‫معيار البحث العلمي‪ :‬متطلبات االعتماد‬

‫املؤسسي من الكليات والبرامج األكاديمية‬

‫االفتتاحية‬
‫كلمة وكيل الجامعة للدراسات العليا‬
‫والبحث العلمي‬
‫كلمة عميد عمادة البحث العلمي‬
‫كلمة عميد عمادة التطوير الجامعي‬
‫والجودة النوعية‬
‫جهود الجهات البحثية في املعيار العاشر‬
‫جهود الجهات البحثية في املعيار العاشر‬

‫عمادة الدراسات العليا‬

‫جهود الجهات البحثية في املعيار العاشر‬
‫معهد املخطوطات وإحياء التراث اإلسالمي‬
‫جهود الجهات البحثية في املعيار العاشر‬
‫معهد خادم الحرمين الشريفين ألبحاث الحج والعمرة‬
‫جهود الجهات البحثية في املعيار العاشر‬
‫معهد البحوث و الدراسات االستشارية‬
‫جهود الجهات البحثية في املعيار العاشر‬
‫معهد اإلبداع وريادة األعمال‬
‫معهد االبداع وريادة االعمال‬
 ‫اعداد وتقديم‬

‫وكيلة معهد اإلبداع وريادة األعمال‬

‫د‪ .‬نجوى حسين سمرقندي‬

‫‪13‬‬
 ‫معهد اإلبداع وريادة األعمال‬
‫ُيعنى بتدريب وتثقيف وتأهيل الطالب في ريادة‬
‫األعمال‬
‫ضمن وكالة الجامعة للتطوير وريادة األعمال‬
‫‪.‬ليكون المعهد نواة للجامعة الريادية‬
 ‫المعيار العاشر‬
‫وخطة البحث العلمي للمعهد‬

‫رسالة المعهد للبحث العلمي‬ ‫رؤية المعهد للبحث العلمي‬

‫الرقي بمستوى البحث العلمي في الجامعة من‬
‫خالل االبتكار والتطوير المنطلق من الحاجة‬
‫الوطنية والمعتمد على االستفادة من تنوع‬
‫البحث العلمي والتطوير العابر لالختصاصات‬
‫في الجامعة‬
‫أن يكون المعهد مرجعًا وطنيًا في دراسات‬
‫االبتكار والتطوير العابر لالختصاصات‬
‫في المملكة‪.‬‬

‫‪15‬‬
 ‫التركيز على المجاالت البحثية العابرة لالختصاصات ‪Cross‬‬
‫‪Disciplinary Research Fields‬‬

‫المجاالت البحثية العابرة لالختصاصات مصطلح جامع‬

‫يشمل كل البحوث التي تقوم على التكامل بين العلوم‬
‫والمعارف والتقنيات فيما بين االختصاصات المتنوعة مع‬
‫تفاوت نسبة التكامل‪ ،‬وعلى المشاركة بين الباحثين من‬
‫اختصاصات مختلفة بغض النظر عن حجم المشاركة‪.‬‬

