Akontacija pretplate

etvrtak, 15. maja 2003. godine

Godina VIII - Broj 11 za I polugodite 2003:
S AR AJ E V O
KM 60.-

Ministarstvo obrazovanja i nauke

Na osnovu lana 7. Zakona o predkolskom odgoju i obrazovanju ("Slubene novine Kantona

Sarajevo", br. 4/98, 9/00 i 18/02) i na prijedlog Prosvjetno - pedagokog zavoda, ministar
obrazovanja i nauke Kantona Sarajevo, donosi

PEDAGOKE STANDARDE

ZA PREDKOLSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE I NORMATIVE PROSTORA,

OPREME I DIDAKTIKIH SREDSTAVA PREDKOLSKOG ODGOJA I
OBRAZOVANJA

I - OSNOVNE ODREDBE

Pedagokim standardima za predkolski odgoj i obrazovanje i normativima prostora, opreme i

didaktikih sredstava predkolskog odgoja i obrazovanja (u daljem tekstu: Pedagoki
standardi) utvruju se potrebni osnovni uslovi za rad predkolskih ustanova i drugih ustanova
koje se bave predkolskim odgojem i obrazovanjem u skladu sa zakonom.

1.1. Znaaj predkolskog odgoja i obrazovanja

Predkolski odgoj i obrazovanje je dio cjelovitog sistema odgoja i obrazovanja u BiH i

predstavlja djelatnost od posebnog drutvenog interesa, te obuhvaa programe njege, odgoja i
obrazovanja, koji se ostvaruju u predkolskim ustanovama.

Predkolski odgoj i obrazovanje u BiH ima svoju tradiciju i zasluuje posebno mjesto u
sistemu odgoja i obrazovanja.

Predkolska ustanova je mjesto gdje djeca treba da doivljavaju i ostvaruju cjelinu ivljenja u
osjetljivom periodu svog razvoja i na taj nain se pripremaju za budui ivot i rad.

Predkolski odgoj i obrazovanje djece ima posebnu ulogu u dijelu koji se odnosi na poetnu
socijalizaciju djece, a isto tako daje dragocjen doprinos socijalnoj sigurnosti roditelja, te
pomae da ostvaruju svoju funkciju na drutvenom planu, kao i veu produktivnost rada.

1.2. Uloga Pedagokih standarda

Pedagoki standardi za predkolski odgoj i obrazovanje doprinose:

 sistemskom ureenju predkolskog odgoja i obrazovanja;
stvaranju priblino jednakih uvjeta i mogunosti za svu djecu kako bi se to uspjenije
ukljuila u proces osnovnog obrazovanja i odgoja;
unapreivanje pedagokog rada u skladu sa razvojnim promjenama djece, promjenama
u nauci, tehnologiji, industriji i td.;
stvaranju inovacija i istraivakih projekata;
stvaranju odgojne sredine koja unapreuje demokratske principe i praksu.

Pedagoki standardi kao mjerilo za ujednaavanje i unapreivanje uvjeta rada utemeljeni na

struno-naunim spoznajama, mogunostima i potrebama drutva, mogu ostvariti svoje
ciljeve samo ako ostanu otvoreni za promjene u skladu sa inovacijama i efikasnijim
rjeenjima.

II - OPA POLAZITA PEDAGOKIH STANDARDA

2.1. Definisanje pojmova predkolskog odgoja i obrazovanja

U svojim polazitima pedagoki standardi se oslanjaju na elemente naunih spoznaja i

drutvenih opredjeljenja po kojima je:

1. Predkolski odgoj i obrazovanje integralni dio jedinstve- nog sistema odgoja i

obrazovanja. Njegove specifinosti proizlaze iz osobenosti uzrasta i psihofizikog razvitka
djece.

