Szentpéterúri Mazsola Óvoda

MUNKATERV
2015/2016

Készítette:

Horváthné Szigligeti Adél

óvodavezető

1
 A MUNKATERV JOGSZABÁLYI HÁTTERE

 2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről

 A 2011. évi CXC. törvény végrehajtási rendeletei:

- 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények
működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról
- 229/2012. VIII.28.) Korm. Rendelet a nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi
CXC. törvény egyes rendelkezéseinek végrehajtásáról

 363/2012. (XII. 17.) Korm. rendelet az Óvodai nevelés országos

alapprogramjáról

 2/2005. (III. 1.) OM rendelet a Sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai

nevelésének irányelve és a Sajátos nevelési igényű tanulók iskolai oktatásának
irányelve kiadásáról

 1997. évi XXXI. törvény a gyermekek védelméről és a gyámügyi igazgatásról

 326/2013. (VIII. 30.) Korm. rendelet a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a

közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. törvény köznevelési
intézményekben történő végrehajtásáról

 277/1997. (XII. 22.) Korm. rendelet a pedagógus-továbbképzésről, a pedagógus-

szakvizsgáról, valamint a továbbképzésben részt vevők juttatásairól és
kedvezményeiről

 328/2011. (XII. 29.) Korm. rendelet a személyes gondoskodást nyújtó

gyermekjóléti alapellátások és gyermekvédelmi szakellátások térítési díjáról és
az igénylésükhöz felhasználható bizonyítékokról

 Oktatási Hivatal:
- Önértékelési kézikönyv óvodák számára:
- Országos tanfelügyelet. Kézikönyv óvodák számára

- Útmutató a pedagógusok minősítési rendszeréhez. Második javított

változat

- Kiegészítő útmutató az Oktatási Hivatal által kidolgozott Útmutató a

pedagógusok minősítési rendszeréhez felhasználói dokumentáció
értelmezéséhez. Óvodai nevelés Harmadik, javított kiadás

 A Szentpéterúri Mazsola Óvoda működését szabályozó dokumentumok

2
Fontos célunk kell, hogy legyen minden területen a hatékony működés, mely azt jelenti,
hogy: céljainkat, feladatainkat a lehető legkisebb ráfordítással érjük el, ugyanakkor az
adott ráfordítással a lehető legjobb eredményt kívánjuk elérni.

KIEMELT CÉLJAINK ÉS FELADATAINK

Elsődleges cél:
 A gyermekek mindenekfelett álló érdekeinek tiszteletben tartásával óvodánkban
a nyugodt és kiegyensúlyozott légkör biztosítása
 Törvényes és színvonalas intézményműködés

További céljaink:
 Az óvoda szabályozódokumentumainak (SZMSZ és mellékletei, PP, Házirend,
Önértékelési Program) egységes értelmezése, gyakorlati megvalósítása
 A szervezet szakmai színvonalának további erősítése

A célok elérését támogató kiemelt feladataink:

1. Az önértékelés, a külső szakmai ellenőrzés és a pedagógusok előmeneteli rendszerének

alapját képező minősítési rendszer bevezetéséből adódó feladatok ellátása → a szakmai
színvonal mérhető emelése

 Az intézményvezetés felelőssége
- a nevelőtestület felkészítése a tanfelügyeleti ellenőrzésekre és
minősítésekre, ennek érdekében az intézményi önértékelés jogkövető
megszervezése
- az elmúlt nevelési évben bevezetett tevékenységlátogatási,
dokumentumellenőrzési gyakorlatunk további finomítása, szükség
szerinti fejlesztése
- a szükséges szervezési, személyi és tárgyi feltételek biztosítása.

Közvetlenül érintettek köre Időpont

Minősítési eljárás Horváthné Szigligeti Adél 2015. 11. 06.

 A pedagógusok felelőssége abban áll, hogy úgy a belső, mint a külső ellenőrzésnél
felkészültségüket, pedagógiai kompetenciájukat, hivatásszeretetüket bizonyítsák,
hiszen az egész intézményről alkotott kép az egyes pedagógusok és a vezetés
összteljesítményét mutatja:
- a nevelés, a tevékenység és foglalkozáslátogatás során
- a dokumentumellenőrzés során
- az interjú és a portfólióvédés során

3
Mind a belső, mind pedig a külső szakmai ellenőrzések során annak feltárása folyik,
milyen módon és mértékben jelennek meg a pedagógus munkájában az alábbi szakmai
tartalmak:
- Az intézmény saját elvárásainak való megfelelés
- Az általános pedagógiai szempontoknak való megfelelés
- Mesterségbeli tudás a pedagógus kompetenciák mentén:

1. Szakmai feladatok, szaktudományos, szaktárgyi, tantervi tudás

2. Pedagógiai folyamatok, tevékenységek tervezése és a megvalósításukhoz kapcsolódó önreflexiók
3. A tanulás támogatása
4. A tanuló személyiségének fejlesztése, az egyéni bánásmód érvényesülése, a hátrányos helyzetű,
sajátos nevelési igényű vagy beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő gyermek, tanuló
többi gyermekkel, tanulóval együtt történő sikeres neveléséhez, oktatásához szükséges megfelelő
módszertani felkészültség
5. A tanulói csoportok, közösségek alakulásának segítése, fejlesztése, esélyteremtés, nyitottság a
különböző társadalmi-kulturális sokféleségre, integrációs tevékenység, osztályfőnöki tevékenység
6. Pedagógiai folyamatok és a tanulók személyiségfejlődésének folyamatos értékelése, elemzése
7. Kommunikáció és szakmai együttműködés, problémamegoldás
8. Elkötelezettség és szakmai felelősségvállalás a szakmai fejlődésért

Felelős: óvodavezető

2. Minőségelvű működésünk garanciájaként - építve a kézikönyvekre és útmutatókra,

valamint a bevezetésre kerülő új gyakorlatra - óvodánk Önértékelési Programjának
kidolgozása.

Felelős: óvodavezető

3. Hatékony együttműködés a családokkal, a család elsődleges szerepének hangsúlyozása:

A gyermekek egyéni fejlettségi állapotára épülő nevelés és fejlesztés tapasztalatainak
megbeszélése a szülőkkel.

Felelős: óvodavezető

5. Kiemelt figyelmet fordítunk a leginkább fejlesztést igénylő területekre:

 Problémamegoldó képesség, konfliktuskezelés

 A napi egészségfejlesztő mozgás igényes megvalósítása
 Tervezési dokumentumok tartalmi és formai megfelelősége: tervezési és
értékelési technikák, módszerek
 Gyermeki fejlődés nyomon követése
 Matematikai tartalmak a nevelés és fejlesztés során
 Az idővel való hatékony gazdálkodás
 Szakmai fejlődés: tanfolyamokon, továbbképzéseken való részvétel

4
6. Pedagógiai gyakorlati munkánk során a továbbiakban is fókuszálunk az Óvodai
nevelés országos alapprogramjának alábbi „üzeneteire”:

 Az eddigi gyakorlat továbbfejlesztése, értékmegőrzés

 Anyanyelvi nevelés; a beszélő környezet, az óvodai nevelés egészében jelen van
 Hátránycsökkentő szerep: Inkluzív (befogadó) pedagógiai szemlélet
 Játék megerősítése, a szabad játék kitüntetett szerepe
 Kompetenciafejlesztés, támogató differenciált nevelés
 Érzelmi, erkölcsi és közösségi nevelés
 A tevékenységekben megvalósuló tanulás: Az óvodai tanulás folyamatos, jelentős
részben utánzásos, spontán és szervezett tevékenység mely a teljes személyiség
fejlődését támogatja. Cselekvő tanulás!
 Iskolásítási tilalom: A gyermek az óvodáskor végén belép a lassú átmenetnek abba az
állapotába, amelyben, majd az iskolában, az óvodásból iskolássá szocializálódik.
 Óvónő feltétlen jelenléte: Kulcsszereplő az óvodapedagógus, akinek személyisége
meghatározó a gyermek számára
 Egészséges életmód igénye: Az egészség védelme, karbantartása tanítható.
Egészségnevelési program kivitelezése
 Környezettudatosság: a fenntartható fejlődés érdekében hangsúlyt fektetünk a
környezettudatos magatartásformálás alapozására, alakítására
 Mozgás megújulása: Egészségfejlesztő testmozgás → Az egyéni szükségletek és
képességek figyelembe vétele minden gyermek számára biztosítandó lehetőség.
Törekedni kell a gyermekeket legjobban fejlesztő kooperatív mozgásos játékok
alkalmazására

5
 LÉTSZÁM ADATOK

Maximálisan felvehető gyermekek száma: 55 fő

Az óvodába beírt gyermekek száma: 41 fő
Számított létszám: 43 fő
Az óvodai férőhelyek kihasználtsága: 75 %

Statisztikai adat a gyermekekről:

2015. okt. 1-i állapot:
Terápiás foglalkozásra
jár

Gyermekv.
Csoportok

Létszám

logopédia fejlesztő
kedv.