‫‪16‬‬
 ‫الممارسات الجيدة المرتبطة بالمعيار العاشر‬
‫يتوفر لدى المعهد سياسات تحكم‬
‫الملكية الفكرية‪ ،‬وتوجد إجراءات‬
‫محددة لالستثمار التجاري لألفكار‬
‫التي طورتها هيئة التدريس‬
‫والطلبة‪ .‬وتحدد هذه السياسات‬
‫المقدار المناسب للمشاركة العادلة‬
‫في العائدات لكل من المخترعين‬
‫وعمادة البحث العلمي‬
‫الئحة معتمدة‬
‫للملكية الفكرية‬
‫يقوم أشخاص من ذوي الخبرة‬
‫في القطاعين الصناعي والمهني‬
‫بتقويم األفكار التي يمكن‬
‫استثمارها تجاريًا تقويمًا ناقدًا‪،‬‬
‫ويقدمون المشورة قبل أن‬
‫ُيصّرح لعمادة البحث العلمي‬
‫باستثمار أي أموال فيها‬
‫شراكات استراتيجية‬
‫شراكات مع وادي مكة‬
‫مستشارين‬
‫يتوفر لدى المعهد سياسات‬ ‫يشجع المعهد التعاوَن مع القطاع‬
‫محددة تختص بإنشاء معاهد أو‬ ‫الصناعي وهيئات البحث العلمي‬
‫مراكز للبحوث‪ ،‬ومساءلتها‪،‬‬ ‫مثل‪ :‬المشروعات البحثية‬
‫إضافة إلى إجراءات المراجعة‬ ‫المشتركة واالستخدام المشترك‬
‫الدورية للخدمات‬ ‫للمعدات واألجهزة‬
‫واالستراتيجيات التعاونية للتطوير‬
‫مراكز االبتكار التقني‬ ‫يوجد شراكات مع‬
‫العديد من الجهات‬
‫‪17‬‬
 ‫وضع المعهد خططا محددة‬ ‫يوجد سياسات تحدد ما ُيعترف به‬ ‫توجد لوائح تنظيمية تتطلب‬ ‫يتم تشجيع وجود "ثقافة المبادرة‬
‫ومنشورة لتنمية البحث العلمي‬ ‫كبحث علمي بشكل يتوافق مع‬ ‫الكشف عن المصالح المالية‬ ‫التجارية"‪ ،‬في جميع وحدات‬
‫تتناسب مع طبيعة جامعة أم‬ ‫المعايير العالمية‪ .‬ويشمل ذلك عادة‬ ‫وتجُّنب تضارب المصالح في‬ ‫المؤسسة مع التركيز بصفة‬
‫كًال من البحوث الذاتية واألنشطة‬ ‫خاصة على هيئة التدريس‬
‫القرى ورسالتها‪ ،‬واحتياجات‬ ‫‪.‬األنشطة المتصلة باألبحاث‬
‫البحثية المدعومة‪ ،‬على أن تتسم هذه‬ ‫وطلبة الدراسات العليا‬
‫التنمية االقتصادية والثقافية‬ ‫البحوث باألصالة واالبتكار‪ ،‬ويتم‬
‫الخاصة بالمنطقة‬ ‫تحكيمها بشكل مستقل من قبل نظراء‬
‫في التخصص‪ ،‬وأن تنشر في وسائل‬
‫نشر معروفة دوليًا في مجال‬
‫التخصص‬

‫خطة البحث العلمي‬ ‫نشر عدد من األوراق في‬ ‫الالئحة التنفيذية للمعهد‬ ‫مسابقة االبتكار‬
‫برنامج دعم األبحاث االبتكارية‬ ‫مجالت ومؤتمرات علمية‬ ‫مبادرة دعم االختراعات‬
‫معتمدة‬ ‫التدريب الصيفي‬

‫‪18‬‬
 ‫توصيات المعيار العاشر‬

‫الميزانية‬ ‫المرفق‬ ‫التوصية‬

‫لاير ‪200.000‬‬ ‫االطار العام لخطة معهد االبداع وريادة‬ ‫التوصية رقم (‪) 52‬‬
‫االعمال للسنوات الخمسة‬ ‫يجب على الجامعة أن تعد‬
‫القادمة في نطاق خطة معهد االبداع‬ ‫استراتيجية بحث واضحة وفعالة‬
‫وريادة األعمال للدراسات العليا‬ ‫وواقعية تتسق مع رؤيتها في أن‬
‫والبحث العلمي التنفيذية ضمن االطار‬ ‫تصبح أحد رواد العالم في مجال‬
‫العام لمجاالت البحث العلمي والتطوير‬ ‫البحث العلمي‬
‫العابر لالختصاصات‬

‫‪19‬‬
 ‫توصيات المعيار العاشر‬

‫الميزانية‬ ‫المرفق‬ ‫التوصية‬

‫لاير ‪500.000‬‬ ‫الدورات بمعهد االبداع وريادة األعمال‬ ‫التوصية رقم (‪) 53‬‬
‫يجب على الجامعة أن تراجع‬
‫سياساتها في الميزانية وتخصيص‬
‫زيادة في نسبة ميزانية البحث‬
‫العلمي‪ ،‬وتطوير األنشطة العلمية‬
‫بما يتفق مع استراتيجيتها للبحث‬
‫العلمي ورسالتها‬

‫‪20‬‬
 ‫توصيات المعيار العاشر‬

‫الميزانية‬ ‫المرفق‬ ‫التوصية‬

‫لاير ‪1000000‬‬ ‫برنامج دعم االختراعات‬ ‫التوصية رقم (‪) 54‬‬

‫نموذج التقديم على برنامج دعم‬ ‫ينبغي على الجامعة أن تضع سياسة‬
‫االختراعات‬ ‫فعالة لمكافأة وتشجيع وتحفيز جميع‬
‫مستويات أعضاء هيئة التدريس‬
‫إلجراء البحوث العلمية‪ ،‬وخلق بيئة‬
‫مواتية لالبتكار في المعرفة والعلوم‬
‫مقارنة مع المعايير الدولية‬