2. Rad u predkolskim organizacijama i oblicima okupljanja djece predkolskog uzrasta

temelji se na dostognuima nauke, bitnim za uvanje i unapreivanje zdravlja djece, njihov
optimalan fiziki i psihiki razvitak i razvoj odgojno-obrazovnih navika najmlaih. U tom
smislu, svaki organizovani drutveni rad s djecom ovog uzrasta sadri u sebi sve komponente
brige za unapreivanje zdravog rasta i razvoja kao i odgojno-obrazovne ciljeve i zadatke.
Jedinstvo ovih komponenata su osnovni ciljevi i zadaci predkolskog odgoja i obrazovanja.

3. Uzrast djece je presudan za utvrivanje omjera komponenata strunog rada u

predkolskim ustanovama. To znai da rad s djecom u drugoj i treoj godini ivota s nagla-
enom njegovateljsko-zdravstvenom komponentom mora imati u sebi i dobro struno voene
elemente odgoj- no-obrazovnog rada. Isto tako, rad s djecom od 3 godine do polaska u kolu,
pored odgojno-obrazovnih zadataka, ostvaruje irok krug zadataka unapreivanja zdravog
rasta i razvoja djece.

2.2. Oblici odgojno-obrazovnog rada

Dostignuti nivo i oblici organizovanja rada sa djecom predkolskog uzrasta utvruju se kao:

institucionalni oblici rada u sastavu predkolskih ustanova,

krai programi koji mogu biti organizovani kao vaninstitucionalni oblici rada pri
predkolskim ustanovama ili drugim institucijama drutvene brige o djeci,
drugi oblici organizovanog drutvenog rada sa djecom.

2.3. Klasifikacija predkolskih ustanova

Prema uzrastu djece koju obuhvataju, predkolske ustanove se formiraju:

1. za djecu uzrasta od 1 do 3 godine,

2. za djecu uzrasta od 3 godine do polaska u kolu,

3. kao kombinovane, za djecu predkolskog uzrasta (od 1 godine do polaska u kolu),

4. kao organizacija internatskog tipa.

Prema vremenu rada predkolske ustanove se organiziraju za:

poludnevni boravak,
cjelodnevni boravak,
kombinovani boravak.

2.4. Programska orijentacija

a. Primarni program

Pod primarnim programom smatraju se programi koji obuhvataju njegu, odgoj i zatitu djece
od navrene prve godine ivota do polaska u kolu.

Ovi programi se realizuju u predkolskoj ustanovi i usklaeni su sa radnim vremenom

roditelja i potrebama socijalne sigurnosti djece i to:

primarni 10 - satni program,

primarni 3-4-5-satni podnevni program,
primarni 2-3 ili vie puta sedmino, a broj sati se planira prema potrebi i
mogunostima.

b. Pripremne grupe

Organiziraju se kao poseban vid primarnog programa u trajanju od pola godine ili cijelu
kolsku godinu.

Pripremne grupe ine djeca predkolskog uzrasta u godini pred polazak u kolu.

c. Ostali oblici rada

Krai programi i ostali oblici organizovanog rada s djecom predkolskog uzrasta mogu biti
organizovani u sklopu programske orijentacije predkolske ustanove ili kao van
institucionalni oblici rada u kojima, pored strunih kadrova predkolskih ustanova, moe
raditi veoma irok krug strunih saradnika (umjetnici i dr.).

2.5. Elementi pedagoke klime u predkolskoj ustanovi, zavodima i domovima za djecu

U procesu ostvarivanja ciljeva i zadataka predkolskog odgoja i obrazovanja sudjeluju
porodica, odgajatelj i medicinska sestra u predkolskoj ustanovi. Posebnosti pedagoke klime
ine sljedei elementi:

1. Atmosfera unutar odgojne grupe koju ine odnosi izmeu odgajatelja i djece, odgajatelja i
drugog odgajatelja, odnosi odgajatelja i roditelja, kao i relacije meu djecom u odgojnoj
grupi.

