‫منهجية البحث العلمي‬

‫الدكتور شعيب لرابي‬

Facebook. Chouayb Larabi. LinkedIn. Dr. Chouayb Larabi. Tel: 0549835788
‫البحث العلمي‬
 ‫منهجية البحث العلمي‬
‫منهجية البحث العلمي تعني مجموعة من الخطوات المنظمة التي يتم من خاللها‬
‫دراسة موضوع محدد‪ ،‬والوصول لنتائج ذات قيمة تساهم في حل المشكلة؛ من‬
‫‪.‬خالل مجموعة من المقترحات والتوصيات التي يدونها الباحث‬

‫مجموعة من األدوات والطرق والتقنيات الخاصة‪ ،‬والتي يتم استخدامها في‬

‫فحص المعارف والظواهر المكتشفة‪ ،‬أو هو استكمال لبعض النظريات‬
‫والمعلومات‪ ،‬ويعتمد ذلك على تجميع بعض التأكيدات‪ ،‬ويجب أن تكون‬
‫‪".‬قابلة للقياس واالستنتاج‬
‫خصائص البحث العلمي‬
 ‫أصناف المناهج‪:‬‬

‫المنهج الوصفي‪ :‬يهتم المنهج الوصفي بدراسة الظواهر واالحداث‪ ،‬كما‬

‫هي من حيث خصائصا وأشكالها‪ ،‬والعوامل المؤثرة في ذلك‪ .‬يدرس‬
‫الظواهر واالحداث عن طريق توصيفها مع جميع الجوانب واالبعاد‬
‫الستخالص الحلول وتحديد األسباب والعوامل التي أدت لحدوث ظواهر‬
‫معينة‪ ،‬وهذا للوصول الى النتائج التي تساعد في فهم الحاضر والتنبؤ‬
‫‪.‬بالمستقبل‬
 ‫المنهج التاريخي‬
‫ويعرف كذلك بالمنهج الوثائقي منهج يدرس ويحلل ويفسر‬
‫ظواهر واحداث في الماضي بغية الوصول الى حقائق‬
‫وتعميمات تساعد على فهم الماضي والحاضر والتنبؤ‬
‫بالمستقبل‪ .‬فهو اذن يبحث في الوثائق والسجالت لإلجابة‬
‫على مشاكل عصرية من خالل األفكار والمفاهيم التي أتت‬
‫‪.‬إلينا من التراث‬
 ‫المنهج التجريبي‪:‬‬
‫هو منهج يعتمد على المالحظة للكشف على العالقات السببية‬
‫بين األشياء المتفاعلة إلعطاء تفسير منطقي يمكن تعميمه‬
‫على الظواهر األخرى اذا ما تعرضت لنفس الظروف‪ .‬يعتمد‬
‫هذا المنهج كذلك على التجربة العملية كوسيلة للحصول على‬
‫البيانات والمعلومات من خالل مالحظة اثر عامل او متغير‬
‫‪.‬معين اثناء التجربة‬
 ‫المنهج االستقرائي‬
‫يقوم البحث االستقرائي على مالحظة الجزئيات والحقائق‬
‫والمعلومات الفردية التي تساعد في تكوين اطار لنظرية‬
‫‪.‬يمكن تعميمها‬
‫المنهج االستنباطي (القياس)‬
‫هو أسلوب مكمل للفكر االستقرائي حيث ينقل العالم بصورة‬
‫منطقية من المبادئ والنتائج والعموميات التي تقوم عليها‬
‫‪.‬البديهيات والنظريات العامة الى استنتاجات فردية معينة‬
 ‫الفرق بين المنهج الكمي والمنهج النوعي‪:‬‬
‫‪. 1‬ال تركز البحوث النوعية على الطرق الرقمية واالحصائية في تفسير البيانات المجمعة والنتائج ‪ ،‬كما في البحوث الكمية‪ ،‬بل تعمل على تفسير‬
‫الظواهر المبحوثة بأسلوب إنشائي يعتمد التعبير بعبارات وجمل توضح ماهية وطبيعة تلك الظواهر‪ ،‬وعالقاتها المتداخلة مع بعضها‪.‬‬
‫‪ .2‬يستخدم الباحث النوعي المالحظة المتفاعلة‪ ،‬والمقابلة الشخصية المتعمقة‪ ،‬وتحليل الوثاق‪ ،‬كأدوات لجمع البيانات‪ .‬وقد تختلف طريقة المقابلة‬
‫هنا‪ ،‬بين فرد وآخر من أفراد مجتمع الدراسة‪ ،‬أو عينته‪ .‬بخالف الباحث الكمي الذي تكون فيه أسئلة المقابلة (واالستبيان) نمطية‪ ،‬ومعدة مسبقًا‪.‬‬

‫‪ .3‬يحاول الباحث في البحث النوعي فهم الظاهرة في ظروفها التي تمت فيها‪ .‬وال يهدف إلى تعميم النتائج‪ .‬بينما يعتمد البحث الكمي على قياس‬
‫الظاهرة‪ ،‬وإيجاد العالقات بين األسباب والنتائج‪ ،‬والتعبير عنها (رقميًا) ‪ ،‬وتعميم نتائجها على حاالت أخرى‬

‫‪ .4‬غالبًا ما يختار الباحث‪ ،‬في البحث النوعي‪ ،‬عينة مقصودة ( عمدية) ‪ ،‬تكون محدودة العدد‪ ،‬بينما يختار الباحث‪ ،‬في البحث الكمي عينة عشوائية في‬
‫الغالب‪ ،‬تكون ممثلة لمجتمع الدراسة‪ ،‬بغرض تعميم النتائج على الحاالت المشابهة األخرى‪.‬‬

