A Kormny 363/2012. (XII. 17.) Korm.

rendelete
az vodai nevels orszgos alapprogramjrl
A Kormny a nemzeti kznevelsrl szl 2011. vi CXC. trvny 94. (4) bekezds a) pontjban kapott
felhatalmazs alapjn,
az Alaptrvny 15. cikk (1) bekezdsben foglalt feladatkrben eljrva a kvetkezket rendeli el:
1. Az 1. mellklet (a tovbbiakban: Mellklet) tartalmazza az vodai nevels orszgos alapprogramjt.
2. A Mellklet VI. 3. pontja helybe a kvetkez rendelkezs lp:
3. A hromves kortl ktelez vodba jrs ideje alatt az vodai nevelsi folyamat clja, feladata a gyermeki
szemlyisg harmonikus testi s szocilis fejldsnek elsegtse.
3. (1) Ez a rendelet a (2) bekezdsben foglalt kivtellel 2013. szeptember 1-jn lp hatlyba.
(2) A 2. 2014. szeptember 1-jn lp hatlyba.
(3) A Mellklet rendelkezseit els alkalommal a 2013/2014. nevelsi vtl kell alkalmazni.
(4) Hatlyt veszti az vodai nevels orszgos alapprogramjnak kiadsrl szl 137/1996. (VIII. 28.) Korm.
rendelet.
Orbn Viktor s. k.,
miniszterelnk


Az vodai nevels orszgos alapprogramja
I.
BEVEZET
1. Az vodai nevels orszgos alapprogramja (a tovbbiakban: Alapprogram) a hazai vodai nevelstrtnet
hagyomnyaira, rtkeire, nemzeti sajtossgaira, a pedaggiai s pszicholgiai kutatsok eredmnyeire, a
nevelsgy nemzetkzileg elismert gyakorlatra ptve, Magyarorszg Alaptrvnynek rtkeit s
Magyarorszg
ltal alrt nemzetkzi szerzdsekben vllalt ktelezettsgeket figyelembe vve meghatrozza a
magyarorszgi
vodkban foly pedaggiai munka alapelveit.
Az vodai nevels pedaggiai alapelveinek meghatrozsnl abbl kell kiindulni, hogy
a) a gyermeket mint fejld szemlyisget szeretetteljes gondoskods s klnleges vdelem illeti meg;
b) a gyermek nevelse elssorban a csald joga s ktelessge, s ebben az vodk kiegszt, esetenknt
htrnycskkent szerepet tltenek be;
c) az vodai nevelsnek a gyermeki szemlyisg teljes kibontakozsnak elsegtsre kell irnyulnia, az emberi
jogok s a gyermeket megillet jogok tiszteletben tartsval; oly mdon, hogy minden gyermek egyenl esllyel
rszeslhessen sznvonalas nevelsben.
Az Alapprogram szerint az vodai nevelsben megjelenhetnek a klnbz kztk az innovatv pedaggiai
trekvsek, mivel az Alapprogram biztostja az vodapedaggusok pedaggiai nzeteinek, rtkrendjnek s
mdszertani szabadsgnak rvnyeslst, megktseket csak a gyermek rdeknek vdelmben tartalmaz.
Az voda neveltestlete elkszti pedaggiai programjt: vagy tvesz s adaptl egy ksz pedaggiai
programot,
vagy sajt pedaggiai programot kszt, amelynekmeg kell felelnie az Alapprogramban foglaltaknak. Az
Alapprogram
s az azzal sszhangban lv vodai pedaggiai programok egymsra pl, szakmailag sszehangolt
rendszere
a biztostk arra, hogy az egyes intzmnyek szakmai nllsga, az vodai nevels soksznsge mellett
rvnyesljenek azok az ltalnos szakmai ignyek, amelyeket az vodai nevelssel szemben a trsadalom a
gyermek
harmonikus fejldse rdekben megfogalmaz.
2. Az vodai pedaggiai program elksztsekor az Alapprogram mellett figyelembe kell venni
a) a Nemzetisg vodai nevelsnek irnyelvt is, ha az voda nemzetisgi nevelst vgez;
b) a Sajtos nevelsi igny gyermekek vodai nevelsnek irnyelvt is, ha az voda sajtos nevelsi igny
gyermeket nevel.
II.
GYERMEKKP, VODAKP
Gyermekkp
1. Az Alapprogram az emberi szemlyisgbl indul ki, abbl a tnybl, hogy az ember mssal nem
helyettesthet,
szellemi, erklcsi s biolgiai rtelemben is egyedi szemlyisg s szocilis lny egyszerre.