‫‪21‬‬
 ‫توصيات المعيار العاشر‬

‫الميزانية‬ ‫المرفق‬ ‫التوصية‬

‫تم االتفاق عليها مسبقا‬ ‫مبادرات المعهد المعتمدة‬ ‫رقم التوصية‪) 56( :‬‬
‫رواد المستقبل ‪-‬‬
‫ينبغي على الجامعة أن تخطط وتقدم‬
‫مصنعي ‪-‬‬ ‫التزام راسخ في تطوير جودة‬
‫شركتي ‪-‬‬ ‫أعضاء هيئة التدريس والقدرة على‬
‫البحث العلمي‪ ،‬والتجهيزات‬
‫المطلوبة في الفروع مع المساواة‬
‫في المعاملة بين شطري الطالب‬
‫والطالبات ‪.‬‬

‫‪22‬‬
 ‫توصيات المعيار العاشر‬

‫الميزانية‬ ‫المرفق‬ ‫التوصية‬

‫تم االتفاق عليها مسبقا‬ ‫مبادرات المعهد المعتمدة‬ ‫رقم التوصية‪) 57( :‬‬
‫رواد المستقبل ‪-‬‬
‫يجب على الجامعة أن تضع سياسة‬
‫مصنعي ‪-‬‬ ‫لتوجيه أعضاء هيئة التدريس‬
‫شركتي ‪-‬‬ ‫المبتدئين للبحث العلمي والتنمية‬
‫المهنية مع مراجعات دورية رسمية‬

‫‪23‬‬
 ‫إنشاء مركز تثقيف وتدريب وتأهيل إلكتروني على‬
‫االستثمار واإلبداع واالبتكار وريادة األعمال (لجميع فئات الطلبة)‬
‫>>ريادي<<‬

‫‪24‬‬
‫مركز تدريب وتأهيل طلبة الجامعة في التخصصات‬
‫المختلفة على التصميم والتصنيع والنمذجة‬
‫>>مصنعي<<‬

‫‪25‬‬
‫إنشاء وتطوير نظام خدمات للطالب والمستثمرين‬
‫ورفع كفاءة الشركات الناشئة للطالب‬
‫>> شركتي <<‬

‫‪26‬‬
‫شكرا لحسن استماعكم‬
ic-f@uqu.edu.sa
IEI_UQU
‫جهود الجهات البحثية في املعيار العاشر‬
‫شركة وادي مكة‬
29
‫جهود الجهات البحثية في املعيار العاشر‬
‫عمادة البحث العلمي‬
‫آلية العمل في التقويم الذاتي‬
‫البحث العلمي في الجامعة‬

‫بحث العلمي تعليم جامعي‬

‫‪Education‬‬ ‫‪Research‬‬

‫خدمة مجتمع‬
‫‪Community‬‬
‫‪Services‬‬
‫املنافذ البحثية بجامعة أم القرى‬
 ‫املعايير الفرعية‬

‫‪ -2‬مشاركة هيئة التدريس‬ ‫‪ -1‬السياسات املؤسسية في‬

‫والطلبة في البحث العلمي‬ ‫البحث العلمي‬

‫‪ -3‬االستثمار التجاري للبحث‬

‫‪ -4‬املرافق والتجهيزات البحثية‬ ‫العلمي‬
‫يجب أن يكون ل &&دى املؤسس &&ة التعليمي &&ة ال &&تي تض &&طلع بمس &&ؤوليات بحثي &&ة خط &&ة‬ ‫املعايير الفرعية‪:‬‬
‫ش &&املة لتط &&وير البح &&وث بن &&اء على رسالتها‪ ،‬تتض &&من أه &&داف األداء‪ ،‬واس &&تراتيجيات‬ ‫السياسات املؤسسية في‬
‫ال&&دعم والتط&&وير واإلج &راءات واألنظم&&ة اإلدارية ال&&تي تشجع على املش&&اركة الواس&&عة‬ ‫البحث العلمي‪:‬‬
‫من املعن &&يين في جمي &&ع أنح &&اء املؤسس &&ة‪ .‬كم &&ا يجب أن يكون ل &&دى املؤسس &&ة آلي &&ات‬
‫لض &&مان املحافظ &&ة على املع &&ايير األخالقي &&ة في عم &&ل البح &&وث والنش &&ر املتعل &&ق بتل &&ك‬
‫البحوث‪.‬‬

