01 SKPMg2 Induk Ver 1.1

STANDARD KUALITI PENDIDIKAN MALAYSIA GELOMBANG 2
PASUKAN PELAKSANA STANDARD
Pasukan Pelaksana Standard (PPS) adalah Guru atau AKP yang bertanggungjawab terhadap
1) pengurusan/pengoperasian sesuatu Aspek di sekolah.
Ahli PPS bertanggungjawab untuk menilai dan menyatakan evidens bagi Aspek di bawah
tanggungjawabnya dan mengemukakan hasil penilaian tersebut kepada Jawatankuasa SKPM Sekolah
2) mengikut ketetapan masa yang ditetapkan (sekurang-kurangnya sekali bagi setiap peringkat penilaian
Mac, Julai dan November).
3) Semua Guru dan AKP hendaklah dilibat sebagai Ahli PPS.

Setiap Aspek boleh mempunyai lebih daripada seorang Ahli PPS dan setiap Guru dan AKP boleh
4) dinamakan untuk lebih daripada satu Aspek.
PGB tidak dinamakan sebagai Ahli PPS kerana PGB adalah ketua yang bertanggungjawab bagi semua
5) Standard.
(Ahli PPS Standard 1 akan membantu PGB menilai semua Aspek dalam standard berkenaan)

STANDARD 1: KEPEMIMPINAN
NAMA KETUA PASUKAN PELAKSANA
BIL. NAMA ASPEK/STANDARD KUALITI JAWATAN
STANDARD
1.1 PGB SEBAGAI PENERAJU
1.1.1 PGB menetapkan hala tuju sekolah secara terancang.
PGB mengetuai penyediaan Rancangan Pemajuan Sekolah

1.1.2 secara terancang dan sistematik.
PGB mengetuai pemantauan pengoperasian sekolah secara

1.1.3 terancang dan sistematik.
PGB menerajui aktiviti instruksional dalam pelaksanaan PdP

1.1.4
secara profesional dan terancang.
PGB menerajui aktiviti instruksional dalam pelaksanaan

1.1.5 pencerapan PdP secara profesional dan terancang.
PGB menerajui aktiviti instruksional dalam pelaksanaan

1.1.6 pemantauan kemajuan dan pencapaian murid secara sistematik
dan terancang.
PGB menangani masalah pengoperasian sekolah secara

1.1.7
profesional dan terancang.
1.2 PGB SEBAGAI PEMBIMBING
PGB memberi bimbingan kepada guru dan AKP secara

1.2.1 profesional dan terancang.
PGB memberi bimbingan kepada barisan pemimpin yang

1.2.2 diturun kuasa secara profesional dan terancang.
1.3 PGB SEBAGAI PENDORONG
PGB mendorong warga sekolah dengan menjadi suri teladan

1.3.1 secara profesional dan terancang.
PGB menggalakkan warga sekolah memberi input berkaitan

1.3.2 pemajuan sekolah secara profesional dan terancang.
PGB menggerakkan warga sekolah dalam melaksanakan

1.3.3 tanggungjawab secara terancang.

STANDARD 2: PENGURUSAN ORGANISASI
STANDARD
2.1 PENGURUSAN SUMBER MANUSIA
2.1.1 Sumber manusia diurus secara sistematik dan terancang.
2.1.2 Pembangunan sumber manusia diurus secara terancang.
2.2 PENGURUSAN ASET
Aset alih dan aset tak alih diurus secara sistematik dan
2.2.1 terancang.
2.3 PENGURUSAN KEWANGAN
2.3.1 Kewangan diurus secara sistematik dan terancang.
2.4 PENGURUSAN SUMBER PENDIDIKAN
Sumber pendidikan diurus secara sistematik dan

2.4.1 terancang.
2.5 IKLIM
Persekitaran fizikal diselenggara secara sistematik dan

2.5.1 terancang.
Suasana yang selesa dan harmoni diwujudkan secara
2.5.2 sistematik dan terancang.
2.6 PENGURUSAN PERPADUAN
Pemahaman dan penerimaan terhadap kepelbagaian

2.6.1 masyarakat Malaysia diurus secara terancang.
2.7 PERMUAFAKATAN STRATEGIK
Permuafakatan strategik diusahakan secara profesional

