BAHASA MALAYSIA TAHUN 6

PENULIS
Affendy Jalong Abdul Malek Hj. Bedu Azman Alli Rajah

BAHAGIAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN NEGERI SARAWAK

TAHUN DITERBITKAN: 2009

TAHUN PERTAMA KALI DISIARKAN : 2010 ISBN 978-967-5205-11-8

KANDUNGAN
Bil. Perkara Sekapur Sireh Pengarah BTP KPM Kata Alu-aluan KPP BTPN Sarawak Jawatankuasa Penerbitan Pendahuluan Tajuk Rancangan 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. Pengalaman Mencandat Sotong Melawat Ke Kebun Kelapa Sawit Tiga Sekawan Di Pameran Buku OpsSikap Berkhemah Di Dalam Hutan Tingting Bulu Ayam Pulo Lake Si Bongkok Udang Amalan Sihat, Kesihatan Terjamin Bapa Kewartawanan Melayu Wau - Permainan Dan Kesenian Projek Hidroponik PakAli Robot Kampung Aiman Dilanda Banjir Alam Angkasa Penghargaan
1 6 13 18 25 30 37 42 47 53 59 65 71 79 85

MukaSurat i ii iii iv

Sekapur Sireh
Pengarah Bahagian Teknologi Pendidikan Kementerian Pelajaran Malaysia

Assalamuailaikum Warahmatullahi Wabarakatuh dan Salam Sejahtera Terlebih dahulu sama-sama kita mengucapkan kesyukuran kepada Allah kerana dengan limpah rahmat-Nya sekali lagi Rancangan Radio Pendidikan bagi tahun 2009 ini berjaya diterbitkan. Saya mengucapkan tahniah dan syabas kepada Bahagian Teknologi Pendidikan Negeri Sarawak atas usaha dan kejayaan dalam menerbitkan rancangan-rancangan ini untuk kegunaan semua sekolah di Sarawak. Penerbitan rancangan-rancangan ini dilihat selari dengan kemajuan dan perkembangan teknologi maklumat yang semakin global sebagai salah satu bahan sumber rujukan ilmu masa kini. Rancangan-rancangan ini disiarkan secara on-air melalui saluran RTM, Jabatan Penyiaran Kawasan Sarawak. Penghantaran CD audio ke sekolah -sekolah membolehkan penggunaannya secara off-air. Saya percaya Rancangan Radio Pendidikan berupaya menjadi bahan sokongan yang bermakna kepada para guru untuk memenuhi keperluan murid, baik dari segi cara pembelajaran, mahupun mengatasi masalah pedagogi yang dihadapi oleh guru. Oleh itu, saya menyeru kepada guru supaya mengintegrasikan rancangan radio ini ke dalam rancangan mengajar harian. Mudah -mudahan murid-murid mendapat manfaat daripadanya.

(Datin Dr. Siti Zaleha binti Abdullah Sani ) Pengarah Bahagian Teknologi Pendidikan Kementerian Pelajaran Malaysia

Kata Pengantar Ketua Penolong Pengarah Bahagian Teknologi Pendidikan Negeri Sarawak Assalamuailaikum Warahmatullahi Wabarakatuh dan Salam Sejahtera.
Rancangan Radio Pendidikan diterbitkan oleh Bahagian Teknologi Pendidikan Negeri Sarawak berasaskan prinsip pedagogi berdasarkan sukatan kurikulum yang ditetapkan oleh Kementerian Pelajaran Malaysia serta teknik penerbitan yang memenuhi piawaian penyiaran antarabangsa. Pada tahun ini penerbitan rancangan Radio Pendidikan telah dihasilkan secara digital sepenuhnya dari segi rakaman, penyuntingan serta adunan audionya selari dengan perkembangan era teknologi masa kini. Ini bertepatan dengan penaiktarafan studio rakaman daripada sistem analog kepada digital sepenuhnya. Semua sekolah seperti biasa boleh menggunakan rancangan Radio Pendidikan yang disiarkan secara on-air melalui saluran RTM Sarawak setiap hari Isnin hingga Jumaat pada masa persekolahan. Naskhah Nota Guru yang mengiringi bahan audio CD telah dimuat naik ke laman sesawang Bahagian Teknologi Pendidikan Negeri Sarawak mengandungi teknik penggunaan rancangan Radio Pendidikan disertakan lembaran kerja untuk rujukan dan kegunaan bahan sokongan para guru. Semoga dengan adanya rancangan terbitan ini, dapat menambahkan lagi kepelbagaian dalam aktiviti pengajaran dan pembelajaran di sekolah. Pihak kami sentiasa mengalu-alukan sebarang cadangan daripada semua pihak dalam meningkatkan mutu dan prestasi rancangan ini. Saya juga ingin mengucapkan syabas dan terima kasih kepada semua pihak yang terlibat secara langsung dan tidak langsung dalam penerbitan rancangan Radio Pendidikan dan Nota Guru ini. Sekian, terima kasih.

(ABDUL WAHED BIN ROSLI ) Ketua Penolong Pengarah Bahagian Teknologi Pendidikan Negeri Sarawak ii

JAWATANKUASA PENERBITAN BAHASA MALAYSIA TAHUN 6

PENASI HAT Abdul Wahed bin Rosli

PENYUNTING Cherida Letan Haji Bokhairi Haji Ali Akbar Mohd. Harani Haji Anu Dayang Radzipah Awang Umar Wan Noor Hafizan Mohamad Zain

PENERBIT Dayang Rosnani Abang Ariff

JURUTEKNIK AUDIO Maglynette Maurice Raymond Melana Denu

PEREKA GRAFIK Mohd. Khairil Fitrie Christopher Cheong

iii

PEN DAHULUAN Bahasa Malaysia Tahun Enam ini mengandungi 15 tajuk yang meliputi aspek-aspek tatabahasa, kefahaman, puisi dan dan sebagainya. Rancangan ini diterbitkan untuk kegunaan tam bahan dalam pengajaran dan pembelajaran Bahasa Malaysia di sekolah. Nota Guru yang disediakan ini mengandungi tajuk dan objektif rancangan yang sesuai dengan pengajaran dan pembelajaran di sekolah. Aktiviti sebelum, dan selepas siaran serta kandungan rancangan semasa siaran di sediakan untuk memudahkan guru menyediakan bahan untuk aktiviti murid. Guru hendaklah bersama-sama murid semasa siaran. i) Sebelum Siaran Sebelum mendengar sesuatu rancangan, guru hendaklah membuat persediaan yang membolehkan murid-murid mengikuti sesuatu rancangan dengan teratur dan berkesan. ii) Semasa Siaran Guru mesti mengetahui isi kandungan rancangan semasa siaran seperti sinopsis dan urutan rancangan. iii) Selepas Siaran Aktiviti selepas siaran dicadangkan kepada guru bagi tujuan pengukuhan dan guru juga boleh menambah aktiviti lain yang bersesuaian. Pihak kami mengalu-alukan sebarang cadangan daripada semua pihak dalam meningkatkan mutu dan prestasi rancangan ini.
Dayang Rosnani Abang Ariff Penerbit Bahasa Malaysia Tahun 6

Selamat mengikuti siri ini dan selamat maju jaya.

iv

Pelajaran 1 Tema Tajuk Objektif: Selepas mendengar siaran ini, murid-murid dapat: 1. berinteraksi secara lisan dengan pihak lain berkaitan dengan hobi. membina ayat majmuk dengan menggunakan kata hubung dan, yang serta kerana : : Kekeluargaan Pengalaman Mencandat Sotong

2.

Hasil Pembelajaran: Fokus Utama: 1.1 Berbual tentang sesuatu perkara berkaitan kehidupan seharian dengan menggunakan kata, ungkapan, ayat, sebutan , intonasi dan nada yang sesuai.

Aras(i) Berinteraksi dengan pihak lain berkaitan dengan sesuatu topik. Fokus Sampingan: 8.1 Membina dan menulis perkataan, ayat tunggal dan ayat majmuk.

