แผนการจัดการเรียนรู้ตามแนว Backward

Design
ประกอบสื่อการเรียนรู้ สัมฤทธิม
์ าตรฐาน

้ มัธยมศึกษาปี ท่ี 1 เล่ม 2 ช่วงชัน

ชัน ้ ที่ 3

ตามหลักส้ตรการศึกษาขัน
้ พื้นฐาน
พุทธศักราช 2544
บริษัท อักษรเจริญทัศน์ อจท. จำากัด

โดย

นวลนู อย เจริญผล จันทร์เพ็ญ

ชุมคช

(1)
 จินดา อยู้เป็ นสุข ธัญสินี
ฐานา
คชาธิศ รูุงรอด จำาร้ญลัก
ขณ์ สุขสัมพันธ์
ขวัญตา พันธ์ุบูานแหลม

หน้ า

 ตารางโครงสร้างแผนการจัดการเรียนร้้ (4)

7 เศษสูวน 1-59

 แผนการจัดการเรียนร้้ท่ี 1 เศษส่วน
12

 แผนการจัดการเรียนร้้ท่ี 2 การเปรียบเทียบเศษส่วน

18

 แผนการจัดการเรียนร้้ท่ี 3 การบวกและการลบเศษส่วน 28

 แผนการจัดการเรียนร้้ท่ี 4 การค้ณและการหารเศษส่วน
37

(2)
 แผนการจัดการเรียนร้้ท่ี 5 โจทย์ปัญหาเศษส่วน
45

8 ระบบจำานวนเต็ม 60-125

 แผนการจัดการเรียนร้้ท่ี 1 เศษส่วนกับทศนิ ยม 70

 แผนการจัดการเรียนร้้ท่ี 2 การเปรียบเทียบทศนิ ยม 79

 แผนการจัดการเรียนร้้ท่ี 3 การบวกและการลบทศนิ ยม 88

 แผนการจัดการเรียนร้้ท่ี 4 การค้ณและการหารทศนิ ยม 103

 แผนการจัดการเรียนร้้ท่ี 5 โจทย์ปัญหาทศนิ ยม
116
9 การประมาณคูา 126-186

 แผนการจัดการเรียนร้้ท่ี 1 ค่าประมาณ 135

 แผนการจัดการเรียนร้้ท่ี 2 การปั ดเศษ 139

 แผนการจัดการเรียนร้้ท่ี 3 การประมาณค่าและการนำ าการประมาณค่า

ไปใช้ 170

10 คู้อันดับ และกราฟ
187-240

 แผนการจัดการเรียนร้้ท่ี 1 ค่้อันดับ
197

(3)
  แผนการจัดการเรียนร้้ท่ี 2 กราฟของค่้อันดับ
206

 แผนการจัดการเรียนร้้ท่ี 3 การอ่านและแปลความหมายของกราฟบน
ระนาบพิกด
ั ฉาก 222

 แผนการจัดการเรียนร้้ท่ี 4 การเขียนกราฟแสดงความเกี่ยวข้องของ
ปริมาณ 2 ชุด 233

11 สมการเชิงเสูนตัวแปรเดียว 241-303

 แผนการจัดการเรียนร้้ท่ี 1 แบบร้ปและความสัมพันธ์
251

 แผนการจัดการเรียนร้้ท่ี 2 คำาตองของสมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว
263

 แผนการจัดการเรียนร้้ท่ี 3 สมบัติของการเท่ากัน
272

 แผนการจัดการเรียนร้้ท่ี 4 การแก้สมการเชิงตัวแปรเดียว 282

 แผนการจัดการเรียนร้้ท่ี 5 โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับสมการเชิงเส้นตัวแปร
เดียว 296
12 ความสัมพันธ์ระหวูางร้ปเรขาคณิ ตสองมิติและ
สามมิติ 304-352

 แผนการจัดการเรียนร้้ท่ี 1 ร้ปเรขาคณิ ตสองมิติและสามมิติ

314

 แผนการจัดการเรียนร้้ท่ี 2 การอธิบายลักษณะของร้ปเรขาคณิ ตสาม

มิติกับภาพสองมิติ 320

(4)
  แผนการจัดการเรียนร้้ท่ี 3 การอธิบายภาพสองมิติท่ีได้จากการมอง
ด้านหน้ า ด้านข้าง
และด้านบนของร้ปเรขาคณิ ตสามมิติ
333

 แผนการจัดการเรียนร้้ท่ี 4 การวาดหรือประดิษฐ์ร้ปเรขาคณิ ตที่

ประกอบขึ้นจากล้กบาศก์เมื่อ
กำาหนดภาพสองมิติท่ีได้จากการมองด้านหน้ า ด้าน
ข้าง ด้านบน 340

13 การนำ าเสนอขูอม้ล(1)
353-394

 แผนการจัดการเรียนร้้ท่ี 1 การนำ าเสนอข้อม้ลด้วยตาราง

362

 แผนการจัดการเรียนร้้ท่ี 2 การนำ าเสนอข้อม้ลด้วยแผนภ้มิแท่งและ

กราฟ 376

 แผนการจัดการเรียนร้้ท่ี 3 การศึกษาโดยใช้ระเบียบวิธีการทางสถิติ
388

ตารางโครงสรูางแผนการจัดการเรียนรู้
วิชาคณิ ตศาสตร์ ม.1 เลูม 2 เวลาเรียน 59
ชั่วโมง
หนู วย แผนการจัดการเรียนรู้ มฐ. วิธีสอน/กระบวนการ เวลา
การเรียน (ชั่วโม
การ จัดการเรียนรู้
รู้

