Scribd Logo
Upload

Welcome to Scribd!

  • المماثلة وسؤال المعنى عبد القادر فيدوح

    Uploaded by

    عبد القادر فيدوح
    46 views16 pages
    تأتي هذه الدراسة لتنظر فيما جاءت به نظرية التخييل عند حازمالقرطاجني؛ من أجل مقاربة هذه الرؤية بالمنجز النقدي المعاصر، وحتى يكون هناك نوع من التماسك بين فعل النص واندماج القارئ النفسي، وفق بصمات مشاعر الخبرة الثقافية وتجربة الممارسة الإبداعية. والمماثلة تبعا لنهج القدامى تُعنَى بما يريده الشاعر من الإشارة إلى "معنى، فيضع كلاما يدل على معنى آخر، وذلك المعنى والكلام منبئان عما أراد أن يشير إليه"، وإذا كان الأمر كذلك عند معظم النقاد العرب، فإنها عند حازم ضرب من التخييل التأملي. وإذا كان معظم نقادنا القدامى يتصلون في منجز دراساتهم بالتجربة الظاهرية، فإن تجربة القرطاجني تجاوزت المألوف للخوض في معرفة العوالم الباطنية بإرجاع الأمور إلى أصولها الإبداعية، قصد إدراك البيان الدلالي الإضماري.

    Copyright

    © © All Rights Reserved

    Available Formats

    DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd

    Did you find this document useful?

    Is this content inappropriate?

    Report this Document
    تأتي هذه الدراسة لتنظر فيما جاءت به نظرية التخييل عند حازمالقرطاجني؛ من أجل مقاربة هذه الرؤية بالمنجز النقدي المعاصر، وحتى يكون هناك نوع من التماسك بين فعل النص واندماج القارئ النفسي، وفق بصمات مشاعر الخبرة الثقافية وتجربة الممارسة الإبداعية. والمماثلة تبعا لنهج القدامى تُعنَى بما يريده الشاعر من الإشارة إلى "معنى، فيضع كلاما يدل على معنى آخر، وذلك المعنى والكلام منبئان عما أراد أن يشير إليه"، وإذا كان الأمر كذلك عند معظم النقاد العرب، فإنها عند حازم ضرب من التخييل التأملي. وإذا كان معظم نقادنا القدامى يتصلون في منجز دراساتهم بالتجربة الظاهرية، فإن تجربة القرطاجني تجاوزت المألوف للخوض في معرفة العوالم الباطنية بإرجاع الأمور إلى أصولها الإبداعية، قصد إدراك البيان الدلالي الإضماري.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    46 views16 pages

    المماثلة وسؤال المعنى عبد القادر فيدوح

    Uploaded by

    عبد القادر فيدوح
    تأتي هذه الدراسة لتنظر فيما جاءت به نظرية التخييل عند حازمالقرطاجني؛ من أجل مقاربة هذه الرؤية بالمنجز النقدي المعاصر، وحتى يكون هناك نوع من التماسك بين فعل النص واندماج القارئ النفسي، وفق بصمات مشاعر الخبرة الثقافية وتجربة الممارسة الإبداعية. والمماثلة تبعا لنهج القدامى تُعنَى بما يريده الشاعر من الإشارة إلى "معنى، فيضع كلاما يدل على معنى آخر، وذلك المعنى والكلام منبئان عما أراد أن يشير إليه"، وإذا كان الأمر كذلك عند معظم النقاد العرب، فإنها عند حازم ضرب من التخييل التأملي. وإذا كان معظم نقادنا القدامى يتصلون في منجز دراساتهم بالتجربة الظاهرية، فإن تجربة القرطاجني تجاوزت المألوف للخوض في معرفة العوالم الباطنية بإرجاع الأمور إلى أصولها الإبداعية، قصد إدراك البيان الدلالي الإضماري.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    of 16

    :


    "
    "
    .

    .1
    /



    "

    1
    "





    1
    1953 161

    1


    "


    "2
    .






    " 3
    .



    " )(4

    .






    "
    . .

    2 :
    1981 2 89

    3 81 85 :
    . 1981 1 116

    4 . : 98

    2

    .

    " .5
    . "
    .

    .




    " 6





    ":





    " 7
    :


    5 . : 116

    6 168

    7 17





    ":

    " 8


    .









    "
    " 9



    ":
    .


    8 337

    9 42

    4
    " 10




    "


    11
    "

    /









    . 12
    .



    10 42

    11 294

    12 : 473 472
    :
    . 1986 51 50

    5





    13








    ":



    )
    (

    14
    ".





    "
    " " "

    13 :
    . 53

    14 15 - 14

    6


    ) (


    " : :



    15
    "




    ":
    .



    ".16

    .2
    /









    15 14

    16 . 19 18

    7
    "" ""




    .




    .
    "
    ...
    )
    "" " "
    17
    "



    "




    " . 18



    .

    17 : 1
    2008. 485

    18 17

    8




    :


    .





    "
    .
    .
    .

    .
    .
    19
    ".



    " "
    ""
    " "
    " 20 "
    21 "

    19 361

    20 :
    1993 22

    9







    "

    ...


    22
    .




    23
    " "


    24

    .

    21 361

    22 347

    23 : 1991
    ) 125 (

    24 :

    : 1 1302 157

    10







    .



    .


    /






    .



    ":
    .


    .
    .


    25".
    25 19 - 18

    11


    " "
    .









    26

    "
    " . : :

    .

    ...


    .
    ... ....



    27
    "

    26 :
    1986 2 235

    27 . 39 38

    12

    "





    ...":


    "


    "

    .



    .

    ...

    28
    .

    " " 29



    28 23

    29 : 12009 91
    .

    13

    "

    ] :
    30
    "


    " " " "
    ""
    .



    .


    :

    31.
    :
    32
    :



    33 " "

    30 . : 82/83 120

    31 89

    32 94

    33 : :
    14131992

    14
    "
    "

    .34 "
    "
    .


    .






    .










    "

    .
    . .


    34

    .

    15
    .
    ".35

    35 . 144

    16

    You might also like