Modul 1

Sains Tingkatan Empat MODUL 1: PENYIASATAN SAINTIFIK

GCBP

OBJEKTIF PEMBELAJARAN 1.1 Menganalisis kaedah penyiasatan saintifik. 1.2 Menyedari keperluan mengamalkan sikap saintifik dan nilai murni semasa menjalankan sesuatu penyiasatan saintifik. 1. Kaedah penyiasatan saintifik adalah kaedah yang dilakukan mengikut peraturan dan prinsip sains yang tepat, teratur dan sistematik untuk memperoleh pengetahuan sains. 2. Langkah-langkah yang melibatkan kaedah penyiasatan saintifik adalah: Mengenal pasti masalah Masalah yang ditimbulkan oleh seseorang yang mempunyai sifat ingin tahu terhadap fenomena atau kejadian yang berlaku di sekelilingnya. Mengenal pasti pemboleh ubah - pemboleh ubah yang dimalarkan (CV): faktor yang tetap/sama - pemboleh ubah yang dimanipulasikan (MV): faktor yang berubah-ubah - pemboleh ubah yang bergerak balas (RV): pemerhatian atau pengukuran untuk mendapatkan keputusan. Membuat hipotesis Penyataan yang boleh diuji. Menunjukkan hubungan antara MV dengan RV. Merancang penyiasatan Menentukan pelaksanaan yang sistematik bagi sesuatu penyiasatan. Menjalankan penyiasatan Menjalankan penyiasatan mengikut prosedur yang telah dirancang. Mengumpul data Mengumpul dan merekodkan data/maklumat bergantung kepada pemerhatian dan pengukuran secara sistematik. Menganalisa dan mentafsir data Langkah mengolah maklumat daripada jadual,graf, carta atau pernyataan yang berlaku semasa penyiasatan. Membuat kesimpulan Daripada hasil analisis dan tafsiran data, kesimpulan dibuat dalam bentuk pernyataan. Hipotesis dinyatakan diterima atau ditolak. Membuat Laporan Dibuat selepas menjalankan eksperimen dengan menggunakan format: 1. Tujuan 2. Hipotesis 3. Pemboleh ubah: Pemboleh ubah dimanipulasikan Pemboleh ubah bergerak balas Pemboleh ubah dimalarkan/tetap 1

Modul 1 4. 5. 6. 7. 8. Bahan & Radas Prosedur Pengumpulan data atau pengukuran Analisis dan mentafsir data Kesimpulan

Sains Tingkatan Empat

GCBP

KEMAHIRAN SAINTIFIK : MENGAWAL PEMBOLEHUBAH TIPS: Jenis Pembolehubah: DIMALARKAN (sama / tetap) DIMANIPULASIKAN ( berbeza / berlainan ) BERGERAKBALAS (keputusan / hasil eksperimen)

Radas tidak digunakan sebagai pembolehubah dimalarkan Cara Menulis Pembolehubah: Mesti tulis parameter untuk setiap pembolehubah. Contoh 1: Parameter Panjang/ Ketebalan/ Jenis + bahan

spring

Rajah 1.1 Contoh 2 ceper antibiotik

Koloni bakteria

Parameter Isipadu Jenis

+ + +

bahan agar nutrien antibiotik

2.4 cm Saiz / Diameter Agar nutrien Rajah 1.2 + koloni bakteria

Modul 1 Contoh 3 kapas

Sains Tingkatan Empat

GCBP

Parameter Bubur nutrient + Kultur bakteria Air suling + Kultur bakteria Isipadu/ Jenis

+ +

bahan kultur bakteria

Contoh 4

Parameter Kehadiran Isipadu Asid etanoik

+ + +

bahan asid etanoik lateks

lateks A B

lateks

Contoh-contoh penulisan pemboleh ubah bersama parameter: PEPEJAL Jisim logam Berat logam Kuantiti bahan Saiz bahan Jenis bahan Kehadiran yis Kehadiran garam Diameter dawai Ketebalan dawai CECAIR Isipadu larutan Isipadu asid/ alkali Kepekatan asid/ alkali Isipadu larutan kultur Isipadu larutan ammonia Isipadu agar-agar nutrien GAS Isipadu oksigen Bilangan gelembung gas