Aras 2 (i) Membina ayat majmuk dengan menggunakan kata hubung. 10.1 Menghasilkan pelbagai genre ( prosa dan puisi) termasuk e-mel yang mudah, menarik dan bermakna. 1

Aras 2 (ii) Menulis karangan dengan menggunakan bahasa yang kreatif. Sistem Bahasa: Morfologi Sintaksis : : Kata hubung Ayat majmuk

Sinopsis: Pada cuti semester pertama, Amin menziarahi datuknya di Kampung Santubong. Pada suatu malam, Amin telah mengikut datuknya pergi ke laut untuk mencandat sotong. Itulah pengalaman pertama Amin. Dia mengalami pengalaman mabuk laut tetapi akhirnya dia dapat menyesuaikan diri dan bertambah seronok apabila mendapat tangkapan yang banyak.

Sebelum Rancangan : 1. Guru berbual dengan murid-murid tentang beberapa aktiviti berfaedah yang boleh dilakukan sepanjang musim cuti persekolahan. 2. Guru menyuruh murid-murid menyediakan pensel dan buku nota untuk mencatat isi-isi penting. :

Semasa Rancangan

Murid-murid mendengar siaran Radio Pendidikan bertajuk Pengalaman Mencandat Sotong Selepas Rancangan 1. :

Murid-murid membuat latihan bertulis menggunakan lembaran kerja yang digunakan.

Aktiviti: Lampiran I dan Lampiran II Pengisian Kurikulum : Ilmu Nilai Murni : : Kajian Tempatan Kerajinan, hormat-menghormati, Kasih sayang : Pembelajaran Kontekstual Menghubung kait, Menjana idea

Kemahiran Bernilai Tambah Kemahiran Berfikir :

Refleksi

Diisi oleh guru selepas sesi pengajaran dan pembelajaran di dalam Buku Rekod Persediaan Mengajar.

Lampiran I Bina ayat majmuk berdasarkan kata hubung di bawah ini. 1. dan i) _________________________________ _________________________________ ii) _________________________________ _________________________________ 2. yang i) _________________________________ _________________________________ ii) _________________________________ _________________________________ 3. kerana i) _________________________________ _________________________________ ii) _________________________________ _________________________________

Lampiran II Kamu telah menyertai Kelab Memancing Jiran Muda di kampung. Kelab Memancing Jiran Muda telah menjalankan aktiviti mencandat sotong. Ceritakan pengalaman kamu sepanjang aktiviti itu. Kamu boleh menggunakan rangka isi di bawah sebagai panduan. Rangka Isi

Pendahuluan Musim mencandat sotong telah bermula di perairan Santubong Kelab Memancing Jiran Muda mengorak langkah dengan menjalankan aktiviti mencandat di muara Santubong Isi-isi penting Aktiviti 14 Mac 2009 di perairan berhampiran muara Santubong 20 orang ahli terlibat Bermula pada pukul 5.00 petang berlepas dari jeti Santubong dengan menaiki bot Alat mencandat dilabuhkan pada jam 8.00 malam hanya empat ekor sotong sahaja berjaya dinaikkan Laut bergelora menyukarkan aktiviti Ramai ahli mabuk laut berehat sebentar di pulau Kera menjamah bekal Penutup Gagal mencandat sotong namun pengalaman tetap menyeronokkan. Pulang jam 1.00 pagi

Pelajaran 2 Tema Tajuk Objektif:

: :

Kekeluargaan Melawat Ke Kebun Sawit

Selepas mendengar siaran ini, murid-murid dapat: 1. membaca pelbagai jenis ayat dengan memberikan penekanan pada intonasi berdasarkan tanda baca membina sebuah draf karangan yang lengkap dengan bantuan guru

2.

Hasil Pembelajaran: Fokus Utama: 10.3 Membuat ringkasan daripada bahan yang didengar dan dibaca. Aras(i) Membezakan isi penting dan isi sampingan untuk membuat ringkasan. Fokus Sampingan: 8.2 Membina dan menulis ayat tunggal dan ayat majmuk dalam dalam sesuatu penulisan teks tentang sesuatu tajuk. Aras(i) Membina ayat tunggal dan ayat majmuk berdasarkan tajuk. Sistem Bahasa: Tatabahasa - Ayat Majmuk

Sinopsis: Mengisahkan Ardie dan keluarganya telah mengikut rombongan rakan-rakan sekelasnya membuat lawatan ke kebun sawit Hj Ibrahim. Kebun tersebut merupakan kebun contoh Plot Demo di kawasan Sadong Jaya. Semasa lawatan tersebut banyak penglaman baru yang diperoleh oleh Ardie , keluarga dan rakan-rakannya. Sebelum Siaran: ii. Guru menyoal siapakah di antara murid-murid yang mempunyai kebun sawit. ii. Guru meminta murid-murid menyediakan pensel dan buku nota untuk mencatat ayat tanya yang terdapat dalam petikan itu nanti. Semasa Siaran: i. Murid-murid mendengar sambil mencatat ayat tanya yang terdapat dalam petikan itu. Selepas Siaran: i. ii. Murid-murid menyenaraikan pengalaman yang dilalui oleh Ardie. Murid-murid membina ayat dan mengenalpasti tanda baca

Aktiviti : Lampiran I , Lampiran II dan Lampiran III Pengisian Kurikulum : Nilai Murni : Hormat-menghormati / Hemah tinggi. Menganalisis

Kemahiran Berfikir Refleksi :

Diisi oleh guru selepas sesi pengajaran dan pembelajaran di dalam Buku Rekod Persediaan Mengajar. 7

Lampiran I Gunakan ayat-ayat berdasarkan gambar di bawah untuk membentuk sebuah draf karangan

dijadikan bahan pelbagai guna

Ditimbang - kilang

Kelapa Sawit

Mula-mula menanam

Membersih kawasan - baja Memetik buah masak

dipunggah

Draf Karangan Permulaan : 1. -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Isi

1.

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

2.

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

3.

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

4.

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Penutup 1. -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Lampiran II Lengkapkan dialog di bawah ini.

Azhad tinggal kampung Iboi Ulu, cikgu.

Saya tidak dapat hadir ke sekolah semalam kerana nenek saya telah meninggal dunia.

Nenek saya itu berusia 102 tahun.

10

Lampiran III Letakkan tanda baca yang sesuai pada ayat-ayat berikut . 1.

kita hendaklah menggunakan topi keledar apabila menunggang motosikal 2.

hantar bola itu kepada saya jerit ali kepada samad 3. wah sedap sungguh makanan di gerai ini ya kata hamidah kepada sharifah

4.

kata cikgu mery kepada chong wei letak kotak itu di atas meja

11

bagaimanakah kemalangan itu boleh berlaku

12

Pelajaran 3 Tema Tajuk Objektif: Selepas mendengar siaran ini murid-murid dapat: 1. memberi pandangan terhadap dua tajuk yang diberi dengan menggunakan ayat sendiri. menghasilkan dua rangkap pantun berpandukan petikan yang diberi. : : Pendidikan Tiga Sekawan Di Pameran Buku

2.

Hasil Pembelajaran: Fokus Utama: 11.4 Membuat ulasan tentang sesuatu karya berbentuk prosa atau puisi.

Aras 1 i. Memberikan pandangan terhadap pendapat pihak lain tentang sesuatu bahan. Fokus Sampingan: 10.1 Menghasilkan pelbagai genre (prosa dan puisi) termasuk e-mel yang mudah, menarik dan bermakna.

Aras 3 i. Menghasilkan prosa dan puisi secara terancang , tertib dan kemas dengan menggunakan bahasa yang tepat, indah dan menarik.

13

Sistem Bahasa: Sintaksis : Ayat Majmuk Sinopsis: Mengisahkan tiga sekawan, Syakirah, Kemala dan Mei Lan yang pergi ke sebuah pusat pameran buku. Di pameran itu mereka dapat melihat bermacam-macam jenis buku dalam pelbagai bahasa. Sebelum Rancangan : 1. Guru dan murid-murid berbual tentang hobi masingmasing.

2.

Guru meminta murid-murid menyediakan pensel dan buku nota untuk mencatat soalan yang akan dikemukakan oleh penyampai semasa siaran. Semasa Rancangan : 1. 2. Guru bersoal jawab tentang perbualan yang disiarkan. Murid membuat latihan bertulis dalam Lampiran 1.

