PENTAKSIRAN MARKAH

DAN LAPORAN
PENTAKSIRAN
NAMA AHLI KUMPULAN: GAN JIA HUAN
LEE YIK MING
TAN AI LUNG
OPSYEN: RBT 2 (SJKC)

Kegunaan min, mod dan median

Taksiran sisihan piawai
Gred norma
Persentil
Skor z dan skor T
Pemarkahan
Fungsi sistem gred
Jenis markah dan laporan
Pemberian gred abjad

MIN, MOD DAN MEDIAN

MOD
Skor yang mempunyai kekerapan yang banyak dalam satu
taburan

MEDIAN
Markah penengahan
Mengetahui kedudukan pelajar di dalam taburan skor yang sama

MIN
Markah purata pelajar
Menghuraikan prestasi pelajar secara keseluruhan

KEGUNAAN MIN DAN

MEDIAN DALAM TABURAN
SKOR

MIN

Paling kerap digunakan

Mengambil kira semua skor dalam satu
taburan
Membandingkan pencapaian antara
individu dengan kumpulan
Mencari sishan piawai, skor piawai T
dan skor piawai Z

Sesuai digunakan jika ada markah

terpencong
MEDIAN

KEBAIKAN MIN
Satu purata yang paling terkenal.
Dapat dikira dengan mudah.
Menggunakan semua data
Dapat digunakan dalam urusan
perangkaan yang lanjut.

KELEMAHAN MIN
Dipengaruhi oleh nilai-nilai lampau
Tidak dapat diperolehi daripada graf

Pengiraan median
o Contoh nombor ganjil:
o Satu taburan markah 6,4,9,3,2
o Susun taburan mengikut urutan
menaik
o Angka 4 terletak di tengah dan
membahagikan taburan tersebut
kepada 2 bahagian.

 Contoh genap:
Taburan angka 2,3,4,8,9,10
Angka 4 dan 8 membahagikan
taburan markah kepada 2 bahagian
Mediannya ialah angka 4 dan 8 iaitu,
4+82 = 6

KEBAIKAN MEDIAN
Tidak dipengaruhi oleh nilai-nilai ekstrem
Tidak dipengaruhi oleh selang kelas yang
berbeza-beza
Boleh mewakili suatu nilai sebenar dalam
data tertentu
Boleh dikira walaupun sesetengah nilai
dalam suatu taburan tidak didapati.

KELEMAHAN MEDIAN
Bagi taburan yang terhimpum.
Median hanya dapat dianggarkan
daripada suatu ogif.
Sekiranya terdapat sedikit item atau
taburan itu tidak teratur, median itu
bukan suatu perwakilan atau ciri
kumpulan yang tepat.
Tidak dapat digunakan dalam
pengiraan perangkaan lanjut.

MOD

Jarang digunakan
kerana nilainya
hanya memberi
gambaran
mengenai sesuatu
taburan skor secara
kasar.
Gunakan mod
kerana nilainya
lebih mudah
didapati atau di
dalam skor yang
mempunyai
kekerapan yang

MOD
Contoh:
2,3,4,5,6,7,8,2,2,2
Skor paling kerapa berlaku ialah 2
Mod taburan ialah 2.

KEBAIKAN MOD
Tidak dipengaruhi oleh nilai-nilai
ekstrem.
Mudah diperolehi daripada
histogram.
Ketika mengira mod, hanya nilai-nilai
yang hampir dengan kelas mod
sahaja yang diperlukan

KELEMAHAN MOD
Tidak dapat dikira dengan tepat sekiranya
data itu terhimpun.
Kemungkinan terdapat lebih daripada satu
mod dalam suatu taburan.
Tidak dapat digunakan dalam urusan
perangkaan yang lanjut.

TAKSIRAN SISIHAN PIAWAI

Sisihan Piawai
Merupakan indeks serakan bagi sesuatu
taburan skor
_

________________

Formula : s (o) = _____________

E(Xi - x) 2
N
Varians min bagi kuasa dua sisihan skor
_ 2

Formula : varians = E(Xi

- x)
____________
N

Nilai positif punca kuasa dua varians dikenali sebagai

sisihan piawai

Contoh Pengiraan Sisihan Piawai

_

Calon

(XX)

( X - X)

(1-4)=-3

(3-4)=-1

(5-4)=+1

(7-4)=+3

16

20

X =
=

16/4
4

s =
=

__________
_
2
E(X-X)

20/4
____
5

2.24

Contoh :

 Sisihan piawai yang kecil

memberikan makna bahawa
mungkin murid adalah hampir sama
pencapaian mereka.

Persentil
Satu titik pada satu agihan di mana
terdapat peratusan skor tertentu di
bawahnya.
Satu teknik membandingkan perbezaan
bagi skor ujian individu.

Contoh
Median boleh ditakrifkan sebagai
persentil 50 atau P50.
P90 menunjukkan terdapat satu markah
di mana sebanyak 90 peratus markahmarkah lain dalam taburannya terletak
pada dan di bawah markah tersebut.

