجدية‬
‫وإخالص ‪.‬‬
‫مـن هنا وجب عليه التفاني في العمـل بكل جدية و إخالص و‬
‫حذر حفاظا على صحته و صحة من حوله كمـا نوصي‬
‫باالحتكاك بمن لديهم الخبرة والتجربة حتى نصل إلى الجودة‬
‫المرجوة‬
 ‫‪-12‬المراجع‬
‫‪ -01‬القانون ‪ 21-90‬المؤرخ في ‪ 15‬غشت ‪ 1990‬الدي يتعلق بالمحاسبة العمومية‬
‫‪ -02‬المرس ' ''وم التنفيذي رق ' ''م ‪ 240-12‬المؤرخ ف ' ''ي ‪ 29‬ماي ' ''و س ' ''نة ‪ 2012‬يعدل و يتم ' ''م‬
‫المرس''وم التنفيذي رق''م ‪ 315 – 08‬المؤرخ ف''ي ‪ 11‬أكتوبر س''نة ‪ 2008‬و المتضم''ن القانون‬
‫األساسي الخاص بالموظفين المنتمين لألسالك الخاصة بالتربية الوطنية ‪.‬‬
‫مؤرخ ف''ي ‪19‬ينايـر س''نة ‪ 2008‬يتضم''ن القانون األس''اسي‬ ‫ي' رق''م ‪ّ 08-04‬‬ ‫‪ -03‬مرس'ـوم تنفيذ ّ‬
‫الخاص بـالموظـفـين المنتميـن لألسالك المشتركة فـي المؤسسات واإلدارات العمومية‬
‫‪ -04‬مرس ' ' ' ' ''وم تنفيذي ‪ 455-91‬المؤرخ ف ' ' ' ' ''ي ‪ 23/11/91‬المحدد لشروط ادارة األمالك‬
‫الخاصة و العامة التابعة للدولة و تسييرها و يضبط كيفيات دلك‪,‬‬
‫‪ -05‬القرار المؤرخ ف ' ' ''ي ‪ 01‬فيفري ‪ 1992‬الذي يحدد قيم ' ' ''ة الشراء لألشياء غي ' ' ''ر القابل ' ' ''ة‬
‫لإلستهالك باالستعمال األولي و ال للجرد ‪.‬‬
‫‪ -06‬قرار مؤرخ ف''ي ‪ 20‬يوني''و‪83‬س''نة ‪ 2020‬يعدل القرار المؤرخ ف''ي ‪ 01‬فيفري ‪ 1992‬الذي‬
‫يحدد قيمة الشراء لألشياء غير القابلة لإلستهالك باإلستعمال األولي و ال للجرد ‪.‬‬
‫‪ -07‬المنشور الوزاري رق ''م ‪ 2145‬المؤرخ ف ''ي ‪ 13‬ديس ''مبر ‪ 1963‬المتعل ''ق بمس ''ك الجرد‬
‫العام‪.‬‬