PERATURAN

PEMARKAHAN
BERASASKAN RUBRIK
Disediakan oleh: Gan Jia Huan

Definisi Rubrik
Rubrik merupakan salah satu sistem
pemarkahan yang digunakan oleh guru.
Sistem ini berfungsi sebagai penunjuk
(indicator) yang diperlukan untuk menilai
tahap pencapaian pelajar berdasarkan
kriteria khusus dan jelas.

 Kualiti dan tahap pencapaian pelajar ditaksirkan

guru berdasarkan tugasan yang diberikan seperti
tugasan bertulis, projek, esei dan amali.
Guru seterusnya memberikan markah
berdasarkan pematuhan garis kriteria.
Biasanya terdiri daripada 3 iaitu tahap
cemerlang, sederhana atau memuaskan (perlu
penambahbaikan).

Tujuan
Rubrik digunakan sebagai kaedah alternatif untuk
mentaksir kebolehan dan pencapaian pelajar di dalam
pembelajaran.
Didalam mentaksir, rubrik direka untuk memberi
maklum balas kepada guru mengenai tahap kebolehan
dan pencapaian pelajar dalam sesuatu mata pelajaran
itu.
Rubrik memberi fokus kepada hasil pembelajaran yang
perlu pelajar kuasai dimana hasil pembelajaran ini akan
digunakan untuk menghasilkan soalan ujian/tugasan
untuk
dinilai
setakat
mana
pemahaman
dan
pengetahuan pelajar.

Ciri Umum Rubrik

Memfokuskan pengukuran berasaskan kepada
objektif dengan jelas.
Menggunakan skala dalam menentukan
pencapaian setiap bidang.
Mengandungi spesifikasi yang spesifik tentang
kriteria dan kualiti yang disusun mengikut tahap
bagi menunjukkan setakat mana kriteria dan
piawai dicapai.

Jenis- jenis Rubrik

Holistik
Rubrik holistik menyediakan markah keseluruhan
berdasarkan kepada tahap pencapaian murid
terhadap tugasan yang diberikan.
Kelebihan :
menyediakan markah dengan cepat berdasarkan
pencapaian pelajar.
Kelemahan :
tidak menyediakan maklumat secara terperinci

CONTOH
..\Desktop\Peraturan pemarkahan
berasaskan rubrik\L4 Rubrics
holistik_Penulisan Esei.pdf

Analitik
Rubrik analitik menyediakan maklum balas sepanjang tempoh
pengukuran dijalankan. (Rubrik analitik berlawanan dengan rubrik
holistik)
Kegunaan:
untuk melihat kekuatan dan kelemahan pelajar.
untuk mendapat maklum balas dengan lebih terperinci.
untuk mentaksir kebolehan dan pencapaian pelajar.
Kelebihan:
mendapat maklum balas yang lebih terperinci.
Kelemahan:
mengambil masa yang lama untuk dikira.

Umum
Rubrik umum mengandungi kriteria yang umum
berdasarkan tugasan.
(Rubrik umum bertentangan dengan tugasan spesifik.)
Kegunaan :
untuk mentaksir sebab, kebolehan dan juga pencapaian
setiap pelajar melakukan tugasan yang berlainan.
Kelebihan:
boleh digunakan rubrik yang sama pada tugasan yang
berlainan.
Kelemahan:
maklum balas tidak cukup terperinci.

Tugasan Spesifik
Rubrik tugasan spesifik adalah tersendiri
berdasarkan tugasan.
Kegunaan:
untuk mentaksir pengetahuan pelajar.
Kelebihan :
lebih dipercayai untuk mentaksir pencapaian
pelajar.
Kelemahan:
sukar untuk digunakan untuk semua tugasan.

Contoh
..\Desktop\Peraturan pemarkahan
berasaskan rubrik\RubrikDPLI_KDC_JQAF.pdf

PENILAIAN PROSES BERASASKAN

RUBRIK
Tajuk/Kemahiran
komponen
Tugasan yang dibuat
a. Proses mereka bentuk
meja

Indikator prestasi dan pemarkahan

Baik

Sederhana

Lemah

Markah ( 20-15)
Mempunyai proses
mereka bentuk
meja.
1.Kenalpasti
masalah
kesesuaian reka
bentuk.
2. Pencetusan
tema,idea
dan inspirasi dan
rupa
bentuk dan
jelaskan
elemen dan
prinsip.
3. Rekaan meja dan
lakaran kasar.
4. Memilih satu
rekaan

Markah ( 14-10 )
Mempunyai proses
mereka bentuk
meja.
1.Kenal pasti
masalah
kesesuaian reka
bentuk.
2. Pencetusan tema
idea dan
inspirasi dan
menjelaskan
sedikit
elemen dan
prinsip.
3. Rekaan meja
dan
lakaran kasar.
4. Memilih satu
rekaan

Markah (9-5)
Mempunyai proses
Mereka bentuk
meja
1.Kenal pasti
masalah
kesesuaian reka
bentuk.
2. Pencetusan
tema
idea dan
inspirasi dan
tiada jelaskan
tentang elemen
dan
prinsip.
3. Rekaan meja
dan
lakaran kasar.
4. Memilih satu

PENILAIAN PROSES BERASASKAN

RUBRIK
Tajuk/Kemahiran
komponen
Tugasan yang dibuat
b. Kemahiran memotong
kayu

Indikator prestasi dan pemarkahan

Baik

Markah ( 10-8)
Menggunakan
alatan yang betul
merancang tanda
sebelum
memotong.
Menggunakan
gergaji
untuk memotong
Semua peraturan
keselamatan
semasa
gunakan mesin
dipatuhi.