Persentil
Formula
PX X r N P KK

K J

PX = markah yang terletak pada titik persentil yang

dikehendaki
Xr = markah terendah had sebenar pada kelas yang
mengandungi titik persentil.
KK = kekerapan kumulatif yang berada di bawah kelas yang
mengandungi titik persentil.
K = kekerapan pada ke!as yang mengandungi titik persentil
J
= julat
P = peratus persentil yang dikehendaki
N = jumlah kes

Persentil
Jadual: Markat Prestasi Pelajar
Kelas

Had Sebenar

65 69
60 64
55 59
50 54
45 49
40 44
35 39
30 34
25 29
20 24

64.5 69.5
59.5 64.5
54.5 59.5
49.5 54.5
44.5 49.5
39.5 44.5
34.5 39.5
29.5 34.5
24.5 29.5
19.5 24.5

Nilai Titik Kekerapan

Tengah
(K)
67
62
57
52
47
42
37
32
27
22

6
15
37
30
42
23
20
7
5
3

KK

% KK

188
182
167
130
100
58
35
15
8
3

100.00
96.81
88.83
69.15
53.19
30.85
18.61
7.98
4.26
1.60

Pengiraan Persentil
Nilai yang digunakan untuk mengira P85
ialah:
Xr = 54.5, J = 5, KK = 130, K = 37, P =
0.85,
N = 188
P85 = 54.5 + [((188 x 0.85) 130)/37] x 5
= 54.5 + [(159.8 130)/37] x 5
= 54.5 + (29.8/37) x 5
= 54.5 + 4.03
= 58.53

P85 bersamaan dengan markah 58.53.

Ini bermakna 85 peratus pelajar
mencapai prestasi markah 58.53 dan
ke bawah.

Pangkat Persentil
Pangkat persentil menunjukkan banyaknya
markah yang berada pada atau di bawah
sesuatu markah.
Dinyatakan dalam bentuk peratus.
Contoh, pangkat persentil kepada markah
60 ialah 90. Ia ditulis sebagai PP60. Ini
bermakna sebanyak 90% markah berada
pada markah 60 dan ke bawah.

Perbezaan
Perbezaan antara persentil dan
pangkat persentil ialah:
Persentil membolehkan kita mengetahui
peratus markah atau kes yang berada
pada atau di bawah sesuatu markah
yang diberi.
Pangkat persentil pula membolehkan
kita menentukan peratus yang berada
pada atau di bawah markah yang diberi.

Formula Pangkat Persentil

Kekerapan kumulatif dibahagikan dengan jumlah
pelajar dan didarab 100
Pangkat persentil = kekerapan kumulatif* x 100
N
pada skor yang dihitung
Contoh : Hitungkan pangkat persentil Ali yang
mendapat skor 60.
Pangkat persentil = 11 x 100
150
= 7.33

Formula
PPX

KK X X r / J K

100
N

PPx = pangkat persentil kepada markah yang

dikehendaki
KK = kekerapan kumulatif pada kelas yang berada di
bawah kelas yang mengandungi markah yang
dikehendaki
Xr
= markah terendah had sebenar bagi kelas yang
mengandungi markah yang dikehendaki
X
= markah yang dikehendaki pangkat persentilnya
K
= kekerapan pada kelas yang mengandungi markah
yang dikehendaki
J
= julat
N
= jumlah kes.

Contoh pengiraan:
Xr = 59.5, J = 5, KK = 167, K = 15,
X = 64 dan N = 188
Pengiraan kepada PP64

167 64 59.5 / 5 15
PP64
100
188

PP64 96.01

 Markah 64 bersamaan dengan pangkat

persentil 96.01.
Ini bermakna sebanyak 96.01% pelajar
dalam taburan tersebut mempunyai
markah prestasi 64 ke bawah.

Persentil & Pangkat Persentil

Ogif

14

Skor - z
Skor-z ialah jarak sesuatu skor dari
min yang diukur menggunakan
unit sisihan piawai
Untuk
membuat
perbandingan
antara
skor
seorang
pelajar
dengan pelajar lain atau antara
satu mata pelajaran dengan mata
pelajaran lain.

Formula untuk skor-z

Skor-z = skor mentah skor min

_________________
sisihan piawai

Skor-z = x u
_____
_
o

X = markat mentah
u = min bagi sampel berkenaan
_

O = sisihan piawai bagi sampel berkenaan

Contoh pengiraan skor-z

Abu mendapat skor 80 bagi Bahasa Melayu dan 50 dalam
Bahasa Inggeris. Skor min bagi Bahasa Melayu ialah 70
dan sisihan piawainya ialah 15, manakala min bagi Bahasa
Inggeris ialah 40 dan sisihan piawainya ialah 8.

