TEORI PERKEMBANGAN BAHASA

CHOMSKY

NOAM CHOMSKY, 1928 - PRESENT

BIODATA

Nama penuh: Avram Noam Chomsky

Tempat Lahir: Amerika Syarikat
Tarikh Lahir: 7 Disember 1928 (87 tahun)
Pekerjaan: Profesor Emeritus Profesor Linguistik di
Institut Teknologi Massachusetts (MIT)
Bidang kemahiran: linguistik, falsafah, saintis kognitif,
aktivis politik dan pengarang
Buku yang terkenal: Syntactic Structures (1957)
Chomsky telah menulis lebih dari 100 buah buku.

CHOMSKY

HALIDAY

DEFINISI BAHASA

Bahasa adalah satu sistem perkataan atau

simbol atau isyarat yang digunakan oleh
manusia untuk melahirkan pemikiran atau
perasaan antara satu sama lain.

Sistem bahasa itu difahami oleh satu

kumpulan manusia.

TEORI MENTALIS / NATIVISME

Diperkenalkan oleh Noam Chomsky

Merupakan salah satu daripada 4 teori
pemerolehan bahasa kanak-kanak
Pandangan Nativist: language is innate
(pemerolehan bahasa berlaku secara
semulajadi)
Language learning is not something that the child does; it is
something that happens to the child placed in an
appropriate environment, much as the childs body grows and
matures in a predetermined way when provided with
appropriate nutrition and environmental stimulation
(Chomsky 1993, p. 159)

Chomsky memperkenalkan teori nativisme kerana kurang yakin

dengan teori behaviuorisme (yang datang lebih awal).

Behaviourisme tidak dapat menerangkan tentang daya

kreativiti manusia dalam proses pengumpulan serta
penguasaan ilmu pengetahuan.

Chomsky mendasarkan teorinya kepada satu hipotesis iaitu

Hipotesis Nurani (The Innateness Hypothesis) yang mengatakan
bahawa otak manusia telah dipersiapkan secara semula jadi
(genetik) untuk berbahasa.

Menurut Chomsky, ketika kanak-kanak dilahirkan, mereka

telah dibekalkan dengan alat/mekanisma tertentu yang
membolehkan mereka mampu mempelajari bahasa.

Alat itu dikenali sebagai LAD (Language Acquisition Device)

LANGUAGE ACQUISITION
DEVICE (LAD)

Bersifat universal = terdapat persamaan

dalam proses pemerolehan bahasa kanakkanak.
Jadi, tatabahasa yang dihasilkan oleh setiap
kanak-kanak adalah hampir sama
Satu mekanisma abstrak yang terdapat
dalam pemikiran manusia.
mampu memproses bahasa/ input yang
diperoleh dan menentukan peraturan
tatabahasa dalam ayat (grammatical
information)

KESIMPULAN

Pemerolehan bahasa berlaku secara semulajadi

(innate)
Proses pemerolehan bahasa semua kanak-kanak
hampir sama (untuk semua bahasa)
Pemerolehan bahasa dibantu oleh satu alat/
mekanisma dikenali sebagai LAD (Language
Acquisition Device)
LAD memproses bahasa yang didengar kemudian
menentukan peraturan tatabahasa (grammar
rules)

proses pemerolehan bahasa ini tidak ada

kaitannya dengan kecerdasan (anak yang IQnya rendah juga memperoleh bahasa pada
masa dan cara yang hampir sama)

iii. proses pemerolehan bahasa tidak pula

dipengaruhi oleh motivasi atau emosi kanakkanak ; dan

iv. tatabahasa yang dihasilkan oleh semua

kanak-kanak boleh dikatakan sama.

KELEBIHAN TEORI MENTALIS

Menekankan kepada proses perkembangan pemikiran kanakkanak. Oleh itu pembelajaran bahasa akan diajar secara
berperingkat-peringkat mengikut kematangan murid
berkenaan.

Menekankan kepada pembelajaran mengikut kadar kendiri, di

mana murid berpeluang belajar sesuatu pengetahuan atau
kemahiran berdasarkan minat, kebolehan dan tahap kognitif
mereka sendiri.

Menekankan kaedah pengajaran berpusatkan pelajar.

Pengajaran berpusatkan pelajar bermaksud pelajar terlibat
secara aktif dalam aktiviti pembelajaran dan penggunaan
bahan-bahan pembelajaran berbanding guru.

KELEMAHAN TEORI MENTALIS

Teori ini mementingkan kemahiran tulisan,

yang kemudiannya diikuti dengan kemahiran
bacaan.

Manakala kemahiran lisan pula kurang

diberikan perhatian.

Ini akan menyebabkan sesetengah murid

hanya mahir menggunakan bahasa dalam
tulisan dan bacaan, tetapi lemah dalam lisan
(mendengar dan bertutur)

Pembelajaran bahasa
merupakan satu proses
mental.
tulisan dan bacaan
adalah diutamakan
dalam proses
pembelajaran
Penyampaian
secara deduktif
(khusus-umum)

Semua kanak-kanak dapat

mempelajari bahasa kerana
mereka telah dilahirkan
dengan kebolehan semula jadi
untuk berbuat demikian

PRINSIPPRINSIP
TEORI
MENTALIS

Penyampaian bermakna
lebih diutamakan daripada
struktur bahasa dalam
sesuatu huraian bahasa.

kadar
perkembangan
bahasa adalah
sama bagi
kanak-kanak
pada peringkat
kematangan
yang sama
dalam keadaan
yang normal

JURNAL

Permasalahan Kemahiran Menulis Dan Membaca Bahasa Melayu Murid-murid

Di Luar Bandar
(1-12_Rasid_UPM.pdf)

Kanak-kanak Minoriti Orang Asli Di Malaysia: Menggapai Literasi Bahasa

Melayu
(59-70_Artikel_5_Sukor_et_al.pdf)

Pelaksanaan Kemahiran Membaca Dan Menulis Dalam Bahasa Melayu Bagi

Murid Prasekolah Bermasalah
(jamilah -kemahiran membaca murid bermasalah pendengaran.pdf)

Aktiviti Permainan Bahasa, Wahana Penguasaan Kosa Kata

(JURNAL PERMAINAN BAHASA.pdf)