ภาวะถดถอย

ทางการเรี ยนรู้
Learning Loss
 การจัดการเรี ยนรู้
การจัดการเรี ยนรู้ แบบ Inclusive Education
แบบ Home Scholl

ภาวะถดถอยทางการเรี ยนรู้

ดา้ นวิชาการ
การติดตามผูเ้ รี ยน จุดโฟกัส
ดา้ นพัฒนาการ
ดา้ นอารมณ์และสังคม
การจัดการเรี ยนรู้ แบบ Home School
การติดตามผูเ้ รี ยน
การจัดการเรี ยนรู้
แบบ Inclusive Education
กราฟแสดงขอ
้ มูลนักเรี ยนตามระบบ SET
ประจ ำภาคเรี ยนที่ 1 ปีการศก
ึ ษา 2566
(จ ำนวน 75 คน)
25

20

15

10

0
ชั นม ึ ษาปี ที่ 1
้ ั ธยมศก ชั นม ึ ษาปี ที่ 2
้ ั ธยมศก ชั นม ึ ษาปี ที่ 3
้ ั ธยมศก ึ ษาปี ที่ 4
้ ั ธยมศก
ชั นม ึ ษาปี ที่ 5
้ ั ธยมศก
ชั นม ึ ษาปี ที่ 6
้ ั ธยมศก
ชั นม
 วิธีการด ำเนิ นการ
การจัดการเรี ยนรู้ แบบ Inclusive Education

้ ่
ขันตอนที ้ ่
ขันตอนที ้ ่
ขันตอนที ้ ่
ขันตอนที ้ ่
ขันตอนที
1 2 3 4 5

คัดกรองผูเ้ รี ยน แจง้ ผลการด ำเนิ นการ ประชุมกลุม ่ สาระ จัดท ำแผนการจัดการเรี ยนรู้ ด ำเนิ นกิจกรรม
• ดา้ นการอา่ น • แจง้ ผูเ้ รี ยน การเรี ยนรู้ ภาษาไทย • แผนจัดการเรี ยนรู้ เฉพาะ
• ดา้ นการเขียน • แจง้ คณะครู และวางแผนการด ำเนิ น บุคคล (IEP)
• ดา้ นการค ำนวณ • แจง้ ผูป ้ กครอง กิจกรรม
 การด ำเนิ นกิจกรรม

การจัดการเรี ยนรู้ แบบ Inclusive Education ด ำเนิ นการโดย

่ สาระการเรี ยนรู้ ภาษาไทยร่วมกับครู พ่ีเลี้ยงเด็กพิการ จัดกิจกรรม
กลุม
ในคาบพัฒนาและคาบชุมนุ ม "คลินิกภาษาไทย"
 ตารางแสดงขอ
้ มูลการด ำเนิ นกิจกรรม
ผา่ นกิจกรรมชุมนุ ม "คลินิกภาษาไทย"

้ ยน
ระดับชั นเรี ครู ผูร้ ั บผิดชอบ

้ ั ธยมศก
ชั นม ึ ษาปี ที่ 1 ครู ปิยธิดา, ครู สุนิดา
้ ั ธยมศก
ชั นม ึ ษาปี ที่ 2 ครู กรปภาวิน

้ ั ธยมศก
ชั นม ึ ษาปี ที่ 3 ครู นิภาพรรณ , ครู สมมาตร
้ ั ธยมศก
ชั นม ึ ษาปี ที่ 4 ครู ท่ีปรึ กษา, ครู ประจ ำวิชา

้ ั ธยมศก
ชั นม ึ ษาปี ที่ 5
ครู ท่ีปรึ กษา, ครู ประจ ำวิชา
้ ั ธยมศก
ชั นม ึ ษาปี ที่ 6
ภาพการด ำเนิ นกิจกรรม
 ภาพการด ำเนิ นกิจกรรม
• การจัดท ำแผนการจัดการเรี ยนรู้ เฉพาะบุคคล (IEP)
 ภาพการด ำเนิ นกิจกรรม
• การขอส่อ ึ ษาพิเศษ
ื ตามแผน IEP ออนไลน์ จากศูนยก์ ารศก
ภาพการด ำเนิน
กิจกรรม
ภาพผลงานนักเรียน