PENGURUSAN EMOSI DALAM BILIK DARJAH

DISEDIAKAN OLEH KASHFUL ANUAR AHMAD 810129-10-5693 KPLI-KDC-SABK-SM JUN 2012

APA ITU PENGURUSAN BILIK DARJAH?

Pengurusan bilik darjah bermaksud satu proses mendapatkan penyertaan dan kerjasama ahli untuk mencapai objektif organisasi atau kumpulan dalam sesuatu gerakerja. Ini termasuklah proses merancang, mengelola, memimpin, mengarah dan mengawal. Pengurusan bilik darjah yang dinamik dapat mencapai objektif ke arah pembinaan Modal Insan yang menjurus kepada pembinaan JERIS.

Apa pula pengurusan emosi?

Pengurusan Sosio-Emosi yang berkesan akan menjadi perangsang dan membangkitkan minat, sikap dan tingkah laku terhadap pembelajaran mereka. Menurut Woolfork (1990), motivasi dan kuasa dalaman akan mengawal tingkah-laku murid. Guru boleh memberi pujian, galakan, ganjaran, dll. Peneguhan Positif penting untuk menambah kebarangkalian gerak balas daripada murid.

APAKAH EMOSI ?
Perlu diketahui bahawa emosi dan perasaan seperti tangisan, gelak ketawa, kesedihan dan ketakutan mencorakkan warna kehidupan, membentuk sikap dan personaliti serta menggerakkan arah hidup manusia. Perkataan emosi berasal dari perkataan Greek emovere yang membawa maksud untuk keluar. Emosi akan ditonjolkan keluar sebagai satu bentuk bagi memenuhi kepuasan seseorang.

 Emosi boleh ditakrifkan sebagai satu keadaan yang dialami oleh manusia yang melibatkan beberapa perubahan proses fisiologi, diri dan psikologi, Mohmood Nazar Mohamad, 1992.

Emosi dapat dilihat dalam bentuk pengukuran kecerdasan emosi ,iaitu dari aspek mempunyai perasaan yang tenang dan berfikiran waras.

 Aspek rohani dan jasmani akan dinilai dari segi tingkah laku yang menekankan tingkah laku yang terkawal serta memiliki dan memupuk sifat kasih sayang, Kementerian Pendidikan Malaysia, 1992.

 Emosi murid yang stabil membolehkan murid mengikut aliran semasa tanpa kehilangan identiti. Murid yang mempunyai emosi yang stabil mempunyai minat yang mendalam, suka berjenaka, disenangi kawan, boleh menerima demokrasi secara terbuka, suka berjenaka serta menanggung konflik yang berlaku dalam bilik darjah. Emosi murid perlu diurus dengan penuh kebijaksanaan supaya mereka tidak sentiasa berada dalam kebimbangan apabila berada dalam kelas.

 Hubungan Positif antara guru dan murid haruslah dibina terlebih dahulu. Guru mestilah mengamalkan kepimpinan Demokrasi serta mengambil berat tentang fisiologi dan akademik murid. Murid mestilah diberi peluang untuk bersosial sesama mereka dalam aktiviti P&P. Dengan cara ini, mereka akan dapat memahami emosi rakan sebaya dan mengenali perasaan orang lain.

 Perkembangan kemahiran menyelesaikan masalah mengembangkan Nilai Kendiri (SelfEsteem) dan perasaan hormat-menghormati di kalangan kanak-kanak. Nilai-nilai murni, keyakinan, inisiatif pergaulan diri, inisiatif persefahaman antara mereka perlu diperkembang bila mereka sendiri digalakkan membuat keputusan.

CIRI-CIRI EMOSI YANG PINTAR

Berkecenderungan menjadi seseorang yang sangat mementingkan kesempurnaan. Sangat sensitif dari segi emosi dan tingkah laku. Sangat teliti dan mementingkan kesempurnaan dan mudah kecewa walau pun dalam hal-hal yang kecil.

CIRI-CIRI EMOSI YANG PINTAR

Mudah mengalir air mata apabila melihat keindahan matahari terbenam atau mendengar lagu yang menyentuh hatinya. Tidak suka melakukan kesilapan dan mudah kecewa bila sesuatu tidak dapat dilakukan dengan sempurna.

Wajah-wajah emosi pelajar

Tanda pelajar yang terganggu emosinya

Tidak hadir tanpa sebab Selalu sakit perut Cemas, mudah marah

Selalu tidur dalam kelas

Keputusan akademik merosot Mudah diserang penyakit

Duduk dalam keadaan tidak selasa

Sentiasa letih

Berkhayal

Bentuk gangguan emosi pelajar

Gangguan emosi ringan

Gangguan emosi sederhana

Gangguan emosi yang berat

 Menurut Ketua Jabatan Pendidikan Kaunseling dan Psikologi Kaunseling, Fakulti Pengajian Pendidikan, Universiti Putra Malaysia (UPM), Prof Madya Dr Rusnani Abdul Kadir yang mendapati bahawa kecendurungan ke arah perlakuan negatif wujud kerana dipengaruhi unsur rangsangan di sekeliling mereka. Ini bermaksud murid mungkin melakukan kesalahan akibat daripada suasana persekitaran yang tidak kondusif dan mengganggu emosi mereka.

Punca gangguan emosi pelajar

Tindakan guru

Persekitaran sekolah

Pengaruh rakan

Gaya pengajaran guru

Pengaruh keluarga

Peristiwa dalam keluarga

KESAN EMOSI PELAJAR YANG TAK TERKAWAL

- Guru patah hidung ditumbuk Oleh pelajar- utusan - Guru disepak terajang Oleh pelajar utusan - Pelajar menjadi Mangsa buli

Cara mengatasi gangguan emosi pelajar

Peranan ibu bapa Suasana ceria Tindakan guru

Penerapan nilai

Gaya pengajaran

kerjasama

Cara menangani gangguan emosi menurut islam

Sentiasa berwudhuk

Membaca Al-Quran

Solat sunat

Berdoa

Bersangka baik

Konvensyen hak kanak-kanak

Menurut syeksyen 17 Konvensyen hak kanakkanak hak-hak pelajar seperti berikut:
Tiada penganiyaan Pergaulan yang sihat Kemudahan bekalan makanan

Hak kesihatan

Elak penderaan emosi

Model contoh BILIK DARJAH YANG MEMBANTU EMOSI PELAJAR

Semulia-mulia manusia ialah siapa yang mempunyai adab, merendahkan diri ketika berkedudukan tinggi, memaafkan ketika berdaya membalas dan bersikap adil ketika kuat ~ Khalifah Abdul Malik bin Marwan