‫‪. 5‬ال يكون الباحث محايدًا ‪ ،‬في البحث النوعي‪ ،‬بل تكون لديه مرونة في التغيير في خطة البحث‪ ،‬وفق مجريات البحث والبيانات المجمعة‪ .‬فهو يضع‬
‫خطة أولية قابلة للتعديل‪ .‬بينما يلتزم الباحث الكمي بالخطة الموضوعة‪ ،‬والموافق عليها‪ ،‬وأسئلة البحث بشكل مسبق‪ ،‬يلتزم بها خالل بحثه‪ .‬وعلى‬
‫هذا األساس فإنه عندما يضع أسئلة المقابلة واالستبيان‪ ،‬بشكل مسبق‪ ،‬ال يغير فيها‪ ،‬ويلتزم بسمات الصدق والثبات في أدوات جمع البيانات‪.‬‬
‫‪ .6‬المنهجان النوعي والكمي ليسا متعارضين أو متضادين‪ ،‬حيث أنه يمكن استخدامهما معًا في نفس البحث‪ .‬فيكون جانبًا من البحث نوعي‪ ،‬وجانبًا‬
‫آخر‪ ،‬يكمله‪ ،‬كمي‪ .‬ويحصل الباحث على نتائج من خالل خلط المنهجين‪ .‬كذلك فإنه يمكن أن يستخدم البحث النوعي لدراسة الظواهر والحاالت التي‬
‫ال تتوفر معلومات وافية عنها‪ ،‬أو لمعرفة أشياء جديدة عن حاالت مطلوب التعمق فيها‪ ،‬بغرض فحصها ودراستها الحقًا بطريقة وببحث كمي‬
 ‫يستخدم البحث النوعي عادة في المجاالت التي يتبين للباحث أن األساليب والمقاييس الكمية ال تستطيع وصف أو تفسير المشكلة أو الحالة ‪7.‬‬
‫المعروضة‪ .‬مثال ذلك دراسة خاصية التفوق واإلبداع عند الطلبة أو الموظفين‪ ،‬والخصائص العقلية الذهنية اإلبداعية‪ ،‬عند األفراد والجماعات‬

‫‪ .8‬يجمع الباحث النوعي بياناته‪ ،‬ويشتق معلوماته ميدانيًا‪ ،‬من المصادر الطبيعية لألحداث‪ .‬حيث يعمل الباحث موقعيًا‪ ،‬طيلة فترة البحث‪ ،‬في مكان‬
‫الظاهرة أو الحدث‪ ،‬ويشتق معلومات من العاملين في الموقع‪ ،‬إضافة إلى الوثائق التي قد تتوفر في ذلك الموقع‪ .‬وقد يحتاج إلى جمع مزيد من البيانات‬
‫والمعلومات من أشخاص آخرين في مواقع أخرى‪ ،‬ولهم عالقة بمجريات األمور في الموقع المعني بالبحث‪.‬‬

‫‪ .9‬الباحث في البحث النوعي يكون هو األداة األساسية لجمع المعلومات‪ .‬ويعتمد في مقابالته ومشاهداته وتحرياته على إمكاناته الذاتية ومهاراته في‬
‫التحليل والتفسير‪ .‬لذا فهو يتحدث مع المبحوثين‪ ،‬أو يالحظ أنشطتهم‪ ،‬أو يقرأ وثائقهم وسجالتهم‪ ،‬من موقف ومنطلق خاص به‪.‬‬

‫‪ .10‬يسلم البحث النوعي بأن السلوك اإلنساني مرتبط بالبيئة التي يجري بها البحث ويعيش فيها المبحوثين‪ .‬وهنالك تأثيرات اجتماعية وثقافية وتاريخية‬
‫على الخبرات اإلنسانية‪ .‬بينما تدعو البحوث الكمية إلى عزل السلوك اإلنساني عن المحيط الذي يتواجد فيه األفراد المعنيين بالبحث‪.‬‬

‫‪. 11‬ال يتحدد البحث النوعي بفرضية معدة مسبقًا‪ ،‬أو يختبر العالقة بين المتغيرات المستقلة والمتغيرات التابعة المعدة مسبقًا‪ .‬بل أنه يدرس جميع‬
‫العوامل والمؤثرات في موقف معين‪ ،‬أي الخبرة اإلنسانية بشكل كلي أوًال‪ .‬لذا يأخذ الباحث من المقابلة أو المالحظة األولى معنى ما يسمع أو يرى‪ ،‬ثم‬
‫يضع في ضوءه تخمينات تتطور الحقًا إلى فرضيات‪ ،‬يعمل على تأكيدها أو نفيها‪ ،‬من خالل مقابالته ومالحظاته الالحقة‪ ،‬ويخرج بالتفسيرات والنتائج‪.‬‬

‫‪ .12‬عمليات جمع البيانات والمعلومات تتداخل مع عمليات تحليلها في البحث النوعي‪ .‬كذلك يتطلب البحث النوعي وقتًا أطول في تحليل البيانات من‬
‫البحث الكمي‪ .‬فهو يحتاج إلى وقت مساوي لوقت جمع البيانات‪ ،‬ويتطلب تحليل مستمر ومتزامن مع جمع البيانات‪ .‬وبعبارة أوضح أن الباحث ال ينتظر‬
‫حتى يتم جمع البيانات كاملة ليبدأ بالتحليل‪ ،‬كما هو الحال في البحث الكمي‪.‬‬

‫‪ .13‬يحكم على مصداقية البحث في البحث النوعي من خالل قناعة رأي القارئ في رأي الباحث‪ ،‬وليس من خالل العمليات اإلحصائية والمعادالت‬
‫‪.‬المستخدمة في البحث الكمي‬