Aktiviti: Lampiran 1 dan lampiran II

14

Pengisian Kurikulum Ilmu Nilai Murni : : Pendidikan Moral Kerajinan : : Konstruktivisme Menjana Idea

Kemahiran Berniali Tambah Kemahiran Berfikir Refleksi: Cadangan Guru / Murid:

Diisi oleh guru selepas sesi pengajaran dan pembelajaran di dalam Buku Rekod Persediaan Mengajar.

15

Lampiran I A. Berikan pandangan kamu tentang pendapat di bawah. Nyatakan Setuju atau Tidak Setuju Orang yang suka membaca ialah orang yang berilmu.

1.

2.

Membaca novel hanya sesuai untuk orang dewasa sahaja.

16

Lampiran II B. Tulis dua rangkap pantun berpandukan petikan di bawah

Dengan menjadikan membaca sebagai hobi, kita akan memperoleh banyak ilmu pengetahuan. Kita juga akan dapat mengetahui peristiwa yang berlaku di dalam dan luar negara. Selain itu, segala pengajaran dan nilai-nilai yang terkandung di dalam buku yang kita baca, boleh kita jadikan pedoman dalam kehidupan kita... 1.

2.

17

Pelajaran 4 Tema Tajuk Objektif: Selepas mendengar siaran ini murid-murid dapat: 1. 2. mengisi tempat kosong dengan perkataan yang sesuai. membezakan sikap berhemah dan berbahaya semasa di jalan raya. menyenaraikan beberapa panduan keselamatan jalan raya. : : Keselamatan Ops Sikap

3.

Hasil Pembelajaran: Fokus Utama:

7.1

Membaca dan menerangkan maksud kandungan teks yang tersurat dan tersirat.

Aras 2 i. Menjelaskan maksud tersurat dan tersirat berdasarkan bahan grafik dan bukan grafik. Fokus Sampingan: 6.5 Membaca pantas secara imbasan untuk mendapatkan maklumat khusus.

Aras 2 i. Membaca dan mengimbas fakta yang relevan daripada pelbagai bahan untuk mengukuhkan maklumat.

18

Sistem Bahasa: Morfologi Sintaksis Sinopsis: Osep dan ayahnya Alen dalam perjalanan dari Kuching ke Sri Aman. Dalam perjalanan, mereka melalui sekatan polis. Mereka juga telah menyaksikan satu kemalangan di jalan raya. Sebelum Rancangan : 1. Guru berbual-bual dengan murid mengenai kemalangan jalan raya yang pernah mereka saksikan sama ada melalui media mahu pun yang mereka lihat sendiri. Guru meminta murid-murid menyediakan pensel dan buku nota untuk mencatat isi-isi penting. - Kata kerja - Ayat Tanya

2.

Semasa Rancangan : Murid-murid mendengar siaran Radio Pendidikan bertajuk Ops Sikap

Selepas Rancangan : 1. Guru bersoal jawab secara lisan dengan murid-murid tentang cerita yang telah diperdengarkan. Menulis makna perkataan yang disediakan.

2.

Aktiviti: Lampiran I

19

Pengisian Kurikulum: Ilmu : Pendidikan Sivik dan Kenegaraan Hemah Tinggi Menilai

Nilai Murni Kemahiran Bernilai Tambah

: :

Refleksi : Diisi oleh guru selepas sesi pengajaran dan pembelajaran dalam Buku Rekod Persediaan Mengajar.

20

Lampiran I Latihan 1 Isi tempat kosong dengan perkataan yang tepat dan sesuai. berderet-deret memintas berkunjung dikerumuni dihadang

1 . Pemandu kereta proton itu telah____________ kenderaan di hadapannya secara berbahaya. 2 . Terdapat ____________ rumah teres di taman perumahan Sri Andalas.

3 . Pergerakan penunjuk perasaan itu telah ____________ oleh pihak polis dengan menggunakan kawat berduri.

4 . Mangsa kemalangan jalan raya telah ____________ oleh orang ramai yang melalui kawasan itu.

5 . Pada minggu yang lalu, saya dan keluarga telah ____________ ke rumah datuk saya di kampung.

21

Latihan 2 Senaraikan contoh panduan keselamatan jalan raya yang kamu ketahui.

1.

_____________________________________________ _____________________________________________

2.

_____________________________________________ _____________________________________________

3.

_____________________________________________ _____________________________________________

4.

_____________________________________________ _____________________________________________

5.

_____________________________________________ _____________________________________________

22

Latihan 3 Padankan gambar dengan peraturan keselamatan yang sesuai. Contoh Dilarang Masuk 1.

2.

3.

23

4.

5.

24

Pelajaran 5 Tema Tajuk Objektif : Selepas mendengar siaran ini murid-murid dapat : 1. membezakan isi penting dan isi sampingan untuk membuat ringkasan. : : ALAM SEKITAR Berkhemah di Hutan

2.

membina ayat tunggal dan ayat majmuk berdasarkan grafik untuk melengkapkan menjadi sebuah perenggan. Hasil Pembelajaran: Fokus Utama: 10.3 Membuat ringkasan daripada bahan yang didengar dan dibaca.

Aras 1 i. Membezakan isi penting dan isi sampingan untuk membuat ringkasan.

Fokus Sampingan: 8.2 Aras 1 i. Membina ayat tunggal dan ayat majmuk berdasarkan tajuk Membina dan menulis ayat tunggal dan ayat majmuk dalam sesuatu penulisan teks tentang sesuatu tajuk.

25

Sistem Bahasa : Morfologi - Ayat Majmuk

Sinopsis : Mengisahkan tiga sahabat Zamri, Fadhil, dan Usman berkhemah di sebatang sungai dalam sebuah hutan. Semasa mencari kayu api, Zamri terserempak dengan tiga pemuda yang sedang menagih dadah. Menyedari kegiatan mereka diintip, ketiga-tiga pemuda itu menangkap Zamri, Usman, dan Fadhil. Semasa ketiga-tiga pemuda itu asyik mengutip barang , pihak polis tiba dan berjaya memberkas mereka.

Sebelum Rancangan : 1. Guru bersoal jawab dengan murid-murid yang pernah melakukan aktiviti perkhemahan. Guru meminta murid-murid menyediakan pensel dan buku nota untuk mencatat ayat majmuk dan kata ganda yang terdapat dalam petikan yang akan di perdengarkan nanti .

2.

Semasa Rancangan : Murid-murid mendengar siaran Radio Pendidikan bertajuk Berkhemah di Hutan Selepas Rancangan : 1. 2. Murid-murid membina ayat sampingan dalam lampiran 1 Murid-murid membina ayat berdasarkan gambar.

Aktiviti: Lampiran I dan Lampiran II 26

Pengisian Kurikulum : Ilmu : Pendidikan Sivik dan Kewarganegaraan Cintakan Alam Sekitar/ Bekerjasama Menjana Idea

Nilai Murni

Kemahiran Berfikir

Refleksi: Diisi oleh guru selepas sesi pengajaran dan pembelajaran dalam Buku Rekod Persediaan Mengajar.

27

Lampiran I Latihan 1 Tulis isi sampingan berdasarkan gambar dan isi penting. Isi Penting Isi Sampingan

-jumpa orang tua

-pimpin-menyeberang

-beri upah-menolak

-ucap terima kasih-bangga

28

Lampiran II

Latihan 2 Bina lima ayat berdasarkan gambar di bawah.

1. ...

2. ...

3.

4..

5.

29

Pelajaran 6 Tema Tajuk Objektif: Selepas mendengar siaran ini murid-murid dapat: 1. Berbual dan bersoal jawab secara lisan tentang permainan tradisional yang mereka ketahui. Melengkapkan ayat dengan menggunakan penjodoh bilangan yang sesuai. Menulis sebuah karangan tentang permainan tradisional yang diketahui. : : KEBUDAYAAN Tinting Bulu Ayam (Tating Lawi)

2.

3.

Hasil Pembelajaran: Fokus Utama: 1.2 Aras 3 i. Berbual secara bertatasusila tentang sesuatu perkara dengan menggunakan soalan pelbagai aras. Bertanya dan menjawab tentang sesuatu perkara secara bertatasusila.

