CONTOH RPH SAINS TING.

1 TAJUK : HABA
RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN HARIAN
Mata pelajaran

: Sains

Tingkatan

:1

Masa

: 80 minit

Tema

: Haba

Bidang Pembelajaran

: Memahami pengaliran haba dan kesannya

Pendekatan

: Peta i-Think

Objektif Pembelajaran

Konsep sains

Di akhir pembelajaran, murid dapat:

1. Menyatakan haba mengalir melalui tiga cara (konduksi, perolakan dan
sinaran)
2. Menyatakan haba mengalir daripada kawasan panas ke kawasan
sejuk.
3. memberi contoh pengaliran haba dalam fenomena alam.
Ciri-ciri Konduksi
Ciri-ciri Perolakan
Ciri-ciri Sinaran
1. Haba mengalir
1. Haba mengalir
1. Haba
melalui pepejal
melalui cecair dan gas mengalir melalui
vakum
2. Memerlukan
2. Memerlukan
2. Tidak
medium
medium
memerlukan
medium
3. Kadar pengaliran
3. Kadar pengaliran
Kadar pengaliran
haba perlahan
haba sederhana
haba paling
cepat

ABM/BBM

Gambar daripada internet, kertas sebak dan power point.

Pengetahuan sedia ada

Berdasarkan subtopik yang lalu, murid telah memahami haba sebagai

suatu bentuk tenaga.

KBAT

Menguasai kemahiran saintifik/ KBAT

1. Membanding dan membezakan
2. Menganalisis
Sikap saintifik
1. Berkomunikasi
2. Menjana Idea

Sikap Saintifik dan Nilai

murni

Nilai murni
1. Murid menunjukkan minat dan sifat ingin tahu tentang fenomena alam.
2. Jujur dan tepat dalam merodkan data.
3. Menyedari bahawa sains merupakan satu daripada cara untuk
memahami alam.

Fasa / Masa
Orientasi
(10 minit)

Isi kandungan
1. Cara pengaliran haba

Aktiviti Pembelajaran dan Pengajaran

Aktiviti Guru
Aktiviti Murid
Guru
Murid membanding
menunjukkan
beza dan
gambar kain
menerangkan apa
dijemuran,
yang dilihat
pendidihan air
kepada ketiga-tiga
dan kuali panas
gambar tersebut.

Komunikasi / KBAT
Murid ditanya ;
1. Mengapa kain
dijemuran boleh
kering?
Jangkaan jawapan:
Terdedah kepada
cahaya matahari
2. Mengapa kita
boleh tercedera
apabila tersentuh
kuali panas?
Jangkaan jawapan:
Haba

3. Bagaimana air
di dalam cerek
boleh mendidih?
Jangkaan jawapan:
Haba yang
mengalir di dalam
air

Cetusan idea
(30 minit)

Peta pemikiran
Peta buih
Peta buih berganda

Aktiviti 1
1. Murid-murid
1. Guru
dibahagikan dalam
memberikan
kumpulan 5 orang
arahan untuk
2. Perbincangan
membuat
dalam kumpulan
perbincangan
untuk
dalam kumpulan
menerangkan ciriciri pengaliran
haba secara
konduksi,
perolakan dan
sinaran.
3. Murid-murid
membanding beza
pengaliran haba
secara konduksi,
perolakan dan

KPS :
Berkomunikasi
Kemahiran
Berfikir :
Mencirikan
Lampiran 1:
(aktiviti murid)

sinaran.
4. Murid-murid
membuat
pembentangan.

Penstrukturan
Ciri-ciri :
semula idea
Konduksi
(20 minit)
1. Haba mengalir melalui
pepejal
2. Memerlukan medium
3. Kadar pengaliran haba
perlahan
Perolakan
1. Haba mengalir melalui
cecair dan gas
2. Memerlukan medium
3. Kadar pengaliran haba
sederhana
Sinaran
1. Haba mengalir melalui
vakum
2. Tidak memerlukan
medium
3. Kadar pengaliran haba
paling cepat

Guru memberikan
soalan yang
berbeza kepada
setiap kumpulan
dalam bentuk
gambar rajah.

Aktiviti 2
1. Murid-murid
membanding beza
pengaliran haba
secara konduksi,
perolakan dan 1.
sinaran.

Kemahiran berfikir
Mengaplikasi
Lampiran 1
Apakah yang dapat
dirasakan oleh
tangan beliau
selepas beberapa
minit menggoreng
makanan
menggunakan
sudip besi secara
berterusan?
Nyatakan bentuk
pemindahan haba
yang berlaku
Jangkaan jawapan:
Tangan akan
menjadi panas dan
akan melecur
sekiranya dibiarkan
secara berterusan.
Pemindahan haba
yang berlaku
adalah secara
konduksi

Lampiran 2
2. Kenapakah chef
zubir memilih
menggunakan
senduk kayu?
Jangkaan jawapan:
Kayu merupakan
penebat haba.

Aplikasi idea 1. Menghubungkaitkan

(10 minit)
penggunaan ciri-ciri

1. Guru menyoal 1. Murid berbincang

murid berkenaan
dan memberi

Kemahiran Berfikir
:Menilai

pengaliran haba secara

konduksi, perolakan
dan sinaran dalam
kehidupan seharian

ciri-ciri pengaliran
haba secara
konduksi,
perolakan dan
sinaran dalam
kehidupan
seharian

maklum balas
tentang ciri-ciri
pengaliran haba 1.
secara konduksi,
perolakan dan
sinaran

Lampiran 3
Pada pendapat
anda,
bagaimanakah
cara untuk
mengatasi situasi
tersebut
Jangkaan jawapan:

1. Membuka tingkap
2. Membukaexhaust
fan
Refleksi
(10 minit)

Pengaliran haba secara

konduksi, perolakan
dan sinaran
mempunyai ciri-ciri
yang boleh membantu
dalam kehidupan
seharian

Soalan secara
lisan diajukan
kepada murid
untuk untuk
menguji hasil
pembelajaran

Murid menjawab
soalan lisan dari
guru

Soalan lisan dari

guru:
1. Bandingkan ciriciri pengaliran haba
secara konduksi
dan sinaran

Jangkaan jawapan:
Rujuk Jadual 1

PERIUK TANAH

Baju dijemuran

Pendidihan air

Periuk panas

LAMPIRAN 1

LAMPIRAN 2

LAMPIRAN 3

DIBUAT SEMASA BENGKEL KBAT JPNS DI KINRARA HOTEL, SELANGOR

http://siscplusppdjj.blogspot.my/2015/05/contoh-rph-sains-ting1-tajuk-haba.html
2/11/2015