Pripremanje nastavnika za sat TZK-a

Pripremanje nastavnika za sat tjelesne i zdrastvene kulture bez metodike pripreme ne moe se ni zamisliti. Prvi uvjet metodike pripreme je analiziranje prethodnog sata, da se utvrdi kako i je li realizirano ono to smo planirali za taj sat i da se na temelju toga procjeni je li potrebno provesti korekcije na satu za koji se pripremamo (A dio sata), a ako jest, kakve. Analiza prethodnog sata izvodi se radi dobivanja povratne informacije o realizaciji tog sata, i to daje orijentaciju u pripremanju za sat koji slijedi. Analizom prethodnog sata treba obuhvatiti da li su ostvareni cilj i zadae, da li su izabrane metode, metodiki organizacijski oblici rada, nastavna sredstva, tip sata bili u funkciji realizacije cilja i zadaa, da li je trajanje sata, posebno pojedinih dijelova bilo sukladno provedbi sadraja kojeg smo predvidjeli, pa jesu li izabrani sadraji ostvareni u potpunosti ili ne, u kojem opsegu je ostvareno optereenje na satu ili treba dati ocjenu predhodnog sata. Nakon analize treba definirati cilj za svaki sat posebno. Cilj s jedne strane proizlazi iz globalnog cilja, a s druge strane iz konkretnih uvjeta (dob, spol uenika, materijalni uvjeti rada, rezultati provjeravanja). Treba znati to konkretno oekujemo od nastavne jedinice. Nakon cilja kreemo na toke utvrivanja zadaa koje elimo na satu ostvariti, a to se odnosi na antropoloke, obrazovne i odgojne zadae. Pri definiranju zadaa, nastavnik mora tono znati putem koje vjebe moe utjecati na cilj i zadae. Tada e vjeba biti sredstvo za ostvarivanje cilja i zadaa. Nakon zadae slijedi potvrivanje sadraja za A dio glavnog dijela sata (predvieni u postupku programiranja broj nastavnih tema jedna nova a ostale ponavljajue). Zatim odreivanje sadraja za uvodni, pripremni B dio sata i zavrni dio sata, i dakako pri tome voditi brigu o metodikim principima ( postupnost, svestranost, raznovrsnost, primjerenost i praktina primjenjivost). Nakon odreivanja sadraja trebamo odrediti metodske postupke, tj. izbor optimalnih metodskih postupaka. Nakon toga moramo se odluiti koji emo metodiki organizacijski oblik rada na konkretnom satu primjeniti. Tu moemo uzeti u obzir oblike iz frontalnog, skupnog i individualnog oblika rada. Nakon MOOR, izabiremo metode rada i to izaberemo one metode za koje se zna ili pretpostavlja da najvie odgovaraju pojedinim uenicima ili homogeniziranim skupinama.( Nastavne metode, metode vjebanja i metode uenja). Zatim slijedi pripremanje i primjena potrebnih nastavnih sredstava i pomagala, pa i nastavne tehnike ako e biti u uporabi vizualna, auditivna i audiovizualna sredstva, jer znamo da e sve s ime raspolae nastavnik pokuati iskoristiti na najbolji nain. Nastavnik, naravno, treba misliti i na tip sata, trajanje pojedinih dijelova sata, imati vizualnu predodbu o vjebovnome prostoru tj. nainu uporabe prostora (uz to raspodjelu sprava, odjeljenja, kretanje uenika, nain komuniciranja itd.) I na kraju moemo zakljuiti da je metodiko pripremanje nastavnika za sat tjelesne i zdrastvene kulture vrlo sloen, a isto tako i odgovoran posao, pa zato to i treba uvaavati i respektirati.