Pembolehubah boleh dikenalpasti daripada: Gambarajah dalam soalan Jadual Graf Pernyataan Soalan

Modul 1 P Contoh 1: Daripada Gambarajah Penyumbat kapas steril Tabung uji steril Bubur nutrien + bakteria Disimpan dalam peti sejuk Q

Sains Tingkatan Empat

GCBP

Malar

Isipadu bubur nutrien Manipulasi Suhu Gerakbalas Keadaan bubur nutrien

Disimpan pada suhu bilik Penyumbat kapas steril Tabung uji steril Bubur nutrien + bakteria

Disimpan pada suhu 35C Rajah 1.5

Disimpan pada suhu 60C

Contoh 2 : Daripada Jadual (i) Jadual Jenis 1 Pembolehubah Dimanipulasikan Pembolehubah Bergerak balas

Bahan Air suling Air suling + garam biasa Jadual 1.2

Takat didih /0C 100 ......................

Modul 1 (ii) Jadual Jenis 2 Pemboleh ubah dimanipulasikan

Sains Tingkatan Empat

GCBP

Ketinggian Pelajar (cm) Bilangan Pelajar

146-150

151-155 Jadual 1.3

156-160

161-165

166-170

Pembolehubah Bergerak balas Contoh 3: Daripada Graf Pembolehubah Bergerak balas

Pembolehubah dimanipulasikan

Modul 1 Contoh 4: Daripada Pernyataan dalam soalan

Sains Tingkatan Empat

GCBP

1. Tujuan eksperimen untuk membandingkan kecergasan tindak balas logam L dan logam M dengan asid hidroklorik cair.

Langkah: Isi penting daripada pernyataan beza keputusan Logam L dan logam M Kecergasan tindak balas

sama Asid hidroklorik cair

Pemboleh ubah dimalarkan Isipadu asid hidroklorik Kepekatan asid hidroklorik

Pemboleh ubah dimanipulasikan Jenis logam Logam L dan logam M Jadual 1.4

Pemboleh ubah bergerak balas Kecergasan tindak balas logam

Mengkaji kesan

antibiotik [manipulasi]

terhadap / ke atas pertumbuhan bakteria [ gerak balas]

Mengkaji

tekanan oleh [gerak balas]

bongkah P and bongkah Q yang sama jisimnya [ manipulasi] [malar]

Mengkaji kekonduksian elektrik Plumbum (II) Bromida [gerak balas]

Modul 1

Sains Tingkatan Empat

GCBP

LATIHAN KEMAHIRAN SAINTIFIK : PEMBOLEHUBAH BIL 1 MAKLUMAT/ PERNYATAAN Empat keping kertas A,B,C dan D telah dicelup dengan antibiotik yang berlainan kepekatan diletakkan di atas agar-agar nutrien yang mengandungi kultur bakteria.
Piring petri Kawasan jernih

PEMBOLEH UBAH 1. Dimalarkan : __________________ __________________ 2. Dimanipulasikan : __________________ __________________ 3. Bergerak balas: __________________ __________________

Koloni bakteria

Rajah 1.6

2 Masa/ Hari Isipadu gas/ cm3 0 0 1 10 2 20 3 25 4 30

1. Dimalarkan : __________________ __________________ 2. Dimanipulasikan : __________________ __________________ 3. Bergerak balas: __________________ __________________

Jadual 1.5

3 1. Dimalarkan : __________________ __________________ 2. Dimanipulasikan : __________________ __________________

3. Bergerak balas: __________________ __________________

Rajah 1.7

Modul 1 4

Sains Tingkatan Empat

GCBP

Empat tin P, Q ,R dan S digantung kepada sebatang kayu mengufuk. Tin P kosong manakala tin Q, R dan S masing-masing diisi penuh dengan pasir,habuk papan dan kapas. Jika keempat-empat tin itu diayun serentak dari ketinggian yang sama, tin yang manakah akan berhenti dahulu?

