Msimdhnia dhe t nxnit efektiv

Metodologjit msimore n arsimin parauniversitar sigurojn

pjesmarrjen aktive t nxnsve n ndrtimin e njohurive, t
shkathtsive,
t qndrimeve, t vlerave dhe t qndrimeve. Metodat e msimdhnies
marrin parasysh dhe plotsojn nevojat e t nxni efektiv.
Msimdhnia dhe nxnia efektive:
siguron kompetencat pr t nxnit gjat gjith jets. Aftsia pr t
menduar n mnyr kritike dhe krijuese, aftsia pr t prballuar
situata problemore, pr t menaxhuar informacionin, shprehit e
puns s pavarur individuale ose n grup, vetvlersimi etj., jan
thelbsore pr t siguruar kt lloj t nxni.
bazohet n bindjen se do nxns mund t jet i suksesshm.
Msimdhnia q nxit zhvillimin e kompetencave siguron kushtet dhe
situatat e t nxnit pr t gjith nxnsit.
bazohet n njohurit paraprake t nxnsve dhe e planifikon t nxnit
mbi bazn e tyre. Njohurit paraprake t nxnsve jan kusht jo
vetm pr prvetsimin e njohurive t reja, por edhe pr realizimin e
nj msimdhnieje ndrvepruese.
planifikohet pr rezultate t nxni q synojn kompetencat. Msuesi
saktson rezultatet e pritshme t nxnsve t tij mbi bazn e krkesave
t gjithanshme t kurrikuls.
aftson nxnsit t prdorin njohurit. Aftsimi i nxnsve pr t
prdorur njohurit dhe shkathtsit e fituara duhet t jet synimi
kryesor i procesit t msimdhnies dhe t nxnit n shkoll.
siguron partneritetin msues-nxns n procesin e msimdhnies
dhe t t nxnit. Ky partneritet rrit motivimin e nxnsve dhe krijon
klimn dhe kushtet e domosdoshme pr shfrytzimin e njohurive dhe
prvojave t nxnsve dhe msuesve.
mbshtetet n situata t nxni reale ose t ngjashme me realitetin.
Ajo mundson przgjedhjen dhe prdorimin e situatave q hasen n
jetn e prditshme, q nga jeta vetjake, familjare, shoqrore e deri tek
e vendit, rajonit e m gjer.
bazohet n parimin e integrimit lndor, i cili pasqyron integrimin e
dijeve
njerzore, t cilat kurrikula e zbatuar merr prsipr ti zhvilloj. N kt
mnyr, msimdhnia efektive kultivon t menduarit ndrlndor.
prshkohet nga parimi i przgjedhjes. Ajo v n prdorim forma
t larmishme t veprimtarive msimore, si: prmbajtje t veanta
kurrikulare, detyra t diferencuara, projekte, burime informacioni
etj., q sigurojn realizimin e ktij parimi.
zhvillohet mbi bazn e burimeve t shumllojshme t informacionit.
Qmtimi n burime alternative informacioni, prve tekstit shkollor,
sht kusht i rndsishm pr prvetsimin m t mir t koncepteve
dhe metodave dhe aftson nxnsit pr t nxn gjat gjith jets, pr
t przgjedhur informacionet n mnyr kritike.

 mbshtetet n TIK. T nxnit nprmjet TIK-ut luan rol t rndsishm

n metodat e msimdhnies. Shkollat duhet t eksplorojn jo vetm
mundsit e prdorimit t TIK-ut pr t mbshtetur mnyrat e
msimdhnies, por edhe hapsirat e tij, pr t krijuar mnyra t reja e
t ndryshme t nxni.
prfshin sistematikisht nxnsit n eksperimente e vzhgime, pr
njohjen jo vetm t natyrs, por edhe t shoqris.
Msuesi sht aktori kryesor i suksesit t msimdhnies. Zhvillimi i
vazhdueshm profesional i tij mbetet kusht i domosdoshm pr arritjen e
rezultateve t synuara. Pr kt arsye, kurrikula, veanrisht, ajo e
arsimit
baz, krkon ndryshimin e formimit fillestar t msuesve, nprmjet
rinovimit t kurrikuls s shkollave t larta e universitare dhe ndryshimin
e
sistemit t formimit dhe trajnimit t msuesve.