1. Od cega zavisi napredovanje u ucenju?

sposobnosti,
motivacije
osobina
vremena ucenja
metode ucenja
2.
-

Indikatori napredovanja u ucenju:

kolicina savladanog gradiva
vreme vrsenja aktivnosti koja se uci
tacnost reprodukovanja (broj gresaka)

3. Sta je na apscisi a sta na ordinati.

Na apscisi je broj ponavljanja, a na ordinati indikator napredovanja u ucenju.
4. Navesti kakve krivulje ucenja postoje tipicne krivulje.
Tipicne krivulje ucenja su: Ispupcena, izdubljena i S krivulja
Postoje dve vrste krivulja ucenja: individualne (obicno skokovi i padovi zbog umora, kolebanja
paznje) i grupne (ujednacenija)
5. Kada krivulja raste, na ordinati je koji indikator napredovanja?
kolicina naucenog gradiva
6. Sta je teorijska granica?
granica kada dolazi do izvesne ravnoteze izmedju novo naucenog i zaboravljenog. tada je stecen
maksimalan nivo znanja.
7. Kakva je krivulja kod ucenja lakog materijala, a kakav tempo ucenja.
Javlja se ispupcena krivulja, dobijamo negativno ubrzano napredovanje. u pocetku brzo
napredujemo ali se napredovanje usporava sve do prestanka napredovanja zavrsni plato.
8. Sta je plato ili visoravan i kakav postoji?
To je privremen ili trajan zastoj, prestanak napredovanja u ucenju. Postoji sredisnji u toku ucenja,
privremen, i zavrsni trajan zastoj koji ne moze da se prevazidje (ili nauceno ili ne moze bolje).
9. Najstarije objasnjenje sredisnjeg platoa dali su Brajen i Harter , a uzroci su prelazak sa
navika nizeg na navike viseg reda, a navika nizeg reda nije dovoljno savladana (hijerarhija
navika).

10. Razlozi sredisnjeg platoa:

- hijerarhija navika
- umor
- smanjenje motivacije
11.
-

Razlozi zavrsnog platoa:

fizioloska granica
teorijska granica
prakticna granica
optimalna granica

PAMCENJE I ZABORAVLJANJE

12. Ko brze uci, taj brze zaboravlja.

Netacno! Ako se ne radi o povrsnom ucenju, ko brze uci taj brze shvata smisao gradiva. Sposobniji
ucenici, brzina ucenja je faktor zapamcivanja
13. Metode ispitivanja pamcenja:
1. metoda ustede
2. reprodukcije
3. rekonstrukcije
4. rekognicije
14. Reminiscencija
Drugog dana posle ucenja dolazi do spontanog poboljsanja reprodukcije uneo ispravku u krivu
zaboravljanja Paja Radosavljevic.
15. Faktori retroaktivne inhibicije
1. vremenski razmak izmedju dva ucenja
2. slicnost dva gradiva
3. stepen naucenosti gradiva
4. razumevanje smisla gradiva
5. potiskivanje

16. Faktori koji uticu na pamcenje i zaboravljanje su:

1. duzina i obimnost gradiva
2. prijatnost/neprijatnost gradiva
3. preterano ucenje
4. brzina ucenja
5. svest i namera da se nesto nauci na duzi rok
6. svest o vaznosti zadatka
7. vera i pouzdanje u sopstveno pamcenje
8. smisao gradiva se duze pamti