‫املعايير الفرعية ‪:‬‬

‫يجب أن تكون التوقع&ات ح&ول إس&هام هيئ&&ة الت&&دريس في البحث واألنش&طة العلمي&&ة‬
‫ًة‬ ‫مشاركة هيئة التدريس‬
‫واضح وتس &&اعد على املش &&اركة الواس &&عة‪ .‬و يجب توفير التشجيع وال &&دعم لتشجيع‬
‫األنش&&طة البحثي &&ة ال &&تي يق&&وم به&&ا هيئ &&ة الت &&دريس ذوي ال &&رتب العلمي &&ة األق&&ل وطلب &&ة‬ ‫والطلبة في البحث‬
‫الدراسات العليا‪.‬‬ ‫العلمي‬
 ‫يجب تشجيع االستثمار التج & & &&اري في البحث العلمي‪ ،‬كم& & &&ا يجب البحث بعناي & & &&ة في‬
‫ف & &&رص التط & &&وير التج & &&اري لحق & &&وق امللكي & &&ة‪ ،‬واملس & &&اعدة في إقام & &&ة عالق & &&ات تجارية‬ ‫املعايير الفرعية‪ :‬الستثمار‬
‫مناس& & &&بة‪ .‬كم& & &&ا يجب أن تح& & &&دد سياس& & &&ات امتالك امللكي& & &&ة الفكرية بوضوح‪ ،‬ويتم‬ ‫التجاري للبحث العلمي‬
‫التقيد بها بصورة مضطردة‪.‬‬

‫يجب أن تت &&وافر املراف &&ق والتجه &&يزات الكافي &&ة واملناس &&بة ملتطلب &&ات البحث العلمي في‬
‫مج&&ال تخص&&ص البرنامج‪ ،‬لتس&&تخدمها هيئ&&ة الت&&دريس وطلب&&ة الدراس&&ات العلي&&ا‪ .‬كم&ا‬ ‫املعايير الفرعية‪ :‬املرافق‬
‫يجب أن توضع سياس& &&ات واضحة تح& &&دد ملكي& &&ة املراف& &&ق والتجه& &&يزات املتخصص& &&ة‬ ‫والتجهيزات البحثية‬
‫وصيانتها‪ ،‬ال&تي يتم الحص&ول عليه&ا من خالل املنح البحثي&ة أو اتفاقي&ات التع&اون م&ع‬
‫الجهات الصناعية‪.‬‬
 ‫‪ ‬قراءة السيرة الذاتية املرسلة للهيئة الوطنية للتقويم واالعتماد األكاديمي‬
‫االطالع على توصيات الهيئة الوطنية‬
‫اجراءات وخطوات‬
‫‪‬تم إرسال التوصيات للمنافذ البحثية لإلطالع عليها ولتوفير األدلة والبراهين‬ ‫العمل في املعيار‬
‫إلنجازها‬ ‫العاشر‬
‫تعبئة نماذج املؤشرات املطلوبة‬

‫‪‬إع‪jj‬داد نم‪jj‬اذج إلكتروني‪jj‬ة للمناف‪jj‬ذ البحثي‪jj‬ة للخ‪jj‬روج بتق‪jj‬ييم للدراس‪jj‬ة الذاتي‪jj‬ة‬

‫لكل جهة‬
‫ًا‬
‫إعداد دراسة ذاتية للمعيار وفق لألدلة املتوفرة‬
 ‫مؤشرات أداء البحث العلمي العامة من الهيئة الوطنية‬
‫م‬ ‫املعايير‬ ‫رمز مؤشر األداء‬ ‫مستوى البيانات‬
‫‪ - 29‬عدد ما نشر في مجالت علمية محكمة في السنة السابقة لكل عضو‬
‫هيئة تدريس بدوام كامل أو ما يعادله ( منشورات مبنية على الئحة‬
‫‪S10.1‬‬
‫مجلس التعليم العالي لألبحاث ذات معامل التأثير العالي عدا تلك التي‬
‫قدمت في املؤتمرات‬
‫‪ - 30‬عدد مرات االقتباس ( االستشهاد ) للبحث العلمي الذي نشره عضو‬
‫‪S10.2‬‬ ‫برنامج‬
‫هيئة تدريس بدوام كامل أو ما يعادله في السنة املاضية بمجالت محكمة‬
‫كلية‬
‫‪9‬‬ ‫البحث العلمي‬ ‫‪ -31‬نسبة أعضاء هيئة التدريس بدوام كامل الذين نشروا على األقل‬
‫‪S10.3‬‬ ‫ًا‬ ‫مؤسسة‬
‫بحثاً واحد بمجلة مكمة بالسنة املاضية‬
‫‪ -32‬عدد األوراق العلمية أو التقارير التي قدمها ( عرضها ) أعضاء هيئة‬
‫‪S10.4‬‬
‫التدريس بدوام كامل في مؤتمرات علمية في السنة املاضية‬
‫‪ -33‬دخل ( ربع ) البحث العلمي من مصادر خارجية في السنة املاضية‬
‫‪S10.5‬‬
‫نسبة أعضاء هيئة التدريس بدوام كامل‬
‫‪S10.6‬‬ ‫‪ -34‬نسبة التمويل التشغيلي الكلي املصروفة على األبحاث‬ ‫مؤسسة‬
 ‫عدد املؤشرات الرئيسية والفرعية املقترحة من وكالة القياس والتقويم‬
‫بعمادة التطوير الجامعي والجودة النوعية‬
‫عدد املؤشرات الرئيسية‬ ‫عدد مؤشرات الهيئة‬
‫عدد املؤشرات الفرعية‬
‫املقترحة للجامعة‬ ‫الرئيسية‬
‫‪ 34‬مؤشر‬
‫البحث العلمي‬ ‫البحث العلمي‬
‫‪ 16‬مؤشرات عامة‬ ‫‪10‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪ 16+34‬مؤشرات خاصة = ‪50‬مؤشر‬
 ‫ًال‬
‫أو ‪ :‬املؤشرات الرئيسية‬
 ‫املقارنة‬
‫املؤشر املقابل‬ ‫املؤشر الرئيسي‬
‫املرجعية‬