2. A gyermek fejld szemlyisg, fejldst genetikai adottsgok, az rs sajtos trvnyszersgei, a spontn
s
tervszeren alkalmazott krnyezeti hatsok egyttesen hatrozzk meg. E tnyezk egyttes hatsnak
kvetkeztben a gyermeknek sajtos, letkoronknt (letkori szakaszonknt) s egynenknt vltoz testi s lelki
szksgletei vannak. A szemlyisg szabad kibontakozsban a gyermeket krlvev szemlyi s trgyi
krnyezet
szerepe meghatroz. Az vodai nevels gyermekkzpont, befogad, ennek megfelelen a gyermeki
szemlyisg
kibontakozsnak elsegtsre trekszik, biztostva minden gyermek szmra, hogy egyformn magas
sznvonal s
szeretetteljes nevelsben rszesljn, s meglv htrnyai cskkenjenek. Nem ad helyet semmifle eltlet
kibontakozsnak.
28224 M A G Y A R K Z L N Y 2012. vi 171. szm
vodakp
1. Az vodskor gyermek nevelsnek elsdleges szntere a csald.
2. Az voda a kznevelsi rendszer szakmailag nll nevelsi intzmnye, a csaldi nevels kiegsztje, a
gyermek
harmadik letvtl az iskolba lpsig. Az voda pedaggiai tevkenysgrendszere s trgyi krnyezete
biztostja
az vodskor gyermek fejldsnek s nevelsnek legmegfelelbb feltteleit. Az vodban, mikzben az
teljesti
a funkciit (v-vd, szocilis, nevel-szemlyisgfejleszt), a gyermekekben megteremtdnek a kvetkez
letszakaszba (a kisiskols korba) val tlps bels pszichikus felttelei.
3. Az vodai nevels clja az, hogy elsegtse az vodsok sokoldal, harmonikus fejldst, a gyermeki
szemlyisg
kibontakozst, a htrnyok cskkenst, az letkori s egyni sajtossgok valamint az eltr fejldsi tem
figyelembevtelvel (idertve a kiemelt figyelmet ignyl gyermekek elltst is).
4. Az vodai nevelsben alapelv, hogy:
a) a gyermeki szemlyisget elfogads, tisztelet, szeretet, megbecsls s bizalom vezi;
b) a nevels lehetv teszi s segti a gyermek szemlyisgfejldst, a gyermek egyni kszsgeinek s
kpessgeinek kibontakoztatst;
c) az vodai nevelsben alkalmazott pedaggiai hatsoknak a gyermek szemlyisghez kell igazodniuk.
5. Az vodai nevels az alapelvek megvalstsa rdekben gondoskodik: a gyermeki szksgletek
kielgtsrl,
az rzelmi biztonsgot nyjt ders, szeretetteljes vodai lgkr megteremtsrl; a testi, a szocilis s az
rtelmi
kpessgek egyni s letkor-specifikus alaktsrl; a gyermeki kzssgben vgezhet sokszn az
letkornak s
fejlettsgnek megfelel tevkenysgekrl, klns tekintettel a mssal nem helyettesthet jtkrl;
e tevkenysgeken keresztl az letkorhoz s a gyermek egyni kpessgeihez igazod mveltsgtartalmakrl,
emberi rtkek kzvettsrl; a gyermek egszsges fejldshez s fejlesztshez szksges szemlyi, trgyi
krnyezetrl.
6. A nemzetisghez tartoz gyermekek vodai nevelsben biztostani kell az nazonossg megrzst,
polst,
erstst, trktst, nyelvi nevelst, s a multikulturlis nevelsen alapul integrci lehetsgt.
7. A hazjukat elhagyni knyszerl csaldok (a tovbbiakban: migrns) gyermekeinek vodai nevelsben
biztostani
kell az nazonossg megrzst, polst, erstst, trsadalmi integrlst.
III.
AZ VODAI NEVELS FELADATAI
Az vodai nevels ltalnos feladatai
Az vodai nevels feladata az vodskor gyermek testi s lelki szksgleteinek kielgtse. Ezen bell:
az egszsges letmd alaktsa,
az rzelmi, az erklcsi s a kzssg nevels,
az anyanyelvi-, rtelmi fejleszts s nevels megvalstsa.
Az egszsges letmd alaktsa
Az egszsges letmdra nevels, az egszsges letvitel ignynek alaktsa, a gyermek testi fejldsnek
elsegtse ebben az letkorban kiemelt jelentsg. Ezen bell az vodai nevels feladata:
a gyermek gondozsa, testi szksgleteinek, mozgsignynek kielgtse;
a harmonikus, sszerendezett mozgs fejldsnek elsegtse;
a gyermeki testi kpessgek fejldsnek segtse;
a gyermek egszsgnek vdelme, edzse, vsa, megrzse;
az egszsges letmd, a testpols, az tkezs, az ltzkds, a pihens, a betegsgmegelzs s az
egszsgmegrzs szoksainak alaktsa;
a gyermek fejldshez s fejlesztshez szksges egszsges s biztonsgos krnyezet biztostsa;
a krnyezet vdelmhez s megvshoz kapcsold szoksok alaktsa, a krnyezettudatos magatarts
megalapozsa;
megfelel szakemberek bevonsval a szlvel, az vodapedaggussal egyttmkdve specilis gondoz,
prevencis s korrekcis testi, lelki nevelsi feladatok elltsa.