2.7.1 dan terancang.
STANDARD 3.1: PENGURUSAN KURIKULUM

STANDARD
3.1.1 KETETAPAN PELAKSANAAN KURIKULUM
3.1.1.1 Pelaksanaan kurikulum diurus secara sistematik

dan terancang.
3.1.2 PENGURUSAN MATA PELAJARAN
3.1.2.1 Pelaksanaan mata pelajaran diurus secara

Program peningkatan kualiti pengajaran guru
3.1.2.2 diurus secara terancang.
Mengikut Panitia Mata Pelajaran
Program peningkatan pencapaian murid diurus
3.1.2.3
Bantuan geran per kapita mata pelajaran
3.1.2.4 dimanfaatkan secara sistematik dan terancang.
BIL. MATA PELAJARAN NAMA KETUA PANITIA
1 MATEMATIK
2 BAHASA MALAYSIA
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
(Bilangan bergantung kepada pengisian dalam setup)
3.1.3 PENGURUSAN MASA INSTRUKSIONAL
3.1.3.1 Masa pelaksanaan PdP diurus secara sistematik

dan terancang.
3.1.4 PENGURUSAN PENILAIAN MURID
3.1.4.1 Peperiksaan dan pentaksiran diurus secara

sistematik dan terancang.
STANDARD 3.2: PENGURUSAN KOKURIKULUM

STANDARD
3.2.1 KETETAPAN PELAKSANAAN KOKURIKULUM
3.2.1.1 Pelaksanaan kokurikulum diurus secara sistematik dan

terancang.
3.2.2 PENGURUSAN KELAB/PERSATUAN
3.2.2.1 Kelab/persatuan diurus secara sistematik dan terancang. Mengikut Unit Kelab/Persatuan
BIL. KELAB/PERSATUAN NAMA KETUA PENASIHAT
10
11
12
13
14
15
3.2.3 PENGURUSAN BADAN BERUNIFORM
3.2.3.1 Badan beruniform diurus secara sistematik dan Mengikut Unit Badan Beruniform
terancang.
BIL. BADAN BERUNIFORM NAMA AHLI
10
11
12
13
14
15
3.2.4 PENGURUSAN SUKAN/PERMAINAN
3.2.4.1 Sukan/permainan diurus secara sistematik dan Mengikut Unit Sukan/Permainan

terancang.
BIL. SUKAN/PERMAINAN NAMA KETUA PENASIHAT
1 BOLA SEPAK ABC
2 BOLA BALING
6
7
10
11
12
13
14
15
3.2.5 PENGURUSAN PROGRAM KECEMERLANGAN KOKURIKULUM
3.2.5.1 Program kecemerlangan kokurikulum diurus secara

3.2.6 PENGURUSAN SUKAN UNTUK SEMUA
3.2.6.1 Aktiviti Sukan Untuk Semua diurus secara profesional

dan terancang.
3.2.7 PENGURUSAN PENTAKSIRAN KOKURIKULUM
3.2.7.1 Pentaksiran kokurikulum dilaksanakan secara sistematik

dan terancang.
STANDARD 3.3: PENGURUSAN HAL EHWAL MURID
BIL. NAMA ASPEK/STANDARD KUALITI NAMA AHLI
3.3.1 KETETAPAN PELAKSANAAN HAL EHWAL MURID
3.3.1.1 Pelaksanaan hal ehwal murid diurus secara sistematik

dan terancang.
3.3.2 PENGURUSAN DISIPLIN MURID
3.3.2.1 Disiplin murid diurus secara profesional dan terancang.
3.3.3 PENGURUSAN KESELAMATAN MURID
3.3.3.1 Keselamatan murid diurus secara sistematik dan

terancang.
3.3.4 PENGURUSAN KESIHATAN MURID
3.3.4.1 Program dan perkhidmatan kesihatan murid diurus

secara sistematik dan terancang.
3.3.5 PENGURUSAN BANTUAN PELAJARAN MURID
3.3.5.1 Bantuan pelajaran murid diurus secara sistematik dan

terancang.
3.3.6 PENGURUSAN PERKHIDMATAN BIMBINGAN DAN KAUNSELING
3.3.6.1 Perkhidmatan bimbingan dan kaunseling diurus secara

3.3.6.2 Pentaksiran psikometrik diurus secara sistematik dan
terancang.
STANDARD 4: PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN
BIL. NAMA ASPEK/STANDARD KUALITI NAMA AHLI
4.1 GURU SEBAGAI PERANCANG
Guru merancang pelaksanaan PdPc secara

