RANCANGAN PDPC HARIAN TINGKATAN 4

MINGGU 23
MATAPELAJARAN: SAINS

HARI TARIKH KELAS MASA

8.30-9.40
8.40 -9.30
ISNIN 21/6/2021 2 HIBISCUS PAGI

TENAGA DAN
TEMA KELESTARIAN STANDARD PEMBELAJARAN
HIDUP
BIDANG 9.0 Haba
PEMBELAJARAN Di akhir PDPc, murid akan boleh

9.4 Hubungkait jenis 1. 9.4.3 Mengkonsepsikan dan

STANDARD permukaan objek dengan merekabentuk menggunakan konsep haba
KANDUNGAN penyerapan dan dalam kehidupan harian
pembebasan haba

Penyerapan haba, pembebasan haba, objek gelap dan kusam, objek putih dan
KATA KUNCI berkilat

TP 5- Menilai pengetahuan mengenai haba dalam konteks penyelesaian

PENTAKSIRAN TP 5 masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.

NILAI MORAL BBM EMK

BUKU TEKS
Menyedari bahawa LAPTOP KELESTARIAN GLOBAL
POWERPOINT SAINS DAN TEKNOLOGI
sains merupakan
salah satu cara
untuk memahami
alam
RANGKA PENGAJARAN
Fasa Engage :
Tindakan Murid : Murid melihat tayangan video lori tangki
minyak dicat dengan warna cerah seperti putih atau perak.
Tindakan Guru: Guru membantu murid menghubungkan isi
kandungan dengan pengetahuan sedia ada

Tindakan Murid : Murid berbincang tentang perkaitan warna cerah

dengan penyerapan dan pembebasan haba (Critical Thinking)
1
Tindakan Guru : Guru menggunakan soalan-soalan aras tinggi
AKTIVITI PAK 21
AKTIVITI
PERMULAA Cadangan soalan:
N 1. Mengapakah hanya warna cerah sahaja digunakan pada lori
(Engage & Explore) tangki minyak?
2. Apa yang akan berlaku jika warna gelap digunakan pada lori
tangki?
Culture of Error:
Guru menggunakan
kaedah bertanyakan
soalan dan bukan
syarahan pada
kebanyakan masa

Fasa Explore:
2 Tindakan Murid : Murid menjalankan eksperimen untuk
 mengkaji kesan penyerapan pada 2 objek iaitu tin susu bercat
INKUIRI BERSTRUKTUR
putih dan tin susu bercat hitam (rujuk buku teks m/s 216) PERBINCANGAN
Tindakan Guru : KOLABORATIF
Memantau dan membimbing murid menjalankan eksperimen

Tindakan Murid : Murid mencatatkan pemerhatian eksperimen

Tindakan Guru :
Guru meminta murid untuk menyatakan sama ada hipotesis
3
diterima atau tidak
 Fasa Explain:
Tugasan Murid : Murid diminta untuk berbincang secara
kolaboratif bersama rakan tentang dat eksperimen 9.2 (Collaboration)
Tugasan Guru : Mendorong murid untuk menjelaskan konsep dan PELANTAR /
1
definisi dalam kata-kata sendiri MEDIUM PDPC
AKTIVITI
UTAMA
(Explain) Tindakan Murid : Murid menjalankan eksperimen untuk
GOOGLE MEET
mengkaji kesan pembebasan haba pada 2 objek iaitu tin susu MODUL
bercat putih dan tin susu bercat hitam (rujuk buku teks m/s 217) YOUTUBE
Culture of Error: Guru
2 (Communication) Murid diminta untuk berbincang secara
menyambut baik
kolaboratif bersama rakan tentang dat eksperimen 9.2
ketidaksetujuan dan
(Collaboration)
kesilapan di dalam kelas
Tindakan Guru : Guru memberi definisi, penjelasan dan
maklumat secara formal
Tindakan Murid : Murid akan memberikan contoh yang
terdapat dalam kehidupan seharian (Character & Connectivity)
3 Tindakan Guru : Guru mengembangkan dan membina penjelasan
yang diberikan oleh murid

Fasa Elaborate:

Tindakan Murid : Murid melihat gambar konsep bangunan hijau.

KEMAHIRAN
1
PROSES SAINS
AKTIVITI
PENUTUP
(Elaborate &
Evaluate) Cadangan soalan :

Culture of Error:
1. Apakah struktur yang perlu ada dalam sebuah bangunan hijau untuk
menyejukkan rumah dengan sumber tenaga yang minimum?
2. Cadangkan sistem peredaran udara bagi sebuah bangunan hijau.

Tindakan Guru: Mendorong murid menggunakan

perbendaharaan kata, definisi dan penjelasan yang diberikan
sebelumnya dalam konteks baru
1. Tindakan Murid : Murid menganalisis struktur yang sesuai untuk
Guru tidak terus membina bangunan hijau.
memberi jawapan
kepada soalan pelajar.
2. Tindakan Guru : Guru memperkukuhkan pengunaan istilah
Guru memuji teknikal oleh murid (penyerapan haba/pembebasan haba)
pengambilan risiko
 Tindakan murid: Murid diminta untuk merekabentuk sebuah
Rumah Kediaman Hijau di mana penggunaan tenaga dapat
dikurangkan bagi menyejukkan rumah secara berkumpulan
(Innovation).

2 BERKOMUNIKASI
 Cadangan soalan :
1. Mengapakah anda memilih rekaan yang sedemikian?

2. Bagaimanakah rekaan yang anada cadangkan dapat

menyejukkan rumah tersebut?

Tindakan Guru : Mendorong murid mengaplikasikan konsep

dan kemahiran dalam situasi baru

Fasa Evaluate :

Tindakan Murid: Seorang wakil dari setiap kumpulan

mengemukakan soalan berdasarkan pembentangan konsep bangunan
hijau berdasarkan analisis S.W.O.T.
Murid juga diminta untuk memberi pendapat adakah sesuai
semua rumah di Malaysia berkonsepkan bangunan hijau. Jika
sesuai/tidak sesuai, nyatakan mengapa.(Citizenship & Culture)
Tindakan Guru: Guru memberi peluang kepada murid untuk
3 menilai kemajuan mereka sendiri

Tindakan Murid : Murid menyiapkan dokumentasi/model

Bangunan Hijau
Tindakan Guru: Menggunakan hasil kerja murid untuk
melaksanakan Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) (sekiranya terdapat
murid yang masih kurang menguasai standard pembelajaran, pdpc
akan diulang sebagai sesi intervensi dan peneguhan)

PEMULIHAN PENGUKUHAN PENGAYAAN

KERJA
ULANGAN PENERANGAN SOAL JAWAB PEMBENTANGAN HASIL KERJA
SUSULAN PERBINCANGAN MURID
MURID/
TUGASAN TUGASAN:

Orang murid DAPAT menguasai Catatan:

kemahiran / objektif yang dipelajari .
REFLEKSI Orang murid TIDAK DAPAT menguasai
kemahiran / objektif yang dipelajari
PDPC DITANGGUHKAN