HHH
Lány

SNI
HH
foglalkozás
Nyuszi 21 7 15 1 12 0 0 -
részben
osztott
kiscsoport
Süni 20 5 16 1 10 2 9 -
részben
osztott
nagycsoport
Összesen 41 12 31 2 22 2 9 -

CSOPORTBEOSZTÁSOK – HUMÁN ERŐFORRÁS

Ssz. Csoport neve Létszám Óvodapedagógus Dajka

1. Nyuszi Baksáné Radakovics Halász Jánosné

részben osztott 21 Erika Garai Klaudia
kiscsoport Kocsis Andrea
2. Süni
részben osztott 20 Horváthné Szigligeti Adél Jósvai Attiláné
nagycsoport László Éva
Összesen: 41 4 3

TERVEZETT BŐVÍTÉSEK, FELÚJÍTÁSOK ÉS EGYÉB SZAKMAI

FEJLESZTÉSEK
- a 2016. évi költségvetés függvényében –

A fejlesztés tárgya

Költségvetési forrás felhasználásával

Számítógép + monitor

6
 A fejlesztés tárgya

Udvari lépcső rámpává alakítása

Fejlesztő játékok
Autóbuszos kirándulás
Együttesek meghívása
Gyermek programok
Kézműves anyagok
Játékok
Udvari játékok beszerzése
Szakmai könyvek vásárlása
Gyermekmosdókba válaszfalak beépítése
Óvoda belső terének festése az alsó szinten

A NEVELÉSI ÉV RENDJE

Nevelési év időtartama: A nevelési év első napja 2015. szeptember 1. - utolsó napja 2016.
augusztus 31.
Nyári élet: 2016. június 06 – augusztus 31-ig
Óvodánk nyitva tartása:
Heti öt munkanapban 7.00 órától 17.00 óráig.
Az óvoda egész éven át folyamatosan üzemel.
Kivétel: A téli szünet időtartama alatt: 2015. december 23. – 2016. január 04. napjáig.
A nyári nagytakarítás munkálatai alatt: 2016. augusztus 1. – 31.
Az időpontos a fenntartóval történő egyeztetéseket követően kerültek meghatározásra.
Szülők tájékoztatása a zárás pontos időpontjáról és a zárva tartás ideje alatt gyermekük
napközbeni ellátásának lehetőségeiről 2016. február 15-ig.

Nevelés nélküli munkanapok

A nevelőtestület által meghatározott pedagógiai célra öt munkanapot nevelés nélküli

munkanapként használhatunk fel.
Nevelőtestületi tanácskozásainkon (nevelés nélküli munkanap, nevelőtestületi értekezlet) a
nevelőtestület valamennyi tagja részt vesz. A nevelőmunkát segítő munkatársak részvétele az
alkalomszerű szervezés függvényében kötelező.

7
Nevelés nélküli munkanapok időpontjai és felhasználásuk

Ssz. Tartalma Időpont Felelős

1. Hévízi Óvodapedagógiai Napon való október

részvétel 09.
(Minősítő vizsga, minősítési eljárás) óvodavezető

2. Gyermeki fejlődés nyomon követésének december óvodavezető

felülvizsgálata 23.

Önértékelés folyamata
Intézményi elvárásoknak való megfelelés
támogatása: Az intézmény
3.-4. dokumentumainak elemzése során a vezető december óvodavezető
(5), a pedagógus (8), és az intézmény 28. és 29.
ellenőrzés (7) területeire vonatkozó elvárás
listák pontosítása.

Munkatársi értekezlet

Ssz. Tartalma Időpont Felelős

1. 2015/2016. nevelési év tapasztalatainak Június

megbeszélése, feladatok megvalósulása 10. óvodavezető
Nyári feladatok ismertetése
2. A 2016-2017 nevelési év előkészítése augusztus
- Munkaterv javaslat megvitatása 29. óvodavezető

Nevelőtestületi értekezletek

Ssz. Tartalma Időpont Felelős

1. Évkezdés aktuális feladatai

Éves munkaterv elfogadása szeptember óvodavezető
Házirend felülvizsgálata 16.
2. Gyermeki fejlődés nyomon követésének december
felülvizsgálata 23. óvodavezető

3. Önértékelés folyamata
Intézményi elvárásoknak való megfelelés
támogatása: Az intézmény
dokumentumainak elemzése során a vezető december óvodavezető
(5), a pedagógus (8), és az intézmény 28. és 29.
ellenőrzés (7) területeire vonatkozó elvárás
listák pontosítása.
8
 4. Éves nevelő-fejlesztő munkánk
tapasztalatainak megbeszélése, feladatok június óvodavezető
megvalósulása 10.
Nyári feladatok ismertetése

HUMÁN ERŐFORRÁS FEJLESZTÉSE

Részvétel akkreditált képzésen

A továbbképzés tárgya, Helye

Név Időpont
óraszáma

Baksáné Radakovics szakmai megújító Zalaegerszegi Belvárosi 2015.

Erika 30 órás I. sz. Óvoda Kis Utcai október
Óvodája 26-27-28.

Kocsis Andrea „Digitális taneszközök Nagykanizsa és Térsége 2015.

alkalmazásának TISZK Nonprofit Kft. november
lehetőségei” 3-4-5.
30 órás
Horváthné Szigligeti Drámajáték-vezetés Zalaegerszegi 2016.
Adél 30 órás Pedagógiai Oktatási május 6-7.,
Baksáné Radakovics Központ május 20-
Erika 21.

