A reflexió értékelése

• A pedagógiai helyzet/probléma leírása pontos és szakszerű-e?

• A reflexió puszta leírás vagy olyan leírás, amelyet elemzés, érvelés és értékelés is
követ?
• Az elemzés, érvelés, értékelés tényekkel megfelelően alá van-e támasztva?
• Figyelembe veszi-e az elemzésnél a körülményeket, a kontextust?
• Az elemzésben/érvelésben elvekre, szakmai tudására támaszkodik-e?
• Figyelembe veszi-e az etikai szempontokat?
• Figyelembe veszi-e – ha vannak – a külső visszajelzéseket? (Pl. a tanulók,
kollégák, szülők, iskolavezetés visszajelzéseit.)
• Kritikusan értékeli-e a gyakorlatát?
• Elég világos és szabatos-e a megfogalmazás?
• A megfelelő szakmai nyelvezetet használja-e? Kompetenciák!!!

Felhívta a figyelmemet...
Megerősített abban, 
Hasonlóan érzem én is...
Hasonlóan ítélem meg én is
Szükséges továbbgondolnom...
Figyelembe kell vennem, hogy
Azzal a megjegyzéssel teljesen egyetértek/ nem értek egyet...
Ezzel ellentmondó tapasztalatom van...

Önelemzés, reflexió nézőpontjai

Visszatekintés a A megvalósult A tevékenység
tervezett tevékenységre tevékenység értelmezése,
leírása, szembeállítása módosítási javaslatok a
tevékenységre
Mit akartam csinálni? Mi történt? Mi valósult Mit kell változtatni
Miért azt a meg? Mi sikerült? (kisebb
tevékenységet Miért? módosításokkal)?
választottam? Az előrevételezett Mit kell alapvetően
Miért járok el adott körülményekből, másképp tenni?
módon, feltételekből mi teljesült, Mit mivel kell
Mit akartam elérni? mi nem? helyettesíteni?
Milyen hasznot Váratlan esemény, Mi okozta?(okok
reméltem? reakció (pedagógus- keresése)
Milyen pedagógus gyermek/tanuló) Következmények
akartam lenni? (vezetési Milyen pedagógus Következtetések
stílus, nevelési stílus, voltam, milyen volt a Folyamatok
attitűd) csoport6osztály? továbbgondolása
Milyen körülményeket Milyen volt a Prekoncepciók
akartam biztosítani? kapcsolatunk? felülvizsgálata
Milyen tanulási Milyen eredményei A szakmai tudás,
igényeket feltételeztem? lettek a gyakorlati tapasztalat
Milyen jellemzőit vettem foglalkozásnak/órának? szakmai irányainak
figyelembe a kijelölése
csoportnak, osztálynak?