GGGD5022

SEKOLAH DAN MASYARAKAT

PENGENALAN & PROFORMA

DIPLOMA PENDIDIKAN LEPASAN IJAZAH
Fakulti Pendidikan, Universiti Kebangsaan Malaysia
SEMESTER 1 (KOHORT 4) FEB&MAC 2024
 NAMA
PENSYARAH
• Sila masukkan nama pensyarah

Penyelaras
• Prof. Dr Mohd Mahzan Awang
• Tel.: 013-2200471
• e-mail: mahzan@ukm.edu.my
• Dr. Mohammad Hafiz Zaini
• Tel.: 012-6606127
• e-mail: mhz@ukm.edu.my
SINOPSIS PROFORMA
menguasai kemahiran sosial dalam pengurusan aktiviti
• Kursus ini membolehkan pelajar
jaringan kerjasama sekolah dengan masyarakat berasaskan teori modal sosial.
Jaringan sekolah-masyarakat adalah melibatkan hubungan antara sekolah dengan ibu bapa
serta pelbagai agensi luar termasuklah NGO, institusi swasta dan kerajaan. Kursus ini juga
memberi penekanan aspek-aspek berkaitan pengurusan kelab dan persatuan di sekolah
yang menjadi platform kepada pelajar sekolah untuk mengembangkan bakat, potensi
dan kemahiran sosial. Kursus ini adalah bersifat pembelajaran berasaskan
pengalaman dan pembelajaran digital. Para pelajar digalakkan melakukan projek
mini yang melibatkan elemen jaringan sekolah dan masyarakat terutama dalam hal ehwal
pengurusan kelab dan persatuan samaada secara fizikal ataupun digital. Menerusi kursus ini,
pelajar digalakkan untuk terlibat aktif dalam persatuan atau kelab yang lazimnya mempunyai
hubungkait dengan persatuan dan kelab di sekolah seperti Persatuan Sejarah Malaysia,
Persatuan Sains Sosial Malaysia, Persatuan Pencinta Alam Malaysia, Persatuan Bulan Sabit
Merah Malaysia, Persekutuan Pengakap Malaysia dan sebagainya. Melalui kursus ini para
pelajar akan didedahkan dengan elemen kemahiran dan pengetahuan yang membolehkan
pelajar menguruskan pelbagai program menerusi aktiviti kokurikulum di sekolah.
HASIL PEMBELAJARAN KURSUS
Pada akhir kursus ini, pelajar seharusnya berkebolehan:
• HPK1 : Menghubung kait konsep-konsep kemahiran sosial untuk
melebarkan jaringan kerjasama berdasarkan teori modal sosial

• HPK2 : melaksanakan projek mini aktiviti jaringan kerjasama antara

sekolah dan masyarakat/institusi luar
 PENILAIAN
(KOHORT 4) FEB/MAC 2024

TUGASAN INDIVIDU (40%)

• Ulasan Artikel Jurnal (20%) Perincian Tugasan: Sila Rujuk
dalam slide Sesi 2
• Refleksi Ilmiah (20%)

TUGASAN KUMPULAN (60%)

• Academic Discourse: Isu-isu
Sekolah dan Masyarakat (20%)
• Projek Mini (40%)
TUGASAN
INDIVIDU
TUGASAN 1 INDIVIDU
Tugasan 1: Ulasan Artikel Jurnal (20%)
Pilih empat artikel jurnal (bahasa Melayu atau Bahasa
Inggeris) berkaitan dengan subjek ini yang diterbitkan dalam
tempoh lima tahun ke belakang (2020-2024). Artikel jurnal
boleh diperoleh daripada pelbagai sumber, seperti:
• https://mycite.mohe.gov.my/
• https://doaj.org/
• https://www.ukm.my/ptsl/?page_id=923&lang=ms
• https://appsmu.ukm.my/erep/
• dan pelbagai lagi (bebas mencari sumber)
FORMAT PENULISAN ULASAN ARTIKEL
JURNAL
1) Halaman Depan:
(4 artikel)
• Kod dan Nama Kursus
• Nama Pelajar, Nombor Matrik & No Telefon
• Nama Penuh Pensyarah
2) Panjang ulasan ini adalah sekitar 6-8 halaman atau sekitar 2000-3000 perkataan. (untuk semua artikel)
3) Setiap Artikel Jurnal yang diulas hendaklah mengandungi:
• Tajuk Artikel
Skema: Cemerlang (15%-20%), Baik (10%-
• Nama Jurnal 15%), Sederhana (8%-10%), Lemah (0-5%)
• Tahun Terbit
• Volume
• No. ISBN atau ISSN
• Ulasan anda
• Apakah isu utama artikel ini? Adakah bersetuju? Jelaskan jawapan anda.
• Apakah objektif utama kepada artikel tersebut?
• Sejauhmanakah metodologi kajian ini sesuai? Kenapa?
• Apakah dapatan utama yang dibentangkan dalam artikel tersebut?
• Sejauhmana artikel jurnal ini memberi perspektif baru kepada anda dalam memahami pendidikan di Malaysia?