Részvétel nem akkreditált képzésen

A továbbképzés tárgya, Helye

Név Időpont
óraszáma

Horváthné Szigligeti Önértékelési csoport Keszthelyi Életfa 2015.

Adél szakmai napja Óvoda szeptember
László Éva 6,5 óra 17.

INNOVÁCIÓK TERVEZETT TARTALMA

Megnevezés Tartalom Időpont Helyszín

- „Egészséges február részben osztott

Egészséges életmód napok” – 3 hetes nagycsoport
projekt

9
 Modulelemek részben osztott
formájában, a október, február kiscsoport
tematikus tervekben,

Multikulturális Roma kultúrkincs április részben osztott

témahét nagycsoport
Környezetvédelem az „Bolygónk a Föld” április részben osztott
óvodában 3 hetes projekt nagycsoport
„Ne bántsd a fát!” május részben osztott
két témahét nagycsoport

INTEGRÁCIÓS FEJLESZTŐ PROGRAMBÓL ADÓDÓ FELADATAINK

Tevékenység Ideje Felelős Eredmény

HH, HHH
gyermekek teljes
HH, HHH óvodai beíratást óvodavezető körű beóvodázása
gyermekek teljes megelőzően
körű beóvodázása helyzetfelmérés, felvételi előjegyzési
maga a beíratás napja napló

Inkluzív pedagógiai Megtalálják helyüket

környezetben, egyéni a csoportban, sikeres
szükségleteiknek befogadási időszak csoportos óvónők inklúzió.
megfelelően
befogadásuk óvodavezető Befogadási időszak
támogatása. tapasztalatai a
csoportnaplókban,
valamint a
gyermekek személyi
anyagában.

Egyéni
sajátosságaiknak
Kulcsfontosságú az Napirend csoportos óvónők megfelelően a
egészséges életmód tevékenységeiben, a nevelési tervben
szokásainak nevelési év óvodavezető foglaltak
gyakorlására folyamán. maradéktalan
megvalósulása.

Tanulást támogató Játékukban

környezetben szabad elmélyültek,
játékuk segítése, kreatívak, a
aktív, cselekvő problémahelyzetek
részvétellel

10
 problémamegoldó iránt érzékenyek.
gondolkodásuk
fejlesztése nevelési év csoportos óvónők Megfigyeléseink,
folyamán, tapasztalataink a
tevékenységekkel óvodavezető gyermekek személyi
anyagában.

Egyéni Érzékelhető fejlődés

szükségleteiknek kompetenciáik
megfelelő módszer, Napirend csoportos óvónők területén.
eszközválasztás tevékenységeiben, a
képességeik nevelési év óvodavezető Megfigyeléseink,
fejlesztése folyamán. tapasztalataink a
érdekében. gyermekek személyi
anyagában.

Érzékelhető fejlődés
kompetenciáik
Fejlődésük nyomon folyamatos csoportos óvónők területén.
követése
PP -ben óvodavezető Megfigyeléseink,
DIFER mérés meghatározottak tapasztalataink a
szerint gyermekek személyi
anyagában.

Szülő tájékoztatása csoportos óvónők Gyermekek személyi

gyermeke anyagában szülői
fejlődéséről, fogadó 3 havonta óvodavezető tájékoztatók
óra keretében

KÖRNYEZETTUDATOS PROGRAM ALKALMAZÁSÁVAL KAPCSOLATOS

FELADATOK

Területek Óvodapedagógusok Dajka feladata Megvalósulás

feladatai módja, ideje,
felelőse
Egészséges életmód gyümölcs-, gyümölcsök havonta 1-2 alkalom
zöldségnapok előkészítése
szervezése
folyadékfogyasztás tiszta poharak minden nap
egyéni szükségletnek biztosítása
megfelelő biztosítása
rendszeres nevelőmunka segítése napi
egészségfejlesztő rendszerességgel
testmozgás
levegőzés nevelőmunka segítése napi
rendszerességgel

11
 egészség károsító nevelőmunka segítése, moduláris elemként
preventív tartalmak modellálás az aktuális
beépítése a tématervben,
nevelőmunkába nagycsoportban
(alkohol, cigaretta,
drog)
élményszerző séta nevelőmunka segítése aktualitásnak
megfelelően
Víztakarékosság Ebéd során víz tárolása, folyamatos
megmaradt ivóvíz felhasználás segítése
külön edényben
történő tárolása,
felhasználása
növénygondozáshoz
takarékos csapok ellenőrzése, rendszeres
vízhasználat segítése javítására figyelem
felhívása
Növénygondozás a csoport nevelőmunka segítése rendszeres
növényeinek
gondozása
virágos ládák nevelőmunka segítése aktualitásnak
gondozása: ültetés, megfelelően,
gyomlálás mindkét csoportban
kisállat gondozás nevelőmunka segítése mindkét csoportban,
megfigyelése helyszínen
téli madárgondozás eleség előkészítése, november 1-től
madáretető márciusig, mindkét
barkácsolása, csoportban
elhelyezésének segítése
a megrongálódott, javításra figyelem alkalomszerűen
balesetveszélyes felhívása
játékok javítása, ha
lehet, a gyermekek
részvételével
„Zöld faliújság” cikkek gyűjtésébe Felelős:
folyamatos frissítése bekapcsolódás Baksáné Radakovics
Erika
Szelektív szervezés, gyűjtés évi 1 alkalom
hulladékgyűjtés segítése Föld napja
megszervezése, témahéthez
szülők bevonása a kapcsolódóan
programokba
óvoda dekorációja az részvétel a dekoráció aktualitásnak
évszaknak készítésében megfelelően
megfelelően

