RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MASA MODUL TEMA TUNJANG UTAMA Fokus Standard Kandungan

: 10.20 11.20 PAGI (60 MINIT) : HAIWAN : LITERASI SAINS DAN TEKNOLOGI. : ST 3.0 Menyiasat Alam Hidupan. : ST 3.4 Menjalankan penerokaan ke atas ciri, habitat, cara pergerakan, jenis makanan, kitaran hidup haiwan yang biasa dijumpai.

Standard Pembelajaran

: ST 3.4.1 Menamakan haiwan yang biasa dijumpai (dalam kehidupan sebenar, buku/tv) ST 3.4.2 Mengecam bunyi haiwan yang biasa dijumpai. ST 3.4.3 Memerhati dan meniru pergerakan haiwan (contoh pergerakan; terbang, melompat)

Kesepaduan

: KT 2.1.13 Menyanyi sambil bergerak KT 1.1.5 Mewarna dalam ruang tertentu. BM 1.1.5 Mengecam pelbagai bunyi di persekitaran murid.

Objektif

: Pada akhir pembelajaran ini murid dapat : 1. Meniru dan membunyikan bunyi haiwan yang ditunjukkan oleh guru serta melakukan pergerakan haiwan tersebut. 2. 18/25 orang kanak-kanak dapat menamakan haiwan dengan tepat. 3. 22/25 orang kanak-kanak dapat mewarna gambar haiwan yang diberikan dengan warna yang sesuai.

Bahan

: Video, kad huruf. kad gambar, kertas edaran

LANGKAH/ MASA

ISI PELAJARAN

AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

CATATAN (BBM,Kesepaduan,KB, Nilai dll.)

Set Induksi ( 5 minit)

1.Guru memperdengarkan kepada murid pelbagai bunyi haiwan seperti kucing,arnab, burung, ulat, katak dan sebagainya.

1.Murid menceritakan pengalaman dan pengetahuan sedia ada mereka berkaitan haiwan.

BBM : Tayangan audio bunyi-bunyi haiwan

Langkah 1 (15 minit)

1. Guru bertanya kepada murid tentang nama haiwan berdasarkan bunyi haiwan yang ditayangkan pada slide power point.

1.Guru membawa murid melawat taman mini sekolah.

BBM : Gambar haiwan

KB 2.Guru membahagikan pelajar kepada beberapa kumpulan mengikut jenis binatang.

: Menjana idea

Nilai murni : -Menanamkan sikap rajin dan bersungguh-sungguh dalam

pelajaran. 3 .Murid menamakan haiwan tersebut berdasarkan gambar yang diagihkan oleh guru. -Bersikap sabar dalam menjalankan aktiviti di dalam kelas. -Semangat bekerjasama dalam melaksanakan arahan yang diberikan oleh guru.

Langkah 2 (15 minit )

1.

Guru membunyikan 1.

Murid meniru

KBKK :

bunyi haiwan dan diikuti oleh murid.

pergerakan haiwan yang ditunjukkan oleh guru. -Menyenaraikan

2.

Guru

2.

Secara

-Mengenalpasti -Menerangkan -Menjana idea

memperlihatkan gerakan haiwanhaiwan tersebut.

berkumpulan, murid melakukan pergerakan haiwan berpandukan bunyi haiwan yang diperdengarkan oleh guru.

Langkah 3 (10minit )

1.Guru membawa murid masuk semula ke dalam kelas.

1. Guru dan murid bersamasama menyanyi lagu sambil melakukan pergerakan haiwan.

BBM : Lcd projektor. Komputer.

2.Guru

Power point

menayangkan video yang mengandungi lagu binatang dan bunyi-bunyi binatang.

Langkah 4 (10minit)

1.Guru memberikan 1. Murid mewarnakan lembaran kerja yang mengarahkan murid mewarna gambar tersebut. gambar haiwan dengan warna yang tepat gambar berdasarkan

ABM : Papan putih dan pen marker

yang telah ditunjukkan.

2.Guru mempamerkan pelbagai gambar haiwan dan menerangkan tentang warna haiwan tersebut.

Penutup (5minit)

Guru memberi arahan kepada murid untuk melakukan perbincangan mengenai hasil kerja mereka

1.

Murid-murid

Kaedah : -Soal jawab Nilai murni : -Mendengar arahan guru dengan baik. -Bekerjasama dalam memberikan jawapan yang diminta oleh guru

bersoal jawab tentang isi pelajaran yang telah dipelajari. 2. Guru mempamerkan hasil kerja murid yang telah disiapkan dengan lengkap.

bersama guru.

RUJUKAN

Kepentingan Bermain dalam Pendidikan Prasekolah.

http://www.scribd.com/doc/4007899/Kepentingan-Bermain-Dalam-Pendidikan-Prasekolah Noriati A. Rashid, B. P. (2009). Murid dan Alam Belajar. Shah ALam, Selangor: Oxford Fajar Sdn. Bhd.

Pembelajaran Sains Kanak-KAnak. (n.d.).

http://azman.ipgmksm.edu.my/sce3102/topik6.pdf

PerkembanganKanak-Kanak.
http://inspirasiku11.blogspot.com/2011/06/perkembangan-kreativiti-dan.html

Teori Pembelajaran Awal Kanak-Kanak. (n.d.).http://www.slideshare.net/ghost1125/teoripembelajaran-awal-kanakkank