1. Dimalarkan : __________________ __________________ 2. Dimanipulasikan : __________________ __________________

3. Bergerak balas: __________________ __________________

5 1. Dimalarkan : __________________ __________________ 2. Dimanipulasikan : __________________ __________________

Rajah 1.8

3. Bergerak balas: __________________ __________________

6 1. Dimalarkan : __________________ __________________ 2. Dimanipulasikan : __________________ __________________

3. Bergerak balas: __________________ __________________

Rajah 1.9

Modul 1 7

Sains Tingkatan Empat

GCBP

1. Dimalarkan : __________________ __________________

2. Dimanipulasikan : __________________ __________________

3. Bergerak balas: __________________ __________________ Rajah 1.10

Rajah 1.11 menunjukkan susunan radas bagi eksperimen untuk mengkaji kesan kekurangan nutrien ke atas tumbesaran anak benih

1. Dimalarkan : __________________ __________________

2. Dimanipulasikan : __________________ __________________

3. Bergerak balas: __________________ __________________ Rajah 1.11

Rajah 1.12 menunjukkan eksperimen untuk mengkaji kesan penisilin ke atas pertumbuhan bakteria.

1. Dimalarkan : __________________ __________________

2. Dimanipulasikan : __________________ __________________

Modul 1

Sains Tingkatan Empat

GCBP

Tiga cakera penisilin P1, P2 dan P3 dengan kepekatan 3. Bergerak balas: berlainan diletakkan di atas permukaan agar-agar nutrien. __________________ Piring petri itu dieramkan dalam keadaan terlangkup pada __________________ suhu 370C. Selepas dua hari , satu kawasan jernih terbentuk disekeliling setiap cakera. Diameter kawasan jernih diukur dan dicatat seperti dalam Jadual 1.6 Cakera penisilin Diameter kawasan Jernih /cm P1 1.5 P2 2.4 P3 2.0

Jadual 1.6

KEMAHIRAN SAINTIFIK: MEMBINA HIPOTESIS TIPS: Ayat hipotesis mempunyai hubungan antara pemboleh ubah dimanipulasikan dengan pemboleh ubah bergerak balas Tidak boleh ada perkataan seperti mengkaji / menentukan Hipotesis boleh diuji Contoh Penulisan: 1. Jika pemboleh ubah manipulasi meningkat/ menurun, maka pemboleh ubah bergerak balas meningkat/ menurun Contoh: Jika suhu meningkat, maka isipadu gas bertambah. 2. Semakin pemboleh ubah manipulasi meningkat/ menurun, semakin meningkat/ menurun pemboleh ubah bergerak balas. Contoh: Semakin suhu meningkat, semakin bertambah isipadu gas yang dibebaskan. Semakin halaju air bertambah, semakin berkurang tekanan yang dihasilkan. 3. X1 Paku paku mudah Y berkarat . berbanding X2 paku keluli

10

Modul 1 Contoh 1: 1

Sains Tingkatan Empat

GCBP

Rajah 1.13 menunjukkan susunan radas untuk mengkaji hubungan antara ketebalan kanta cembung dengan jarak fokus kanta.

Kanta cembung

Skrin

Sinar cahaya dari objek jauh

Rajah 1.13 Keputusan yang diperoleh ditunjukkan di dalam Jadual 1.7 di bawah. Ketebalan kanta Jarak fokus /cm Tebal 5.0 Jadual 1.7 (a) Nyatakan hipotesis yang boleh dibuat daripada eksperimen ini? Sederhana 10.0 Nipis 15.0

11

Modul 1 Contoh 2:

Sains Tingkatan Empat

GCBP

Rajah 1.14(a) dan Rajah 1.14(b) menunjukkan imej yang terbentuk oleh satu kanta cembung apabila objek berada pada kedudukan yang berbeza.

Rajah 1.14 (a)

Rajah 1.14 (b)

(a)

Berdasarkan Rajah 1.14(a) dan 1.14(b) nyatakan hipotesis.