Fokus Sampingan : 8.2 Membina dan menulis ayat tunggal dan ayat majmuk dalam sesuatu penulisan teks tentang sesuatu tajuk. Aras 2 i. Membina perenggan dengan menggunakan ayat tunggal dan ayat majmuk.

30

Sistem Bahasa Morfologi Sintaksis Sinopsis:

: penjodoh bilangan (tatabahasa) Ayat Majmuk

Ah Chong terserempak dengan rakan-rakannya yang sedang berlatih bermain Tinting Bulu Ayam di padang permainan. Ah Chong tertarik dengan permainan tradisional itu. Kawankawannya mengajar Ah Chong bermain permainan itu kerana kebetulan mereka memerlukan seorang lagi ahli pasukan untuk menyertai pertandingan permainan tradisional yang akan diadakan di tebingan sungai Kuching pada bulan hadapan. Rakan-rakan memberi sokongan padu kepada Ah Chong untuk mempelajari dan menguasai kemahiran permainan itu. Akhirnya mereka berjaya membentuk sebuah pasukan yang mantap dan berjaya menyertai pertandingan itu. Sebelum Rancangan: 1. Guru menunjukkan kepada murid-murid sebiji bola takraw lama sambil menyepak timang bola tersebut di hadapan kelas. (Sekiranya guru seorang guru wanita, sila minta seorang murid lelaki tampil ke hadapan kelas dan diminta menyepak timang bola tersebut spontan) Guru berbual dan bersoal jawab secara lisan dengan murid-murid tentang permainan tradisional lain yang mereka ketahui.

2.

Semasa Rancangan: Murid-murid mendengar siaran radio pendidikan bertajuk Tinting Bulu Ayam ( Tating Lawi )

31

Selepas Rancangan: 1. Guru bersoal jawab secara lisan dengan murid-murid bagi mengesan pemahaman mereka terhadap isi cerita. Murid membuat latihan bertulis menggunakan lembaran kerja yang disediakan.

2.

Aktiviti: Lampiran I dan Lampiran II Pengisian Kurikulum: Ilmu : Kajian Tempatan , Sivik Dan Kewarganegaraan. Hemah tinggi, Kerajinan. Kontekstual

Nilai Murni

Kemahiran Bernilai Tambah

Kemahiran Berfikir

Menyenarai

Refleksi: Diisi oleh guru selepas sesi pengajaran dan pembelajaran di dalam Buku Rekod Persediaan Mengajar.

32

Lampiran I

Latihan 1 Lengkapkan ayat di bawah dengan menggunakan penjodoh bilangan yang sesuai. 1. Ah Chong berlatih menggunakan se_________ bola takraw untuk menyesuaikan dirinya dengan permainan Tating Lawi. 2. Pasukan Tating Lawi memerlukan se___________ lagi ahli pasukan sebagai memenuhi syarat penyertaan ` pertandingan itu. 3. Ah Chong dan rakan-rakannya berlatih Tating Lawi di__________ padang bola sepak yang terletak di sebelah taman permainan. 4. Selesai berlatih, masing-masing menjamu selera dengan se________ air mineral, dua _________ kek coklat, dan se_________ epal yang telah disediakan oleh emak Hailmirul Fikri. 5. Cikgu Ahmad menyumbangkan dua __________ baju untuk setiap peserta yang akan mewakili sekolah ke pertandingan permainan tradisional itu.

33

Latihan 2: Selain Tinting Bulu Ayam atau Tating Lawi, senaraikan beberapa permainan tradisional lain yang kamu ketahui. 1) 2) 3) 4) ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________

5) _____________________________________________

34

Lampiran II

Tulis sebuah karangan yang bertajuk Cara-cara Mengekalkan Permainan Tradisional. Kamu boleh menggunakan rangka isi di bawah sebagai panduan atau kamu boleh menggunakan idea kreativiti kamu sendiri. Panjang karangan kamu hendaklah tidak kurang daripada 80 patah perkataan. Rangka Isi Pendahuluan datuk nenek kita. > Permainan yang diwarisi sejak zaman

> Perlu dikekalkan kerana merupakan hasil budaya negara. Isi-isi penting > Cara-cara untuk mengekalkan permainan tradisional: memberi kesedaran atau pendedahan kepada generasi sekarang menggalakkan kanak-kanak bermain permainan tradisional adakan pertandingan permainan tradisional menjadikan permainan ini sebagai acara sukan tanah air dan di peringkat antarabangsa wujudkan kelab permainan tradisional di sekolah Penutup > Setiap pihak perlu bekerjasama menjayakan usaha ini

35

Cadangan senarai kosa kata

diwarisi budaya khususnya generasi

= = = =

tumpuan dilupakan tradisional julung kali hangat mengeratkan membanjiri

= = = = = = =

dipusakai peradaban sesuatu bangsa terutamanya angkatan; orang-orang yang lahir pada waktu yang lebih kurang sama perhatian/fokus ditinggalkan/diabaikan/tidak dipentingkan lagi lama/diwarisi turun temurun pertama kali sambutan yang menggalakkan merapatkan hubungan datang beramai-ramai /menengelami

36

Pelajaran 7 Tema Tajuk Objektif: Selepas mendengar siaran ini, murid-murid dapat: 1. Menjawab soalan secara lisan berdasarkan cerita yang didengari. Memberikan penjelasan tentang sesuatu perkara yang diminta dengan sopan. : : Pelancongan Pulo Lake

2.

Hasil Pembelajaran : Fokus Utama: 7.1 Membaca dan menerangkan maksud kandungan teks yang tersurat dan tersirat.

Aras 1 i. Membaca dan membuat andaian tentang sesuatu perkara yang tersirat berdasarkan maklumat yang tersurat.

Fokus Sampingan : 1.4 Menyatakan permintaan secara berterus terang dan menyakinkan dengan menggunakan intonasi dan unsur paralinguistik yang seseuai untuk menguatkan permintaan.

Aras 2 i. Memberikan penjelasan tentang sesuatu perkara yang diminta dengan sopan.

37

Sistem Bahasa : Morfologi Sintaksis Sinopsis : Mengisahkan Pak Brahim dan rakan-rakannya yang sering membawa pelancong ke Pulo Lake berdekatan dengan Kampung Bako. Banyak suka duka mereka lalui semasa melayan dan membawa pelancong ke Pulo Lake. Sebelum Rancangan : 1. Guru bersoal jawab dengan murid-murid tentang tempattempat yang yang menarik di tempat mereka. - Kata nama khas - Ayat aktif

2.

Guru menyuruh murid-murid menyediakan pensel dan buku nota untuk mencatat isi-isi penting.

Semasa Rancangan : Murid-murid mendengar siaran Radio Pendidikan bertajuk Pulo Lake Selepas Rancangan : 1. Guru bersoal jawab secara lisan dengan murid-murid berdasarkan cerita yang telah diperdengarkan.

Aktiviti : Lampiran 1

38

Pengisian Kurikulum Ilmu Nilai Murni Kemahiran Bernilai Tambah : Kajian Tempatan : Patriotisme : Menjana Idea

Refleksi : Diisi oleh guru selepas sesi pengajaran dan pembelajaran di dalam Buku Rekod Persediaan Mengajar.

39

Lampiran I LATIHAN 1 Tulis antonim perkataan-perkataan berikut:

1 2 3 4 5 6

PERKATAAN Tempatan Awak Cerah Tenang Mendaki Berlindung

ANTONIM

LATIHAN 2 Cipta satu brosur yang mengandungi perkara-perkara berikut:

Gambar

Logo

Gambar

Bahagian Luar

40

No.telefon Lokasi/jarak Kemudahan

Bahagian Dalam

LATIHAN 3 Lengkapkan maklumat berikut : 1. Tempat yang ingin dikunjungi

2. Lokasi dan Jarak.

3. Jenis pengangkutan.

4. Kemudahan dan keistimewaan tempat itu.

5. Anggaran kos.

6. No telefon /no faks untuk dihubungi

41

Pelajaran 8 Tema Tajuk Objektif: Selepas mendengar siaran ini, murid-murid dapat: 1. membaca pelbagai jenis ayat dengan memberikan penekanan pada intonasi berdasarkan tanda baca. membina sebuah draf karangan yang lengkap dengan bantuan guru. : : Cerita Rakyat Bagaimana Udang Bongkok

2.