M A G Y A R K Z L N Y 2012. vi 171. szm 28225
Az rzelmi, az erklcsi s a kzssgi nevels
1. Az vodskor gyermek egyik jellemz sajtossga a magatartsnak rzelmi vezreltsge. Elengedhetetlen,
hogy
a gyermeket az vodban rzelmi biztonsg, lland rtkrend, ders, kiegyenslyozott, szeretetteljes lgkr
vegye
krl. Mindezrt szksges, hogy
a gyermeket mr az vodba lpskor kedvez rzelmi hatsok rjk;
az voda alkalmazottai s a gyermek, a gyermekek, valamint az vodai alkalmazottak kztti kapcsolatot
pozitv
attitd, rzelmi tlts jellemezze;
az voda egyszerre segtse a gyermek erklcsi, szocilis rzkenysgnek fejldst, ntudatnak alakulst,
s engedjen teret nkifejez trekvseinek;
az voda nevelje a gyermeket annak elfogadsra, megrtsre, hogy az emberek klnbznek egymstl.
2. A szocializci szempontjbl meghatroz a kzs lmnyeken alapul tevkenysgek gyakorlsa, a
gyermek
erklcsi tulajdonsgainak (mint pldul: az egyttrzs, a segtkszsg, az nzetlensg, a figyelmessg) s
akaratnak (ezen bell: nllsgnak, nfegyelmnek, kitartsnak, feladattudatnak, szablytudatnak),
szoks- s
normarendszernek megalapozsa.
3. Az voda a gyermek nyitottsgra pt, s ahhoz segti a gyermeket, hogy megismerje szkebb s tgabb
krnyezett,
amely a hazaszeretet s a szlfldhz val ktds alapja, hogy r tudjon csodlkozni a termszetben, az
emberi
krnyezetben megmutatkoz jra s szpre, mindazok megbecslsre.
4. A gyermeki magatarts alakulsa szempontjbl az vodapedaggus, az voda valamennyi alkalmazottjnak
kommunikcija, bnsmdja s viselkedse modell rtk szerepet tlt be.
5. A kiemelt figyelmet ignyl gyermekek esetben szksg szerint klnsen jelents az voda egyttmkd
szerepe
az gazati jogszablyokban meghatrozott specilis felkszltsggel rendelkez szakemberekkel.
Az anyanyelvi, az rtelmi fejleszts s nevels megvalstsa
1. Az anyanyelvi nevels valamennyi tevkenysgi forma keretben megvalstand feladat. Az anyanyelv
fejlesztse s
a kommunikci klnbz forminak alaktsa beszl krnyezettel, helyes mintaadssal s
szablykzvettssel
az vodai neveltevkenysg egszben jelen van. Az anyanyelv ismeretre, megbecslsre, szeretetre
nevels
kzben a gyermek termszetes beszd- s kommunikcis kedvnek fenntartsra, sztnzsre, a gyermek
meghallgatsra, a gyermeki krdsek tmogatsra s a vlaszok ignylsre szksges figyelmet fordtani.
2. Az vodai nevels a gyermek egyni rdekldsre, kvncsisgra mint letkori sajtossgra , valamint a
meglv
tapasztalataira, lmnyeire s ismereteire ptve biztost a gyermeknek vltozatos tevkenysgeket, amelyeken
keresztl tovbbi lmnyeket, tapasztalatokat szerezhet az t krlvev termszeti s trsadalmi krnyezetrl.
3. Az rtelmi nevels tovbbi feladatai: egyrszt a gyermek spontn s tervezetten szerzett tapasztalatainak,
ismereteinek rendszerezse, bvtse, klnbz tevkenysgekben s lethelyzetekben val gyakorlsa,
msrszt
az rtelmi kpessgek (rzkels, szlels, emlkezet, figyelem, kpzelet, gondolkods alkotkpessg
fejlesztse.
Valamennyi rtelmi kpessg, klnsen a kpzelet s a kreativits fejldst elsegt sztnz krnyezet
biztostsa.
IV.
AZ VODAI LET MEGSZERVEZSNEK ELVEI
Szemlyi felttelek
1. Az vodban a nevelmunka kzppontjban a gyermek ll.
2. Az vodban a nevelmunka kulcsszereplje az vodapedaggus, akinek szemlyisge meghatroz a
gyermek
szmra. Jelenlte a nevels egsz idtartamban fontos felttele az vodai nevelsnek. Az vodapedaggus
elfogad, segt, tmogat attitdje modellt, mintt jelent a gyermek szmra.
3. Az vodapedaggusi tevkenysgnek s az voda mkdst segt nem pedaggus alkalmazottak
sszehangolt
munkjnak hozz kell jrulnia az vodai nevels eredmnyessghez.
