GARIS PANDUAN PELAKSANAAN RPI FORMAT 2009 1.

RPI PROGRAM PENDIDIKAN KHAS INTEGRASI BERMASALAH PEMBELAJARAN (PPKIBP)

DIBUAT BERDASARKAN:

1.1 Persetujuan bersama panel pemuafakatan mengikut keperluan murid 1.2 Berpandukan IPP dengan merujuk skor dalam instrumen tersebut bagi murid baru. 1.2 Berdasarkan Ujian Diagnostik.

2. TAHAP KEFUNGSIAN MURID 2.1 TAHAP RENDAH ( LOW FUNCTION ) Pengurusan Diri Pengurusan Tingkah Laku Kemahiran Manipulatif

2.1 TAHAP TINGGI (HIGH FUNCTION) Memenuhi keperluan akademik murid. Persediaan untuk pravokasional Persediaan untuk transisi ke kerjaya Persediaan menduduki peperiksaan awam

3. FOKUS RPI RPI digubal untuk seorang murid dalam jangka masa yang tertentu mengikut keperluan murid. RPI difokuskan hanya kepada salah satu daripada komponen berikut Pengurusan Tingkahlaku Pengurusan Diri Kemahiran Manipulatif Kemahiran Hidup / Vokasional Bahasa Melayu Matematik

4. RANCANGAN PENDIDIKAN INDIVIDU Dibentuk berasaskan keperluan murid. IPP dan ujian diagnostik dijadikan rujukan dan panduan. Dipersetujui dan ditandatangani oleh panel yang terdiri daripada ibu bapa/ penjaga, penyelaras, guru mata pelajaran dan ahli khidmat sokongan yang lain

5. ISU-ISU SEMASA DALAM PPKIBP Peningkatan kesedaran ibu bapa tentang pendidikan awal murid perlu diberikan Latihan-latihan yang dicadangkan adalah: 0 hingga 3 tahun ( latihan fisioterapi ) 3 hingga 6 tahun ( Intervensi Awal ) 6 tahun ke atas ( Prasekolah, sekolah rendah dan menengah ) Tempoh pelaksanaan dan semakan semula RPI mengikut keperluan dan pencapaian murid

Mesyuarat panel pemuafakatan boleh dilaksanakan secara berkelompok atau individu mengikut kesesuaian.

Pencapaian objektif jangka pendek