Hasil Pembelajaran: Fokus Utama: 11.3 Mengulas karya sastera yang mudah secara umum dari aspek tema dan persoalan, watak dan perwatakan, nilai dan pengajaran dan gaya bahasa.

Aras 2 i. Menghuraikan nilai dan pengajaran yang terdapat dalam sesebuah karya sastera.

Fokus Sampingan: 4.1 Mengemukakan idea, pandangan dan pendapat tentang sesuatu perkara secara terperinci, tepat dan tersusun.

Aras 3 ii. Menghuraikan idea yang meyakinkan dengan laras bahasa yang betul.

42

Sistem Bahasa : Morfologi Sinopsis: Cerita asal-usul ini mengisahkan bagaimana udang menjadi bongkok. Cerita ini bermula dengan udang galah yang menyatakan dialah haiwan yang cantik dan besar di laut. Semua haiwan tidak suka dengan sikap sombong udang galah. Mereka pun meminta bantuan burung laut. Burung laut pun membawa udang galah berjumpa haiwan paling besar di laut. Namun semasa mereka tiba di laut, ribut melanda. Udang galah berlindung di dalam lubang hidung ikan paus. Oleh kerana hidung ikan paus terlalu gatal, ikan paus pun bersin. Maka udang galah pun terpelanting dan terhempas ke batu. Sejak itulah badan udang galah bongkok hingga ke hari ini. - Kata Kerja

Sebelum Rancangan: 1. Berbincang tentang sikap hormat-menghormati di rumah. Guru meminta murid-murid menyediakan pensel dan buku nota untuk mengenal pasti kata kerja , pengajaran dan nilai murni dalam cerita itu nanti.

2.

Semasa Rancangan: Murid-murid mendengar siaran Radio Pendidikan bertajuk Bagaimana Udang Bongkok Selepas Rancangan: 1. Murid-murid menyenaraikan sekurang-kurangnya lima pengajaran daripada cerita yang diperdengarkan. Murid-murid menyiapkan lembaran kerjayang diagihkan oleh guru. 43

2.

Aktiviti: Lampiran I , Lampiran II Pengisian Kurikulum : Nilai Murni : Baik hati / Kejujuran Meramalkan

Kemahiran Berfikir Refleksi :

Diisi oleh guru selepas sesi pengajaran dan pembelajaran di dalam Buku Rekod Persediaan Mengajar.

44

Lampiran I Latihan 1 Tuliskan lima pengajaran daripada cerita tadi dengan menggunakan ayat yang lengkap.

... .. . ...

4.

5.

45

Lampiran II Tulis lima pengajaran yang dapat kamu peroleh daripada petikan di bawah. Panjang jawapan kamu mestilah tidak lebih daripada 50 patah perkataan. Tulis jawapan kamu dalam satu perenggan. Mary dan Zainun melawat Haryati di hospital. MARY HARYATI MARY HARYATI ZAINUN : : : : : Apa khabar, Yati? Baik sedikit, terima kasih kerana sudi melawat saya. Sejak bilakah kamu menghidap demam panas ni? Dua hari yang lalu, mungkin cuaca terlalu panas. Sekarang ini cuaca tidak menentu, jadi kita perlu menjaga kesihatan kita. Yati kamu perlu banyak berehat dan banyak kan minum air suam. Terima kasih atas peringatan kamu. Macam mana dengan belajar? Saya sudah ketinggalam banyak. Masalah itu kamu tidak perlu risau. Kami akan membantu kamu nanti. Selepas sembuh kita sambung perbincangan kita. Terima kasih banyak-banyak. Kalianlah sahabat sejati saya.

HARYATI

ZAINUN

HARYATI

46

Pelajaran 9 Tema Tajuk Objektif: Selepas mendengar siaran ini, murid-murid dapat: 1. mengenal pasti dan membetulkan sekurang-kurangnya lapan daripada sepuluh kesilapan penggunaan kata dalam lima ayat yang disediakan. menulis semula sekurang-kurangnya tiga daripada lima ayat dalam bentuk tulisan berangkai dengan kemas dan cantik. membina sekurang-kurangnya empat ayat menggunakan pasangan kata atau frasa yang diberi berdasarkan tajuk. : : Kesihatan Amalan Sihat Kesihatan Terjamin

2.

3.

Fokus Utama: 8.1 Membina dan menulis perkataan, ayat tunggal dan ayat majmuk.

Fokus Sampingan: 10.2 Aras 2 i. Mengedit dan memurnikan hasil penulisan

Mengenal pasti dan membetulkan kesilapan kata dan struktur ayat.

Sistem Bahasa Sintaksis : Jenis-jenis ayat

47

Sinopsis: Mengisahkan perbualan antara Dr. Jamang dan Encik Borhan di sebuah restoran. Perbualan mereka berkisar tentang perkembangan kesihatan dan bahaya amalan merokok. Turut diselit dalam perbualan mereka ialah amalan pemakanan yang sihat, serta nilai-nilai baik dalam pekerjaan.

Sebelum Rancangan: 1. Guru berbual-bual dengan murid-murid tentang kesihatan mereka dan, perkara-perkara yang boleh menjejaskan kesihatan mereka. Murid-murid memberi contoh amalan buruk yang boleh menjejaskan kesihatan. 2. Guru menyuruh murid-murid menyediakan pensel dan buku nota untuk mencatat soalan yang akan dikemukakan oleh guru penyampai semasa siaran. Semasa Rancangan: Murid-murid mendengar siaran radio Pendidikan yang bertajuk Amalan Sihat, Kesihatan Terjamin.

Selepas Rancangan: 1. Guru bersoal jawab secara lisan dengan murid-murid tentang perbualan yang diperdengarkan. 2. Mengajuk semula beberapa ayat perbualan dan mengecam penggunaan kata dalam ayat dan struktur ayat. 3. Mengedit kesalahan penggunaan kata dalam ayat dan membetul struktur ayat. 4. Membina ayat mengguna pasangan perkataan dan frasa dengan berpandukan tajuk perbualan dalam siaran.

48

Aktiviti: Lampiran l Pengisian Kurikulum: Ilmu Nilai Murni Kemahiran Bernilai Tambah Kemahiran berfikir Refleksi: Diisi oleh guru selepas sesi pengajaran dan pembelajaran di dalam Buku Rekod Persediaan Mengajar. : Pendidikan Kesihatan : Kebersihan diri : Kontektual : Memberi sebab dan akibat

49

Lampiran I Baca ayat ayat di bawah, kemudian salin semula ayat-ayat itu dengan membetulkan perkataan yang bergaris. 1. Doktor Jamang ialah seorang jururawat yang mesra pelangan. ______________________________________________ ______________________________________________ 2. Amaran merokok banyak membawa mudarat kepada keselamatan kita.

_____________________________________________ _____________________________________________

3.

Doktor Jamang memanggil Encik Borhan minum berdua-dua dengannya di restoran itu . _____________________________________________ _____________________________________________

4.

Selain mendapat pesakit, merokok juga merupakan satu kebaziran. ______________________________________________ ______________________________________________

50

5.

Asap rokok yang dihembus keluar oleh merokok, turut disebut oleh orang-orang disekelilingnya.

_______________________________________________ _______________________________________________

Latihan 2 Bina lima ayat berdasarkan tajuk di bawah, dengan menggunakan pasangan kata atau frasa yang diberi. Amalan Sihat Menjamin Kesihatan Yang Baik

1. pembaziran / memudarat kesihatan ______________________________________________ ______________________________________________ 2. pakar perubatan / kesihatan ______________________________________________ ______________________________________________ 3. dihembus / turut disedut ______________________________________________ ______________________________________________

51

4. membeli rokok / disimpan ______________________________________________ ______________________________________________

5.

kesan buruk / ahli keluarga _____________________________________________ _____________________________________________

52

Pelajaran 10 Tema Tajuk Objektif: Selepas mendengar siaran ini murid-murid dapat: 1. menyatakan pengajaran yang terdapat dalam cerita yang didengar secara lisan. membina ayat majmuk dengan menggunakan kata hubung atau, tetapi dan serta menulis ayat dalam perenggan dalam bentuk tulisan berangkai yang kemas dan cantik. : SEJARAH : Bapa Kewartawanan Melayu

2.