‫املعيار‬
‫املستهدف‬ ‫الهدف االستراتيجي‬ ‫املسار ‪/‬املجال‬ ‫مستوى جمع‬ ‫صيغة‬ ‫رمز‬
‫صيغة املؤشر‬
‫ان وجد‬ ‫‪/‬الهدف‬ ‫‪/‬املحور‬ ‫البيانات‬ ‫املؤشر‬ ‫املؤشر‬

‫عدد البحوث املحكمة‬

‫املنشورة في مجاالت‬ ‫‪ .26‬عدد ما نشر في‬
‫العلوم والتقنية‬ ‫مجالت علمية‬
‫‪ 100‬ورقة‬ ‫محكمة في العام‬
‫عدد األبحاث املحكمة‬
‫املاضي لكل عضو‬
‫عمل‬ ‫املنشورة‬ ‫زيادة الطاقة‬ ‫البرنامج‬

‫العاشر‪ :‬البحث العلمي‬

‫هيئة تدريس بدوام‬
‫االنتاجية البحثية‬ ‫البحوث‬ ‫الكلية‬ ‫كامل أو ما يعادله‬
‫عدد براءات االختراع‬
‫واالبتكارات‪ ،‬ورفع‬ ‫واالبتكارات‬ ‫املؤسسة‬ ‫(النشر في املجالت‬
‫عدد االستشهادات‬ ‫العلمية حسب‬ ‫‪S10.1‬‬
‫جودتها‪.‬‬ ‫الصيغة املوجودة‬
‫املرجعية‬
‫براءات االختراع في‬ ‫بالئحة املجلس األعلى‬
‫املجاالت االستراتيجية‬ ‫مع استبعاد عروض‬
‫عدد البحوث‬ ‫أبحاث املؤتمرات)‪.‬‬
‫االستراتيجية املنشورة‬

‫امكانية الحصول على البيانات خالل هذا العام‬ ‫مدى توافر البيانات‬
‫صعب‬ ‫سهل‬ ‫غير متوفرة‬ ‫متوفرة‬
 ‫املقارنة‬
‫املؤشر املقابل‬ ‫املؤشر الرئيسي‬
‫املرجعية‬

‫املعيار‬
‫املسار‬
‫املستهدف‬ ‫الهدف االستراتيجي‬ ‫مستوى جمع‬ ‫صيغة‬ ‫رمز‬
‫صيغة املؤشر‬ ‫‪/‬املجال‬
‫ان وجد‬ ‫‪/‬الهدف‬ ‫البيانات‬ ‫املؤشر‬ ‫املؤشر‬
‫‪/‬املحور‬

‫‪ .27‬عدد‬
‫معدل االقتباسات في األبحاث‬ ‫االقتباسات في‬
‫العلمية املفردة‬
‫املجالت العلمية‬
‫تعزيز منهجية إدارة البحث‬

‫العاشر‪ :‬البحث العلمي‬

‫البرنامج‬ ‫املحكمة في العام‬
‫العلمي وتحقيق التنسيق‬ ‫البحوث و‬
‫الكلية‬ ‫املاضي ألعضاء‬
‫فيها وتوفير البيئة املحفزة‬ ‫االبتكارات‬
‫املؤسسة‬ ‫هيئة التدريس‬ ‫‪S10.2‬‬
‫لها‪.‬‬
‫معدل االقتباسات في‬
‫الذين يعملون‬
‫االبحاث العلمية املشتركة‬ ‫بدوام كامل أو ما‬
‫يعادله‪.‬‬

‫امكانية الحصول على البيانات خالل هذا العام‬ ‫مدى توافر البيانات‬
‫صعب‬ ‫سهل‬ ‫غير متوفرة‬ ‫متوفرة‬
‫املقارنة املرجعية‬ ‫املؤشر املقابل‬ ‫املؤشر الرئيسي‬