2. Realizacija odgojnih sadraja koji se provode primjerenim metodama i oblicima rada, uz

planirana sredstva i koji protie u oputenoj atmosferi, igri, meusobnom potovanju i
uvaavanju, toleranciji, ravnopravnosti, partnerstvu, povjerenju, demokratskim odnosima -
dakle u atmosferi stvaralatva i ivotne radosti.

3. Odgajatelj kao osnovni inilac i kreator unutar odgojne grupe, uzor i model u procesu
uenja i formiranja linosti djeteta u predkolskom uzrastu. (Iz ovog razloga poslu odgajatelja
se daje posebni drutveni znaaj i obavezuje na paljiv odabir strunog kadra, dobar
programirani sistem obrazovanja i stalnog strunog usavravanja strunog kadra. Linost
odgajatelja, njegovi ljudski i struni kvaliteti su uvjet uspjenog odgojno-obrazovnog rada.
Zbog svega toga predagoki standardi definiraju i posebne stavke koje su znaajne za
odgajatelja: odgajatelj mora biti mentalno i fiziki zdrava linost s razvijenom sposobnou
empatije, ivotnim optimizmom i sposobnostima potovanja i uvaavanjima linosti djeteta i
saradnika.

Izgled odgajatelja, njegova fizika pojava, treba da odie urednou, estetskim ugoajima
za posmatraa (dijete prije svih) i da daje sliku kulturne, duhovne i fiziki njegovane osobe.
Odgajatelj treba da tei svom stalnom strunom usavravanju kao i usavravanju odnosa
prema djeci i saradnicima, treba da je sposoban da "oslukuje" dijete, preuzima ulogu koju mu
grupa dodijeli).

4. Jedinstvo odgojnog djelovanja zasnovanog na potovanju dogovorenih odnosa i naina

rada, principjelnost i dosljednost takoer su bitni elemenat i doprinose kvalitetu pedagoke
klime u predkolskoj ustanovi, domovima i zavodima.

III - OSNOVNI UVJETI ZA PEDAGOKI RAD

3.1. Prostor i oprema

Da bi se zadovoljili osnovni pedagoki i zdravstveno-higijenski uvjeti, utvruju se sljedei

prostorni uvjeti za ivot i boravak djece u predkolskoj ustanovi, vrtiu, a to po jednom
djetetu iznosi:

za uzrast od 1 do 3 godine najmanje 3,6 m2 po djetetu i 9 m po djetetu,

za uzrast djece starije od 3 godine najmanje 2,4 m po djetetu, odnosno 6 m po
djetetu,
na dvije odgojne grupe uzrasta djece starije od 3 godine jedan mokri vor sa
odvojenim enskim i mukim kabinama.

Za predkolske ustanove od posebnog znaaja su grupe prostora prema namjeni, kao to su:
zajedniki prostori, prostori za izolaciju bolesne djece, garderobe i sanitarije, pomone
prostorije, servisi i komunikacije.
Predkolska ustanova ima dvorite, ija veliina zavisi od broja djece, pri emu povrina
dvorita mora zadovoljavati uslov da po jednom djetetu ima najmanje 3 m2, uz sve ostale
bezbjedonosne i higijensko-tehnike uslove.

Normativi za planiranje, projektovanje, izgradnju i namjetaj ustanova za predkolsko

vaspitanje i obrazovanje u SRBiH (Republiki zavod za kolsku izgradnju, Sarajevo, 1978.)
su u primjeni do donoenja novih.

3.2. Sredstva za odgojni rad (didaktika sredstva)

Sredstva za odgojno-obrazovni rad (didaktika sredstva, pomagala i igrake) ine bitan

preduvjet intenzifikacije i unapreivanja odgojnog rada koji u sebi sadri i odreene
komponente (ee nivoe) obrazovanja najmlaih.

Ona imaju posebnu ulogu i znaaj u radu s predkolskim uzrastom.