4.1.1 Semua Guru
profesional dan sistematik.
4.2 GURU SEBAGAI PENGAWAL
Guru mengawal proses pembelajaran secara

4.2.1 Semua Guru
Guru mengawal suasana pembelajaran secara
4.2.2 Semua Guru
4.3 GURU SEBAGAI PEMBIMBING
Guru membimbing murid secara profesional dan

4.3.1 Semua Guru
terancang.
4.4 GURU SEBAGAI PENDORONG
Guru mendorong minda murid dalam melaksanakan
4.4.1 aktiviti pembelajaran secara profesional dan Semua Guru
terancang.
Guru mendorong emosi murid dalam
4.4.2 melaksanakan aktiviti pembelajaran secara Semua Guru
4.5 GURU SEBAGAI PENILAI
Guru melaksanakan penilaian secara sistematik

4.5.1 Semua Guru
dan terancang.
4.6 MURID SEBAGAI PEMBELAJAR AKTIF
4.6.1 Murid melibatkan diri dalam proses pembelajaran Semua Guru

secara berkesan.
PENCERAPAN PDPC
BIL. NAMA AHLI JAWATAN
STANDARD KUALITI PENDIDIKAN MALAYSIA GELOMBANG 2
(SKPMg2)
DASHBOARD OPERASI SKPMg2
Nama sekolah
Kod Sekolah
Nama Pengetua/GB
Kategori Sekolah
Pendidikan Khas TIDAK
Tarikh kemas kini 8/3/2017 6:52
STANDARD 1 (KEPEMIMPINAN)
100.00
90.00
80.00
70.00
60.00
PERATUS
50.00
40.00
30.00
20.00
10.00
0.00
1.1.1
1.1.2
1.1.3
1.1.5
1.1.7
1.2.1
1.2.2
1.3.1
1.3.2
1.3.3
1.1.4
1.1.6
ASPEK
Mac Julai Nov
STANDARD 2 (PENGURUSAN ORGANISASI)

100.00
90.00
80.00
70.00
60.00
PERATUS
50.00
40.00
30.00
20.00
10.00
0.00
2.1.1
2.1.2
2.2.1
2.3.1
2.4.1
2.5.1
2.5.2
2.6.1
2.7.1
ASPEK
Mac Julai Nov

STANDARD 3.1 (PENGURUSAN KURIKULUM)
100.00
90.00
80.00
70.00
60.00
50.00
PERATUS
40.00
30.00
20.00
10.00
0.00
3.1.1.1
3.1.2.3
3.1.3.1
3.1.2.1
3.1.2.2
3.1.2.4
3.1.4.1
ASPEK
Mac Julai Nov
STANDARD 3.2 (PENGURUSAN KOKURIKULUM)

100.00
90.00
80.00
70.00
60.00
50.00
PERATUS
40.00
30.00
20.00
10.00
0.00
3.2.3.1
3.2.4.1
3.2.5.1
3.2.1.1
3.2.2.1
3.2.6.1
ASPEK 3.2.7.1
Mac Julai Nov
STANDARD 3.3 (PENGURUSAN HAL EHWAL MURID)

100.00
90.00
80.00
70.00
60.00
50.00
PERATUS
40.00
30.00
20.00
10.00
0.00
3.3.1.1
3.3.2.1
3.3.6.2
3.3.3.1
3.3.4.1
3.3.5.1
3.3.6.1
ASPEK
Mac Julai Nov

PERATUS
0.00
10.00
20.00
30.00
40.00
50.00
60.00
70.00
80.00
90.00
100.00
0.00
10.00
20.00
0.00
4.1.1 0.00
0.00 3.3.1.1
0.00
4.2.1 0.00
0.00
3.3.2.1
0.00
4.2.2 0.00
0.00
0.00 3.3.3.1
Kendiri 1
Mac
4.3.1 0.00
0.00
Julai
Cerap 1
0.00
ASPEK
ASPEK
4.4.1 0.00 3.3.4.1

