EDU 3104

Peranan Guru
Persekitaran pembelajaran yang
kondusif
Pengurusan pentaksiran di dalam bilik
darjah
Pengurusan sumber maklumat murid
Persekitaran pembelajaran
yang kondusif
Penyelarasan persekitaran pembelajaran
tidak lagi berfokus kepada peraturan yang
ketat.

Lebih bertumpu kepada keupayaan guru
untuk mewujudkan, melaksana dan
mengekalkan persekitaran pembelajaran
yang kondusif
Persekitaran pembelajaran
yang kondusif
Tempat murid dapat melibatkan diri,
mengambil bahagian dan menumpukan
perhatian dalam pembelajaran.

Mampu merangsang minat dan motivasi
pelajar

Melibatkan pendekatan pengajaran, corak
komunikasi, kemahiran guru mengawal
dan mengurus dan personaliti guru.
Persekitaran pembelajaran
yang kondusif
Persekitaran fizikal

Persekitaran psikososial

Peraturan dan rutin dalam bilik darjah
Persekitaran fizikal
Suasana dan rekabentuk fizikal dalam
bilik darjah
Sumber bahan pengajaran
Ruang/sudut pembelajaran
Ruang pada dinding
Pencahayaan, pengudaraan dan
perabot
kebersihan
Garis panduan penggunaan
ruang bd
Susunan bd membenarkan guru
memantau dengan mudah dan cepat
Kedudukan guru berhampiran dengan
murid
Pemandangan murid mesti jelas dan
terang
Ruang trafik yang selesa
Akses mudah kepada sumber bahan
pengajaran
Garis panduan penggunaan
ruang bd
Ruang pada dinding
Kenalpasti ruang di dalam bilik darjah
untuk aktiviti-aktiviti tertentu
Beri perhatian kepada pencahayaan,
pengudaraan, ruang dan perabot
Kebersihan
Susunan kerusi meja murid mesti
fleksibel
Persekitaran psikososial

Hubungan antara keperluan emosi
individu dengan persekitaran sosialnya.
Ciri-ciri Persekitaran psikososial
yang sihat
Suasana selesa dan mesra
Bebas dari ancaman dan bahaya fizikal
Perasaan diterima
Sensitif dan peka terhadap perbezaan
individu
Suasana yang merangsang
pembelajaran

Ciri-ciri Persekitaran psikososial
yang sihat
Mewujudkan komunikasi yang terbuka
dan menggalakkan perkongsian idea
Menggalakan pembelajaran koperatif
Peluang yang sama untuk murid


Ciri-ciri komunikasi yang
berkesan
Penggunaan bahasa yang mudah
difahami dan sopan
Memberi perhatian dan meghormati
pandangan murid
Menjadi pendengar yang berkesan
Menggunakan pergerakan fizikal seperti
tangan dan mimik muka

Ciri-ciri komunikasi yang
berkesan
Bersemangat semasa mengajar dan
suara yang jelas
Memanggil murid dengan menggunakan
namanya.
Memandang ke arah murid apabila
bercakap dan pastikan ada kontak mata
Peraturan dan Rutin bd
Kenyataan yang memaklumkan tingkah
laku yang diterima dalam bd.
Mengurangkan gangguan dan
meningkatkan pembelajaran.
Satu bentuk peringatan dan autoriti
kepada nilai moral murid
Peraturan dan Rutin bd
Ayat mesti jelas dan ringkas
Bermakna dan dipersetujui semua murid
Hadkan bilangan peraturan
Adil dan membantu proses pengajaran
Selaras dengan perturan sekolah
Peraturan dan Rutin bd
Mesti dipamerkan
Tindakan sekiranya melanggar
peraturan.
Mesti dilaksanakan dengan konsisten.
Bukan bertujuan menghukum
Rutin bd
Prosedur atau langkah-langkah yang
mesti diikuti dalam aktiviti spesifik dalam
bilik darjah
Melicinkan p&p
Rutin harian
Rutin keperluan
Pengurusan pentaksiran bd
Pengukuran penggunaan alat untuk
mengumpulkan nilai kuantitatif atau
makluamat pencapaian pelajar
Penilaian proses membuat keputusan
berdasarkan hasil daripada pengukuran.
Pengurusan pentaksiran bd
Kesahan sejauhmana alat mengukur
menepati tujuan dan mengukur perkara
yang sepatutnya diukur.
Kebolehpercayaan sejauhamana ujian
yang sama dapat memberikan
keputusan yang sama jika ditadbir
beberapa kali pada masa yang berbeza.
Pengurusan pentaksiran bd
Formatif - sebelum dan semasa
pengajaran
Bertujuan mengesan kemajuan murid
dan sejauhmana objektif tercapai
Sumatif dilaksanakan di hujung
semester
Untuk tujuan pengredan.
Pengurusan pentaksiran bd
Kovalik (2002)
Pentaksiran bd memberi maklumat
guru untuk mengubahsuai prosedur
pembelajaran untuk memenuhi
keperluan murid

Proses penyediaan ujian
Tetapkan kekerapan ujian dalam setiap
tahun.
Tarikh
Menggubal soalan rujuk JPU
Tempoh ujian
Penggubalan soalan
Mesti adil dan mesti pengetahuan&
kemahiran yang telah diajar
Merangkumi tahap pemikiran selain drp
peringkat pengetahuan
Bincang dengan guru lain
Maklumkan kepada murid utk
persediaan
Biasakan murid dengan format ujian
Pentadbiran ujian
Sediakan persekitaran yang selesa
Benarkan murid masuk awal
Nyatakan peraturan ujian
Arahan ujian
Catat kehadiran pelajar

Pengurusan sumber
maklumat
Borang Maklumat Murid
Kad Rekod persekolahan murid sekolah
rendah 001R
Buku Rekod guru kelas
Buku laporan Kemajuan
Buku kedatangan murid