TEORI PEMBELAJARAN BAHASA MENTALIS (NOAN CHOMSKY)

Yusri Amat Clinton Rbt 1

Pengenalan
PELOPOR : NOAM CHOMSKY Memperkenalkan analisis bahasa Transformasi generatif (Chomsky) Mendokong istilah generatif, kreatif, eksplisit, kegramatisan dan transformasi. Berandaian teori kod kognitif bahawa P&P bahasa sebagai satu proses kognitif

 Teori mentalis berpendapat bahawa pemerolehan bahasa sebagai proses pemikiran yang melibatkan aktiviti mental. Menurut teori ini, bahasa ialah aktiviti mental yang merupakan kebolehan semulajadi manusia. Menurut Chomsky, manusia dilahirkan bersama Peranti Pemerolehan Bahasa (Language Acquisation Device) atau LAD. Alat ini membolehkan manusia mempunyai kebolehan semulajadi untuk menguasai bahasa.

 empat kenyataan Chomsky berkenaan proses pemerolehan bahasa iaitu;

Semua kanak-kanak boleh dikatakan sama. Tidak ada kaitannya dengan kecerdasan (anak yang IQnya rendah juga juga memperoleh bahasa pada masa dan cara yang hampir sama ). Tidak dipengaruhi oleh motivasi atau emosi kanak-kanak.

tatabahasa yang dihasilkan oleh semua kanak-kanak boleh dikatakan sama.

 Golongan mentalis berpendapat bahawa seseorang kanakkanak menggunakan keupayaan sedia ada pada mereka untuk merumus dan membentuk ayat mengikut sistem bahasa yang mereka peroleh. Manakala prestasi ialah aspek penggunaan bahasa oleh penutur berdasarkan kecekapan bahasa manusia. Oleh hal yang demikian, teori ini mengutamakan proses berfikir berbanding dengan perlakuan manusia.

Terdiri daripada rumusrumus yang berturutan dan teratur

Ciri Tatabahasa
Menganalisis fonologi, morfologi dan sintaksis.
Menghuraikan bagaimana bahasa boleh dihasilkan dan difahamani

Kelebihan
Menekankan kepada proses perkembangan pemikiran kanak-kanak.
pembelajaran bahasa diajar secara berperingkatperingkat mengikut kematangan murid berkenaan. pembelajaran berlaku secara sistematik guru dapat mengawal kadar kemajuan pembelajaran murid secara berperingkatperingkat.

 murid berpeluang belajar sesuatu pengetahuan atau kemahiran berdasarkan minat, kebolehan dan tahap kognitif mereka sendiri.

 pelajar terlibat secara aktif dalam aktiviti pembelajaran dan penggunaan bahan-bahan pembelajaran berbanding guru. sesuai digunakan untuk mengajar kemahiran berbahasa.

HUBUNGAN TEORI MENTALIS DALAM P&P

Ada dua perkara penting dalam penguasaan bahasa kecekapan dan prestasi Prinsip: undang-undang bahasa ditekankan Tulisan dan bacaan diutamakan Pendekatan Analisis Kaedah: kod-kognitif Teknik: hafalan