SAINS TAHUN 4 Mata Pelajaran: Sains Kelas: 4K Bilangan Pelajar: 20 orang Tarikh: Masa: Tema : Menyiasat Daya dan

Tenaga

Bidang Pembelajaran : Ukuran Tajuk Tempoh : 1. Isipadu : 60 minit

Objektif Pembelajaran: Memahami pengukuran isipadu pepejal Hasil Pembelajaran : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat: 1. Membandingkan perbezaan isipadu antara kiub dan kuboid dan meneka yang mana lebih besar 2. Menyatakan konsep pengukuran isipadu pepejal

Pendekatan/kaedah dan strategi : 1. Pendekatan inkuiri penemuan. 2. Mengeksperimen. 3. Perbincangan. Istilah :

1. Isipadu 2. Pepejal 3. Kiub 4. kuboid

Fasa (Masa) Set Induksi ( 5 minit )

Isi kandungan

Aktiviti Pengajaran & Pembelajaran

Catatan

Guru membezakan antara kubus dan kuboid. Kiub: Kotak barang (segi empat sama sisi)

Guru masuk ke dalam kelas dengan membawa dua buah kotak hadiah berbeza dari segi saiz.

BBM: Kubus dan kuboid yang sama isipadu. 1. Kotak hadiah (segiempat sama)

Guru meletakkan kedua-dua hadiah tesebut di atas sebuah meja dan guru menyoal kepada semua murid.

2. Kotak kasut (segiempat tepat)

KPS:

Kotak A

1. Memerhati. 2. Berkomunikasi.

Kuboid Kotak kasut (segiempat tepat)

1. Apakah objek yang dapat kamu Nilai murni: perhatikan? Sifat ingin tahu. Murid menjawab:

Ada 2 kotak hadiah iaitu satu besar dan satu kecil.

Tahap Kognitif:

1.Pengetahuan 2. Cuba kamu teka objek mana Kotak B yang mempunyai isipadu yang lebih besar? 2. Pemahaman

Jangkaan jawapan murid: Kotak A. Kotak B

Guru menerangkan tajuk pelajaran hari ini.

Pencetusan Idea ( 15 minit )

Membandingkan dua objek (kubus dan kuboid) dan meneka yang mana lebih besar.

Aktiviti individu.

Tahap kognitif: 1. Pengetahuan 2. Pemahaman KPS:

Guru mengedarkan lampiran kerja kepada setiap orang murid.

1. Lebih besar objek, lebih besar isipadunya. Setiap murid dikehendaki mengisikan lembaran kerja tersebut.

1. Komunikasi KBKK: 1. Membanding dan

Lampiran 1

membeza

Penstrukturan Menjalankan aktiviti untuk semula idea ( 25 minit ) mengesahkan kotak yang mana lebih besar isipadunya.

Aktiviti: Berkumpulan.

BBM: 1. Kotak mancis

1. Guru membahagikan murid kepada 4 kumpulan.

2. Kotak minuman 3. Kotak hadiah 4. Kotak ubat gigi

Isipadu kotak boleh diukur dengan menggunakan kubus dengan sisi 1 cm. 2. Setiap kumpulan menerima 2 kotak yang berbeza dari segi saiz dan sejumlah kiub yang berukuran 1cm x 1cm x 1cm.

Nilai murni: Bekerjasama

KPS 3. Setiap kumpulan dikehendaki mengisikan kiub yang telah diberikan untuk mengesahkan bentuk mana yang lebih besar. KBKK 1. Membandingkan dan 1. Memerhati. 2. Mengeksperimen. 3. Mengelas.

1 cm 1 cm

membezakan.

Nilai murni: Jujur dalam merekod data

Aplikasi Idea ( 10 minit )

Aktiviti : Perbincangan

KBKK

Setiap kumpulan diminta berbincang dan wakil setiap kumpulan diminta membentangkan hasil dapatan mereka di hadapan kelas.

1. Membanding dan membezakan. 2. Menganalisis. 3. Membuat inferens.

Tahap kognitif Guru berbincang dengan murid mengenai isipadu: 1. Pengetahuan.

2. Kefahaman. 1. Lebih besar objek,lebih besar isipadunya. 2. Kotak boleh diukur dengan mengisi kubus dengan sisisisi 1 cm. Refleksi (5 minit) Guru mengemukakan soalan kepada murid: KPS: berkomunikasi 3. Aplikasi.

1. Apa yang di maksudkan dengan isipadu? 2. Apa perbezaan antara kubus dan kuboid? 3. Bagaimanakah cara untuk menentukan kotak yang mana lebih besar?

Tahap kognitif: 1. Pengetahuan 2. Kefahaman