12
 Az óvodaudvar bekapcsolódás a rendszeres
gondozása: szemét nevelőmunkába
szedés, avar gyűjtés

Környezetvédelem a Hulladék anyagok nevelőmunka segítése, folyamatos

tanulás területén felhasználása szerszámok
barkácsoláshoz előkészítése

A környezetben eszközök tervezőmunka szerint

történő vizsgálódás előkészítése a
megszervezése vizsgálódáshoz
Kuka Tündér - tervezőmunka szerint
társasjáték használata
Könyvtárlátogatás- szervezési feladatok középső-és
könyvkölcsönzés segítése nagycsoport
Megfigyelések a szervezési feladatok minden csoport
séták, kirándulások segítése
alkalmával

Jeles napok Takarítási Világnap szervezési feladatok, szeptember

Víz Világnapja nevelőmunka segítése március 22.
Föld napja április 22.
Állatok napja október 4.
Madarak és Fák május 10.
napja

Marketing A programok - Felelős:

honlapon történő óvodavezető,
megjelenítése Kocsis Andrea
óvodapedagógus

Belső tudásmegosztás óvodánkban

Tevékenység Tartalma Ideje Felelős

Beszámoló „Hogyan éltem meg Minősítést követően Horváthné Szigligeti
a minősítést?” Adél
Információk cseréje Továbbképzéseken Továbbképzéseket Továbbképzésen
elsajátított ismeretek követően résztvevők
megosztása a
nevelőtestület
tagjaival
Hospitálás Dramatikus játékok április 22. Részben osztott
alkalmazása a nagycsoport óvónői
környezettudatos
nevelés
tevékenységének
során

13
Nyílt napok tervezett időpontjai

Ideje
Részben osztott kiscsoport 2016. április 21.
Részben osztott nagycsoport 2016. április 22.

ÓVODÁNK KAPCSOLATAI

A család-óvoda kapcsolatának célja:

 nevelési elveink közelítése
 együttműködés a gyermekekért
 az óvoda iránti elkötelezettség erősítése (a szülő érezze magáénak az intézményt, s az
óvoda életében aktívan vegyen részt.

Feladataink:
 személyes kapcsolat kialakítása minden szülővel
 a gyermekek egyéni szükségleteinek megfelelő befogadás biztosítása

A szülői ház-óvoda kapcsolattartási formái

Kapcsolattartás Időpontja Dokumentáció Tartalma,

formája eredményesség
Intézményünk beíratás alkalmával óvodai beíratásról Bepillantás az óvoda
bemutatkozását értesítő életébe,
szolgáló nyílt napok együttjátszás.
Leendő óvodások május hónapban 2 felvételi, előjegyzési Adatok felvétele,
beíratása nap napló szülői kérések
feljegyzése.
Családlátogatások óvodába lépés előtt, csoportnapló A gyermek
illetve az év a gyermek személyi szociokulturális
folyamán szükség anyaga hátterének
szerint megismerése
Anamnézis felvétele családlátogatás a gyermek személyi A gyermek
alkalmával anyagában „előéletének”
feltérképezése
Befogadás egyéni Befogadás a gyermek személyi A családtól való
szükségleteknek időtartama anyagában elválás
megfelelően megkönnyítése.
Példaadás
Szülői értekezletek
óvodaszintű, azt szeptember jegyzőkönyv, Házirend „kritikus”
követően csoportos 28. jelenléti ív a pontjai
csoportnaplóban Nevelési év
eseményei
Befogadás,
visszafogadás
tapasztalatai
SZK vezetőség

