Date: June 29, 2015

Edukasyon sa

Layunin
Naiisa-isa ang mga tuntunin at pamantayang
itinakda ng paaralan sa pagpasok sa tamang oras.
Nasasagot ang mga tanong tungkol sa
binasang kuwento.

II

III

Pagkakabuklod/Pagkakaisa
A Sanggunian: Kto12 Curriculum sa Grade 2
Budget of work 2 aralin 4 day 1
TG sa ESP Aralin 5 pahina 16
LM sa ESP aralin 5 pahina 26-28
B Kagamitan: tsart tungkol sa Aralin
Pamamaraan
A Panimulang Gawain
1 Panalangin
2 Awit
B Panlinang na Gawain
1 Pagganyak
Anu-ano ang mga ginagawa mo bago matulog sa
gabi? Paggising sa umaga?
2 Paglalahad
Pagbasa ng kuwento ng magkapatid na Ronan at
Nolan sa pahina 26-28
3 Pagtatalakay
Sagutin ang sumusunod na tanong.
Ano ang ginawa ng magkapatid na
Ronan at Rolan matapos nilang kumain
ng hapunan?
Ano-ano naman ang kanilang ginawa
pagkagising sa umaga?
Ano ang naging mabuting bunga ng
maagang paghahanda ng magkapatid?
Bakit nila ginawa ang mga paghahandang
ito?
Kung ikaw si Ronan o si Rolan, gagawin
mo rin ba ang mga paghahandang ginawa
nila? Bakit?
4 Paglalahat
Ang pagpasok sa tamang oras ay isa sa mga tuntunin
at pamantayang itinakda sa paaralan. Mahalagaang
mga ito para sa ikabubuti natin Ang pagtupad nito ay
tanda o pagpapakita
ng pakikiisa.
5 Paglalapat
Anu-ano iyong dapat gawin upang makapasok ng
maaga o sa tamang oras?
6

Pagtataya

Ipagawa ng Gawain 1 na makikita sa modyul ng mga

mag-aaral.
IV
Gintong-Aral
Oras ay mahalaga, huwag nating sayangin.
Ugaliing maging maagap,
upang biyaya ng Diyos ay ating kamtin
MTB-MLE 2

I. Layunin
Nakikilahok sa talakayan ng grupo o klase
II. Paksa
a. Sanggunian: Teacher's Guide pp. 34-36 Learner's
Material Used:
Module pp.
B.Kagamitan: Tsart tungkol sa aralin
III. Pamamaraan
1. Panalangin
2. Awit
B. Panlinang na Gawain
1. Pagganyak
Naranasan ninyo na bang magakaroon ng bagong
kaklase?
Paano ba siya nagpakilala sa inyo?
2. Paglalahad
Pagbasa ng kwento tungkol sa Ang Bagong
Kaklase pahina 34
3. Pagtatalakay
Sautin ang mga sumusunod na tanong:
Sino ang bago nilang kaklase?
Ano- Ano ang impormasyong ibinigay ni
Glenda sa pagpapakilala sa sarili?
Paano Tinanggap ng klase si Glenda?
Sa inyong palagay, masaya ba sila sa
pagkakaroon ng bagong kaklase?
Sa inyong palagay ano-anong impormasyon
ang dapat ibigay upang magpakilala ang ating
sarili sa bagong kaibigan o kakilala?
4. Paglalahat
Sa pagpapakilala ng inyong sarili ang mga
mahalagang impormasyon na dapat sabihib ay
pangalan, edad, tirahan at pangalan ng mga
magulang.
5. Takdang Aralin

Sagutin ang Pansariling Talaan sa Kwaderno.

Pangalan:_________________________
Kaarawan:
________________________Edad:___________
Lugar ng
Kapanganakan:____________________________
Ama:______________________________________
Ina:________________________________________
Tirahan:____________________________________

ENGLISH 2
I.
Answer the WH question.
Identify the elements of the story
II.
Elements of the story
A.
Ref: Kto12 Curriculum in Grade 2

TG in English 2 pages 32-34

LM in English 2 pages 38-40

B.
Materials: Story The Pink Wig
By Myrna J. Hipolito,
pictures, word cards, charts
III.
Procedure
A.
Preliminary Activities
1.
Review
What are the elements of the story?
B.
1.

Developmental Activities
Motivation
Have u seen a wig?
Show a picture of a pink wig

Demonstrate the following

Shouted

Fixes her bed

Everybody was suprised

2.
Presentation
Introduce the story using posters/pictures
Show a picture of a girl wearing wig
Ask:
Do you know who she is?
What is she wearing?
Can you guess why is she wearing a wig?
Say:
Today, you will listen to a very exciting
story. The title is The Pink Wig. A girl who
surprised her teacher and classmates. Find out what
she did to surprise his teacher and classmates.
3.
Listening
1)
Read the whole story aloud.
2)
Ask question to monitor pupils
comprehension.
3)
Read by part and ask questions.

