Model k u rik u l u m d a n

pelaksana a n k u r i k ul u m
n d i B in M oh d N o o r
Mohd Nak Syaba
Az la n B in M a t Z a in
Mohd L AY SI A
AN P E ND ID IK AN D I MA
SUBJEK : F A L SA F A H D

Edup : 2 01 3
DEFINISI TEORI DAN MODEL

teori Model

Suatu set peraturan boleh diasaskan Keperluan teori berkenaan pengajaran

secara logikal. Teori ialah penerangan dan pembelanjaran dan juga
yang terurus untuk satu peristiwa atau menggariskan pendekatan kaedah dan
fenomena yang diperhatikan yang presedur implementasi dan penilaian
memerlukan penerangan.
 Model Pembangunan
Kurikulum

Model Objektif Model Proses

Model Model
Tyler Taba
 Terbahagi kepada 2 jenis ;

 2 BAHAGIAN
 Model Tyler
 Model Taba
 2 ) MODEL PROSES
 Model Stenhouse
Model objektif tyler

 Berasaskan kepada matlamat pendidikan

 Isi mengarahkan kepada objektif –hasil pembelajaran
 Metodologi melaksanakan pengalaman
 Menilai tahap keberkesanan pelajar
Objektif pengajaran
emplisit dan implisit
-pelajar dibenar mencatat atau tidak

Lebihobjektif – isu kandungan – kaedah – nilai

Contoh : pada akhir sesi pelajar dapat
menyenaraikan perkara yang mendatangkan pahala
dan mendatang dosa
Model taba
 1. Menentukan keperluan murid
 2. Bentuk objektif pengajaran
 3. Pilih isi kandungan
 4. Susun isi pelajaran
 5. Pilih pengalaman
 6. Menguruskan pengalaman pembelajarab
 7. Menentukan nilai dan cara pelaksanaan
Contoh pengajaran

Tajuk : Pelajar membuat perbandingan

konsep Bank Islam dan Bank Konversional
Celik akal dan bermaklumat
 rujukan

Kamaruddin Haji Husin dan Siti Hajar

Abdul Aziz ( 2004 )
Pedodogi asas pendidikan
http//:en.Wikipedia.org/wiki/hilda taba