14
 megválasztása
tanköteles korúak március 22. jegyzőkönyv, „Iskolás lesz (e) a
szülei részére jelenléti ív a gyermekem?”
csoportnaplóban Szakvélemények
átadása
óvodaszintű, azt május 31. jegyzőkönyv, Nevelési év
követően csoportos jelenléti ív a összegzése, ballagás
csoportnaplóban megbeszélése
Fogadó órák
Egyeztetett HH, HHH a gyermek személyi Szülők tájékoztatása
időpontban gyermekek esetében anyagában gyermekük
személyes 3 havonta fejlődéséről, az
hangvételű Egyéb esetben együttnevelés
beszélgetés félévente, illetve lehetőségeiről.
szükség szerint Segítség nyújtása
igény szerint.
Nyílt napok
Részvételi lehetőség munkatervben jelenléti ív a Gyermekük
gyermekük óvodai meghatározottak csoportnaplóban megfigyelése
életében szerint játékban, tanulásos
helyzetekben.
Példaadás (nevelési
módszerek).
Ünnepek, hagyományok
Kapcsolat mélyítése, csoport, és az óvoda fotók, emlékeztetők Hagyományápolás
ízlésformálás, hagyománya szerint Közösségi érzés
érzelmi többlet erősítése

Az óvoda-iskola kapcsolatának
Célja:
 Az óvodából az iskolába történő átmenet segítése
Feladataink:
 Iskolába lépő gyermekeinkről „használható” jellemzés adása a tanítónak
 Közös hagyományrendszer formálása
Eszközei:
 Első osztályos gyermekeink meglátogatása
 Iskolai és óvodai pedagógusok megbeszélései, hospitálásai
 Iskolába lépő gyermekekről jellemzés készítése a tanítók részére, a DIFER füzetek
átadása
 A nagycsoportosok egy-egy interaktív órán való részvétele az első osztályban
 Egymás rendezvényein való részvétel

Az óvoda és a Gyermekjóléti Szolgálat kapcsolatának

Célja:
 A hátrányos és veszélyeztetett helyzetben élő családok, gyermekek érdekeinek
képviselete, segítése
Feladataink:
 Családokkal való kapcsolattartás

15
  A Szolgálattal való kapcsolattartás, esetjelzés
 Az esetmegbeszéléseken való részvétel
 Szükség szerint együttes családlátogatás

Az óvoda – Pedagógiai Szakszolgálat Tagintézménye kapcsolatának

Célja:
 A fejlesztésre szoruló gyermekek időben a megfelelő szakemberhez kerüljenek
 A képesség-, részképesség zavarral, magatartásproblémával küzdő gyermekek
fejlesztése
Feladataink:
 Időben észleljük a problémát, megfelelő stílusban kommunikáljuk a szülő felé
 Szakmailag igényes formában készítsük el a vizsgálatkérő lapot
 Haladéktalanul intézkedjünk, ha problémát észlelünk
 Rendszeres információcsere a fejlesztést végző szakemberrel, közös segítségnyújtás

Az óvoda –Pedagógiai Szakszolgálat Székhelyintézménye kapcsolatának

Célja:
 A sajátos nevelési igényű gyermekek fejlesztésének szakszerű ellátása
gyógypedagógus segítségével
Feladataink:
 Időben észleljük a problémát, megfelelő stílusban kommunikáljuk a szülő felé
 Szakmailag igényes formában készítsük el a vizsgálatkérő lapot
 Haladéktalanul intézkedjünk, ha problémát észlelünk
 Rendszeres információcsere a fejlesztést végző szakemberrel, közös segítségnyújtás

Az óvoda –védőnő, háziorvos, fogorvos kapcsolatának

Célja:
 A családok segítése az egészséges életmód kialakításában
 Formálódjék a családok egészséges életvitelének igénye, váljék rendszeressé a
gyermekek óvodába járása
Feladataink:
 Az óvodás gyermekek szűrésének, vizsgálatának szervezése, segítése
 Folyamatos információcsere, elsősorban a védőnővel

Az óvoda –fenntartó kapcsolatának

Célja:
 Az óvoda zavartalan működésének biztosítása
Feladataink:
 Testületi üléseken az intézményvezető képviselje az óvodát, a szükséges
dokumentumokat időben rendelkezésre bocsátja
 Óvodai rendezvényeinkre a fenntartó meghívása
 Napi kapcsolat (gazdasági)

16
 GYERMEKVÉDELEMMEL KAPCSOLATOS FELADATAINK

Céljaink a törvényi elvárások szerinti működés során:

 A prevenció, a gyermekek hátrányos helyzetének csökkentése, a veszélyeztetettség
kialakulásának megelőzése, illetve szükség szerint segítségnyújtás, valamint
együttműködés a különböző intézményekkel és szakemberekkel
 A családok tiszteletben tartása, a családi nevelés erősítése a rászorulók körében
 Tapintatos, személyes kapcsolat kialakítása a közvetlenül, vagy látens módon
segítséget kérő családokkal

A gyermekvédelmi feladatok ellátását a pedagógiai programban részletezett

kompetenciaszintek betartásával végezzük.
Gyermekvédelmi feladataink

Feladat Felelős Időszak Megjegyzés

Határidő
Kedvezményes/térítésmentes étkezési óvodavezető szeptember
térítésre feljogosító dokumentumok
begyűjtése az érintett szülőktől
(rendszeres gyermekvédelmi
kedvezmény, szociális étkezési
támogatás, szükséges nyilatkozatok)
Szükség és igény szerint konzultáció a óvodavezető szeptember
szülőkkel, családsegítővel,
fenntartóval
A gyermekvédelmi szempontból óvodapedagógus szeptember
veszélyeztetett, hátrányos helyzetű és
nehezen nevelhető gyermekek
feltérképezése, ezekről feljegyzés
készítése, folyamatos nyomon
követésük