4. A sajtos nevelsi igny gyermek fejlesztse specilisan kpzett szakember kzremkdst ignyli.
28226 M A G Y A R K Z L N Y 2012. vi 171. szm
5. A nemzetisghez tartoz gyermekeket is nevel vodban dolgozknak feladatuk, hogy megvalstsk a
nemzetisgi
vodai nevels clkitzseit.
6. A migrns gyermekeket is nevel vodban dolgozknak feladatuk lehetsget teremteni ahhoz, hogy a
gyermekek
megismerhessk egyms kultrjt, anyanyelvt.
Trgyi felttelek
Az vodnak rendelkeznie kell a pedaggiai program megvalstshoz szksges trgyi felttelekkel. Az voda
plett, udvart, kertjt, berendezst oly mdon kell kialaktani, hogy az szolglja a gyermekek biztonsgt,
knyelmt, megfeleljen vltoz testmretnek, biztostsa egszsgk megrzst, fejldst. Tegye lehetv
mozgs- s jtkignyk kielgtst, s a gyermekeket harmnit raszt sznekkel, formkkal, anyagokkal
vegye
krl. A gyermekek ltal hasznlt trgyi felszerelseket szmukra hozzfrhet mdon s a biztonsgukra
figyelemmel kell elhelyezni. Az voda egyidejleg biztostson megfelel munkakrnyezetet az vodai
munkatrsaknak, teremtsen lehetsget a szlk fogadsra.
Az vodai let megszervezse
1. A gyermek egszsges, a tevkenysgekben megnyilvnul fejldshez, fejlesztshez a napirend s a
hetirend
biztostja a feltteleket, melyek a megfelel idtartam, prhuzamosan is vgezhet, differencilt tevkenysgek,
valamint a gyermek egyttmkd kpessgt, feladattudatt fejleszt, nvekv idtartam (535 perces)
csoportos
foglalkozsok tervezsvel, szervezsvel valsulnak meg. A napirend igazodik a klnbz tevkenysgekhez
s
a gyermek egyni szksgleteihez, valamint tekintettel van a helyi szoksokra, ignyekre. A rendszeressg s az
ismtldsek rzelmi biztonsgot teremtenek a gyermeknek.
2. A j napirendet folyamatossg s rugalmassg jellemzi. Fontos a tevkenysgek kztti harmonikus arnyok
kialaktsa, szem eltt tartva a jtk kitntetett szerept. A napi- s hetirendet a gyermekcsoport
vodapedaggusai
alaktjk ki.
3. Az vodai let szervezsben a gondozsnak is kiemelt szerepe van. Az vodapedaggus a gondozs
folyamatban is
nevel, pti kapcsolatait a gyermekekkel, egyttal segti nllsguk fejldst, egyttmkdve a gondozst
vgz
munkatrsakkal.
4. Az vodai nevels tervezst, valamint a gyermekek megismerst s fejlesztst, a fejldsk nyomon
kvetst
klnbz ktelez dokumentumok szolgljk. Az vodai nevels csak a jvhagyott pedaggiai program alapjn
valsulhat meg s a teljes vodai letet magba foglal tevkenysgek keretben szervezhet meg, az
vodapedaggus felttlen jelenltben s kzremkdsvel.
Az voda kapcsolatai
1. Az vodai nevels a csaldi nevelssel egytt szolglja a gyermek fejldst. Ennek alapvet felttele a
csalddal val
szoros egyttmkds. Az egyttmkds formi vltozatosak, a szemlyes kapcsolattl a klnbz
rendezvnyekig magukban foglaljk azokat a lehetsgeket, amelyeket az voda, illetve a csald teremt meg.
Az vodapedaggus figyelembe veszi a csaldok sajtossgait, szoksait, az egyttmkds sorn rvnyesti
az
intervencis gyakorlatot, azaz a segtsgnyjts csaldhoz illesztett megoldsait.
2. Az voda kapcsolatot tart azokkal az intzmnyekkel, amelyek az vodba lps eltt (blcsdk s egyb
szocilis
intzmnyek), az vodai let sorn (pedaggiai szakszolglat intzmnyei, gyermekjlti szolglatok,
gyermekotthonok, egszsggyi, illetve kzmveldsi intzmnyek), s az vodai let utn (iskolk)
meghatroz
szerepet tltenek be a gyermek letben. A kapcsolattarts formi, mdszerei alkalmazkodnak a feladatokhoz s
a szksglethez. A kapcsolatok kialaktsban s fenntartsban az voda nyitott s kezdemnyez.
3. A nemzetisghez tartoz gyermekeket is nevel voda kapcsolatot tart az rintett nemzetisgi
nkormnyzatokkal,
szervezetekkel.
M A G Y A R K Z L N Y 2012. vi 171. szm 28227
V.
AZ VODAI LET TEVKENYSGI FORMI S AZ VODAPEDAGGUS FELADATAI
Jtk
1. A jtk a kisgyermekkor legfontosabb s legfejlesztbb tevkenysge, s gy az vodai nevels leghatkonyabb
eszkze. A jtk szabad-kpzettrstsokat kvet szabad jtkfolyamat a kisgyermek elemi pszichikus
szksglete, melynek mindennap visszatr mdon, hosszantartan s lehetleg zavartalanul ki kell elglnie.
