PELAKSANAAN PROGRAM

SEM DI MRSM
TAKLIMAT AM
KEPADA PELAJAR TINGKATAN 4
MRSM MUADZAM SHAH
5 MAC 2004
 SIAPA SEBENARNYA KITA????

“ Sesungguhnya Kami telah

menciptakan manusia dalam
bentuk yang sebaik-baiknya ”
Firman Allah
Al-Quran, Surah At-
Tiin; Ayat 4
 THEREFORE……..

“ Intelligence is the ability to find

and solve problems and create
products of value in one’s own
culture ”
Dr. Howerd Gardner
Harvard University
What is Multiple Intelligence ?

“ Multiple Intelligence are

seven different ways to
demonstrate intellectual
ability ”
Howard Gardner
 Visual/Spatial Verbal/Linguistic
Intelligance Intelligence

Intrapersonal Logical/
Intelligence Mathematical
What are the types of Intelligence
Multiple Intelligences?

Interpersonal
Intelligence Bodily/
Musical/Rhythemic Kinesthetic
Intelligence Intelligence
 APA ITU PROGRAM SEM ?
 Schoolwide Enrichment Model

 Tujuan:
1. Pelajar didedahkan kepada pelbagai
topik/tajuk/bidang latihan secara tidak formal.

2. Pelajar dibimbing supaya lebih kreatif dan

cenderung menjadi pencipta produk berdasarkan
minat.

3. Pelajar mengaplikasi ilmu, kemahiran dan

metadologi untuk menghasilkan produk.
 Perlaksanaan Program SEM di
MRSM PC
PN. SITI HANI SYED HAMID
Komen keseluruhan: Menyeronokkan???

1. Pelbagai pengalaman pahit manis semasa

penyediaan projek dan penulisan tesis.

2. Perlu kesabaran dan komitmen yang tinggi

dari semua pihak.
BAGAIMANA
SEM
DILAKSANAK
AN?
 Pengkayaan Type I
 Pendedahan kepada  Pengalaman melalui:
pelbagai disiplin,
topik, kerjaya, hobi,
tokoh, tempat dan
peristiwa yang pada
amnya tidak terdapat
dalam kurikulum biasa
persekolahan.
ceramah, pertunjukan,
program CD, video,
slid, media letronik/
cetak, internet,
program TV, filem,
kajian lapangan,
lawatan, ekspo mini
dan lain-lain.
 Pengkayaan Type II
 Menggalakkan per-  Dalam bentuk am:
kembangan proses latihan/kemahiran ber-
pemikiran dan juga fikir, kemahiran
afektif (development belajar, kemahiran
of thinking and feeling menggunakan bahan
process) serta mem- rujukan dan kemahiran
berikan kemahiran- berkomunikasi.
kemahiran tertentu.
 Pengkayaan Type III
 Melibatkan pelajar-  Pelaksanaan:
pelajar yang ‘ber-
minat’ untuk men-
dalami apa jua bidang
dengan memberi tum-
puan terhadap peng-
hasilan produk atau
penyelesaiaan masalah
dan boleh
dimanfaatkan oleh
kelompok (audience)
yang tertentu.
Individu atau kum-
pulan kecil pelajar
dengan minat yang
sama menjalankan ak-
tiviti berbentuk ‘active
learner’ dengan me-
mainkan peranan se-
bagai penyelidik atau
pengkaji dalam
bidang/permasalahan
sebenar.
 Minat Pelajar
 Terbahagi kepada empat kategori:

K1. Pelajar mungkin hanya mahu menyimpan

maklumat berkaitan dengan minat beliau untuk
kegunaan pada masa akan datang.

K2. Pelajar mungkin mengkaji dan mendapatkan

maklumat berkaitan dengan minatnya barangkali
untuk kepuasan diri atau untuk memperbaiki
prestasi.
Sambungan……

K3. Pelajar mugkin ada fantasi berkaitan dengan

minatnya (contoh: berangan-angan untuk menjadi
seorang arkitek, pakar pemakanan, saintis,
usahawan berjaya).

K4. Pelajar mungkin menggunakan secara aktif

minatnya untuk menghasilkan sesuatu projek atau
aktiviti yang memberi manfaat kepada individu
atau sekumpulan individu yang lain.
 Kekangan
 Pelajar ‘high achievers’ tetapi tidak semua
mempunyai daya kreativiti dan daya tahan
yang tinggi.

 Pelajar tidak dapat kenalpasti minat.

 Peranan Guru/Pembimbing
 Dalam program pengkayaan ini,
guru/pembimbing berperanan untuk
membantu pelajar mengenal pasti minat dan
cara bagaimana minat tersebut dapat
dimanifestasikan dalam bentuk yang kreatif
dan/atau produktif.
“ We don’t expect a child to do
great things, but small things
done in a professional way ”
Joseph S Renzulli