‫املعيار‬
‫املسار‬
‫املستهدف‬ ‫الهدف االستراتيجي‬ ‫مستوى جمع‬ ‫صيغة‬ ‫رمز‬
‫صيغة املؤشر‬ ‫‪/‬املجال‬
‫ان وجد‬ ‫‪/‬الهدف‬ ‫البيانات‬ ‫املؤشر‬ ‫املؤشر‬
‫‪/‬املحور‬

‫معدل الباحثين (من يعملون في‬

‫البحث العلمي في الجامعات وغيرها)‬

‫توفير األعداد‬ ‫‪ .28‬نسبة أعضاء‬

‫معدل الباحثين في مجاالت العلوم‬ ‫البرنامج‬

‫العاشر‪ :‬البحث العلمي‬

‫الكافية من‬ ‫هيئة التدريس‬
‫والتقنية‬
‫البحوث و‬ ‫الكلية‬ ‫(بدوام كامل) الذين‬
‫الباحثين بما‬
‫معدل طلبة الدراسات العليا و زماالت‬ ‫االبتكارات‬ ‫املؤسسة‬ ‫لديهم على األقل‬
‫ما بعد الدكتوراه مقارنة بالعدد الكلي‬
‫يتناسب مع‬ ‫بحث واحد محكم‬ ‫‪S10.3‬‬
‫للطلبة‬ ‫املعدالت العاملية‪.‬‬ ‫في العام املاضي‪.‬‬

‫معدل الباحثين االستراتيجيين‬

‫امكانية الحصول على البيانات خالل هذا العام‬ ‫مدى توافر البيانات‬
‫صعب‬ ‫سهل‬ ‫غير متوفرة‬ ‫متوفرة‬
 ‫املقارنة‬ ‫املؤشر املقابل‬ ‫املؤشر الرئيسي‬
‫املرجعية‬

‫املعيار‬
‫املسار‬
‫املستهدف‬ ‫الهدف االستراتيجي‬ ‫مستوى جمع‬ ‫صيغة‬ ‫رمز‬
‫صيغة املؤشر‬ ‫‪/‬املجال‬
‫ان وجد‬ ‫‪/‬الهدف‬ ‫البيانات‬ ‫املؤشر‬ ‫املؤشر‬
‫‪/‬املحور‬
‫معدل البحوث املحكمة‬
‫املنشورة في مجاالت العلوم‬
‫والتقنية‬
‫‪ .29‬عدد البحوث أو‬
‫معدل األبحاث املحكمة‬
‫التقارير املقدمة في‬
‫املنشورة‬
‫البرنامج‬ ‫مؤتمرات أكاديمية‬

‫العاشر‪ :‬البحث العلمي‬

‫زيادة الطاقة االنتاجية‬
‫معدل براءات االختراع‬ ‫البحوث و‬ ‫الكلية‬ ‫خالل العام املاضي‬
‫البحثية واالبتكارات‪ ،‬ورفع‬
‫االبتكارات‬ ‫املؤسسة‬ ‫ألعضاء هيئة‬
‫معدل االستشهادات‬ ‫جودتها‪.‬‬ ‫التدريس الذين‬ ‫‪S10.4‬‬
‫املرجعية‬
‫يعملون بدوام كامل‬
‫براءات االختراع في املجاالت‬
‫أو ما يعادله‪.‬‬
‫االستراتيجية‬

‫معدل البحوث‬
‫االستراتيجية املنشورة‬

‫امكانية الحصول على البيانات خالل هذا العام‬ ‫مدى توافر البيانات‬
‫صعب‬ ‫سهل‬ ‫غير متوفرة‬ ‫متوفرة‬
 ‫املقارنة‬
‫املؤشر املقابل‬ ‫املؤشر الرئيسي‬
‫املرجعية‬

‫املعيار‬
‫املسار‬
‫املستهدف‬ ‫الهدف االستراتيجي‬ ‫مستوى جمع‬ ‫صيغة‬ ‫رمز‬
‫صيغة املؤشر‬ ‫‪/‬املجال‬
‫ان وجد‬ ‫‪/‬الهدف‬ ‫البيانات‬ ‫املؤشر‬ ‫املؤشر‬
‫‪/‬املحور‬

‫‪ .30‬دخل البحث‬
‫املعدل اإلجمالي للناتج‬
‫العلمي من‬
‫املحلي الذي ينفق على‬
‫البحوث‬ ‫املصادر الخارجية‬
‫اإلنفاق على البحوث‬ ‫البرنامج‬

