A reflexió szerepe

2014.01.24. 19:35 :: Pedagógus Portfólió

A reflexió kiemelt szerepet kap a pedagógus portfólióban. "A fejlődésükről való

gondolkodásra és a rendszeres önértékelésre fordított idő szükséges, fontos és hasznos! Erről
kell „elszámolnunk”." - az indoklás szerint. Erre hogyan reflektáljunk?

A reflektív tanár jellemzői:

o Állandó tudatos reflektív-önreflektív viszonyulásmód jellemzi;
o Szakmai önértékelés, önelemzés, önfejlesztés (változtatása szakmai tudásának);
o Személyes hatékonyság tudata, kompetencia-tudat;
o Rugalmas, nyitott gondolkodásmód;
o Kongruens, autonóm személyiség;
o Képes reflektív dialógusra;
o Felelősség vállalása.

Hogyan írjunk reflexiót?

A reflexió alapvetően három részre tagolódik:

• Leírás: a pedagógiai helyzet ismertetése, ha ez már a dokumentumban megtörtént, csak

utalás a dokumentum megfelelő pontjaira. pl. óraterv/foglalkozásterv, milyen csoportnak,
milyen anyagrészből, milyen célokkal.

• Elemzés/érvelés: annak indoklása, hogy miért tesszük azt, amit teszünk, és miért választjuk
azt a megoldást adott helyzetben, amelyet választunk. (A cselekvés előtti reflexió.)
A dokumentum interpretálása, pl. az óratervhez/foglalkozástervhez kapcsolódó döntések
magyarázata, alátámasztása.

• Önértékelés: mérlegelnünk kell, hogy milyen következményekkel jártak cselekedeteink az

érdekelt felekre, leginkább a gyermekekre/tanulókra és önmagunkra nézve, és mit kellene
esetleg változtatni a gyakorlatunkon. (A cselekvés utáni reflexió.) Az óra/foglalkozás
megtartása után a tervezés sikerességének, az óra eredményességének értékelése, a tanulságok
levonása.

A reflexiók átolvasása, az önelemző-önértékelő szövegek kapcsolódásának ellenőrzése

kulcsfontosságú a portfólió összességének értékelése szempontjából. Célszerű ezen
szubjektív elemeket objektíven is áttekinteni: ebben segíthet a kolléga, a "kritikus"
barát, az intézményi portfólió felelős, vagy személyes portfólió felelőse.
Az összegző reflexióban elsődleges szempont a pedagógus kompetenciák fejlődésének, elért
szintjének és az ahhoz vezető tudatosan vállalt tevékenységeknek az elemzése.
A reflexiónak kapcsolódnia kell a többi dokumentumhoz is. Kiemelten fontos, hogy a
reflexiókban megerősítsük azokat a kompetenciákat, melyeket a szakmai dokumentumokban
nem lehet kellő mértékben és alapossággal "igazolni". Ily módon a koherencia
megteremtésében a reflexiónak kiemelten fontos szerepe van:
 Reflektálás a foglalkozásra

Az átgondolás, elemzés főbb irányai

• A tervezés során hozott döntések a foglalkozás/óra céljának indoklása
• A cél elérése érdekében végzett pedagógusi és gyermeki/tanulói tevékenységek
jellemzése, értékelése
• A tervektől való eltérés indoklása
• A tanulási folyamat eredményeinek, problémáinak elemzése
• Fejlesztendő területek, tevékenységek meghatározása

Pedagógiai portfolióvédés - Segítő szempontok a reflexióban

• Ezeket a dokumentumokat azért választottam, mert…

• Azért tettem bele a portfoliómba, mert…
• Ez a rajz, tanulmány (stb.) azt mutatja rólam, hogy…
• Nekem ez nagyon fontos, mert…
• Ezzel még nem vagyok megelégedve, mert…
• Ebben még fejlődnöm kell, mert…
• További célkitűzésem ezzel kapcsolatban…
• Visszatekintve úgy gondolom, hogy…
• A legnagyobb fejlődést szerintem abban értem el…
• A legfontosabb tanulási /fejlődési élményem a képzés során az volt, amikor…
• A legtöbbet …-tól tanultam, mert…
• A leginkább abban érzem magam felkészültnek, hogy…
• Most úgy látom a jövőmet, hogy…
• A reflexió akkor támogatja legjobban a kompetenciaértékelést, ha
• 1. a pedagógiai helyzet/probléma leírása pontos és szakszerű;
• 2. a reflexió nemcsak puszta leírás, hanem olyan leírás, amelyet elemzés, érvelés és
értékelés is követ;
• 3. az elemzés, érvelés, értékelés megfelelően alá van támasztva tényekkel;
• 4. figyelembe veszi az elemzésnél a körülményeket, a kontextust;
• 5. az elemzésben/érvelésben elvekre, a szakmai tudásra támaszkodik;
• 6. figyelembe veszi az etikai szempontokat;
• 7. figyelembe veszi – ha vannak – a külső visszajelzéseket (pl. a tanulók, a kollégák, a
szülők, az iskolavezetés visszajelzéseit);
• 8. kritikusan értékeli a pedagógus saját gyakorlatát;
• 9. világos és szabatos a megfogalmazása;
• 10. a megfelelő szakmai nyelvezetet használja.

• Szakmai javaslatok a reflexiók elkészítéséhez:

• A pedagógus merjen önkritikus lenni.
• A reflexió fókuszában mindig egy (vagy több) probléma álljon.
• A pedagógus komplex módon közelítsen a problémákhoz és azok megoldásához.
• A reflexió tartalmazzon megoldási alternatívákat a felmerült problémával
kapcsolatban.
• A reflexió mindig tartalmazzon valamilyen következtetést a pedagógus munkájára,
személyes fejlődésére nézve.
• A reflexióba a lényeges történések, tények, problémák kerüljenek be.
• A reflexióban legyen jól követhető az érvelés, az elemzés és az értékelés.
• A reflexióban a pedagógus elemezze a tanulók munkájában tapasztalt hiányosságok
okait, a
• fejlesztés lehetőségeit.
• A reflexió mutassa be az egyes tanuló és az osztály felé megfogalmazott tanári
visszajelzéseket, azok pedagógiai funkcióját.

forrás: modszertani_segedlet_1-2