SILA HANTAR TUGASAN INI KEPADA PENSYARAH SET MASING-MASING (TARIKH HANTAR: PERTEMUAN
KEDUA)
 TUGASAN 2 (INDIVIDU) Refleksi Ilmiah
Tugasan ini mencabar pemikiran refleksi anda (20%)
Refleksi:
- 2 pengalaman anda sebagai seorang pelajar di sekolah
-cerita/huraian pengalaman
-apa yang anda dapat/belajar daripada pengalaman tersebut
-Bayangkan anda sebagai guru, adakah anda akan melakukan
perkara yang sama terhadap pelajar. Huraikan.

Format:
6-8 halaman (2000-3000 pp)

Bagaimanakah kualiti tugasan ini dinilai?

Pensyarah akan menilai hasil kerja dengan rubrik berikut:
Skema: Cemerlang (15%-20%), Baik (10%-
15%), Sederhana (8%-10%), Lemah (0-5%)
TUGASAN
KUMPULAN
 TUGASAN 1 KUMPULAN
Academic Discourse: Isu-isu Sekolah dan Masyarakat (20%)
Tugasan: Pembentangan Isu-isu Sekolah dan Masyarakat
• Setiap kumpulan diminta membuat pembentangan berkaitan dengan salah satu topik berikut:
• Sejauhmana kesesuaian Kurikulum Pendidikan di Malaysia untuk kemajuan negara?
• Sejauhmana amalan Pentaksiran di Sekolah benar-benar mengukur potensi pelajar?
• Sejauhmana program yang ditawarkan di Pendidikan Tinggi berupaya melonjakkan kemajuan
negara?
• Bagaimanakah strategi terbaik untuk meningkatkan lagi kualiti pendidikan negara?
• Bagaimanakah rekabentuk ko-kurikulum yang sesuai untuk membina perwatakan pelajar?
• Sejauhmana profesionalisme keguruan di Malaysia memberi sumbangan positif kepada
pembinaan sahsiah pelajar?
• Lain-lain persoalan (tertakluk kepada arahan pensyarah masing-masing)
• Pembentangan ini boleh dilakukan secara langsung.
• Jumlah ahli kumpulan adalah seramai 10-11 orang
• Apakah yang perlu dihantar?
• satu set slide presentation (power point/canva)
• video pembentangan (link jika upload dalam YouTube)
• Bilakah ia perlu dihantar? Pada sesi akhir pertemuan kuliah (2-3 mggu selepas pertemuan ke2)
 TUGASAN 2 KUMPULAN (40%)
Projek Mini berkaitan Sekolah dan Masyarakat

