Aralin 1:

Akademiko, di-Akademikong: gawin

paggawa ng mini-corner ng mga
kursong pagpipilian sa kolehiyo.

Group 1
 Layunin
Pagkatapos ng araling ito, inaasahang maisasagawa ng mga mag-aaral ang sumusunod.

1. Maipaliwanag ang pagkakaiba ng akademiko sa di-akademiko kaugnay ng kahulugan,

katangian, at mga gawain dito;

2. Malina ang kahulugan at katangian ng malikhain at mapanuring pag-iisip; at

3. Matutunan ang mga hakbang na dapat gawin upang makagawa ng mini corner.
 01
Akademiya
Akademiya

Pranses;
 Académié

Latin;
 Academia

Griyego;
 Academeia
 Akademiya

 Ang akademiya ay itinuturing na

isang institusyon ng kinikilala at
respetadong mga iskolar, artista,
at siyentista na ang layunin ay
isulong, paunlarin, palalimin, at
palawakin ang kaalaman at
kasanayang pangkaisipan upang
mapanatili ang mataas na
pamantayan ng partikular na
larangan. Isa itong komunidad ng
mga iskolar.
 02
Malikhain at
mapanuring
pag-iisip
 Malikhain

 Ang ibig sabihin ng

malikhain ay ang abilidad
na umisip ng mga bagong
ideya o gumawa ng mga
bagong ideya. Taglay ng
isang malikhaing mag-aaral
ang kakayahang mag-isip
sa mapanuring paraan.
Mapanuring pag-iisip

 Ang mapanuring pag-iisip ay ang

paggamit ng kaalaman,
kakayahan, pagpapahalaga, at
talino upang epektibong harapin
ang mga sitwasyon at hamon sa
buhay-akademiko, at maging sa
mga gawaing di-akademiko.
Akademiko vs.
Di-Akademiko
 Akademiko
ETIMOLOHIYA
:

 Mula sa wikang EUROPEO

(Pranses: academique;
Medieval latin: academikus)
noong gitnang bahagi ng ika-16
na siglo.
 Akademiko
KAHULUGAN:
 Tumutukoy ito o may
kaugnayan sa edukasyon,
iskolorsyip, instutusyon, o
larangan ng pag-aaral, kaiba sa
partikular at teknikal na gawain.
 Di-Akademiko
KAHULUGAN:
 Ang di-akademiko ay tumotukoy sa
mga sulatin o pananalita na impormal
at nakatuon sa isang layko na madla.
Karaniwang nasa pangkalahatang
paksa ang mga ito at gumagamit ng
kaswal o kolokyal na pananalita, at
maaaring naglalaman ng mga
personal na opinyon ng manunulat.
Narito ang mga pagkakaiba sa katangian ng akademiko at di-akademiko.

Akademiko Di-akademiko
Layunin: Layunin:

 Magbigay ng ideya  Magbigay ng

at impormasyon. sariling opinion..

Paraan o batayan ng datos: Paraan o batayan ng datos:

 Observasyon, pananaliksik, at  Sariling karanasan, pamilya at

pagbabasa. komunidad.
 Akademiko Di-akademiko
Audience: Audience:

 Iskolar, mag-aaral, guro,  Iba’t ibang publiko.

(akademikong komunidad.)

Organisasyon ng ideya: Organisasyon ng ideya:

 Planado ang ideya  Hindi malinaw ang estruktura

 May pagkakasunod-sunod ang  Hinde kailangan magkaugnay ang
estruktura ng mga pahayag mga ideya
 Magkaugnay ang mga ideya
 Akademiko Di-akademiko
Pananaw: Pananaw:

 Obhertibo
 Hindi direktang tumutukoy sa tao
at damdamin kundi sa bagay
ideya, facts
 Nasa pangtlong panauhan ang
pagkasuat
 Subhertibo
 Sariling opninyon, pamilya,
kumonidad ang pagtukoy
 Tao at damdamin ang tinutukoy
 Nasa una at pangalawang
panauhan
 03
Mini-corner
 Paksa ng mini-corner na
aming gagawin ay;
Ano ba ang mini-corner?
 Patungkol sa kursong
kahulogan: pagpipilian sa kolehiyo.

 Ang mini corner ay tila isang Benepisyo:

ding ding ng kaalaman.
Nagsisilbi itong inpograpik
na nagbibigay impormasyon
patungkol sa iba't ibang
paksa.
 Nakakatulong ito dahil
nagbibigay ito ng ideya kung
anong iba't ibang kurso ang
pwedeng kuhanin sa mga
estudyante ng silid aralin.
 Ito ang mga hakbang na aming
naisip sa paggawa ng mini corner:

1. Humanap ng ding ding na pwedeng gawing mini corner.

2. Maglilista kami ng mga kurso na pwede kuhanin ng mga STEM students.
3. Sa aming nailista, mananaliksik kami ng impormasyon at mga biswal aids
upang mailagay sa mini corner.
4. Ilagay ang ang mga nakuhang impormasyon sa mini corner at lagyan ng
desinyo.
5. Ibahagi sa buong mag-aaral o guro.
Mga larawan ng mini-
corner;
“Ang wastong
edukasyon ay
pahalagahan, ito ay susi
sa iyong kinabukasan”

—Uknown
2
itle. P5
Boo k T
Salamat sa inyong
pakikinig.