12

Modul 1 Contoh 3:

Sains Tingkatan Empat

GCBP

Rajah 1.15 menunjukkan satu eksperimen untuk mengkaji isipadu gas karbon dioksida yang dibebaskan semasa proses penapaian.

Buret

Larutan glukosa dan yis

Air

Rajah 1.15 Jadual menunjukkan keputusan eksperimen. Masa / hari Isipadu gas /cm
3

0 0

1 10 Jadual 1.8

2 20

3 25

5 30

(a)

Nyatakan satu hipotesis berdasarkan Jadual 1.8 di atas

13

Modul 1 Contoh 4:

Sains Tingkatan Empat

GCBP

Rajah 1.16 menunjukkan satu eksperimen untuk mengkaji sifat bagi dua jenis logam. Playar

Dawai logam

pengapit G

Rajah 1.16 Hasil eksperimen dicatat dalam Jadual 1.9 di bawah. Panjang dawai (cm) Sebelum ditarik Selepas ditarik 12 12 Jadual 1.9 (a) Nyatakan hipotesis bagi eksperimen tersebut. 12.6 12.8 .. Pemanjangan dawai (cm) 0.6

Jenis dawai logam X Y

14

Modul 1

Sains Tingkatan Empat

GCBP

KEMAHIRAN SAINTIFIK : MENGUKUR MENGGUNAKAN NOMBOR TIPS: Pelajar semesti mempunyai kemahiran membaca data daripada Rajah yang diberi Bacaan untuk permukaan cecair : Melengkung ke atas Melengkung ke bawah

Bacaan di ambil pada meniskus (permukaan melengkung ke atas

Bacaan di ambil pada meniskus (permukaan melengkung ke bawah)

Rajah 1.17 Bacaan dibaca daripada turutan nombor kecil ke nombor besar Berlatih menulis unit bagi setiap ukuran

LATIHAN : 1 Oksigen Silinder penyukat

Cahaya

Air bercampur dengan sedikit natrium bikarbonat Rumpai air Rajah 1

Berapakah isi padu oksigen yang telah dibebaskan oleh rumpai air? cm3

15

Modul 1 2.

Sains Tingkatan Empat

GCBP

Bacaan voltmeter =

Rajah 2 3.
7

Ketinggian span =

cm

Pemberat Rajah 3 Span

4

Rajah 3 4. Neraca spring

Jisim batu =

Batu Rajah 4 16

Modul 1 5

Sains Tingkatan Empat

GCBP

Isipadu air =

cm3

Rajah 5

6.

Isipadu air =

____

Air Silinder penyukat Benang

Isipadu air + blok besi = Air Blok besi Silinder penyukat Rajah 6

17

Modul 1 7.

Sains Tingkatan Empat

GCBP

Ukur panjang keratan 2 pita detik itu dan catat dalam Jadual 7 di bawah.

Rajah 7 Jadual menunjukkan maklumat tentang keratan pita detik di atas. Keratan pita detik Panjang /cm 1 1.9 Jadual 7 8. Berdasarkan Rajah 8 di bawah, ukur dan catatkan kedalaman lekukan P. Lekukan P Lekukan Q 2 3 3.9 4 4.8

Plastisin Rajah 8 Kedalaman lekuk: ________ cm. 9.

Elektrod karbon

Elektrod karbon Leburan plumbum (II) bromida

Panaskan Rajah 9 Apakah bacaan ammeter pada Rajah 9 _________________A 18

Modul 1 10. Ceper antibiotik Agar-agar nutrien Koloni bakteria

Sains Tingkatan Empat

GCBP

Rajah 10 Berdasarkan Rajah 10, ukur diameter koloni bakteria antara A dan B. ___________ cm

11.

Objek

imej

Rajah 11

Ukur ketinggian imej pada Rajah 11 di atas. _______________ cm

19

Modul 1 12.