A kisgyermek a klvilgbl s sajt bels vilgbl szrmaz tagolatlan benyomsait jtkban tagolja. gy vlik
a jtk
kiemelt jelentsg tjkozd, a pszichikumot, a mozgst, az egsz szemlyisget fejleszt, lmnyt ad
tevkenysgg.
2. A kisgyermek els valdi jtsztrsa a csaldban, az vodban is a felntt a szl s az vodapedaggus.
Az vodapedaggus utnozhat mintt ad a jtktevkenysgre, majd amikor a szabad jtkfolyamat mr
kialakult,
bevonhat trs marad, illetve segtv, kezdemnyezv lesz, ha a jtkfolyamat elakad. Az vodapedaggus
jelenlte teszi lehetv a gyermekek kztti jtkkapcsolatok kialakulst is.
3. A jtkhoz megfelel helyre s egyszer, alakthat, a gyermeki fantzia kibontakozst segt anyagokra,
eszkzkre,
jtkszerekre van szksg. Az voda s az vodapedaggus feladata, hogy megfelel csoportlgkrt, helyet,
idt,
eszkzket s lmnyszerzsi lehetsgeket biztostson a klnbz jtkformkhoz, a gyakorl jtkokhoz,
a szimbolikus jtkokhoz, konstrul jtkokhoz, a szablyjtkokhoz.
4. A jtk folyamatban az vodapedaggus tudatos jelenlte biztostja az lmnyszer, elmlylt gyermeki jtk
kibontakozst. Mindezt az vodapedaggus felttelteremt tevkenysge mellett a szksg s igny szerinti
egyttjtszsval, tmogat, serkent, sztnz magatartsval, indirekt reakciival ri el.
5. Az vodban eltrbe kell helyezni a szabadjtk tlslynak rvnyeslst.A jtk kiemelt jelentsgnek
az voda
napirendjben, idbeosztsban, tovbb a jtkos tevkenysgszervezsben is meg kell mutatkoznia.
Versels, mesls
1. A tbbnyire jtkos mozgsokkal is sszekapcsolt mondkk, ddolk, versek hozzjrulnak a gyermek
rzelmi
biztonsghoz, anyanyelvi nevelshez. Ezek ritmusukkal, a mozdulatok s szavak egysgvel a gyermeknek
rzki-rzelmi lmnyeket nyjtanak.
2. A magyar gyermekkltszet, a npi, dajkai hagyomnyok, gazdag s j alkalmat, ers alapot knlnak a
mindennapos
mondkzsra, verselsre. A mese a gyermek rzelmi, rtelmi, erklcsi fejldsnek s fejlesztsnek egyik
legfbb
segtje. A mese kpi s konkrt formban feltrja a gyermek eltt a klvilg s az emberi bels vilg legfbb
rzelmi viszonylatait, a lehetsges, megfelel viselkedsformkat.
3. A mese klnsen alkalmas az vods gyermek szemlletmdjnak s vilgkpnek kialaktsra.
Visszaigazolja
a kisgyermek szorongsait, s egyben feloldst s megoldst knl. A trgyi vilgot is megelevent, tlelkest
szemlletmdja, s az ehhez trsul, a szigor ok-okozati kapcsolatokat felold mgikus vilgkpe, csodkkal s
tvltozsokkal rbreszt a mlyebb rtelemben vett pszichikus realitsra s a klvilgra irnytott megismersi
trekvsekre.
4. A meslvel val szemlyes kapcsolatban a gyermek nagy rzelmi biztonsgban rzi magt, s a
jtktevkenysghez
hasonlan a mesehallgats elengedett intim llapotban eleven, bels kpvilgot jelent meg. A bels
kpalkotsnak
ez a folyamata a gyermeki lmnyfeldolgozs egyik legfontosabb formja.
5. A gyermek sajt vers- s mesealkotsa, annak mozgssal s/vagy brzolssal trtn kombinlsa az
nkifejezs
egyik mdja.
6. A mindennapos mesls, mondkzs s versels a kisgyermek mentlis higinjnek elmaradhatatlan
eleme.
7. Az vodban a npi, a klasszikus s a kortrs irodalmi mveknek egyarnt helye van.
nek, zene, nekes jtk, gyermektnc
1. Az vodban a krnyezet hangjainak megfigyelse, az lbeli jtkok, a npi gyermekdalok, az nekls, az
nekes
jtkok, a zenls rmet nyjtanak a gyermeknek, egyben felkeltik zenei rdekldst, formljk zenei zlst,
eszttikai fogkonysgt. Az lmnyt nyjt kzs nek-zenei tevkenysgek sorn a gyermek felfedezi a
dallam,
a ritmus, a mozgs szpsgt, a kzs nekls rmt. A npdalok neklse, hallgatsa, a gyermek-, nptncok
s npi
28228 M A G Y A R K Z L N Y 2012. vi 171. szm
jtkok, a hagyomnyok megismerst, tovbblst segtik. Az vodai nek-zenei nevels feladatainak
eredmnyes
megvalstsa megalapozza, elsegti a zenei anyanyelv kialakulst.
