HBCL 3103

TATABAHASA BAHASA CINA MODEN II

第七章：歧义句

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 第七章：歧义句
预期学习成果
完成这个单元后，您将能：
1. 了解什么是歧义句；
2. 了解造成歧义句的主要因素；
3. 详细辨析各种歧义句的类型；
4. 了解各种歧义句的分析方法；
5. 学习如何避免歧义所造成的理解问题。

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 导言

语言中有些词有两种以上的意思，
我们称之为多义词、“歧义词”，
又或者称为“歧义结构”。

歧义句会造成沟通的问题。

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7.1 歧义句
7.1.1 歧义句的特点
一个句子的多义不一定都是由结构造成的，也可以有
别的因素。如：

他手里的包袱。

这句话可以有两个意思：
第一个意思，包袱是真的在他手上。
第二个意思，包袱是一种抽象的精神负担。

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（ a ）咬死了猎人的狗

这个句子有两个意思：

一是“咬死了”和“猎人的狗”之间形成
述宾结构，意思说被咬死的是狗。

一是“咬死了猎人的狗”和“狗”之间形成
定中结构，意思说被狗咬死的是猎人。

• 咬死了 / （猎人）的狗 （述宾结构，被咬死

的是狗）
• （咬死了猎人 ) 的 / 狗 （定中结构，被咬
死的是猎人）
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（ b ）怀疑你的说法毫无根据。

（ c ）我们不需要进口设备。

• 我们不需要进口 / 设备。
（述宾结构，不需要从外国输入设
备）
• 我们不需要（进口） / 设备。
（定中结构，不需要进口的设备）

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7.1.2 歧义句的分析
（ a ）咬死了猎人的狗：

（ i ） 咬 < 死 > 了（猎人）的狗

述 宾

（ ii ）（咬死了猎人）的 / 狗

定
中

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（ b ）怀疑你的说法毫无根据

（ i ） 怀疑 / 你的说法毫无根据

述 宾

（ ii ）怀疑你的说法 / 毫无根据

主
谓

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（ c ）我们不需要进口设备

（ i ） 我们不需要进口 / 设
备

述 宾

（ ii ）我们不需要（进口） /
设备

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（ d ）发现敌人的士兵回营了

（ i ） 发现 / 敌人的士兵回营了

述 宾

（ ii ）发现敌人的士兵 / 回营了

主 谓

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（ e ）帮助过我的同学

（ i ） 帮助过 / 我的同学

述 宾

（ ii ）（帮助过我）的 / 同学

定 中

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7.2 歧义句的常见格式
7.2.1 一般句法结构的歧义句

（ a ）述宾结构与偏正结构。例如：没有编辑

（ i ）一个是述宾结构——没有 编辑

（ b ）述宾结构与主谓结构。例如：高一丈
- 这个例子中“高”和“丈”之间也可以形成
两种结果关系。

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（ c ）述宾结构与述宾结构。例如：挑一天水
- 这个例子是由于结构层次不同造成的歧义。

（ d ）主谓结构与主谓结构。例如：他朋友很多

（ e ）偏正结构与偏正结构。例如：新员工宿舍

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7.2.2 特别格式的歧义句
（ a ） A 的 N1 和 N2 。如：

（ i ） 年轻的男人和女人。

（ ii ）有毒的食物和水。

（ b ）在 NP+V+N 。如：

（ i ） 在火车上写标语。

（ ii ）在沙发上绣花。
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7.3 歧义句的形成因素
（ a ）结构层次不同的歧义句。例如：

非洲语言研究

（i） 定 中

（ ii ） 定 中

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（ b ）句法结构关系不同形成的歧义句。所谓句法结构
关系，又称为“显性语法关系”。例如：

出口商品

（i） 述 宾

（ ii ） 定 中

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（ c ）语义结构关系不同形成的歧义句。所谓语义结构
关系，又称为“隐形语法关系”。例如：

写的是演员
（i） 主 谓
（ ii ）主 谓

鸡不吃了
（i） 主 谓
（ ii ） 主 谓

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7.4 歧义句的消除
7.4.1 利用语音
（ a ）轻声
轻声可以帮助区别词性和词义，有时还能区
别
不同的语法关系。例如：

（ i ） 他爬过山没有？
（ ii ）我想起来了。

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（ b ）重音
重音可以显示强调的重点，利用重音
可以
明确语法成分的语义指向。例如：

（ i ）他最喜欢游泳。
（“最”语义指向“他”，句意为“那
些人
中，他最喜欢游泳”）

（ ii ）他最喜欢游泳。
（“最”语义指向“游泳”，句意为“
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（ c ）停顿

停顿可以起到显示结构层次的作用。例
如：

（ i ）（没有穿破）的 / 衣服。 （偏正结构：

定中结构）
（ ii ） [ 没有 ] 穿 / （破）的衣服。 （述宾结
构）
（ iii ） 没有 / （穿破）的衣服。 （述宾结构）

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 7.4.2 改换词语或句式
（ a ）改换句法结构中的某个关键性词语，往往
可以消除歧义。例如：
（ i ） 参加会议的有三个医院的领导。 （有歧义

（ ii ） 参加会议的有三所医院的领导。 （无歧义

（ iii ） 参加会议的有三位医院的领导。 （有歧义

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）改变句法成分的次序，也可以消除歧义。
例如：

（ i ） 古来和新山的部分地区遭受了山洪。（有歧义）

（ ii ） 新山的部分地区和古来遭受了山洪。（无歧义）

（ iii ）这个人谁都不认识。

（ iv ）谁都不认识这个人。

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c ）变换句式，有时也可以消除歧义。例如：

（i） 台上摆着酒席。 （有歧义

（ ii ） 酒席摆在台上。 （无歧义）

（ iii ）台上正在摆着酒席。 （无歧义）

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 7.4.3 利用语境

（ a ）利用句子内部词语的语义制约，这样有歧义的
短语一旦进入句子，绝大多数就消除了歧义：

（ i ） 发现敌人的哨兵。
（有歧义）

（ ii ） 他就是那位发现敌人的哨兵。 （无
歧义）

（ iii ）我们在前方不远处发现敌人的哨兵 . 。（无歧义）

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（ b ）利用上下文的语义制约，这样也能够
消除有歧义的句子：

（ i ） 鸭不吃了。
（有歧义）

（ ii ） 鸭不吃了，钻到鸭窝里去了。 （无歧义）

（ iii ）鸭不吃了，我己经吃饱了。 （无歧义）

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（ c ）利用交际时具体语境的制约，包括说话时
具体的对象、场景、身份等筹， 这些
都
对说话的内容起到了限制作用，例如：

（ i ）在饭店里，一位顾客落座后对服务员
说：“我要炒肉丝。”很显然，这
句话中的
“ 炒肉丝”指的是一道菜，绝不会误
解为他
要去炒肉丝。
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