Sains Tingkatan Empat

GCBP

cm

Berdasarkan Rajah 12, lengkapkan Jadual 12 di bawah Jenis Jalur Getah Getah tervulkan Getah asli Panjang awal jalur getah (cm) 7 Panjang jalur getah apabila digantung pemberat (cm) ____________

Jalur getah tervulkan

Jalur getah asli

7 Jadual 12

_____________

Pemberat

Pemberat

Rajah 12 TIPS: Perhati rajah yang diberi. Cari keputusan/hasil daripada rajah Buat perbandingan jika ada dua rajah Catat apa yang dilihat sahaja

LATIHAN 1 Rajah 1 menunjukkan kesan ke atas plastisin apabila bongkah logam P dan bongkah logam Q dijatuhkan. Lekukan P Lekukan Q Plastisin [dilukis mengikut skala sebenar] Tuliskan satu pemerhatian bagi hasil eksperimen ini. _____________________________________________________________________

20

Modul 1 2.

Sains Tingkatan Empat

GCBP

Buret

Gas

Air Asid hidroklorik cair

5g logam L Rajah 2(a) Buret X Gas

Asid hidroklorik cair

Air

5 g logam M Rajah 2(b) Tuliskan satu pemerhatian bagi eksperimen di atas. ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

21

Modul 1 3.

Sains Tingkatan Empat

GCBP

Rajah 3(a) dan Rajah 3(b) menunjukkan satu eksperimen mengkaji kesan antibiotik terhadap pertumbuhan bakteria. ceper antibiotik agar-agar nutrien koloni bakteria

2.5 cm

selepas 5 hari

Rajah 3(a)

Rajah 3(b)

Berdasarkan Rajah 3(b), apakah yang diperhatikan? __________________________________________________________________

4.

Rajah 4 Tuliskan satu pemerhatian bagi eksperimen ini. _________________________________________________________________

22

Modul 1 5.

Sains Tingkatan Empat

GCBP

Rajah 5(a) dan Rajah 5(b) menunjukkan eksperimen untuk mengkaji kekonduksidan elektrik plumbum(II) bromida.

Rajah 5(a)

Rajah 5(b) (a) (i) Berdasarkan Rajah 5(a) apakah pemerhatian anda pada jarum ammeter? __________________________________________________________

(ii)

Berdasarkan Rajah 5(b), apakah pemerhatian anda pada jarum ammeter?

___________________________________________________________

23

Modul 1

Sains Tingkatan Empat

GCBP

KEMAHIRAN SAINTIFIK: PERHUBUNGAN RUANG DENGAN MASA TIPS Melibatkan graf yang berkaitan dengan masa (contoh: saat /minit/ jam/ tahun/ hari dan sebagainyha.)
Gerak balas

Jika masa bertambah, maka gerak balas bertambah Semakin masa bertambah, semakin gerak balas bertambah Gerak balas berkadar terus dengan masa (untuk garis lurus sahaja.

Masa
Gerak balas

Jika masa bertambah, maka gerak balas bertambah Semakin masa bertambah, semakin gerak balas bertambah

Masa LATIHAN KEMAHIRAN SAINTIFIK : 1 MENGELASKAN PERHUBUNGAN RUANG DAN MASA Sekumpulan pelajar telah mengumpul sejumlah daun daripada sepohon pokok. Data panjang daun yang diperoleh dicatat seperti berikut: 16 8 16 13 20 12 14 15 13 20 18 15 10 11 4 Jadual 1.1 (a) Gunakan data di atas untuk melengkapkan Jadual 1.2 di bawah Panjang daun(cm) 4-6 7-9 10-12 13-15 16-18 19-21 Bilangan daun Jadual 1.2 24 16 15 8 14 7 10 17 18 20 21 14 14 19 15

Modul 1

Sains Tingkatan Empat

GCBP

(b) Gunakan keputusan dalam Jadual 1.2 untuk melukis graf palang yang menunjukkan bilangan daun melawan panjang daun. 12

Bilangan daun

10

46

79

10 12

13 15

16 18

19 - 21
panjang daun panjang daun (cm)