‫العاشر‪ :‬البحث العلمي‬

‫في العام املاضي‬
‫العلمية بما يتناسب مع‬ ‫البحوث و‬ ‫الكلية‬
‫كنسبة الى عدد‬
‫املعدل العام للممارسات‬ ‫االبتكارات‬ ‫املؤسسة‬
‫أعضاء هيئة‬ ‫‪S10.5‬‬
‫املعدل اإلجمالي للناتج‬ ‫العاملية املثلى‪.‬‬
‫املحلي الذي ينفق على‬
‫التدريس الذين‬
‫البحوث في مجاالت العلوم‬ ‫يعملون بدوام‬
‫والتقنية‬ ‫كامل‪.‬‬

‫امكانية الحصول على البيانات خالل هذا العام‬ ‫مدى توافر البيانات‬
‫صعب‬ ‫سهل‬ ‫غير متوفرة‬ ‫متوفرة‬
 ‫املقارنة‬
‫املؤشر املقابل‬ ‫املؤشر الرئيسي‬
‫املرجعية‬

‫املعيار‬
‫املسار‬
‫املستهدف‬ ‫الهدف االستراتيجي‬ ‫مستوى جمع‬ ‫صيغة‬ ‫رمز‬
‫صيغة املؤشر‬ ‫‪/‬املجال‬
‫ان وجد‬ ‫‪/‬الهدف‬ ‫البيانات‬ ‫املؤشر‬ ‫املؤشر‬
‫‪/‬املحور‬

‫املعدل اإلجمالي للناتج‬

‫املحلي الذي ينفق على‬
‫البحوث‬
‫‪ .31‬نسبة أجمالي‬
‫اإلنفاق على البحوث‬

‫العاشر‪ :‬البحث العلمي‬

‫البحوث‬ ‫امليزانية التشغيلية‬
‫العلمية بما يتناسب مع‬ ‫املؤسسة‬
‫و‬ ‫السنوية‬
‫املعدل العام للممارسات‬ ‫‪S10.6‬‬
‫االبتكارات‬ ‫املخصصة للبحث‬
‫املعدل اإلجمالي للناتج‬ ‫العاملية املثلى‪.‬‬
‫املحلي الذي ينفق على‬ ‫العلمي‪.‬‬
‫البحوث في مجاالت العلوم‬
‫والتقنية‬

‫امكانية الحصول على البيانات خالل هذا العام‬ ‫مدى توافر البيانات‬
‫صعب‬ ‫سهل‬ ‫غير متوفرة‬ ‫متوفرة‬
 ‫التوصية‬
‫• تقديم ورشة عمل عن نوعية األدلة والبراهين املطلوبة من‬
‫كل جهة‬
‫• إعادة التقييم لجميع املنافذ مع توفير األدلة والبراهين‬
‫إلكترونيا وتصنيفها لكل جهة‬
‫• ربط رؤية الجهات البحثية ب رؤية ‪2030‬‬
‫نسبة اإلنجاز في توصيات الهيئة الوطنية ‪NCAAA‬‬
‫نسبة‬
‫التوصية‬
‫االنجاز‬
‫نسبة اإلنجاز في توصيات الهيئة الوطنية ‪NCAAA‬‬
‫نسبة‬
‫التوصية‬
‫االنجاز‬
 ‫نسبة اإلنجاز في توصيات الهيئة الوطنية ‪NCAAA‬‬
‫نسبة تنفيذ التوصيات من الجهات البحثية‬
‫‪85‬‬ ‫‪80‬‬
‫‪75‬‬ ‫‪70‬‬
‫‪65‬‬ ‫‪62‬‬ ‫‪60‬‬
‫‪55‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪50‬‬
‫‪45‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪40‬‬
‫‪35‬‬

‫‪25‬‬

‫‪15‬‬

‫‪5‬‬
‫توصية ‪52‬‬ ‫توصية ‪53‬‬ ‫توصية ‪54‬‬ ‫توصية ‪55‬‬ ‫توصية ‪56‬‬ ‫توصية ‪57‬‬ ‫توصية ‪58‬‬ ‫توصية ‪59‬‬ ‫توصية ‪60‬‬
‫‪Series 1‬‬ ‫‪70‬‬ ‫‪62‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪80‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬
‫‪Series 2‬‬ ‫‪NaN‬‬ ‫‪NaN‬‬ ‫‪NaN‬‬ ‫‪NaN‬‬ ‫‪NaN‬‬ ‫‪NaN‬‬ ‫‪NaN‬‬ ‫‪NaN‬‬ ‫‪NaN‬‬
‫‪Series 3‬‬ ‫‪NaN‬‬ ‫‪NaN‬‬ ‫‪NaN‬‬ ‫‪NaN‬‬ ‫‪NaN‬‬ ‫‪NaN‬‬ ‫‪NaN‬‬ ‫‪NaN‬‬ ‫‪NaN‬‬