Nov
0.00
Cerap 2
0.00
4.4.2 0.00
0.00 3.3.5.1
0.00
4.5.1 0.00
0.00
3.3.6.1
STANDARD 4 (PENGAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN)
0.00
4.6.1 0.00
0.00
0.00 3.3.6.2
JUM SKOR 0.00
0.00
STANDARD 1: KEPEMIMPINAN
ASPEK TUMS TAHAP TINDAKAN (TT) JAN-MAC APR-JUL OGOS-NOV RUBRIK TAHAP KUALITI (TK) EVIDENS PELAKSANAAN
TT TK TT TK TT TK
1.1 PGB menetapkan hala tuju sekolah dengan: Tindakan dilaksanakan:
(1/0) (Skor) (1/0) (Skor) (1/0) (Skor)
i. membuat analisis SWOT/analisis lain yang i. secara menyeluruh meliputi bidang kurikulum, kokurikulum dan hal ehwal
bersesuaian murid/warga sekolah.
ii. mengikut keperluan sekolah (latar belakang murid, sumber dan prasarana
ii. menentukan sasaran/Petunjuk Prestasi Utama 4 sekolah serta perkembangan pendidikan semasa)/ kesesuaian
iii. secara jelas.
iii. mendokumenkan hala tuju yang ditetapkan
1.1.1 iv. menyebarluaskan hala tuju yang ditetapkan.
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara (i) dan (ii) atau perkara (i)
Bilangan Tindakan/Jumlah Skor Kualiti 3
dan (iii).
Skor Tahap Tindakan/Min Skor Tahap Kualiti 2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara (ii) dan (iii).
Peratus Skor Tahap Tindakan/Peratus Skor Tahap Kualiti 1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas.
Peratus TUMS 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.
TT TK TT TK TT TK
PGB mengetuai penyediaan perancangan strategik dengan: Tindakan dilaksanakan:
(1/0) (Skor) (1/0) (Skor) (1/0) (Skor)
i. menyediakan garis panduan/format perancangan

i. mengikut ketetapan/kesesuaian/keperluan sekolah
strategik
ii. secara komprehensif/menyeluruh meliputi bidang kurikulum, kokurikulum,

ii. merangka strategi pencapaian sasaran 4 hal ehwal murid, kewangan, sumber manusia, prasarana sekolah dan
sumber pendidikan
iii. memantau penyediaan perancangan strategik iii. dengan mekanisme yang sesuai.
1.1.2
iv. menyiapkan dokumen perancangan strategik.
dan (iii).
TT TK TT TK TT TK
PGB mengetuai pemantauan pengoperasian sekolah dengan: Tindakan dilaksanakan:
(1/0) (Skor) (1/0) (Skor) (1/0) (Skor)
i. melaksanakan pemantauan i. mengikut ketetapan pemantauan

4
ii. secara menyeluruh meliputi semua perkara/ bidang (kurikulum,
ii. menyediakan rumusan pemantauan kokurikulum, hal ehwal murid, kewangan, sumber manusia, prasarana
sekolah dan sumber pendidikan)
iii. mengambil tindakan susulan. iii. secara berterusan/berkala.

1.1.3
dan (iii).
1.1.3
TT TK TT TK TT TK
PGB menerajui aktiviti instruksional dengan: Tindakan dilaksanakan:
(1/0) (Skor) (1/0) (Skor) (1/0) (Skor)
i. melaksanakan PdPc i. mengikut ketetapan kurikulum/arahan yang berkuat kuasa
ii. menyediakan Rancangan Pelajaran Harian (RPH) 4 ii. dengan mematuhi jadual/perancangan
iii. melaksanakan peperiksaan/pentaksiran terhadap

iii. secara tekal
tahap penguasaan murid
1.1.4
iv. menyemak hasil kerja murid. iv. secara menyeluruh meliputi semua perkara/ murid.
Bilangan Tindakan/Jumlah Skor Kualiti 3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana tiga (3) perkara di atas.
Skor Tahap Tindakan/Min Skor Tahap Kualiti 2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana dua (2) perkara di atas.
TT TK TT TK TT TK
PGB menerajui aktiviti instruksional dengan: Tindakan dilaksanakan:
(1/0) (Skor) (1/0) (Skor) (1/0) (Skor)
i. melaksanakan pencerapan PdP i. mengikut ketetapan pencerapan

4
ii. memberi maklum balas dan bimbingan ii. secara menyeluruh meliputi semua perkara/ guru
iii. mengambil tindakan susulan iii. secara berterusan/berkala.