25

Modul 1 2

Sains Tingkatan Empat

GCBP

Jadual 2 menunjukkan keputusan eksperimen hasil tindak balas antara 3.0g logam zink dengan 100cm3 asid hidroklorik cair. Masa /minit Isipadu gas/ cm3 0 0 1 26 2 46 Jadual 2 (a) Lukiskan graf isipadu gas melawan masa berdasarkan Jadual 2 3 56 4 64 5 68 6 68

Isipadu gas cm3

masa(minit)

26

Modul 1 3

Sains Tingkatan Empat

GCBP

Seorang murid telah menjalankan suatu eksperimen makmal untuk menentukan takat didih satu larutan . Suhu larutan itu dicatatkan setiap 2 minit sehingga ia mendidih Jadual 3 di bawah menunjukkan keputusan eksperimen itu. Masa/ minit Suhu /0C 0 28 2 48 4 68 Jadual 3 (a) Berdasarkan Jadual 3, lukiskan graf suhu melawan masa. 6 88 8 102 10 102

(b)

Apakah hubungan antara suhu larutan itu dengan masa dalam 6 minit pertama? ____________________________________________________________ 27

Modul 1 4

Sains Tingkatan Empat

GCBP

Jadual 4 di bawah menunjukkan keputusan eksperimen kajian kesan suhu terhadap pertumbuhan bakteria. Suhu/0C 0 15 25 35 60 Jadual 4 (a) Berdasarkan jadual 4, lukiskan graf menunjukkan hubungan antara saiz koloni bakteria dengan suhu. Saiz koloni bakteria selepas 24 jam 1 4 8 11 3

Suhu / C (b) Apakah hubungan antara saiz koloni bakteria dengan suhu? ____________________________________________________________ 28

Modul 1 5

Sains Tingkatan Empat

GCBP

Isipadu gas yang tekumpul bagi setiap dua minit dicatatkan dalam jadual di bawah. Masa (min) Isipadu gas (cm3) 2 9 4 16 6 22 Jadual 5 (a) Dengan menggunakan data daripada Jadual di atas, lukiskan graf isipadu gas melawan masa. 8 24 10 25 12 25

Isipadu gas/cm3
25

20

15

10

10

12

Masa /min

(b)

Apakah hubungan antara isipadu gas yang terkumpul dengan masa? ____________________________________________________________

29

Modul 1 6

Sains Tingkatan Empat

GCBP

Rajah 6 menunjukkan eksperimen untuk mengkaji tindak balas di antara logam kalsium dengan air.

Gas

Silinder penyukat

Air

Granul kalsium

Rajah 6

Isipadu gas yang tekumpul bagi setiap dua minit dicatatkan dalam Jadual 6 di bawah. Masa (min) Isipadu gas (cm3) 2 9 4 ______ 6 22 8 24 10 25 12 25

Jadual 6 (a) Berdasarkan eksperimen di atas, lengkapkan Jadual 6.

(b)

(i)

Dengan menggunakan data daripada Jadual 6, lukiskan graf isipadu gas melawan masa.

30

Modul 1

Sains Tingkatan Empat

GCBP

Isipadu gas / cm3

25

20

15

10

8 10 Masa / minit

12

(b)

(ii)

Ramalkan isipadu gas yang terkumpul pada minit ke 14. ____________________________________________________________

(c)

Apakah hubungan antara isipadu gas yang dikumpulkan dengan masa? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

31

Modul 1 KEMAHIRAN SAINTIFIK: MEMBUAT INFERENS

Sains Tingkatan Empat

GCBP

TIPS: Menyatakan kesimpulan awal pada pemerhatian. Gunakan perkataan kerana adalah lebih baik. KEMAHIRAN SAINTIFIK : MENDEFINISI SECARA OPERASI TIPS: Teknik menjawab: Mesti dijawab berdasarkan pemerhatian dalam eksperimen Ayat Umum

..adalah bahan / cecair / logam / mikroorganisma / dan lain-lain

yang (pemerhatian eksperimen / pemboleh ubah bergerak balas)

Contoh: Berikan definisi secara operasi bagi: 1 Antibiotik : Antibiotik adalah bahan yang boleh membuat kawasan jernih di atas permukaan agar-agar nutrien : Antibiotik adalah bahan yang boleh mengurangkan saiz koloni bakteria : Air suling adalah cecair yang mempunyai takat didih 1000C

Air suling

Logam

: Logam adalah bahan yang boleh mengalirkan haba : Logam adalah bahan yang boleh menjadi panjang apabila ditarik

Aloi

: Aloi adalah bahan yang tahan kakisan : Aloi adalah bahan yang membuat lekukan yang kurang dalam apabila pemberat dijatuhkan ke atasnya

32

Modul 1 1.