Sve predkolske ustanove, trebaju imati sljedea opa sredstva:

TV prijemnik - na dvije odgojne grupe,

kasetofon, na dvije odgojne grupe,
videorekorder, na dvije odgojne grupe,
grafoskop, na dvije odgojne grupe ,
mikroskop,
fotoaparat,
flanelograf sa aplikacijama i za djeije radove - pokretni,
magnetne kolske table, na svaku odgojnu grupu,
videokameru (prema mogunostima),
kompjuteri (prema mogunostima),
pozornicu.

Sredstva za odgojni rad (didaktika sredstva) u pripremnim grupama ine ona sredstva i
oprema koja su neophodna za realizaciju programa starije odgojne grupe u vrtiu. Opa
sredstva (didaktika, nastavna) za rad pripremnih odjeljenja su ona koja postoje u vrtiu ili
osnovnoj koli, ovisno od toga gdje je organizovan njihov rad.

Specifinosti realizacije kraih programa zahtijevaju da se za svaki program uradi

specifikacija sredstava za odgojni rad, ovisno o tome gdje se taj rad organizuje i s kojim
didaktikim sredstvima i opremom raspolae svaki nosilac organizacije tih programa.

Struna biblioteka:

Literatura:

1. pedagoko-psiholoka literatura za odgajatelje i pedagoge u predkolskoj ustanovi,

2. literatura koja slui kao izvor znanja u radu sa djecom,

3. struna i popularna literatura koja se odnosi na odgoj djece,

4. struna literatura koja se odnosi na pomo djeci s posebnim potrebama,

5. knjige,

6. enciklopedije,

7. slikovnice,

8. asopisi,

9. slikovnice koje su pravila djeca.

Opa sredstva za rad u odgojnim grupama od 1 do 3 godine:

Odgojna grupa djece u drugoj godini ivota:

razne vrste igraaka s ljudskim likovima i likovima ivotinja,

lutke,
lopte,
predmeti-igrake za vuenje i guranje,
igrake za podsticanje motorikih aktivnosti,
predmeti za istraivake aktivnosti,
sredstva za prve simbolike igre,
predmeti za slaganje i kombinovanje,
sredstva za prve simbolike igre (predmeti koje upotrebljavaju odrasli: posue,
odjevni predmeti, pribor za higijenu, oprema za muzike igre itd.).

Odgojna grupa djece u treoj godini ivota:

sredstva za podsticanje motorikih aktivnosti,

rekviziti za tjelesne aktivnosti,
konstruktivne igrake,
muziki instrumenti (kastanjete, tapii, muzika kutija),
sredstva za likovno izraavanje,
sredstva za pozorite lutaka,
raznovrsni materijali, sredstva i pribori,
potroni materijal.

Opa sredstva i prostori za rad s djecom starijom od 3 godine

a) razni rekviziti za tjelesne aktivnsoti (vedske ljestve, grede, strunjae, bicikli,

unjevi...);

modeli saobraajnih sredstava,

igrake za razgibavanje i razvijanje spretnosti,
igrake za graenje i konstruisanje,
igrake za drutvene igre,
pribor za istraivake aktivnosti,
igrake za igru uloga,
razna sredstva za likovno izraavanje,
muziki instrumenti,
 sredstva za opremu centara,
slikovnice,
razni potroni materijal i pribor,
oprema za radno angaovanje djece,

b) otvorene povrine - igralita za djecu;

povrine za praktini rad (povrtnjak, cvijetnjak),

poligon sa spravama,
saobraajni poligoni.
Odgojna soba ima:
stolice (za svako dijete),
5 stolova,
5 fleksibilnih namjenskih ormaria za igrake i didaktiki maaterijal,
prostirku.