3.

Hasil Pembelajaran: Fokus Utama: 1.5 Memberikan penjelasan tentang sesuatu perkara yang tersurat dan tersirat dengan menggunakan kata, ungkapan dan ayat yang sesuai.

Aras 3 i. Menyatakan pengajaran yang terdapat dalam bahan secara analitis. Membaca dan merujuk pelbagai sumber untuk mendapatkan maklumat bagi tajuk yang sedang dikaji termasuk maklumat daripada internet.

6.1

Aras 3 i. Merujuk personalia dan pelbagai sumber untuk mendapatkan maklumat.

53

Fokus Sampingan 8.1 Aras 2 i. Membina ayat majmuk dengan menggunakan kata hubung. menulis perkataan dan ayat dengan tulisan berangkai yang kemas. Membina dan menulis perkataan, ayat tunggal dan ayat majmuk.

8.3 Aras 3 i.

Menulis ayat dalam perenggan dalam bentuk tulisan berangkai yang kemas dan cantik.

Sistem Bahasa: Morfologi- Kata hubung Sintaksis - Ayat Majmuk

Sinopsis: Cikgu Zul iaitu guru Bahasa Malaysia di kelas Hajar memberi tugasan kepada murid-murid untuk menulis sebuah rencana tentang tokoh negara yang perlu disiapkan dan dihantar sebelum cuti bermula pada mingu hadapan. Hajar, Nadia dan Aisyah berada dalam satu kumpulan. Mereka pergi ke Pustaka Negeri Sarawak untuk mencari sumber sebagai bahan rencana mereka. Nadia tertarik akan paparan tentang Bapa Kewartawanan Abdul Rahim Kajai ketika melayari laman sesawang. Dia dan rakan-rakannya menyelidiki laman sesawang itu. Akhirnya mereka berjaya menghasilkan rencana yang baik dan mendapat pujian daripada Cikgu Zul dan rakan sekelas.

54

Sebelum Rancangan: 1. Guru berbual dengan murid-murid tentang beberapa orang tokoh negara yang biasa mereka dengar atau ketahui. Guru menyuruh murid-murid menyediakan pensel dan buku nota untuk mencatat isi-isi penting.

2.

Semasa Rancangan: Murid-murid mendengar siaran Radio Pendidikan bertajuk Bapa Kewartawanan Melayu Selepas Rancangan: 1. Guru meminta murid-murid menulis nama dan bidang ketokohan seorang tokoh yang mereka ketahui di dalam buku nota masing-masing. Murid-murid membuat latihan bertulis menggunakan lembaran kerja yang disediakan.

2.

Aktiviti: Lampiran I , Lampiran II dan Lampiran III Pengisian Kurikulum: Ilmu Nilai Murni

: :

Kajian Tempatan Patriotisme, Hormat-menghormati, Bekerjasama Kontektual Merumus, Menyenarai

Kemahiran Bernilai Tambah Kemahiran Berfikir

: :

Refleksi: Diisi oleh guru selepas sesi pengajaran dan pembelajaran di dalam Buku Rekod Persediaan Mengajar. 55

Lampiran I Bina ayat majmuk berdasarkan kata hubung di bawah ini.

1. i)

atau

________________________________________ ________________________________________

ii)

________________________________________ ________________________________________

2. i)

tetapi

________________________________________ ________________________________________

ii)

_______________________________________ ________________________________________

3) i)

serta

_______________________________________ _______________________________________

ii)

_______________________________________ _______________________________________

56

Lampiran II Latihan 1 Selain Abdul Rahim Kajai, tuliskan nama tokoh-tokoh lain yang kamu ketahui dan nyatakan bidang ketokohan mereka.

i) ii) iii)

_____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________

Latihan 2 Senaraikan nama surat khabar-surat khabar di Malaysia yang kamu ketahui.

i) ii) iii)

_____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________

57

Lampiran III

Berdasarkan catatan yang telah kamu tulis hasil daripada siaran Radio Pendidikan Bapa Kewartawanan Melayu sebentar tadi, tuliskan semula catatan kamu itu dalam bentuk tulisan berangkai yang kemas dan cantik. Catatan kamu itu hendaklah ditulis dalam bentuk perenggan. Tajuk: ABDUL RAHIM KAJAI BAPA KEWARTAWANAN MELAYU

Abdul Rahim Kajai juga dikenali sebagai.....

____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________

_______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________

58

Pelajaran 11 Tema Tajuk Objektif: Selepas mendengar siaran ini, murid-murid dapat: 1. menyatakan sekurang-kurangnya tiga daripada lima isi penting daripada rencana yang didengar. membentang kesimpulan berdasarkan maklumat dengan menggunakan laras bahasa secara tepat dan padat. : : Kesenian Wau- Permainan dan Kesenian

2.

Hasil Pembelajaran: Fokus Utama: 10.3 Membuat ringkasan daripada bahan yang didengar dan dibaca.

Aras 2 i. Menyatakan isi penting yang telah diringkaskan daripada bahan yang dibaca.

Fokus Sampingan: 3.1 Menyampaikan maklumat tentang sesuatu perkara atau tajuk dengan menggunakan kata istilah,frasa, ayat yang tepat dan laras bahasa yang sesuai.

Aras 3 ii. diteliti Membentang kesimpulan berdasarkan perkara yang dengan menggunakan laras bahasa secara tepat dan padat.

59

Sistem Bahasa: Sintaksis Sinopsis: Memaparkan maklumat mengenai wau sebagai permainan tradisional dan seni warisan Melayu. Pada zaman sekarang wau telah diberi dimensi baru, iaitu sebagai daya tarik dalam industri pelancongan dan menjana ekonomi baru. Hal ini telah meningkatkan imej wau ke tahap dunia. Sebelum Rancangan: 1. Guru berbual-bual dengan murid-murid tentang permainan tradisional Guru menyuruh murid-murid menyediakan pensel dan buku nota untuk mencatat soalan yang akan dikemukakan oleh guru penyampai semasa siaran berlangsung. : Ayat Mudah dan Ayat Majmuk

2.

Semasa Rancangan: Murid-murid mendengar siaran radio penddikan bertajuk Wau - Permainan dan Kesenian dan bersedia untuk mencatat soalan dari guru penyampai. Selepas Rancangan: 1. Murid menulis isi-isi penting mengenai tajuk Wau Permainan dan Kesenian. 2. Murid menulis pendapat tentang cara-cara memertabatkan wau ke peringkat dunia dan menulis nama permainan tradisional masyarakat Melayu selain wau. 3. Mencari 10 nama wau dari jadual dan menulis semula nama-nama itu di ruang yang disediakan.

60

Aktiviti: Lampian I , Lampiran II Pengisian Kurikulum: Ilmu : Kajian Tempatan, Pendidikan Sivik dan Kewarganegaraan, dan Pendidikan Seni Visual. Patriotisme : : Menjana Idea Meringkaskan Idea

Nilai Kemahiran bernilai Tambah Kemahiran berfikir Refleksi:

Diisi oleh guru selepas sesi pengajaran dan pembelajaran di dalam Buku Rekod Persediaan Mengajar.

61

Lampiran I Latihan 1 Tulis lima isi penting mengenai tajuk Wau- Permainan dan Kesenian.

1. ________________________________________________

________________________________________________

2. ________________________________________________

________________________________________________

3. ________________________________________________

________________________________________________

4. ________________________________________________

_________________________________________________

5. ________________________________________________

________________________________________________

62

Lampiran II Latihan 2 Nyatakan dua cara untuk memertabatkan wau ke peringkat dunia. 1. ____________________________________________

____________________________________________

2. ____________________________________________

____________________________________________

Senaraikan tiga jenis permainan tradisi masyarakat 1. ___________________________________

2. ___________________________________

3. ___________________________________

63

Aktiviti Pengukuhan Cari dan senaraikan nama 10 jenis wau yang terdapat di negara kita dalam rajah di bawah. Kemudian, tulis di ruang yang disediakan.

K S T F P I T K F
1.

R R U G Q J U A K

M E V H R K V T K

I N T E S E W A H

L B U L A N W K K

A A K A A Y C L U

A Y K N N A K U M

S A C G C L Q E L
6.