Sains Tingkatan Empat

GCBP

Rajah 1.1 menunjukkan susunan radas untuk membandingkan sifat kekerasan logam kuprum dengan aloi loyang.

Rajah 1.1 Rajah 1.2(a) dan Rajah 1.2(b)menunjukkan kesan ke atas bongkah loyang atau bongkah kuprum apabila pemberat 1kg dijatuhkan. lekuk

(a) Rajah 1.2(a) (a)

Rajah 1.2(b)

Tuliskan satu pemerhatian bagi hasil eksperimen ini. ____________________________________________________________

(b)

Nyatakan satu inferens yang boleh dibuat berdasarkan pemerhatian pada Rajah 1.2(b). ____________________________________________________________

(c)

Apakah hubungan antara kekerasan bongkah dengan kedalaman lekuk? ____________________________________________________________

(d)

Apakah definisi secara operasi bagi aloi? ___________________________________________________________

33

Modul 1 2.

Sains Tingkatan Empat

GCBP

Rajah 2.1(a) dan Rajah 2.1(b) menunjukkan eksperimen untuk mengkaji kekonduksian elektrik oleh plumbum (II) bromida.

Rajah 2.1(a)

Rajah 2.1(b) (a) (i) Berdasarkan Rajah 2.1(b) apakah pemerhatian anda pada jarum ammeter? ____________________________________________________________ (ii) Apakah bacaan ammeter pada Rajah 2.1(b)? _______________A (b) Nyatakan pembolehubah dalam eksperimen ini. (i) Pemboleh ubah dimanipulasikan: ____________________________ (ii) (c) pemboleh ubah bergerakbalas : _____________________________ Nyatakan satu inferens bagi eksperimen ini. ___________________________________________________________ Plumbum(II) bromida adalah sebatian ion. Nyatakan definisi secara operasi bagi sebatian ion. ____________________________________________________________

(d)

34

Modul 1

Sains Tingkatan Empat

GCBP

3.

Rajah 3 menunjukkan satu eksperimen untuk mengkaji kesan bendasing terhadap takat didih etanol tulen. Suhu Air suling

Etanol tulen

Rajah 3 Keputusan eksperimen direkodkan. Bahan Etanol tulen Etanol tulen + air suling Takat didih / oC 78 _________

Jadual 3 (a) Berdasarkan eksperimen di atas lengkapkan jadual 3. (b) Tuliskan satu inferens berdasarkan pemerhatian dalam eksperimen. ____________________________________________________________ (c) Nyatakan satu pemboleh ubah bagi eksperimen ini.. (i) DImanipulasikan: Bergerakbalas: __________________________________________ _______________________________________

(ii)

35

Modul 1

Sains Tingkatan Empat

GCBP

4. Rajah 4(a) dan Rajah 4(a) menunjukkan eksperimen mengkaji perubahan haba terhadap tindak balas kimia.

Rajah 4(a)

Rajah 4(b)

Eksperimen ini diulang menggunakan Natrium hidroksida Bacaan termometer direkod dalam Jadual 4.

Bahan Air + hablur ammonium nitrat Air + natrium hidroksida

Suhu sebelum tindak balas 29oC 29 oC

Suhu selepas tindak balas 25 oC 36oC

Jadual 4 a) Nyatakan pemboleh ubah dalam eksperimen ini. i) ii) Pemboleh ubah dimanipulasikan Pemboleh ubah bergerak balas : : _____________________ _____________________

b) Nyatakan satu hipotesis bagi eksperimen ______________________________________________________________

36