Sederhana

Lemah

Markah ( 7-5 )
Menggunakan
alatan yang betul
merancang
tanda pada
sebahagian
Saja benda kerja

Markah (4-2)
Menggunakan
alatan
yang betul dan
tidak merancang
tanda pada
benda kerja.

Menggunakan
gergaji untuk
memotong

Menggunakan
gergaji
untuk memotong.

Mengabaikan
sekurang
kurangnya 2
peraturan
keselamatan
semasa
menggunakan
mesin

Mengabaikan lebih
dpd
2 peraturan
keselamatan
semasa
menggunakan
mesin.

PENILAIAN PROSES BERASASKAN

RUBRIK
Tajuk/Kemahiran
komponen
Tugasan yang dibuat

Indikator prestasi dan pemarkahan

Baik

Sederhana

Lemah

Menggunakan
kertas
pasir untuk melicin
dan meratakan.

Menggunakan
kertas
pasir untuk melicin
dan meratakan.

Mengabaikan
sekurang
kurangnya dua
peraturan
keselamatan
semasa
menggunakan
mesin.

Mengabaikan lebih
daripada dua
peraturan
keselamatan
semasa
menggunakan
mesin.

Markah (10-8)

Markah (7-5)

Markah (4-2 )

Menanda bahagian
yang
ditebuk.

Menanda
sebahagian saja
bahagian yang
akan

Tidak menanda
bahagian yang
akan ditebuk.

Menggunakan
kertas
pasir untuk melicin
dan
meratakan.
Semua peraturan
keselamatan
semasa
menggunakan
mesin dipatuhi.

d. Kemahiran memasang
kaki
dengan bahagian atas
meja
( table top )

PENILAIAN PROSES BERASASKAN

RUBRIK
Tajuk/Kemahiran
komponen
Tugasan yang dibuat

Indikator prestasi dan pemarkahan

Baik

Sederhana

Memasang penetap

Memasang penetap

Menyambung table
top
dengan kaki meja

Menyambung table
top
dengan kaki meja.

Menguji kestabilan
( meja stabil )

Menguji kestabilan
( meja kurang
stabil )

Semua peraturan
keselamatan
semasa
menggunakan
mesin dipatuhi.

e. Membuat kemasan

Markah (10-8)

Lemah

Memasang
penetap
Menyambung table
top
dengan kaki meja.
Menguji kestabilan
( meja tidak stabil )

Mengabaikan
sekurang
kurangnya 2
peraturan
keselamatan
semasa
menggunakan
mesin.

Mengabaikan lebih
dpd
2 peraturan
keselamatan
semasa
menggunakan
mesin.

Markah (7-5)

Markah (4-2 )

PENILAIAN PROSES BERASASKAN

RUBRIK
Tajuk/Kemahiran
komponen
Tugasan yang dibuat

Indikator prestasi dan pemarkahan

Baik

Menggunakan
kemasan
dan alatan yang
betul.
Mematuhi semua
Peraturan
keselamatan
semasa
menggunakan
mesin.

Sederhana

Menggunakan
kemasan dan
alatan yang betul.
Mengabaikan
sekurang
kurangnya 2
peraturan
keselamatan
semasa
menggunakan
mesin

Lemah

Menggunakan
kemasan
dan alatan yang
betul.
Mengabaikan lebih
dpd
2 peraturan
keselamatan
semasa
menggunakan
mesin.

JUMLAH MARKAH

60

JUMLAH WAJARAN

30 %

PENILAIAN PRODUK BERASASKAN

RUBRIK
KRITERIA

QUALITY
ENCELENT

GOOD

NEEDS
IMPROVEMENT

LOAD SUPPORTED

GREATER TAHAN 12
KG

6 TO 12 KG

LESS THAN 6 KG

WEIGHT OF BRIDGE

LESS THAN 30
GRAMS

30 TO 60 GRAMS

OVER 60 GRAMS

BRIDGE SPAN

GREATER THAN 385

MM

360- 385MM

LESS THAN 360

MM

ABILITY OF MATCHBOX CAR

TO
ROLL ACROSS BRIDGE

DOES NOT STOP

STOPS 1 OR 2
TIMES

STOP 3 OR MORE
TIMES
OR CANNOT ROLL
ENTIRE LENGTH OF
BRIDGE.

Produk penghasilan model

jambatan

Kelebihan
mengurangkan jumlah masa guru menghabiskan
untuk memberi markah pada kerja pelajar.
rubrik memberi gambaran yang jelas untuk setiap
penilaian yang dibuat.
kriteria-kriteria yang ada menggambarkan
prestasi pelajar yang sebenar.

Kelemahan
Penilaiaan terhadap pelajar kadang-kadang tidak tepat.
Penilaian berpusatkan pada guru.
Kriteria-kritea yang ada adalah secara formal.
Kualiti penilaian tidak bergantung sepenuhnya
terhadap pengetahuan pelajar.
Tahap pengaplikasian pelajar adalah terhad
berdasarkan kriteria yang ditetapkan.
Kebolehpercayaan terhadap penilaian adalah tidak
sepenuhnya.