S N K H P A R I N

U O L G D N S O G

P G K M E G T U T

A A G E F H U T U

R M B R U Z E Z B

J A L A B U D I C

O K C K U C I N G

Wau _______________

Wau ______________

2.

Wau _______________

7.

Wau ______________

3.

Wau _______________

8.

Wau ______________

4.

Wau ________________

9.

Wau ______________

5.

Wau ________________

10. Wau ______________

64

Pelajaran 12 Tema Tajuk Objektif: Selepas mendengar siaran ini, murid-murid dapat: 1. bercerita secara spontan mengenai tanaman hidroponik dengan nada, intonasi dan gaya yang sesuai. membina ayat majmuk dengan menggunakan kata hubung pancangan sekiranya, tatkala, meskipun, dan supaya : : Pertanian Projek Hidroponik Pak Ali

2.

3.

menulis lima ayat yang lengkap tentang situasi yang terdapat dalam gambar.

Fokus Utama : 2.1 Bercerita dengan menggunakan kata, frasa, ayat serta sebutan dan intonasi yang baik dan jelas.

Aras 1 i. Bercerita secara spontan mengenai sesuatu perkara dengan nada, intonasi dan gaya yang sesuai.

Fokus Sampingan: 8.1 Membina dan menulis perkataan, ayat tunggal dan ayat majmuk.

Aras 2 i. Membina ayat majmuk dengan menggunakan kata hubung 65

9.2

Mengenal pasti maklumat dan mencatat nota daripada bahan yang didengar atau dibaca.

Aras 2 i. Menterjemah maklumat dalam bentuk lakaran kerangka. Sistem Bahasa Morfologi : Imbuhan Apitan Kata Hubung (Kata Hubung Pancangan) Ayat Majmuk :

Sintaksis Sinopsis

Siti, Sue Lan dan Munah berkunjung ke rumah Pak Ali untuk melihat secara lebih dekat projek tanaman hidroponik yang diusahakan oleh Pak Ali di belakang rumahnya. Siti dan kawankawannya berminat untuk mempelajari teknik penanaman hidroponik daripada Pak Ali dan berhasrat untuk cuba mengusahakan projek mini hidroponik mereka sendiri di belakang rumah masing-masing dengan bantuan kepakaran daripada Pak Ali. Sebelum Rancangan : 1. Guru menunjukkan kepada murid-murid sebiji gelas yang diisi dengan tanah dan sebiji gelas yang diisi dengan air sambil berbual dengan murid-murid tentang kegunaan kedua-dua bahan tersebut dalam konteks pertanian. 2. Guru menjelaskan secara ringkas tentang kaedah penanaman moden yang dinamakan tanaman hidroponik dan faedah serta kebaikannya, sambil memberi beberapa contoh tanaman yang sesuai ditanam menggunakan kaedah hidroponik itu.

66

Semasa Rancangan

Murid-murid mendengar siaran Radio Pendidikan bertajuk Projek Hidroponik Pak Ali Selepas Rancangan: 1. Guru meminta murid-murid mencatat kata terbitan dan menulis imbuhan apitan. (Contoh: Kata terbitan: penanaman = Imbuhan apitan: peN..an) Guru meminta beberapa orang murid bercerita secara spontan mengenai tanaman hidroponik seperti yang telah diperdengarkan dalam siaran Radio Pendidikan tadi. Murid membuat latihan bertulis menggunakan lembaran kerja yang disediakan. :

2.

3.

Aktiviti

Lampiran I dan Lampiran II Pengisian Kurikulum : Ilmu : Kajian Tempatan, Sains Kerajinan, Kesyukuran, Berusaha dan Produktif. Kajian Masa Depan Mereka Cipta

Nilai Murni

Kemahiran Bernilai Tambah

Kemahiran Berfikir Refleksi:

Diisi oleh guru selepas sesi pengajaran dan pembelajaran di dalam Buku Rekod Persediaan Mengajar. 67

Lampiran I Latihan 1 Kata terbitan di bawah diambil daripada dialog Projek Hidroponik Pak Ali. Pisahkan imbuhan apitan dan kata akar daripada kata terbitan di bawah. Contoh : Penanaman = Kata dasar: tanam 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Imbuhan: PeN...an

menggalakkan = ___________________ membekalkan =____________________ penggunaan kelihatan memerlukan berhampiran kesabaran penghasilan kerajinan menguruskan =____________________ =____________________ = ____________________ =____________________ =____________________ =____________________ =____________________ =____________________

68

Latihan 2 Bina ayat majmuk berdasarkan kata hubung pancangan di bawah ini. 1. sekiranya: ________________________________________ 2. tatkala : ________________________________________ 3. meskipun: ________________________________________ 4. supaya : ________________________________________

69

Lampiran II Tulis lima ayat yang lengkap tentang situasi yang terdapat dalam gambar di bawah.

1)

_____________________________________________ _____________________________________________

2)

_____________________________________________ _____________________________________________

3)

_____________________________________________ _____________________________________________

4)

_____________________________________________ _____________________________________________

5)

_____________________________________________ _____________________________________________

70

Pelajaran 13 Tema Tajuk Objektif : : : Sains dan Reka Cipta Robot

Selepas mendengar siaran ini, murid-murid dapat: 1. membina ayat tunggal dan ayat majmuk berdasarkan tajuk. menulis karangan lengkap bersesuaian dengan format.

2.

Hasil Pembelajaran: Fokus Utama: 8.6 Membina wacana yang sempurna bagi keseluruhan karangan.

Aras 1 i. Menulis karangan lengkap bersesuaian dengan format.

Fokus Sampingan: 8.2 Membina dan menulis ayat tunggal dan ayat majmuk dalam sesuatu penulisan teks tentang sesuatu tajuk.

Aras 1 i. Membina ayat tunggal dan ayat majmuk berdasarkan tajuk.

71

Sistem Bahasa: Sintaksis Sinopsis: Cerita ini mengisahkan Mamat yang mempelawa Syatila, Lamin, dan Nuri makan di sebuah restoran berhawa dingin di Kota Samarahan. Semasa memesan makanan, mereka terkejut kerana restoren itu menjadikan robot sebagai pelayan. Ayat Perintah

Sebelum Rancangan: 1. 2. Guru menyoal murid-murid tentang rekaan sains. Guru meminta murid-murid menyediakan pensel dan buku nota untuk mencatat rekaan sains yang terdapat dalam cerita itu nanti.

Semasa Rancangan: Murid-murid mendengar siaran Radio Pendidikan bertajuk Sains dan Reka Cipta

Selepas Rancangan: 1. 2. Murid-murid berbincang tentang kelebihan rekaan sains. Murid-murid membina karangan berdasarkan grafik yang diberi.

72

Aktiviti: Lampiran I dan Lampiran II Pengisian Kurikulum: Nilai Murni : Mencintai Ilmu Kesyukuran Membanding beza

Kemahiran Berfikir Refleksi :

Diisi oleh guru selepas sesi pengajaran dan pembelajaran di dalam Buku Rekod Persediaan Mengajar

73

Lampiran I

Tuliskan sebuah karangan berdasarkan isi dan peta minda di bawah. ciptaan sains telefon jenis-jenis telefon kegunaan alat tersebut kebaikan menggunakan alat tersebut perbezaan sebelum dan selepas dicipta bersyukur kerana rekaan tersebut memudahkan perhubungan kita. Ciptaan sains -telefon

bersyukur kerana rekaan tersebut memudahkan perhubungan kita Jenis-jenis telefon

perbezaan sebelum dan selepas dicipta Kegunaan alat tersebut

Kebaikan menggunakan alat tersebut

74

2.

Lampiran II Bina ayat perintah berdasarkan grafik yang diberi.

Ayah menyuruh abang menebang pokok pisang itu.

Cikgu Farid melarang bermain di sungai itu.

Jemat

Guru besar menasihati para pelajar agar tidak berebut-rebut semasa menaiki bas.

75

Tanda ini melarang kita membuang sampah ke merata tempat kecuali ke dalam tong sampah.

Pak Long mengarahkan abang menyimpan alat pertukangan itu ke dalam stor.