1.1.5
dan (iii).
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di

Peratus Skor Tahap Tindakan/Peratus Skor Tahap Kualiti 1
atas.
PGB mengetuai pemantauan kemajuan dan pencapaian murid TT TK TT TK TT TK

Tindakan dilaksanakan:
dengan: (1/0) (Skor) (1/0) (Skor) (1/0) (Skor)
i. menganalisis pencapaian murid i. mengikut ketetapan pemantauan

4
ii. menyediakan rumusan kemajuan dan pencapaian ii. secara menyeluruh merangkumi bidang kurikulum, kokurikulum dan hal
murid ehwal murid
iii. mengambil tindakan susulan. iii. secara berterusan/berkala.

1.1.6
dan (iii).
TT TK TT TK TT TK
PGB menangani masalah pengoperasian sekolah dengan: Tindakan dilaksanakan:
(1/0) (Skor) (1/0) (Skor) (1/0) (Skor)
i. mengenal pasti punca masalah/isu i. dengan mekanisme yang sesuai/mematuhi prosedur/peraturan
1.1.7
ii. mengambil tindakan terhadap masalah/isu 4 ii. secara telus
iii. menyelesaikan masalah/isu iii. secara kreatif/inovatif.
1.1.7 iv. mengambil langkah kawalan/tindakan pencegahan

bagi memastikan masalah/isu tidak berulang.
dan (iii).
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di

atas.
1.2 Tindakan dilaksanakan:

TT TK TT TK TT TK
PGB memberi bimbingan dengan:
(1/0) (Skor) (1/0) (Skor) (1/0) (Skor)
i. mengikut keperluan/kesesuaian tugas/ perkembangan terkini
i. memberi taklimat/bengkel/kursus/ceramah ii. secara jelas/berhemah

4
ii. memberi panduan/tunjuk ajar/tunjuk cara/
iii. secara menyeluruh meliputi semua guru dan AKP
nasihat/penerangan
iii. memberi maklum balas berkaitan prestasi kerja. iv. dari semasa ke semasa/secara berkala.
1.2.1
TT TK TT TK TT TK Tindakan dilaksanakan:
PGB memberi bimbingan dengan:
(1/0) (Skor) (1/0) (Skor) (1/0) (Skor)
i. mengikut keperluan/kesesuaian tugas/ perkembangan terkini
i. memberi panduan/tunjuk ajar/tunjuk cara/
ii. secara jelas/berhemah
nasihat/penerangan 4
iii. secara menyeluruh meliputi semua bidang tugas/PK, GKMP (SM sahaja)
ii. memberi maklum balas berkaitan prestasi kerja
dan KP
iii. memberi pendedahan berkaitan tugas kepimpinan. iv. dari semasa ke semasa/secara berkala.
1.2.2
PGB mendorong warga sekolah dengan menjadi suri teladan TT TK TT TK TT TK

1.3 Tindakan dilaksanakan secara:
dalam: (1/0) (Skor) (1/0) (Skor) (1/0) (Skor)
i. melaksanakan tugas berkualiti i. tekal
ii. mempamerkan penampilan diri berwibawa 4 ii. bersungguh-sungguh/bertanggungjawab
iii. bertindak sebagai pakar rujuk iii. menyeluruh meliputi semua bidang tugas/ situasi.
1.3.1 iv. memperlihatkan komunikasi yang berkesan.

1.3.1
dan (iii).
PGB menggalakkan warga sekolah memberi input berkaitan TT TK TT TK TT TK

pemajuan sekolah dengan: (1/0) (Skor) (1/0) (Skor) (1/0) (Skor)
i. menyediakan saluran untuk berkomunikasi i. dengan sikap terbuka/berfokus kepada hala tuju sekolah/secara fleksibel
ii. mendengar pandangan daripada pelbagai pihak 4 ii. secara tekal
iii. menerima pandangan/maklum balas yang berbeza iii. mengikut keperluan/kesesuaian.
iv. mengambil tindakan terhadap pandangan/ maklum

