RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

SAINS RUMAH TANGGA

KELAS
TARIKH
MASA

: TINGKATAN 4 Ungku Omar

:
: 8.00 10.00 pagi (2 jam)

MODUL
: 2.0
TAJUK: pengurusan sumber keluarga dan tempat kediaman

Standard
Kandungan
Standard
Pembelajaran

2.4 Pengurusan Tempat Kediaman

2.4.5 menyenaraikan alatan berteknologi yang

digunakan dalam tempat kediaman

2.4.6 menghuraikan pengaruh teknologi terhadap pengurusan tempat kediaman

2.4.7 merancang kedudukan alatan berteknologi mengikut jenis ruang dalam tempat
kediaman dengan memberi justifikasinya

Objektif

Pada akhir pembelajaran, murid boleh:

Menghasilkan lakaran susunan kedudukan alatan berteknologi mengikut jenis
ruang dengan mengambil kira elemen keselesaan tempat kediaman

BBM

1.
2.
3.
4.

Elemen
Merentas
Kurikulum

Rujukan: Buku Teks

Majalah dan katalog
Sumber internet
Kertas sebak

1. Sains dan teknologi

2. Kelestarian alam sekitar
3. Kreativiti dan inovasi
4. Nilai murni

Pendekatan/
Strategi/
Kaedah/
Teknik P&P

1. Pembelajaran berasaskan Inkuiri

(Lampiran 1)

Aktiviti

Seperti di Lampiran 1

(Ditulis Tangan)
Refleksi

Lampiran 1

Perkembangan
pembelajaran

Aktiviti P&P

Catatan/Nota

Guru menunjukkan beberapa gambarajah A (alat Jawapan murid dikaitkan

dengan tajuk pelajaran hari
teknologi) kepada pelajar. Kemudian guru
ini.
menunjukkan beberapa gambar B (bukan alat
teknologi)

Murid menjana idea tentang gambar yang

mereka lihat.

Penglibatan
(Engage)

Murid memberi maklum balas dan memberi

respons soalan guru.

10 minit
Contoh soalan:
1. Apakah perbezaan antara gambar A dan B.
2. Yang manakah diantara gambar tersebut
memudahkan pengurusan tempat kediaman?
3. Apakah yang dikatakan alat teknologi ?

Penerokaan
(Explore)
30 minit

Murid dibawa ke bengkel pengurusan

tempat kediaman SRT.
Murid memerhati jenis ruang dan mengambil
satu alat teknologi yang sesuai dengan
ruang.
Murid diberi masa 5 minit untuk
menyenaraikan alatan berteknologi yang
digunakan di tempat kediaman

Contoh soalan:
1. senaraikan alatan dan kegunaannya yang
diambil oleh pelajar
2. senaraikan alatan teknologi yang lain yang
sesuai dengan setiap ruang kediaman
3. apakah kesan dan pengaruh teknologi dalam
pengurusan tempat kediaman

Murid dibahagikan kepada tiga kumpulan kecil.

Ahli kumpulan tidak boleh lebih daripada lima
orang murid.
Murid perlu memberi penerangan maklumat
mereka perolehi daripada aktiviti.

Penerangan
(Explain)
(40 minit)

Murid perlu melakar susunan kedudukan alat

teknologi mengikut jenis ruang dengan
mengambil kira elemen keselesaan tempat
kediaman.
Setiap kumpulan diberikan ruang yang berbeza
Iaitu:
1) ruang sosial
2) ruang kerja
3) ruang persendirian
(tugasan 1)
Murid dibenarkan menggunakan sumber internet
untuk mencari maklumat
Murid melakar menggunakan kertas mahjong

Penghuraian
(Elaborate)
(20minit)

Murid membuat pembentangan hasil kerja

kumpulan
Murid menghuraikan kedudukan alat teknologi
mengikut jenis ruang dengan memberi
justifikasinya

Setiap murid diberikan lembaran kerja dan

diminta menamakan alat teknologi dan
pengaruhnya dalam pengurusan tempat
kediaman
Persembahan murid dinilai oleh guru.
Murid mencatit persembahan kumpulan lain dan
memberi komen.

Penilaian
(Evaluate)
(15 minit)

Guru membuat rumusan terhadap komen yang

diberikan oleh murid.
Murid berbincang dengan guru tentang jawapan
mereka
Tayangan video boleh ditunjukkan unuk
meningkatkan rasa ingin tahu murid tentang alat
teknologi terhadap pengurusan tempat
kediaman. Seterusnya memberi kesedaran
kepada murid tentang inovasi dan kreativiti dan
nilai murni.

Penutup
( 5 minit)

murid diminta menghasilkan buku skrap

(sekurang-kurangnya 3 alat penjimat masa yang
terkini) untuk dibentangkan pada kelas yang
akan datang.