İHTİYAÇ ANALİZİ

ÖĞRETMEN ADI ; AĞAH TUĞRUL KORUCU

Ö Ğ R E N C İ A D I ; İ S M A İ L K A R AY E L
İHTİYAÇ
Mevcut durum ile olması gereken veya istenilen durum arasındaki farklılıktır.Bir bakıma,
"Ne" ile "Ne olmalı?" arasındaki farktır.Okulun gelişimi için yapılacak çalışmalarda
kullanılacak kaynaklar ayrılmadan önce, okulda hangi alanlarda gelişime ihtiyaç olduğunun
belirlenmesi gereklidir. Bu amaçla gelişim sürecinin II. Basamağı, "İhtiyaç Analizi" olarak
belirlenmiştir.
İhtiyaç Türleri:
 Normatif İhtiyaçlar (Normative Needs)
 Karşılaştırmalı İhtiyaçlar (Comparative Needs)
 Hissedilen İhtiyaçlar (Felt Needs)
 İfade Edilen İhtiyaçlar (Expressed Needs)
 Önceden Tahmin Edilen ya da Geleceğe İlişkin
ihtiyaçlar (Anticipated or Future Needs)
 Acil İhtiyaçlar (Critical Incident Needs
İhtiyaç Analizi:
Mevcut durum ile ulaşılmak istenilen durum arasındaki farkı ortaya koymak amacıyla izlenecek bir
süreçtir. Karşılanmayan ihtiyaçların içerikleri, ne oldukları, sunulan ürün ve hizmetin elde
edilmesindeki engeller, yapılacak ihtiyaç analizi ile ortaya çıkacaktır.

İhtiyaç Analizinin Amacı:

Bireysel ve kurumsal gelişimi sağlamak ve sürekli hale getirmek için, uygulamada karşılaşılan
sorunları ve ihtiyaçları tespit etmek, değişim ihtiyacının ve isteğinin saptanarak uygun çözüm
önerilerini sunmaktır…

İhtiyaç Analizinin Yararları:

• Okul gelişiminde izlenecek yolların belirlenmesine ve yapılacak çalışmaların neler olacağının-ortaya
konmasına yardımcı olur,
• Planlamacıların isabetli kararlar verebilmesine yardımcı olacak bilgileri sağlar,
• Alınan kararların kabul görme oranını artırır.
• Okulda koordinasyonu geliştirir,
• Planlamada karşılaşılabilecek sorunların çözümünü kolaylaştırır.
İhtiyaç Analizi Süreci:

İhtiyaçlar ve performans arasındaki

ilişkiler tespit edilir, ihtiyaçların ortaya
çıkış biçimleri ve etkilerinin neler olduğu
üzerine çalışılır, bilgiler toplanır , ihtiyaç
analizine dayalı özgün eğitim
programalarının tasarlanması , tasarıdan
sonra eğitim programlarında
uygulanması, uygulanan programların
değerlendirmesi ve geliştirilmesi gibi
genel basamaklar bulunur.
İhtiyaç analizi dört aşamada yapılır:
1. Hazırlık: İhtiyaç Analizi için gerekli hazırlıkların tamamlanması. İhtiyaç Analizi Anket Formu,
Görüşme Formları'nın çoğaltılması ve bunların uygulanacağı gruplar için anket uygulama
programının hazırlanması.
2. Bilgi Toplama: "İhtiyaç Analizi Anket Formu"ndan toplanacak bilgiler, öğretmen, veli, öğrenci
ve idareciler ile yapılacak karşılıklı görüşmelerden sağlanacak bilgiler, okul kayıtları/ kütükler
ve arşivlerinden sağlanacak bilgiler.
3. Bilgilerin Analizi: Yukarıda sözü geçen kaynaklardan ve daha başka ihtiyaç duyulan alanlardan
sağlanan bilgilerin taşıdığı özelliklen göre sınıflandırılması ve ihtiyaç alanlarının belirlenmesi.
4. Bilgilerin Rapor Edilmesi: Belirlenen ihtiyaçların her biri için ayrı ayrı açıklayıcı bilgilerin yer
aldığı rapor yazımı. Bu raporda belirlenen ihtiyaçların kapsamı, nedenleri ile incelenecek ve
çözüm önerileri getirilecektir.
 İhtiyaç Analizi sürecinde, "Ne" ile "Ne olmalı?" arasındaki fark ortaya konup bu farkın nasıl
kapatılacağı yönünde öncelikler belirlenecektir.