76

Lampiran III Bina ayat tunggal berdasarkan gambar. a)

b)

77

c)

d)

78

Pelajaran 14 Tema Tajuk Objektif: Selepas mendengar siaran ini murid-murid dapat: 1. menyatakan pendapat secara lisan tentang kejadian banjir yang pernah dilihat atau dialami sendiri. membina ayat majmuk dengan menggunakan kosa kata yang disediakan. menulis lima ayat bagi menggambarkan peristiwa banjir yang telah dialami supaya menjadi perenggan yang koheren. : : Kejiranan Kampung Aiman Dilanda Banjir

2.

3.

Hasil Pembelajaran: Fokus Utama: 2.1 Bercerita dengan menggunakan kata, frasa, ayat serta sebutan dan intonasi yang baik dan jelas.

Aras 1 ii. Menyatakan pendapat tentang sesuatu kejadian yang didengar dengan menggunakan bahasa yang betul.

Fokus Sampingan: 8.4 Membina dan menulis ayat topik dan ayat huraian berdasarkan sesuatu perkara.

79

Aras 3 i Membina isi utama dan isi sampingan supaya menjadi perenggan yang koheren.

Sistem Bahasa: Morfologi Kosa Kata (Kata Berimbuhan/KataTerbitan) Ayat Tunggal/Ayat Majmuk

Sintaksis

Sinopsis

Kampung Aiman yang terletak di kawasan yang rendah telah dilanda banjir kilat yang berlaku pada awal pagi. Keluarga Aiman serta penduduk kampung telah dipindahkan ke pusat pemindahan banjir. Di pusat pemindahan banjir, Aiman telah bertemu dengan seorang kanak-kanak perempuan yang berumur empat tahun yang telah ditinggalkan seorang diri di pusat pemindahan itu setelah datuknya dimasukkan ke hospital oleh petugas pusat pemindahan. Ibu bapa kanak-kanak tersebut pula berada di Bintulu semasa kejadian. Aiman mengajak kanakkanak tersebut tinggal bersamanya sementara menunggu kedatangan ibu bapanya.

80

Sebelum Rancangan : 1. Guru berbual dengan murid-murid tentang beberapa kejadian bencana alam seperti tanah runtuh, banjir, tsunami, kemarau, dan gempa bumi sambil menggambarkan kesan buruk akibat bencana tersebut terhadap kehidupan dan harta-benda.

2.

Guru bertanya kepada beberapa orang murid tentang pengalaman mereka dalam menghadapi bencana yang biasa berlaku di Malaysia iaitu banjir. Guru meminta murid-murid menyediakan pensel dan buku catatan untuk mencatat isi-isi penting daripada cerita yang bakal didengar.

3.

Semasa Rancangan 1.

Murid-murid mendengar siaran Radio Pendidikan bertajuk Kampung Aiman Dilanda Banjir Guru bersoal jawab secara lisan dengan murid-murid tentang cerita yang diperdengarkan (kemudian siaran cerita disambung semula untuk plot atau kisah selanjutnya)

2.

Selepas Rancangan 1.

Guru menerangkan secara lisan dan ringkas tentang kesan buruk akibat berlakunya bencana banjir dan meminta murid mencatatkannya kedalam buku catatan. Murid membuat latihan bertulis menggunakan lembaran kerja yang disediakan.

2.

81

Aktiviti : Lampiran I dan Lampiran II

Pengisian Kurikulum : Ilmu Nilai Murni = = Kajian Tempatan Bekerjasama, Rasional, Tabah. Pembelajaran

Kemahiran Bernilai Tambah Kontekstual Kemahiran Berfikir

Menilai dan mengenal pasti idea utama

Refleksi

Diisi oleh guru selepas sesi pengajaran dan pembelajaran di dalam Buku Rekod Persediaan Mengajar.

82

Lampiran I Kosa kata di bawah dipetik daripada dialog Kampung Aiman Dilanda Banjir. Bina ayat majmuk dengan menggunakan kosa kata yang disediakan di bawah : 1. penyebaran penyakit

_________________________________________________ _________________________________________________

2. bot penyelamat __________________________________________________ __________________________________________________

3. ditenggelami __________________________________________________ __________________________________________________ 4. mengagihkan __________________________________________________ _________________________________________________ 5. bertawakal __________________________________________________ __________________________________________________

83

Lampiran II Setelah mendengar dan mengikuti cerita Kampung Aiman Dilanda Banjir itu tadi, tuliskan lima ayat bagi menceritakan semula pengalaman yang dilalui oleh Aiman dalam menghadapi bencana banjir itu. Susun semula ayat-ayat kamu itu supaya menjadi satu perenggan. ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ 84

Pelajaran 15 Tema: Tajuk: Objektif: Selepas mendengar siaran, ini murid-murid dapat: 1. menjawab soalan pemahaman dengan menggunakan ayat yang tepat. memberi makna perkataan-perkataan yang terdapat dalam ilmu astronomi. menamakan planet-planet yang terdapat dalam cakerawala. Alam Angkasa Bumi Oh Bumi

2.

3.

Hasil Pembelajaran : Fokus Utama : 6.1 Membaca dan memahami maklumat yang terdapat dalam pelbagai teks

Aras 3 ii. Melayari Internet untuk mendapatkan maklumat berkaitan sesuatu topik.

85

Fokus Sampingan : 2.2 Melaporkan sesuatu perkara dengan menggunakan bahasa yang sesuai dan tepat

Aras 1 i. Menyampaikan hasil pemerhatian yang dilakukan dengan menggunakan laras bahasa yang sesuai.

Sistem Bahasa Morfologi Sintaksis Sinopsis :

: Kata nama khas Ayat tanya

Afiqah dan kawan-kawannya telah dibawa oleh guru mereka menyaksikan sistem suria di Planetarium Negeri Bandaraya Kuching.

Sebelum Rancangan : 1. Guru bertanya kepada murid-murid mengenai sistem suria yang mereka pelajari dalam mata pelajaran Sains. Guru meminta murid-murid menyediakan pensel dan buku nota untuk mencatat isi-isi penting.

2.

Semasa Rancangan : Murid-murid mendengar siaran Radio Pendidikan bertajuk Bumi Oh Bumi.

86

Selepas Rancangan : 1. Guru bersoal jawab secara lisan dengan murid-murid tentang cerita yang telah diperdengarkan. Menulis makna perkataan yang disediakan. Menamakan planet-planet yang terdapat dalam sistem suria.

2. 3.

Pengisian Kurikulum Ilmu : Sains

Kewarganegaraan : Berusaha dan produktif Kemahiran Bernilai Tambah

: Kemahiran Teknologi Maklumat dan Komunikasi.

Kemahiran Belajar : Menyalin Maklumat

Refleksi : Diisi oleh guru selepas sesi pengajaran dan pembelajaran di dalam Buku Rekod Persediaan Mengajar.

87

Latihan 1 Beri makna perkataan-perkataan berikut: 1. Orbit 2. Asteroid 3. Meteor 4. Atmosfera 5. Komet -

88

Latihan 2 Lukiskan kedudukan planet-planet berikut dalam sistem suria. Utarid Musytari Zuhrah Uranus Bumi Zuhal Marikh Neptun Pluto

89

PENGHARGAAN
Bahagian Teknologi Pendidikan Negeri Sarawak

Mengucapkan

Setinggi-tinggi Penghargaan
dan

Terima Kasih
Kepada

1.

Pegawai Pelajaran Gabungan Kuching Panel Penilaian Skrip Suhaimi bin Haji Heep Sidek bin Haji Seruji Majedah Mohd. Taha Sarinah Hamdan Mohd. Harani Bin Hj. Anu Dayang Radzipah Awang Umar Wan Noof Hafizan Mohamad Zain Pejabat Pelajaran Daerah Kecil Bau SK. Siol Kanan, Kuching SK. Pendam, Kota Samarahan SK. Dato Mohd. Musa, Kota Samarahan Bahagian Teknologi Pendidikan Negeri Sarawak. Bahagian Teknologi Pendidikan Negeri Sarawak. Bahagian Teknologi Pendidikan Negeri Sarawak.

2.

yang telah sama-sama menyumbang dan menjayakan penulisan skrip/Nota Guru Bahasa Malaysia Tahun Enam

90