IV - BROJ DJECE U ODGOJNIM GRUPAMA

4.1. Odgojne grupe od 1 do 3 godine ivota

optimum (min-max)

odgojna grupa uzrasta 1 - 2 godine...................12 (10 -16)

odgojna grupa uzrasta 2 - 3 godine...................16 (13 -21)
mjeovita grupa.................................................14 (11 -18)

4.2. Odgojne grupe djece starije od 3 godine

Djeca s normalnim Djeca s normalnim potrebama i

potrebama optimum po jedno dijete sa posebnim
(min-max) potrebama optimum (min-
max)

- odgojna grupa u 4. godini 19 (14 - 25) 16 (12-21+1)

ivota

- odgojna grupa u 5. godini 21 (16 - 27) 18 (14-23+1)

ivota

- odgojna grupa u 6. godini 26 (20 - 32) 23 (18-28+1)

ivota

- mjeovita grupa s jaslikim i 13 (10 - 18) 10 (8-14+1)

predkolskim uzrastom djece

- mjeovita grupa djece od 3 23 (18 - 30) 20 (16-26+1)

godine do polaska u kolu (tri
 godita)

Pripremne grupe 25 (20 - 32)

4.3. Krai programi

optimum (min-max)

krai program ili grupe programa za djecu

istog uzrasta...................................................25 (20 - 32)
krai programi za djecu
razliitog uzrasta........................................ ..20 (16 - 25)

Organizovanje oblika rada i realizacija razliitih programa predkolskog odgoja i obrazovanja

za djecu pripadnika nacionalnih manjina ostvaruje se na osnovu istih programa, a u skladu sa
ovim standarda uz uvaavanje specifinosti kulture odgovarajue nacionalne manjine. U
sredinama gdje nema dovoljno djece pripadnika nacionalnih manjina, ako to doputaju
materijalne mogunosti onih koji brinu o ovoj djeci, utvreni kriteriji o broju djece u odgojnoj
grupi mogu se smanjivati do 40%.

V - BROJ STRUNIH RADNIKA I SARADNIKA

5.1. Broj odgajatelja i zdravstvenog kadra

a. Odgojna grupa od 1 do 3 godine

Odgajateljski i zdravstveni kadar

odgojna grupa djece iste starosti ili mjeovita grupa (1-3 godine) - cjelodnevni
boravak (od 8 - 10 sati): 1 radnik za optimalan broj djece, a za svako dijete vie
za 0,02 radnika,
odgojna grupa djece istog ili mjeovitog uzrasta - polu- dnevni boravak u
trajanju od 3 - 4 - 5 sati: ......................................................1 radnik

b. Odgojna grupa djece starije od 3 godine

Odgajateljski kadar
odgojna grupa djece u cjelodnevnom boravku (8 - 10 sati i vie po potrebi): 1
radnik za optimalan broj djece, a za svako dijete iznad optimalnog broja, vie
za 0,02 radnika,
odgojna grupa djece u poludnevnom boravku (4 - 5 sati): 1 radnik,
mjeovita odgojna grupa djece vrtikog uzrasta u cjelodnevnom ili
poludnevnom boravku ima isti broj odgajatelja kao grupe sastavljene od djece
istog uzrasta.

Ovisno od potreba i razvijenosti ustanove u odgojno-ob- razovnom procesu mogu biti

angaovani asistenti i volonteri.
 Asistenti mogu biti osobe sa zavrenom uiteljskom kolom - smjer odgajatelj i
studenti pedagoke akademije, smjer - odgajatelj.

Volonteri mogu biti diplomirani studenti pedagoke akademije - smjer odgajatelj.

c. Pripremna grupa

odgojna grupa djece u grupi (4-5 sati): 1 radnik

d. Krai programi

krai programi iji je rad organizovan na jednom mjestu u trajanju od 25 sati

sedmino: 1 radnik
krai programi u vie razliitih punktova u trajanju od 20 sati sedmino: 1
radnik

5.2. Struni saradnici u predkolskoj ustanovi (pedagog-psiholog, pedagog, psiholog,

logoped, defektolog i drugi struni saradnici), normiraju se kako slijedi:

za 17 - 20 odgojnih grupa ( i rad u grupama kraeg programa) ..... 1 pedagoga-

psihologa, ili 1 psiholog, a za svaku dogojnu grupu iznad 20 dodatnih 0,25
izvrioca,
Ukoliko predkolska ustanova ima 30 i vie odgojnih grupa socijalni radnik .....
0,5 izvrioca.