• Setiap kumpulan terdiri sekitar 10-11 pelajar

• Sila buat kajian kualitatif (secara temubual - sama ada dalam talian ataupun panggilan telefon) terhadap guru-
guru dalam perkhidmatan. Projek ini adalah untuk memastikan pelajar DPLI mempunyai pengalaman dan
pengetahuan sebenar daripada ekologi perguruan di Malaysia.
• Pilihan skop kajian (pilih salah satu):
(1) Bagaimanakah esukaran yang dilalui oleh guru dalam Pendigitalan Pendidikan dan cara penyelesaian?
(2) Bagaimana guru menjayakan proses pengajaran dan pembelajaran dalam kelas bersaiz besar?
(3) Sejauhmana Heutagogi dimanfaatkan dalam meningkatkan pencapaian akademik pelajar?
(4) Sejauhmana malan pendidikan kini membantu meningkatkan proses mencungkil bakat dan potensi pelajar?
(5) Sejauhmanakah pendidikan swasta telah menjadi pesaing utama kepada pendidikan kebangsaan?
(6) Sajauhmana pendidikan awal kanak-kanak di Malaysia benar-benar selari dengan perkembangan kanak-kanak?
(7) Topik lain yang diberikan pensyarah masing-masing.
• Kajian ini merupakan satu projek kajian menggunakan pendekatan kualitatif secara ringkas dan praktikal. Tidak
perlu rigid kepada metodologi kerana ia merupakan satu projek mini yang berhasrat untuk membina keyakinan
dan memupuk kemahiran pelajar DPLI untuk berinteraksi dengan komuniti guru.
• Apakah yang perlu dihantar?
• satu set slide presentation (power point)
• Laporan Kajian Bertulis (sekitar 15-20 halaman - format ala artikel jurnal)

• Bilakah ia perlu dihantar? Pada sesi akhir pertemuan kuliah dan tertakluk kepada budi bicara pensyarah set
masing-masing.
• Temubual 3 jenis:
• Temubual unstructured/ tidak berstruktur
• Pengkaji tidak mempunyai soalan yang terbina dahulu
• Temu bual jalanan/ street interview
• Temubual semi-structured/ separa berstruktur
• Pengkaji ada soalan tersedia sebelum temu bual, panduan temu bual (10 soalan)
• Pengkaji dibenarkan untuk bertanyakan soalan2 tambahan
• Temubual structured/ berstruktur
• Sebelum temubual, pengkaji telah mereka, menbangunkan soalan (10 soalan), protokol
temu bual
• 10 soalan wajib ditanya
• No extra questions
SKEMA
Jumlah Markah Projek Mini = 40%
Pecahan seperti berikut:
• Proposal (10%)
Skema: Cemerlang (8%-10%), Baik (6%-8%), Sederhana
(4%-6%), Lemah (0-4%)

• Laporan Projek (20%)

Skema: Cemerlang (15%-20%), Baik (10%-15%),
Sederhana (8%-10%), Lemah (0-5%)

• Kreativiti dan Persembahan/Pembentangan Hasil

Projek (10%)
Skema: Cemerlang (8%-10%), Baik (6%-8%), Sederhana
(4%-6%), Lemah (0-4%)
RINGKASAN SKEMA DAN
RUJUKAN PEMBERIAN
GRED KESELURUHAN
 SKEMA & GRED
KESELURUHAN

TUGASAN INDIVIDU (40%) GRED

• Ulasan Artikel Jurnal (20%) Markah Gred
• Skema: Cemerlang (15%-20%), Baik (10%-15%), Sederhana (8%-10%),
Lemah (0-5%) 80-90 A
• Refleksi Ilmiah (20%) 75-79 AM
• Skema: Cemerlang (15%-20%), Baik (10%-15%), Sederhana (8%-10%), Lemah
(0-5%) 70-74 BP
TUGASAN KUMPULAN (60%) 65-69 B
• Academic Discourse: Isu Pendidikan dan Masyarakat 60-64 BM
(20%) 55-59 CP
• Skema: Cemerlang (15%-20%), Baik (10%-15%), Sederhana (8%-10%), Lemah
(0-5%) 50-54 C
• Projek Mini (40%)
• Proposal (10%) 45-49 CM GAGAL
• Skema: Cemerlang (8%-10%), Baik (6%-8%), Sederhana (4%-6%), 40-44 D
Lemah (0-4%)
• Laporan Projek (20%) 0-30 E
• Skema: Cemerlang (15%-20%), Baik (10%-15%), Sederhana (8%-10%),
Lemah (0-5%)
• Kreativiti dan Persembahan/Pembentangan Hasil Projek
(10%)
• Skema: Cemerlang (8%-10%), Baik (6%-8%), Sederhana (4%-6%),
Lemah (0-4%)
 Prof. Dr. Mohd Mahzan Awang
Dekan, Fakulti Pendidikan UKM 2023
mahzan@ukm.edu.my
013-2200471