‫‪Series 1‬‬ ‫‪Series 2‬‬ ‫‪Series 3‬‬

 ‫التقييم الذاتي للمعيار العاشر في جامعة أم القرى‬

‫‪4.8‬‬
‫‪4.4‬‬

‫‪3.8‬‬
‫‪3.4‬‬ ‫‪3.3‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪2.8‬‬

‫‪1.8‬‬ ‫‪2.4‬‬
‫‪2.2‬‬
‫‪2.1‬‬
‫‪1.9‬‬
‫‪1.6‬‬ ‫‪1.7‬‬ ‫‪1.6‬‬
‫‪1.5‬‬
‫‪1.1‬‬ ‫‪1.2‬‬ ‫‪1.1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0 0.6‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬

‫املرافق والتجهيزات البحثية‬ ‫االستثمار التجاري للبحث العلمي‬ ‫مشاركة هيئة التدريس والطلبة في البحث‬ ‫السياسات املؤسسية في البحث العلمي‬
‫العلمي‬

‫عمادة البحث العلمي‬ ‫عمادة الدراسات العليا‬ ‫معهد اإلبداع وريادة األعمال‬
‫شركة وادي مكة‬ ‫معهد املخطوطات وإحياء التراث االسالمي‬ ‫معهد خادم الحرمين الشريفين ألبحاث الحج و العمرة‬
‫معهد البحوث والدراسات االستشارية‬
‫خطة تسليم التقويم الذاتي للمعيار العاشر‬
‫إجراءات التنفيذ – اللجان الفرعية‬
‫إجراءات التنفيذ – اللجان الفرعية‬
 ‫طريقة جمع بيانات الباحثين‬

‫البيانات البحثية ألعضاء هيئة التدريس ‪ -‬املجموعة الفرعية األولى‬ ‫•‬

‫‪https://uqu.edu.sa/dsr/App/Forms/Show/1585‬‬
‫البيانات البحثية ألعضاء هيئة التدريس ‪ -‬املجموعة الفرعية الثانية‬ ‫•‬
‫‪https://uqu.edu.sa/dsr/App/Forms/Show/1617‬‬
‫البيانات البحثية ألعضاء هيئة التدريس ‪ -‬املجموعة الفرعية الثالثة‬ ‫•‬
‫‪https://uqu.edu.sa/dsr/App/Forms/Show/1624‬‬
‫البيانات البحثية ألعضاء هيئة التدريس ‪ -‬املجموعة الفرعية الرابعة‬ ‫•‬
‫‪https://uqu.edu.sa/dsr/App/Forms/Show/1628‬‬
 ‫المطلوب من الكليات و البرامج األكاديمية‪:‬‬
‫تعبئة نموذج البيانات البحثية الخاص باللجان الفرعية للمعيار العاشر‬
‫)أعضاء هيئة التدريس و طالب الدراسات العليا (‬

‫تعبئة نموذج التقييم الذاتي للمعيار العاشر مع إرفاق األدلة والبراهين مرقمة وفقا‬
‫للمعايير الفرعية (لجنة املعيار العاشر في الكلية)‬

‫تسليم التقويم الذاتي واألدلة والبراهين للعضو املختص في اللجنة‬

‫الفرعية للمعيار العاشر املؤسسي على جوجل درايف‬
‫‪Standard10.2017@gmail.com‬‬

‫‪56‬‬
‫نموذج قائمة األدلة والبراهين‬
 ‫المطلوب من اللجان الفرعية‬
‫• تسليم متطلبات المعيار لرئيس لجنة المعيار الفرعي (الكترونيا)‬
‫• تجميع أدلة الكليات في اللجنة الفرعية في نموذج واحد‬
‫• وضع تقييم ذاتي بالنجوم للجنة الفرعية بعد جمع تقييمات الكليات‬
‫• تقييم الكلية ‪........= 1‬‬
‫• تقييم الكلية ‪.......= 2‬‬
‫• تقييم الكلية‪........=3‬‬

‫• مجموع التقييمات ÷ عدد الكليات المشاركة=‪.........‬‬

‫‪60‬‬
 ‫المطلوب من اللجنة األساسية‬
‫• استالم األدلة والبراهين من اللجان الفرعية ( الكترونيا)‬
‫• استالم تقييم كل لجنة فرعية ( القيمة من ‪)5‬‬
‫• مجموع القيم÷ ‪ =4‬تقييم المعيار على مستوى الكليات‬

‫• تقييم مستوى المعيار على مستوى الكليات‪ +‬تقييم مستوى المعيار على‬
‫مستوى الجهات البحثية÷ ‪ = 2‬تقييم المعيار العاشر على المستوى‬
‫المؤسسي‬

‫‪61‬‬