İHTİYAÇ ANALİZİ'NDE BİLGİ TOPLAMAK İÇİN BAŞVURULACAK KAYNAKLAR:

İhtiyaç Analizi için bilgi, idareciler, öğretmenler, öğrenciler ve veliler olmak üzere okul toplumunu
oluşturan bireylerden toplanacak ve bu bilgilerin analiz edilip değerlendirilmesi ile okulda
geliştirilmesine ihtiyaç duyulan alanlar belirlenecektir.

Bilgi toplamak amacıyla;

1. İhtiyaç Analizi Anket Formu
2. Karşılıklı görüşme formları (idareci, öğretmen, öğrenci, veli ve destek personeli
3. Okul kayıtları, kütükleri ve arşiv belgelerinden elde edilen bil «iler kullanılacaktır.
1. İhtiyaç Analizi Anket Formu:
Okul ortamını genel olarak değerlendirmek amacıyla kullanılacaktır. Anket
sonuçlarının analizi ile okul ortamını geliştirmek amacıyla yapılması gerekli çalışmalar
belirlenecektir. Bu amaçla kullanılmak üzere geliştirilen anket formu, bu anketin nasıl
uygulanıp değerlendirileceği konusundaki açıklamalar EK-7'de yer almaktadır.

2. İdareci, Öğretmen, Öğrenci, Destek Personeli ve Veli Görüşme Formları:

Bu formlar, bire bir karşılıklı olarak yapılacak görüşmelerde kullanılacak formlardır.
Bu görüşmelerde kişilere "Son zamanlarda yaptığınız iş ile ilgili olarak karşılaştığınız
sorunlar nelerdir" şeklinde çeşitli sorular sorulacak, alınan cevaplar kaydedilerek bunların
değerlendirilmesi yapılacaktır. Değerlendirmede, benzer özellikteki problemler kendi
aralarında sınıflandırılarak ortaya çıkan sorunların giderilmesine yönelik ihtiyaç alanları
belirlenecektir.
3. Okul Kayıtları, Kütük ve Arşiv Bilgileri:
Bu kaynaklardan elde edilen bilgiler okulun mevcut durumunun belirlenmesi amacıyla
toplanacaktır. Daha sonra bu bilgiler okulun gösterdiği gelişiminin belirlenmesinde mevcut durum
ile okulun gösterdiği gelişiminin belirlenmesinde mevcut durum ile okulun gösterdiği gelişimin
karşılaştırılmasında da kullanılabilir.
Öğrencilerin bir üst öğretim kurumuna kayıt oranı, öğrencilerin devam durumu, sınıf geçme oranı,
okulda düzenlenen sosyal, kültürel etkinlikler ve bunlara öğrencilerin katılım durumu, okulun
bina, donanım ve ekipman gibi fiziki kaynaklarının geliştirilmesine yönelik yapılan harcamalar, bu
harcamalar için kullanılan kaynakların türleri ve miktarları gibi bilgiler ile daha başka bilgiler
olabilir. Ayrıca, okul personelinin hizmetiçi eğitim çalışmalarına katılım, lisans tamamlama ve
lisans üstü eğitimlere katılım durumları da okulun insan kaynaklarının geliştirilmesine yönelik
bilgiler olarak kullanılabilir.
İSMAİL KARAYEL
20317271009