Please see chart/posters/book for the story

The Pink Wig
By Myrna J. Hipolito
Winnie, the bubbly little kid helps Mimi, her
Mommy. As she wakes up, Winnie fixes her bed.
What kind of little girl is Winnie?
What does Winnie do as she wakes up?
In school, Winnie wins in all the contests she joins.
Thats why she is called, The Winning Winnnie
How is Winnie called in school?
Winnie loves tricks. One day she went to school in
her pink wig. She sat at Winnies seat.
What does Winnie love to do?
Who wore the pink wig?
Good morning, she greeted everyone. Good
morning, the teacher, Miss Lim and the class
answered.
How did Winnie greet her classmates?
Excuse me may I know who you are? Miss Lim
asked. Im Tinny, Winnies twin. I come to join your
Trick or Treat. Everybody was surprised!
Why was everybody surprised?
Suddenly, Tinny stood and took off her pink wig.
Winnie! everybody shouted.
Its a trick, Its a trick! Miss Lim said.
Ha, Ha! Ha, Ha! Everybody laughed and
enjoyed Winnies trick.
What was Miss Lim wondering about?
How did Tinny reveal herself?
What was the reaction of Miss Lim and the pupils?
4.
Comprehension check up
1)
Where did the story happen?(classroom)
2)
Who are the characters in the story? (Winnie,
Tinny, Miss Lim, the pupils)
3)
What was Miss Lims problem?
( who the new pupil Tinny was)
4)
How was it solved?
(Tinny took off her wig)
5)
How did the story end?
(Everybody in the story was very happy.)
Do:
After answering the questions. Ask the pupils
to Identify the elements of the story.
Ask the pupils to fill up a story map

a. happy
b. sad
c. scary
IV.
Agreement
Check the number that corresponds to the elements of
the story The Pink Wig
1.
Joins the contest
2.
In the classroom
3.
Winnie and Tinny
4.
Tinny entered the room

Mathematics 2
5.
Application
Encircle the correct answer.
1)
What does Winnie do as she wakes up?
(fixes her bed, brushes her teeth)
2)
How is Winnie called in school?
(Hard Headed Winnie, The Winning Winnie)
3)
What does Winnie love to do?
(bullying, playing tricks)
4)
What trick does Winnie do?
(wearing a pink wig, doing magic)
5)
How did Tinny/Winnie reveal herself?
(took off the pink wig, said her names)
6)
How did her teacher and classmates feel
about it? (angry, happy)
7)
Where did the story happen?
(in the classroom, in the playground)
8)
What would you do if you were Winnies
classmate? Winnie.s teacher?
(get mad, laugh, be happy, be sorry)
9)
What can you say about Winnie?
(lively,disobedient)
6.
Evaluation
Encircle the letter of the correct answer.
1)
Where did the story happen?
a. classroom
b. garden
c. in the playground
2)
Who are the characters in the story?
a. Winnie, Miss Lim, and the pupils
b. Tinny and Miss Lara
c. Winnie and Tinny
3)
What was Miss Lim.s problem?
a. Who the new pupil was?
b. Where Winnie is?
c. Where Tinny is?
4)
How was it solved?
a. The pupils took the pink wig off.
b. Tinny/Winnie took off the pink wig.
c. Miss Lim took off the pink wig.
5)
How did Winnie, her classmates, and Miss
Lim feel at the end of the story?

I. Objectives:
Visualizes and identifies the 1st through the 20th object
of a given set from a given point of reference
II. Subject Matter:
Ordinal numbers
Materials: charts
References:
BEC PELC II.3.1 (2010)
Into the Future: Science and Health 5 p. 63-66
III. Procedures
a. Drill
Game: Do you know me?
The class will be divided into three. Each team will
have a designated leader. The number cards are put
inside the mystery box. The number card will be draw
one at a time and a representative of the group will
have to identify the place value of an underlined digit.
The group with more number of correct answers will
be declared winner.
b.Review
Directions: Order the numbers from greatest to least
by supplying the missing numbers.
1.459, 464,
469,__________,______________,______________
2.891, 892, 893, ___________, _____________,
____________
3._____________,_____________,_____________,
597,600, 603
4.187, 191, _______, ____________,
203,___________,_______
5.296,______,210,___________,
224,__________,____________

Development of the Lesson:

1. Motivation
During recess time, the grade 2 Pupils of Looc
Central School played jumping rope. Danny as a
Leader, he prepared a list of the 7 top scorers in the
game written on a chart posted on the bulletin board.
The results of the game are shown below.
Jumping Rope:
Players
Charlie Jade
Vince
Christian Joy
Adrian
Rollie Ann
Smith
Aldwen

Points
986
974
803
872
937
793
832

Who got the highest score? ___________

Who got the lowest score? ___________
Arrange the name of the pupils based on their scores
from least to greatest and vice versa.
2. Presentation
Divide the class into five small working
groups. Assign a group leader to each group.
Distribute the different objects such as stones,
shells, fruits, vegetables, plastic cups, seeds
and etc.
Ask the group to arrange the object according
to its sizes. Them ask them to identify their
position from 1-20.
Ask the following questions:
o What is the first object? Then write
on the board the correct way of
writing ordinal number
o What is the number three object?
Then illustrate how to write three in
an ordinal number.
o What is the number three object?
Then illustrate how to write three in
an ordinal number.
o What is the number 20 object? Then
illustrate how to write 20 in an
ordinal number.
o What is the number 10 object? Then
illustrate how to write 10 in an
ordinal number.

Ordinal number tells the position of objects or

persons arranged in order
Words
First
Second
Third
Fourth
Fifth
Sixth
Seventh
Eighth
Ninth
Tenth
Eleventh
Twelfth
Thirteenth
Fourteenth
Fifteenth
Sixteenth
Seventeenth
Eighteenth
Nineteenth
Twentieth
4. Evaluation:

Write the following ordinal numbers of the following

toys. Count from left to right.
1. How many toys are there in all? ___________
2. The car is in what position from the right?
________________
3. What toy is in the 9th position from the left?
_______________
4. What is the position of the ball?
_____________________
5. What is the position of the guitar?
_________________
5. Assignment
Draw 20 objects and write the ordinal number
starting from 1st to 20th.
Filipino 2

3. Application
Refer to LM 13- Gawain 3-4
4. Generalization
What is an ordinal number?

Symbol
1st
2nd
3rd
4th
5th
6th
7th
8th
9th
10th
11th
12th
13th
14th
15th
16th
17th
18th
19th
20th

I.

Layunin

Nakikilala ang mga anyo ng pantig (P, KP, PK)

II.

Paksang Aralin

2.isda
3.araw

5.kusa
6.para

8.ulap
9.usbong

Pagtukoy ng mga letra ng alpabeto ng mother tongue.

Magbigay ng salitang nag-uumpisa sa bawat letra.
III.

Paglalahad
Ipaawit ang Alpabetong Filipino.
Ilang letra ang bumubuo sa Alphabetong
Filipino?
Ipabasa ang tsart ng Alpabetong Filipino na
makikita sa LM p.55.
Pagtuturo at Paglalarawan
Isulat sa flashcard ang mga letra.
Magsagawa ng laro sa pagbasa ng mga letrang nasa
flashcard.
Pasagutan ang Sagutin Natin sa LM pahina 55.
Matapos nito, talakayin ang kayarian ng pantig.
Magbigay ng ilang mga salita buhat sa napakinggang
usapan sa telepono.
(Isulat sa pisara ang ibibigay ng mga bata)
Basahin ang mga salita sabay turo.
Ipabasa sa mga bata.
Pumili ng isang salita.
Ano-anong letra ang bumubuo dito?
Ano ang tunog ng bawat letra?
Guhitan ang isang pantig.
Ano-anong letra ang bumubuo dito?
Ano ang tawag sa mga letra na ito?
Gawin ang pagsasanay na ito hanggang sa makilala
ng mga bata ang kayarian ng pantig na KP at PK.
Paano makakatulong ang kaalaman sa pagbasa ng
pantig sa iyong
pagbasa?
Ang Kaalaman natin sa pantig ay mahalaga
sapagkat ito ay pundasyon sa ating pagkatuto
sa pagbasa.
Kasanayang Pagpapayaman
Gawin Natin
Tukuyin ang kayarian ng pantig. Isulat sa sagutang
papel ang P kung patinig, KP kung katinig patinig,
PK kung patinig- katinig
1. ta
4.o
7.ur
10.u
2.lu
5.in
8.a
3.si
6.at
9.ik
Paglalahat
Ang salita ay binubuo ng katinig at patinig.
Tinatawag itong pantig. May ibat-ibnang kayarian
ang pantig tulad ng P para sa patinig, KP para sa
katinig-patinig, at PK para sa patinig-katinig
IV.
Karagdagang Pagsasanay
Kilalanin natin ang kayarian ng pantig na may
salungguhit sa mga salita. Isulat anga P, KP, O PK sa
sagutang papel.
1. kasama
4.gabi
7.aklat
10.aso