2. Az nekes npi jtkok s az ignyesen vlogatott kortrs mvszeti alkotsok fontos eszkzl szolglnak a
gyermek
zenei kpessgeinek (az egyenletes lktets, ritmus, nekls, halls, mozgs) s zenei kreativitsnak
alaktsban.
3. A zenehallgatsi anyag megvlasztsnl az vodapedaggus figyelembe veszi a nemzetisgi nevels
esetben
a gyermekek nemzetisgi hovatartozst is.
4. Az nekls, zenls a gyermek mindennapi tevkenysgnek rszv vlik a felntt minta spontn
utnzsval.
Rajzols, fests, mintzs, kzi munka
1. A rajzols, fests, mintzs, pts, kpalakts, a kzi munka, mint az brzols klnbz fajti, tovbb
a malkotsokkal, a npmvszeti elemekkel, az eszttikus trgyi krnyezettel val ismerkeds is fontos eszkze
a gyermeki szemlyisg fejlesztsnek. A gyermeki alkots a bels kpek gazdagtsra pl.
2. Az vodapedaggus az brzol tevkenysgekre az egsz nap folyamn teret, vltozatos eszkzket
biztost. Maga
a tevkenysg, s ennek rme a fontos, valamint az igny kialaktsa az alkotsra, a kreatv nkifejezsre, a
krnyezet
eszttikai alaktsra s az eszttikai lmnyek befogadsra.
3. Ezen tevkenysgek az egyni fejlettsghez s kpessgekhez igazodva segtik a kpi-plasztikai
kifejezkpessg,
komponl-, trbeli tjkozd- s rendezkpessgek alakulst, a gyermeki lmny s fantziavilg
gazdagodst
s annak kpi kifejezst: a gyermekek tr-forma s szn kpzeteinek gazdagodst, kpi gondolkodsuk
fejldst,
eszttikai rzkenysgk, szp irnti nyitottsguk, ignyessgk alaktst.
4. Az vodapedaggus feladata megismertetni a gyermekeket az eszkzk hasznlatval, a klnbz
anyagokkal,
a rajzols, fests, mintzs s kzimunka klnbz technikai alapelemeivel s eljrsaival.
Mozgs
1. A rendszeres egszsgfejleszt testmozgs, a gyermekek egyni fejlettsgi szintjhez igazod mozgsos
jtkok s
feladatok, a pszichomotoros kszsgek s kpessgek kialaktsnak, formlsnak s fejlesztsnek eszkzei.
Az vodskor a termszetes hely-, helyzetvltoztat- s finommotoros mozgskszsgek tanulsnak, valamint
a mozgskoordinci intenzv fejldsnek szakasza, amelyeket sokszn, vltozatos s rmteli, rzelmi
biztonsgban zajl gyakorlsi formkkal, jtkokkal szksges elsegteni. Ezzel biztosthat a mozgs s az
rtelmi
fejlds kedvez egymsra hatsa.
2. A mozgsos jtkok, tevkenysgek, feladatok rendszeres alkalmazsa kedvezen hatnak a kondicionlis
kpessgek
kzl klnsen az er s az llkpessg fejldsre, amelyek befolysoljk a gyermeki szervezet teherbr
kpessgt, egszsges fejldst. Fontos szerepk van a helyes testtartshoz szksges izomegyensly
kialakulsban, felerstik, kiegsztik a gondozs, s egszsges letmdra nevels hatsait.
3. A spontn, a szabad jtk kereteiben vgzett mozgsos tevkenysgeket kiegsztik az irnytott mozgsos
tevkenysgek. A komplex testmozgsok beplnek az vodai let egyb tevkenysgeibe is, mikzben egytt
hatnak a gyermek szemlyisgnek a pozitv nkp, nkontroll, rzelemszablyozs, szablykvet trsas
viselkeds, egyttmkds, kommunikci, problmamegold gondolkods fejldsre.
4. A spontn a jtkban, azon bell a szabad jtkban megjelen mozgsos tevkenysgeknek, az
egszsgfejleszt
testmozgsnak az vodai nevels minden napjn, az egyni szksgleteket s kpessgeket figyelembe vve,
minden
gyermek szmra lehetsget kell biztostani. Trekedni kell a gyermekeket legjobban fejleszt, kooperatv
mozgsos
jtkok szleskr alkalmazsra, a szabad leveg kihasznlsra.