Struni saradnici u predkolskoj ustanovi osim naznaenih mogu biti profesori stranih
jezika, teolog, pedijatar, socijalni rad- nik, stomatolog, ortoped i strunjaci drugih
odgojnih podruja. Uvjeti i norme za njihov rad ureuju se posebnim sporazumima.

5.3. Rukovodno osoblje

Zavisno od veliine predkolske ustanove odreuje se i broj rukovodnog osoblja.

Predkolska ustanova ima:

direktor: 1

Zavisno od razvijenosti, ustanova moe imati i drugo rukovodno osoblje, a pravilima i

pravilnikom o radu e se blie urediti struktura rukovodnog kadra.

5.4. Administrativno-finansijsko osoblje

Za obavljanje strunih-pravnih, ekonomsko-finansijskih, personalnih i drugih

administrativnih poslova, predkolske ustanove trebaju imati:

na 15 odgojnih grupa 1 izvrioca,

za svaku odgojnu grupu iznad 15 dodatnih 0,05 izvrioca.
5.5. Pomono i tehniko osoblje

Od stepena razvijenosti predkolske ustanove zavisit e i broj i struktura pomonog i

tehnikog osoblja i to:

Za 5 odgojnih grupa 1 servirka;

na svakih 300 mprostora za ienje 1 spremaica.

Ovisno od razvijenosti ustanove, pravilima i pravilnikom o radu blie e se odrediti

broj i struktura ovog osoblja.

VI - STRUKTURA I OPIS POSLOVA U OKVIRU 40 - SATNE RADNE SEDMICE

6.1. Obaveze zdravstvenog radnika u okviru 40 - satne radne sedmice

njega djece ........................................................... 35 sati

saradnja sa roditeljima ........................................... 1 sat
rad u strunim organima i struno
usavravanje ........................................................... 1 sat
priprema i voenje dokumentacije ......................... 3 sata

UKUPNO: ...........................................................40 sati

6.2. Obaveza odgajatelja u okviru 40- satne radne sedmice

neporedni odgojno-obrazovni rad .......................... 30 sati

rad u strunim organima i struno usavravanje ... 0,5 sati
saradnja s roditeljima............................................. 1,5 sati
pripremanje i voenje dokumentacije....................... 5 sati
izrada didaktikih sredstava i inoviranje rada.......... 2 sata
ostali nepredvieni poslovi ....................................... 1 sat

UKUPNO......................................................... 40 sati

VII - STRUNI SARADNICI

7.1. Pedagog-psiholog, pedagog - struktura 40 - satne sedmice

a. Poslovi planiranja, praenja i analiziranja

Radni zadaci - opis Broj sati Procenat u strukturi

Uee u programiranju rada predkolskih 5 12,50

ustanova, praenje i analiziranje rezultata
odgojno-obrazovnog rada
 Analitiko - istraivaki rad na unapreenju 7 17,50
pojedinih segmenata i rada u cjelini

Inoviranje organizacije, oblika i metoda rada 6 15,00

i rad na profesionalnoj orijentaciji

b. Ostali struni poslovi

Radni zadaci - opis Broj sati Procenat u strukturi

Dnevni i sistematski individualni i grupni 3 7,5

rad sa djecom

Saradnja sa roditeljima i porodicom 3 7,5

Rad sa odgajateljima na strunom 2 5,0

usavravanju i mentorski rad s
pripravnicima

Rad u strunim organima i drutvenim 1 2,5

organizacijama

Rad na pedagokoj dokumentaciji 2 5,0

Pripremanje za rad i struno usavravanje 10 25,0

Ostali poslovi 1 2,5

7.2. Poslovi direktora, pomonika

a. Planiranje rada

Radni zadaci - opis Broj sati Procenat u strukturi

direktor pomonik direktor pomonik

 Koncipiranje i izrada 4 2 10,00 5,00
programa rada i
organizacije odgojno-
obrazovnog rada
predkolske ustanove