Skor-z = _____
x _ u
o
Menggunakan formula di atas, skor-z
Bahasa Melayu ialah
Skor-z = ______
80 - 70
15
=

10
____

0.7

15

Menggunakan formula yang sama, skor-z

Bahasa Inggeris ialah
Skor-z = ______
50 - 40
8
10
__
=
8
=

1.25

Formula untuk skor-T

Skor- T

10z + 50

Formula ini membawa makna, pengguna

mestilah
i. Hitungkan skor-z bagi skor mentah pelajar
ii. Skor -z berkenaan didarabkan dengan 10
iii. Hasil darab berkenaan dicampurkan dengan
50
Skor T mempunyai agihan dengan min = 50 dan
sisihan piawai = 10.
Dalam taburan skor-T, nombor negatif dihapuskan

Contoh pengiraan skor-T

Satu ujian Sejarah bagi Tingkatan 2 Melor,
mempunyai min = 60 dan sisihan piawai = 10.
Ali mendapat skor 70. Hitungkan skor-T bagi Ali
dalam kelas tersebut
Skor- T = 10z + 50
Menggunakan formula di atas, skor- T :
Skor- T = 10 _________
( 70-60) + 50
10
100
+ 50
_____
=
10
=

60

Pemarkahan
Hasil kerja murid ditafsirkan
menggunakan simbol seperti :
1. Gred Angka --- 5/25 dan 60%
2. Gred Abjad --- A, B , C, D
3. Gred Mata --- 1.0, 2.3 , 3.6, 4.0
4. Gred Penerang --- cemerlang,
sederhana dan lemah

Gred Angka

Gred Abjad
Simbol di panggil
markah atau gred
Gred Mata

Gred
Penerang

Fungsi sistem gred

Memberi gambaran tentang
pencapaian murid.
Gred yang lebih baik membawa erti
murid sudah menguasai sebahagian
besar kandungan pelajaran.

Gred
berang
ka

Gred
abjab

Jeni
s
Gre
d
Gred
dwikategor
i

Gred
norma

Gred berangka
Fungsi menjelaskan pencapaian
pelajar dalam bentuk nombor daripada
markah maksimum yang boleh
diperolehi. (contoh : per 20, 50, 100)
*biasa digunakan untuk menunjukkan
pencapaian pelajar dalam penilaian
pelajar dalam penilaian formatif
seperti kuiz mingguan, ujian bulanan
atau tugasan.

Kebaikan gred berangka

Ia dilapor dalam bentuk nombor.
Mudah ditafsirkan dan mudah dibuat
analisis lanjutan.

Kelemahan gred berangka

Tidak menggambar secara tepat
peratus kandungan yang dikuasai
oleh pelajar, tetapi ia lebih
bergantung kepada aras kesukaran
soalan.
*gred peratus pelajar bergantung
kepada kesukaran ujian.

Gred Abjab
Fungsi menjelaskan pencapaian
pelajar dalam bentuk abjab,
contohnya:
A cemerlang
B baik
C sederhana
D memuaskan
E tidak memuaskan
F gagal
*biasa digunakan dalam penilaian sumatif seperti
ujian akhir penggal / akhir tahun persekolahan.

Kebaikan gred abjad

Ia mudah ditafsirkan sebagai
pencapaian pelajar mengikut
kategori pencapaian.
Ia menggunakan bilangan kategori
grd yang kecil dan lebih bermakna,
berbanding dengan gred peratus
yang terdiri dariapda terlalu banyak
kategori.

Kelemahan gred abjab

Tidak menggambar secara tepat
banyak mana kandaungan yang
dikuasai oleh pelajar.
Apabila kita mengubah markah asal
kepada gred abjad, kita kehilangan
maklumat tentang markah asal
pelajar.

Gred dwi-kategori
Fungsi- menjelaskan pencapaian pelajar
hanya dalam dua kelompok :
Lulus atau gagal
Memuaskan atau tidak memuaskan
Kompeten atau tidak kompeten
*digunakan untuk menilai penguasaan
pelajar terhadap sesuatu kemahiran,
misalnya eksperimen sains dalam makmal.

Kebaikan gred dwi-kategori

Ia menggalakkan pelajar menjawab
soalan yang susuah atau mengambil
kursus yang susah.

Kelemahan gred dwikategori

Tidak menggambar secara tepat banyak
mana kandaungan yang dikuasai oleh pelajar.
Semasa mengubah markah asal kepada
greed lulus-gagal, kita telah mengelaskan
markah kepada dua kategori sahaja. Ini
menyebabkan kita kehilangan banyak
maklumat tentang markah asal pelajar.
Ia mempunyai kebolehpercayaan yang
rendah jika berbanding dengan jenis gred
yang lain.

Gred Norma
Makna gred dihuraikan dengan lebih lanjut.
Contohnya
Gred
abjad
A

Pemerihal
Huraian isu menyeluruh dan mendalam.
Semua faktor penyebab diulas serta
dijelaskan secara menyakinkan.
Huraian isu menyeluruh dan namun agak
mendatar. Sebahagian besar faktor
penyebab diulas serta dijelaskan secara
menyakinkan.
Huraian isu menyeluruh dan mendatar.
Sebahagian besar faktor penyebab diulas
serta dijelaskan secara kurang
menyakinkan.

Sekian Terima Kasih