Esetjelző tanácskozáson, védelembe óvodavezető feladat

vételi tárgyaláson való részvétel, óvodapedagógus függvényében
esetjelzések, jellemzések megírása
Tanulási nehézséggel, magatartás óvodapedagógus szeptember
zavarral és beilleszkedési
nehézségekkel küzdő gyermekek
feltérképezése, vizsgálatuk
kezdeményezése
Konzultáció az óvodavezetővel: az óvodapedagógus folyamatos
egyes gyermekek helyzete, a
segítségnyújtás lehetőségei, feladatai
A karácsonykor segítségre szoruló óvodapedagógus december

17
 Feladat Felelős Időszak Megjegyzés
Határidő
gyermekek és családok feltérképezése, óvodavezető
konzultáció a családsegítővel, szükség
esetén források keresése
Változások felmérése az étkezési óvodavezető határidők
kedvezmények területén, szociális lejárta előtt
étkezési támogatások felülvizsgálata
Nevelőtestületi tanácskozáson óvodavezető aktualitásnak
(szóbeli) beszámoló a megfelelően
gyermekvédelmi tevékenységről

Aktuális feladatok ellátása óvodapedagógus

feladatfüggő
óvodavezető
folyamatosan

ESEMÉNYNAPTÁR

időpont esemény formája felelős dokumentálás

módja
2015.09.16. I. - óvodavezető jegyzőkönyv
17 óra nevelőtestületi
értekezlet
2015.09.17. Önértékelési - óvodavezető tanúsítvány
szakmai nap
Keszthely
2015.09.28. I. szülői óvodaszintű óvodavezető jegyzőkönyv,
értekezlet csoportos jelenléti ív
2015.10.02. Állatok csoportos óvodapedagó tematikus tervek
világnapja gusok
2015.10.09. I. nevelés - óvodavezető -
nélküli nap –
Hévíz Óv.
pedagógiai
Nap
2015.10.26- Szakmai - Baksáné tanúsítvány
28 megújító Radakovics
továbbképzés Erika
2015.11.03- Informatikai - Kocsis tanúsítvány
05. továbbképzés Andrea
2015.11.06. Minősítési - Horváthné portfólió
eljárás Szigligeti dokumentumai,
Adél tanúsítvány
2015.11.11. Márton napi csoportos, óvodapedagó tematikus tervek
mulatság szülőkkel gusok
18
 közös a
nagycsoport
ban
2015.12.04. Mikulás csoportos óvodapedagó tematikus tervek
ünnepség gusok
2015.12.23. Nevelőtestületi - óvodavezető jegyzőkönyv
értekezlet
2015.12.28. Nevelőtestületi - óvodavezető jegyzőkönyv
értekezlet
2015.12.29. Nevelőtestületi - óvodavezető jegyzőkönyv
értekezlet
2016.01.20. Drámapedagóg hospitálás óvodavezető szóbeli beszámoló
iai bemutató a
Gyenesdiási
óvodában
2016. Farsang óvodaszintű
óvodapedagó fotók
február gusok
2016.03.11. Március 15-ei csoportos óvodapedagó tematikus tervek
ünnepség gusok
2016.03.22. Szülői csoportos részben jegyzőkönyv,
értekezlet osztott jelenléti ív,
nagycsoport szakvélemények
óvónői
2016.03.25. Húsvéti óvodaszintű óvodavezető, fotók
kézműves , szülőkkel csoportos
délelőtt közös óvónők
2016.04.18. Tűz-, munka-, alkalmazotti óvodavezető jegyzőkönyv
balesetvédelmi közösség
oktatás
2016.04.21. Nyílt nap a csoportos csoportos tematikus tervek,
kiscsoportban óvónők jelenléti ív
2016.04.22. Nyílt nap a csoportos csoportos tematikus tervek,
részben osztott óvónők jelenléti ív,
nagycsoportba hospitálási napló
n – egyben
hospitálás
2016.04.29. „Tündéranyus” csoportos csoportos fotók,
köszöntés óvónők emlékeztető
2016.05.6- Drámajáték - Horváthné tanúsítványok
7, és 20-21 továbbképzés Szigligeti
Adél,
Baksáné
Radakovics
Erika
2016.05.10. Madarak és
Fák Napja csoportos csoportos emlékeztető
kirándulás a óvónők
természetben
2016.05.18. óvodai beíratás - óvodavezető felvételi előjegyzési
19. napló
19
2016. látogatás az tanköteles csoportos fotók, emlékeztető
május első osztályban korúak óvónők
2016.05.23. foglalkozás- - óvodavezető egészségügyi
egészségügyi könyvek
vizsgálat
2016.05.25. orvosi részben óvodavezető csoportnapló
vizsgálat osztott
nagycsoport
2016.05.31. szülői óvodaszintű óvodavezető jegyzőkönyv,
értekezlet jelenléti ív
2016.06.03. évzáró, óvodaszintű óvodavezető, fotók
ballagás csoportos
óvónők
2016.06.10. nevelőtestületi - óvodavezető jegyzőkönyv,
értekezlet jelenléti ív
2016.08.29. munkatársi - óvodavezető jegyzőkönyv,
értekezlet jelenléti ív
SZMSZ
legitimációja