Araling Panlipunan 2

I. Layunin:
1. Natutukoy ang kahalagahan ng komunidad.
2. Naipaliliwanag ang kahalagahan ng komunidad sa
pamumuhay ng tao.
II. Paksang Aralin:
Paksa: Ang Aking Munting Komunidad
Kagamitan: Modyul 1, Aralin 1.4; larawan ng bawat
mag-aaral
III. Pamamaraan:
A. Panimula
1. Ipaawit sa mga bata ang kantang Masaya kung
SamaSama at Ako ay Maligaya. Talakayin ang
kahulugan/mensahe na ipinahihiwatig ng awit; kung
ang bawat isa ay sama-sama ay magiging maligaya
ang
magkakaibigan sa isang komunidad. (Paala: Ihanda at
ituro ang awit bago ang aralin).
2. Itanong sa mga bata kung sila ay kabilang sa
isang komunidad. Ipalarawan ang komunidad na
kinabibilangan nila.
B. Paglinang:
1. Ilahad ang aralin gamit ang mga susing tanong sa
Alamin Mo.
2. Ipabasa ang kuwentong Ang Aking Munting
Komunidad sa modyul.
3. Pasagutan ang mga tanong na kasunod.
4. Ipagawa ang Gawain A. Magpadala ng larawan ng
mga bata upang idikit sa loob ng puso. Pag-usapan
ang kanilang komunidad. Isulatsa pisara ang
magagawa ng mga batang katulad nila at ng kanilang
pamilya sa sariling komunidad. Ipasabi: Ako ay may
kinabibilangang komunidad.
5. Pangkatin ang klase na may 5 kasapi bawat
pangkat. Ipagawa ang Gawain B at C. Bigyan ng
pagkakataon ang bawat pangkat na mag-usap at
maipakita ang ginawang role play.
6. Pag-usapan at bigyang-diin ang mga kaisipang
nakatala sa
IV. Pagtataya:
Ipaliwanag ang panuto sa pagsasagawa ng
Natutuhan Ko.

B. Panlinang na Gawain
1. Pagganyak
Ano ang gagawin ninyo kapag
niyaya kayong mamasyal ng isang taong
hindi ninyo kakilala?
2. Paglalahad
Ipakita ang Litrato ng isang taong
may kapansanan ngunit sa kabila noon ay
naging matagumpay sa buhay.Itanong din
kung paano makakatulong sa mga taong may
kapansanan.
V. Takdang Gawain:
1. Magpasaliksik sa mga bata ng mga batayang
impormasyon tungkol sa kanilang kinabibilangan
komunidad. Sabihing magpatulong sa mga magulang
sa pagsasagawa nito. Ipakopya ang tsart sa ibaba:

3. Pagtatalakay
Basahin ang kwento tungkol kay Gracezen
Pearl M. Santiago. Pagkatapos ay itanong ang mga
sumusunod:
1. Bakit hindi naging hadlang ang
kapansanan ni Gracezen Pearl M. Santiago upang
makapagtapos ng pag- aaral?
2. Paano mo ipadarama ang pagtulong sa mga
taong may kapansanan katulad ni Gracezen?
3. Ano ang gagawin mo upang makatulong sa
may mga kapansanan?

MAPEH 2

I.

Layunin
Pagtulong sa mga may kapansanan.

II. Paksang Aralin:

Pagtulong sa may kapansanan
Materials: Pictures, activity cards
References: Grade 2 K to 12 Curriculum Guide,
Quarter 1
Integration: EsP, Music, Art, PE
Value Focus: Respecting differentlyabled
individuals, Being helpful
III. Paglalahad
A. Panimulang Gawain
1. Panalangin
2. Awit
Ipaawit ang Ako ay may Kaibigan

4. Paglalahat
Hindi hadlang ang kapansanan para
makapagtagumapay sa buhay.
5. Pagtataya
Piliin ang mga sitwasyon na nagpapakita ng
pagiging matulungin sa may mga kapansanan.
Isulat sa papel ang O kung tama ang ginawa ng
bata at X kung hindi tama.
1. Nakikipag awitan sa isang bulag.
2. Nanonood siya sa palaro ng may mga
kapansanan
3. Ginagaya at nilalait ni Fred ang sensyas ng
isang pipi
4. Iniiwasan nina Dorie at Rona ang magaaral na may kapansanan
5. Ipinapaliwanag muli ni Nadine sa kamagaral na may mahinang pandinig ang sinabi ng guro
tungkol sa paggawa ng proyekto.