A kls vilg tevkeny megismerse
1. A gyermek aktivitsa s rdekldse sorn tapasztalatokat szerez a szkebb s tgabb termszeti-emberi-
trgyi
krnyezet formai, mennyisgi, tri viszonyairl. A valsg felfedezse sorn pozitv rzelmi viszonya alakul a
termszethez, az emberi alkotsokhoz, tanulja azok vdelmt, az rtkek megrzst.
2. A gyermek, mikzben felfedezi krnyezett, olyan tapasztalatok birtokba jut, amelyek a krnyezetben val,
letkornak megfelel biztos eligazodshoz, tjkozdshoz szksgesek. Megismeri a szlfld, az ott l
emberek,
a hazai tj, a helyi hagyomnyok s nphagyomnyok, szoksok, a csaldi s a trgyi kultra rtkeit,
megtanulja ezek
szeretett, vdelmt is.
M A G Y A R K Z L N Y 2012. vi 171. szm 28229
3. A gyermek a krnyezet megismerse sorn matematikai tartalm tapasztalatoknak, ismereteknek is birtokba
jut s
azokat a tevkenysgeiben alkalmazza. Felismeri a mennyisgi, alaki, nagysgbeli s tri viszonyokat: alakul
tlkpessge, fejldik tr-, sk- s mennyisgszemllete.
4. Az vodapedaggus feladata, hogy tegye lehetv a gyermek szmra a krnyezet tevkeny megismerst.
Biztostson elegend alkalmat, idt, helyet, eszkzket a spontn s szervezett tapasztalat- s ismeretszerzsre,
a krnyezetkultra s a biztonsgos letvitel szoksainak alaktsra. Segtse el a gyermek nll
vlemnyalkotst,
dntsi kpessgeinek fejldst, a kortrs kapcsolatokban s a krnyezet alaktsban, tovbb a fenntarthat
fejlds rdekben helyezzen hangslyt a krnyezettudatos magatartsformls alapozsra, alaktsra.
Munka jelleg tevkenysgek
1. A szemlyisgfejleszts fontos eszkze a jtkkal s a cselekv tapasztalssal sok vonatkozsban
azonossgot mutat
munka s munka jelleg jtkos tevkenysg az nkiszolgls, a segts az vodapedaggusnak s ms
felntteknek, a csoporttrsakkal egytt, rtk, ksbb nll tevkenysgknt vgzett alkalmi megbzsok
teljestse,
az elvllalt naposi vagy egyb munka, a krnyezet-, a nvny- s llatgondozs.
2. A gyermek munka jelleg tevkenysge:
rmmel s szvesen vgzett aktv tevkenysg;
a tapasztalatszerzsnek s a krnyezet megismersnek, a munkavgzshez szksges attitdk s
kpessgek,
kszsgek, tulajdonsgok, mint a kitarts, az nllsg, a felelssg, a cltudatossg alaktsnak fontos
lehetsge;
a kzssgi kapcsolatok a ktelessgteljests alaktsnak eszkze, a sajt s msok elismersre nevels
egyik
formja.
3. A gyermeki munka az vodapedaggustl tudatos pedaggiai szervezst, a gyermekkel val egyttmkdst
s
folyamatos konkrt, relis, vagyis a gyermeknek sajt maghoz mrten fejleszt rtkelst ignyel.
A tevkenysgekben megvalsul tanuls
1. Az vodban a tanuls folyamatos, jelents rszben utnzsos, spontn s szervezett tevkenysg, amely a
teljes
szemlyisg fejldst, fejlesztst tmogatja. Nem szkl le az ismeretszerzsre, az egsz vodai nap
folyamn
add helyzetekben, termszetes s szimullt krnyezetben, kirndulsokon, az vodapedaggus ltal
kezdemnyezett tevkenysgi formkban, szervezeti s idkeretekben valsul meg.
2. Az vodai tanuls elsdleges clja az vods gyermek kpessgeinek fejlesztse, tapasztalatainak bvtse,
rendezse. Az vodapedaggus a tanulst tmogat krnyezet megteremtse sorn pt a gyermekek elzetes
lmnyeire, tapasztalataira, ismereteire.
3. A tanuls felttele a gyermek cselekv aktivitsa, a kzvetlen, sok rzkszervt foglalkoztat tapasztals,
felfedezs
lehetsgnek biztostsa, kreativitsnak erstse.
4. A tanuls lehetsges formi az vodban:
az utnzsos minta- s modellkvetses magatarts- s viselkedstanuls, szoksok alaktsa,
a spontn jtkos tapasztalatszerzs;
a jtkos, cselekvses tanuls;
a gyermeki krdsekre, vlaszokra pl ismeretszerzs;
az vodapedaggus ltal irnytott megfigyels, tapasztalatszerzs, felfedezs;
a gyakorlati problmamegolds.
5. Az vodapedaggus a tanuls irnytsa sorn, szemlyre szabott, pozitv rtkelssel segti a gyermek
szemlyisgnek kibontakozst.
VI.
