Kaedah Mengajar Kemahiran Hidup Sekolah Rendah RBT 3105

Kaedah dan Teknik Pengajaran Pemusatan Murid : Pembelajaran Aktif/Perbincangan

Disediakan oleh: Muhammad Fadzli Bin Najmi

Definisi
Kaitan Kaedah dengan Teori Langkah-langkah Pelaksanaan Implikasi Kaedah Kesimpulan Bibliografi

Definisi Pengajaran Berpusatkan Murid

Suasana pengajaran yang mana pelajar terlibat aktif dalam pembelajaran Antara aktiviti yang boleh dilakukan ialah seperti perbincangan, penyelesaiaan masalah, melukis, dan lain-lain. Interaksi dua hala (murid dgn murid & murid dgn guru) dapat menimbulkan rasa mesra dan memberi lebih banyak ruang dan peluang kepada murid-murid untuk memberi pendapat dan cadangan.

Definisi Perbincangan
Teknik perbincangan didefinisikan sebagai satu aktiviti mengeluar dan mengulas pendapat tentang sesuatu tajuk. Melibatkan interaksi dua hala antara murid dengan murid atau murid dengan guru dalam proses pembelajaran. Kaedah ini berpusatkan kepada pelajar iaitu murid berbincang antara satu dengan lain, berkongsi maklumat dan memberi dan menerima pendapat untuk mendapatkan satu persetujuan bagi menyelesaikan sesuatu masalah atau tugasan.

Perbincangan mereka mengandungi cadangan, fakta, pendapat, pengalaman dan lain-lain yang disumbangkan untuk menyelesaikan masalah yang diberikan (Dillon, 1994)

Kaitan Kaedah dengan Teori

Kaedah dan teknik pengajaran pembelajaran aktif/perbincangan dapat dikaitkan dengan teori Humanisme Teori ini melihat pelajar sebagai insan berpitensi untk belajar dan berkembang. Situasi pembelajaran hubungan guru dan penerimaan guru dan rakan-rakan ialah faktor penting dalam menghadapi pembelajaran. Teori ini mengutarakan pembelajaran pengalaman yang mengutamkan pelajar terlibat secara langsung (aktif) dalam peroses pembelajaran: merancang, membuat, menganalisis, merumus dan membuat keputusan.

Pengenalan (set induksi)

Guru menarik perhatian murid kepada tajuk perbincangan yang akan dijalankan. (tajuk P&P : ikan hisan membawa pelajar melihat akuarium)

Guru membahagikan murid kepada beberapa kumpulan dan kemudian memilih seorang ketua yang boleh dipertanggungjawabkan untuk memastikan semua aspek perbincangan Pembahagian dapat dijalankan dan dicapai. (contoh topik : bahagian-bahgian ikan hiasan) kumpulan

Guru kemudian menugaskan setiap kumpulan mendapatkan maklumat dengan cara berbincang dengan ahli-ahli kumpulan. Ketika perbincangan guru harus bergerak dari satu kumpulan ke satu kumpulan yang lain, menegaskan perkara-perkara yang perlu Semasa dibincangkan dan mengarahkan perbincangan menghala kearah perkara yang betul. Perbincangan

Selepas perbincangan

Setelah tamat perbincangan guru boleh meminta laporan daripada setiap kumpulan. Hasil perbincangan boleh dicatatkan dipapan tulis mengikut mana-mana yang penting. Setelah dibincang guru bolehlah menjalankan aktiviti penulisan dan sebagainya.

Slavin (1991) menjelaskan bahawa terdapat beberapa pendekatan yang boleh digunakan oleh guru yang melibatkan kumpulan pelajar iaitu:
Setiap kumpulan terdiri daripada 4 - 5 orang pelajar dan pastikan mereka terdiri dari pelajar yang mempunyai berbagai tahap pencapaian.
Markah kumpulan atau individu dikumpulkan oleh guru. Kumpulan yang mendapat markah yang tertinggi hendaklah diberikan pengiktirafan atau penghargaan.

Implikasi Teknik Pembelajaran Aktif/Perbincangan

Menggalakkan pelajar berfikir secara kritikal dan mengeluarkan pendapat mereka sendiri dengan cara yang kreatif. Pelajar boleh memberi pandangan dan pendapat yang bernas. Mengembangkan kemahiran bertutur dan mendengar di kalangan pelajar. Membimbing pelajar agar bersikap toleransi dengan pendapat yang berlainan daripada pendirian mereka sendiri. Pelajar merasa dihargai kerana pandangan dan pendapat mereka diberi perhatian dan didengari semasa perbincangan.

Kesimpulan
Pembelajaran aktif/kumpulan melibatkan aktiviti perbualan di antara murid dengan murid di dalam kelas. Ia bertujuan untuk melatih murid memberi pendapat dan cadangan mengenai sesuatu idea. Teknik ini boleh dijalankan dengan banyak cara dan semua topik dalam KHSR boleh diajar menggunakan topik ini.

Bibliografi
Buku
Pedagogi : strategi dan teknik mengajar dengan berkesan Pengenalan pedagogi Murid dan alam belajar

Internet
www.emoe.com www.scribd.com

Sekian Terima Kasih