(5)
 เรียนรู้
รายชัน้ ง)
ปี
7. 1. เศษส่วน ค 1.1.1 - การถามตอบแสดง 10
เหตุผล
เศษส่วน 2. การเปรียบเทียบเศษส่วน ค 1.2.2 - จับค่้เพื่อนค่ค
้ ิด
3. การบวกและการลบ - กระบวนการกลุ่ม
- แข่งขันเกม
เศษส่วน - การเรียนร้้แบบร่วมมือ
4. การค้ณและการหาร - กระบวนการแก้ปัญหา
เศษส่วน
5. โจทย์ปัญหาเศษส่วน
8. 1. เศษส่วนกับทศนิ ยม ค 1.1.1 - การถามตอบแสดง 9
เหตุผล
ทศนิ ยม 2. การเปรียบเทียบทศนิ ยม ค 1.2.2 - จับค่้เพื่อนค่ค
้ ิด
3. การบวกและการลบ - กระบวนการกลุ่ม
- แข่งขันเกม
ทศนิ ยม - การเรียนร้้แบบร่วมมือ
4. การค้ณและการหาร - กระบวนการแก้ปัญหา
ทศนิ ยม
5. โจทย์ปัญหาทศนิ ยม

9. การ 1. ค่าประมาณ ค 1.3.1- วิธีสอนแบบใช้การถาม 6

ตอบ
ประมา 2. การปั ดเศษ
- วิธีสอนแบบอุปนั ย
ณค่า
3. การประมาณค่าและการนำ า - วิธีสอนแบบสาธิต
- กระบวนการกลุ่ม
การประมาณ - กระบวนการปฏิบัติ
ค่าไปใช้ - กระบวนการแก้ปัญหา
- กระบวนการสร้าง
ความคิดรวบยอด
10. ค่้ 1. ค่้อนั ดับ ค 4.2.4 - วิธีสอนแบบค้นพบ 6
- กระบวนการปฏิบัติ
อันดับ 2. กราฟของค่้อันดับ ค 4.2.5 - กระบวนการ
แล 3. การอ่านและแปลความหมาย
คณิ ตศาสตร์
ะกราฟ ของกราฟ
- กระบวนการคิดอย่างมี
บนระนาบพิกัดฉาก
วิจารณญาณ
4. การเขียนกราฟแสดงความ
- กระบวนการสร้างความ
เกี่ยวข้อง
คิดรวบยอด
ของปริมาณ 2 ชุด
- การเรียนแบบร่วมมือ

(6)
 มฐ. เวลา
หนู วย การ วิธีสอน/กระบวนการ (ชั่วโม
การเรียน แผนการจัดการเรียนรู้ เรียนรู้
รู้ จัดการเรียนรู้
รายชัน้ ง)
ปี
11. 1. แบบร้ปและความสัมพันธ์ ค 4.1.1 - วิธีสอนแบบค้นพบ 14
2. คำาตอบของสมการเชิงเส้น - กระบวนการปฏิบัติ
สมการ ค 4.2.1 - กระบวนการ
ตัวแปรเดียว
เชิง
3. สมบัติของการเท่ากัน ค 4.2.2 คณิ ตศาสตร์
เส้นตัว
4. การแก้สมการเชิงเส้น - กระบวนการคิดอย่างมี
แปร ค 4.2.3
ตัวแปรเดียว วิจารณญาณ
เดียว
5. โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับสมการ - กระบวนการสร้างความ
เชิงเส้น คิดรวบยอด
ตัวแปรเดียว - การเรียนแบบร่วมมือ

12. 1. ร้ปเรขาคณิ ตสองมิติและ ค 3.1.4 - วิธีสอนแบบค้นพบ 8

สามมิติ - กระบวนการปฏิบัติ
ความ 2. การอธิบายลักษณะของร้ป ค 3.1.5 - กระบวนการ
สัมพั เรขาคณิ ต ค 3.1.6 คณิ ตศาสตร์
สามมิตกิ ับภาพสองมิติ - กระบวนการคิดอย่างมี
นธ์ 3. การอธิบายภาพสองมิติท่ีได้ วิจารณญาณ
จากการมอง - กระบวนการสร้างความ
ระหว่า
ด้านหน้ า ด้านข้าง และด้าน คิดรวบยอด
งรูป บนของร้ป - การเรียนแบบร่วมมือ
เรขาคณิ ตสามมิติ
เรขาค 4. การวาดหรือประดิษฐ์ร้ป
ณิ ต เรขาคณิ ตที่
ประกอบขึ้นจากล้กบาศก์
สอง เมื่อกำาหนดภาพสองมิติท่ีได้
มิติ จากการมอง
ด้านหน้ า ด้านข้าง หรือด้าน
และ บน
สามมิติ

(7)
13. การ 1. การนำ าเสนอข้อม้ลด้วย ค 5.1.3 - การถามตอบ 6
- กิจกรรมกลุ่ม
นำา ตาราง
- แข่งขันเกม
2. การนำ าเสนอข้อม้ลด้วย
เสนอ - การเรียนแบบร่วมมือ
แผนภ้มิแท่งและ
วิธีสอนแบบค้น
ข้อมู กราฟ
พบ
3. การศึกษาโดยใช้ระเบียบวิธี
- กระบวนการปฏิบัติ
ล(1) การทางสถิติ
- กระบวนการ
คณิ ตศาสตร์
- กระบวนการคิดอย่างมี
วิจารญาณ
- กระบวนการสร้างความ
คิดรวบยอด
- การเรียนแบบร่วมมือ

(8)