Studijsko-analitiki 2 4 5,00 10,00

zadaci na unapreivanju
odgojno-obrazovnog rada

Planiranje, pripremanje i 2 1 5,00 2,50

voenje sjednica strunih
organa ustanove

Planiranje strunog rada 1 2 2,50 5,00

kolektiva i strunog
usavravanja

b. Praenje realizacije planiranog rada

Radni zadaci - opis Broj sati Procenat u strukturi

direktor pomonik direktor pomonik

Praenje realizacije programa 2 3 5,00 7,50

rada ustanove

Pedagoko-instruktivni rad i 2 6 5,00 15,00

njegovo inoviranje

Permanentna struna saradnja 3 3 7,50 7,50

unutar kolektiva

Pedagoka dokumentacija i 2 3 5,00 7,50

evidencija o realizaciji ukupnih
programa
 Praenje i ocjenjivanje rada 2 5,00
uposlenika

c. Ostali poslovi

Radni zadaci - opis Broj sati Procenat u strukturi

direktor pomonik direktor pomonik

Uestvovanje u radu upravnih 1 2 2,50 5,00

organa i donoenje Planova
odbrane - odbrambene
pripreme

Staranje o materijalno- 1 - 15,00 -

finansijskom poslovanju
ustanove

Saradnja unutar rukovodnih 2 2 2,50 5,00

struktura i oblika
organizovanja

Organizovanje rada i staranje o 3 2 7,50 5,00

radu strune tehnike slube
ustanove

Saradnja sa drutvenom 4 1 10,00 2,50

sredinom i strunim
institucijama

Rad na linom usavravanju 4 8 10,00 20,00

Ostali poslovi 1 1 5,00 2,50

UKUPNO: 40 40

Zavisno od potreba i razvijenosti predkolske ustanove, vri se preraspodjela poslova

u skladu sa Zakonom i internim aktima ustanove (Pravila i Pravilnik o radu).

VIII - PRELAZNE I ZAVRNE ODREDBE

8.1. Pedagoki standardi za predkolski odgoj i obrazovanje i Normativi prostora,
opreme i didaktikih sredstava predkolskog odgoja i obrazovanja stupaju na snagu
danom donoenja i bit e objevljeni u "Slubenim novinama Kantona Sarajevo".

8.2. Pedagoki standardi za predkolski odgoj i obrazovanje i Normativi prostora,

opreme i didaktikih sredstava predkolskog odgoja i obrazovanja primjenjivat e se u
potpunosti od dana donoenja prilikom izgradnje novih predkolskih ustanova,
odnosno prilikom upisa novih predkolskih ustanova u Registar predkolskih ustanova
koji vodi Ministarstvo obrazovanja i nauke Kantona Sarajevo.

8.3. Pedagoki standardi za predkolski odgoj i obrazovanje i Normativi prostora,

opreme i didaktikih sredstava predkolskog odgoja i obrazovanja u ve upisanim
predkolskim ustanovama u Registar predkolskih ustanova koji vodi Ministarstvo
obrazovanja i nauke Kantona Sarajevo dostizat e se postupno i to:

Kadrovski, najkasnije godinu dana od dana njihovog donoenja,

Normativi nastavnih sredstava, najkasnije u roku od dvije godine od dana
njihovog donoenja,
Normativi prostora i opreme, najkasnije u roku od tri godine od dana
njihovog donoenja.

Broj 11-01-38-7265/03
5. maja 2003. godine
Sarajevo

Ministar
doc. dr. Emir Turkui, s. r.