A GYERMEKEK FEJLŐDÉSÉNEK NYOMON KÖVETÉSE

Területe Ideje Végzi Felelős

Logopédiai felmérés 2015. szeptember logopédus óvodavezető
Óvodás gyermekek 2015. október csoportos óvónők csoportos óvónők
testsúly és magasság 2016. május
mérése
Bemeneti mérés Dr. 2015. október- csoportos óvónők óvodavezető
Bakonyi Anna november
módszerével
kiscsoport
Fejlettségi mérés Dr. 2016. május csoportos óvónők óvodavezető
Bakonyi Anna
módszerével
kiscsoportban
Középsősök mérése 2016. január-február csoportos óvónők óvodavezető
DIFER teszttel
Középsősök mérése 2016. május csoportos óvónők óvodavezető
Dr. Bakonyi Anna
módszerével
Nagycsoportosok 2016. január-február csoportos óvónők óvodavezető
mérése DIFER
teszttel
Nagycsoportosok 2016. május csoportos óvónők óvodavezető
mérése Dr. Bakonyi
Anna módszerével
20
 A NEVELŐMUNKA ELLENŐRZÉSÉNEK SZEMPONTJAI, ÜTEMEZÉSE

Ellenőrzés szempontja Módszere Ideje Csoport megnevezése

-befogadás a csoportokban, 2015.
kapcsolatteremtés a spontán, szeptember-
gyermekekkel, érzelemgazdag, tájékozódó október, mindkét csoportban
családias légkör kialakítása jellegű valamint
-egészséges életmód folyamatosan
szokásainak alakítása
Dokumentáció ellenőrzése 2015.
Felvételi és mulasztási napló november
-naprakész vezetés
-személyes adatok pontossága 2016. február,
május,
Csoportnapló tematikus augusztus
-adminisztráció vezetése jellegű, mindkét csoportban
-naprakész fejlesztési terv dokumentáció
-nevelőmunka, tanulás egymásra bekérése
épülő tervezése, értékelése

Egyéni fejlődési napló, 2015.

személyiséglapok november
-egyéni fejlettségmérések
eredményeinek értékelése 2016. május
-fejlettségmérések eredményeire
épülő fejlesztési tervek
-szülőkkel való kapcsolattartás
dokumentálása
Folyamatosság a napirendben, tematikus 2015. mindkét csoportban
párhuzamos tevékenységek jellegű november
szervezése, szabad játék 2016. március
feltételeinek biztosítása
Tevékenységekben megvalósuló
tanulás: 2016. január részben osztott
-problémamegoldás tematikus nagycsoport
-a gyermekek értékelése a jellegű 2016. március kiscsoport
tevékenységek során
-cselekedtető tapasztalatszerzés
Mindennapos egészségfejlesztő spontán, folyamatos mindkét csoportban
testmozgás tájékozódó
jellegű

21
A dajkák munkájának ellenőrzési szempontjai

Területe Ellenőrzés gyakorisága Felelős

-A nevelőmunka segítésének megvalósulása
-Egymás tiszteletben tartása, toleráns folyamatos
magatartás egymással, a gyermekekkel, a
szülőkkel
Az óvoda és közvetlen környezetének folyamatos
tisztasága
Önként vállalás alapján végzett folyamatos óvodavezető
tevékenységek
HACCP rendszer szabályainak betartása,
dokumentáció vezetése folyamatos

Munkafegyelem, munkaidő kitöltése havonta

Munkavédelmi szabályok betartása folyamatos

22
LEGITIMÁCIÓS ZÁRADÉK

A Szülői Közösség véleménye: Az óvoda munkatervének ránk vonatkozó tartalmát

megismertük, azzal egyetértünk.

........................................................................Dátum: 2015.
Szülői Közösség képviselője

Véleményezte:

........................................................................Dátum: 2015.
CKÖ elnöke

Véleményezte:

........................................................................Dátum: 2015.
Fenntartó képviselője

A Munkatervet elfogadta:

A Szentpéterúri Mazsola Óvoda nevelőtestülete a………/2015. számú határozatával

..................................................................
nevelőtestület nevében

23