A FEJLDS JELLEMZI AZ VODSKOR VGRE
1. A gyermek bels rse, valamint a csaldi nevels s az vodai nevelsi folyamat eredmnyeknt a
kisgyermekek
tbbsge az vodskor vgre elri az iskolai let megkezdshez szksges fejlettsget. A gyermek az
vodskor
vgn belp a lass tmenetnek abba az llapotba, amelyben majd az iskolban, az vodsbl iskolss
28230 M A G Y A R K Z L N Y 2012. vi 171. szm
szocializldik. A rugalmas beiskolzs az letkor figyelembevtele mellett lehetsget ad a fejlettsg szerinti
iskolakezdsre.
2. Az iskolakezdshez az albbi felttelek meglte szksges: testi, lelki s szocilis rettsg, amelyek egyarnt
szksgesek az eredmnyes iskolai munkhoz:
a) A testileg egszsgesen fejld gyermek hatves kora krl eljut az els alakvltozshoz. Megvltoznak
testarnyai, megkezddik a fogvlts. Teste arnyosan fejlett, teherbr. Mozgsa sszerendezettebb,
harmonikus finommozgsra kpes. Mozgst, viselkedst, testi szksgletei kielgtst szndkosan irnytani
kpes.
b) A lelkileg egszsgesen fejld gyermek az vodskor vgre nyitott rdekldsvel kszen ll az iskolba
lpsre. A tanulshoz szksges kpessgei alkalmass teszik az iskolai tanuls megkezdshez. rzkelse,
szlelse tovbb differencildik. Klns jelentsge van a tri szlels fejlettsgnek, a vizulis s az
akusztikus
differencicinak, a tri tjkozottsgnak, a trbeli mozgsfejlettsgnek, a testsma kialakulsnak.
A lelkileg egszsgesen fejld gyermeknl:
az nkntelen emlkezeti bevss s felidzs, tovbb a kzvetlen felidzs mellett megjelenik a
szndkos bevss s felidzs, megn a megrzs idtartama; a felismers mellett egyre nagyobb
szerepet kap a felidzs,
megjelenik a tanuls alapjt kpez szndkos figyelem, fokozatosan nvekszik a figyelem tartalma,
terjedelme, knnyebb vlik a megosztsa s tvitele,
a cselekv-szemlletes s kpi gondolkods mellett az elemi fogalmi gondolkods is kialakulban van.
Az egszsgesen fejld gyermek:
rtheten, folyamatosan kommunikl, beszl; gondolatait, rzelmeit msok szmra rthet formban,
letkornak megfelel tempban s hangsllyal tudja kifejezni, minden szfajt hasznl, klnbz
mondatszerkezeteket, mondatfajtkat alkot, tisztn ejti a magn- s mssalhangzkat azzal, hogy a
fogvltssal is sszefgg nagy egyni eltrsek lehetsgesek, vgig tudja hallgatni s megrti msok
beszdt,
elemi ismeretekkel rendelkezik nmagrl s krnyezetrl; tudja nevt, lakcmt, szlei foglalkozst,
felismeri a napszakokat; ismeri s gyakorlatban alkalmazza a gyalogos kzlekeds alapvet szablyait;
ismeri szkebb lakhelyt, a krnyezetben l nvnyeket, llatokat, azok gondozst s vdelmt;
felismeri az ltzkds s az idjrs sszefggseit. Ismeri a viselkeds alapvet szablyait, kialakulban
vannak azok a magatartsi formk, szoksok, amelyek a termszeti s trsadalmi krnyezet
megbecslshez, megvshoz szksgesek; elemi mennyisgi ismeretei vannak.
c) Az vodskor vgre a gyermekek szocilisan is rett vlnak az iskolra. A szocilisan egszsgesen fejld
gyermekkedvez iskolai lgkrben kszen ll az iskolai let s a tant elfogadsra, kpes a fokozatosan
kialakul
egyttmkdsre, a kapcsolatteremtsre felnttel s gyermektrsaival.
A szocilisan rett gyermek:
egyre tbb szablyhoz tud alkalmazkodni, ksleltetni tudja szksgletei kielgtst,
feladattudata kialakulban van, s ez a feladat megrtsben, feladattartsban, a feladatok egyre
eredmnyesebb szksg szerint kreatv elvgzsben nyilvnul meg; kitartsnak, munkatempjnak,
nllsgnak, nfegyelmnek alakulsa biztostja ezt a tevkenysget.
3. Az tves kortl ktelez vodba jrs ideje alatt az vodai nevelsi folyamat clja, feladata a gyermeki
szemlyisg
harmonikus testi, lelki s szocilis fejldsnek elsegtse.
4. A sajtos nevelsi igny gyermekek esetben folyamatos, specilis szakemberek segtsgvel vgzett
pedaggiai
munka mellett rhet csak el a fentiekben lert fejlettsget.
5. A kiemelt figyelmet ignyl gyermekek iskolarettsgi kritriumai tkrzik a befogad intzmny elvrsait
az iskolba kerl gyermekekkel szemben.