1.3.2
balas.
dan (iii).
PGB menggerakkan warga sekolah dalam melaksanakan TT TK TT TK TT TK

tanggungjawab dengan: (1/0) (Skor) (1/0) (Skor) (1/0) (Skor)
i. memberi maklum balas positif berkaitan

i. secara tekal/berterusan/berkala
prestasi/kemajuan/pencapaian kerja
ii. memberi penghargaan/pengiktirafan 4 ii. secara menyeluruh meliputi semua bidang/ warga sekolah
iii. menyediakan keperluan dan kemudahan iii. mengikut kesesuaian/keperluan warga sekolah.
1.3.3 iv. melibatkan diri dalam aktiviti sekolah.
dan (iii).
ASPEK TUMS JAN-MAC APR-JUL OGOS-NOV
1.1.1
1.1.2
1.1.3
1.1 PGB SEBAGAI PENERAJU 1.1.4

1.1.5
1.1.6
1.1.7
1.2.1
1.2.2
1.3.1
1.3 PGB SEBAGAI PENDORONG 1.3.2

1.3.3
STANDARD 2: PENGURUSAN ORGANISASI
TT TK TT TK TT TK
2.1 Mengurus sumber manusia dengan: Tindakan dilaksanakan:
(1/0) (Skor) (1/0) (Skor) (1/0) (Skor)
i. mengagihkan tugas i. dengan mematuhi arahan/prosedur
ii. menyediakan perincian tugas 4 ii. mengikut keperluan/kesesuaian/kepakaran
iii. menyebarluaskan perincian tugas iii. secara menyeluruh meliputi setiap guru dan AKP/setiap bidang
2.1.1 iv. menilai prestasi kerja iv. secara seimbang/telus/adil.
TT TK TT TK TT TK
Mengurus pembangunan sumber manusia dengan: Tindakan dilaksanakan:
(1/0) (Skor) (1/0) (Skor) (1/0) (Skor)
i. merancang program pembangunan profesionalisme i. mengikut keperluan/keutamaan
ii. melaksanakan program pembangunan 4 ii. dengan mengambil kira perkembangan pendidikan/perkhidmatan
profesionalisme semasa/secara objektif
iii. menilai keberkesanan program iii. secara menyeluruh meliputi setiap guru dan AKP/setiap program
2.1.2 iv. secara berterusan/berkala (sekurang-kurangnya empat (4) program

iv. mengambil tindakan susulan
setahun).
Peratus TUMS 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas
TT TK TT TK TT TK
2.2 Mengurus aset alih dan aset tak alih dengan: Tindakan dilaksanakan:
(1/0) (Skor) (1/0) (Skor) (1/0) (Skor)
i. menyediakan harta modal dan aset bernilai rendah i. mengikut prosedur yang ditetapkan
ii. menggunakan harta modal, aset bernilai rendah dan

ii. berdasarkan keperluan/kesesuaian
infrastruktur
4
iii. menyelenggara harta modal dan infrastruktur iii. secara menyeluruh/optimum
iv. mengambil tindakan terhadap hasil pemeriksaan harta

iv. secara berterusan/berkala.
modal, aset bernilai rendah dan infrastruktur
2.2.1
v. merekodkan perolehan, penggunaan dan
penyelenggaraan.
2.2.1
TT TK TT TK TT TK
2.3 Mengurus kewangan dengan: Tindakan dilaksanakan:
(1/0) (Skor) (1/0) (Skor) (1/0) (Skor)
i. menyediakan anggaran perbelanjaan i. dengan mematuhi peraturan/ketetapan dan prosedur yang berkuat kuasa
ii. melaksanakan perbelanjaan 4 ii. mengikut keperluan/keutamaan
iii. melaksanakan pemantauan perbelanjaan iii. secara menyeluruh meliputi setiap bidang/ optimum.
2.3.1 iv. mengambil tindakan susulan
dan (iii).
TT TK TT TK TT TK
2.4 Mengurus sumber pendidikan dengan: Tindakan dilaksanakan:
(1/0) (Skor) (1/0) (Skor) (1/0) (Skor)
i. menyediakan alat/bahan, bahan cetak/ elektronik dan

i. mengikut ketetapan/prosedur
TMK
ii. menyimpan dan menyusun atur alat/bahan, bahan 4 ii. berdasarkan keperluan/kesesuaian
cetak/elektronik dan TMK
iii. menggunakan alat/bahan, bahan cetak/ elektronik dan

iii. secara menyeluruh/mencukupi
TMK
2.4.1 iv. melaksanakan penyeliaan penggunaan alat/bahan,

iv. secara berterusan/berkala.
bahan cetak/elektronik dan TMK.
TT TK TT TK TT TK
2.5 Menyelenggara persekitaran fizikal dengan: Tindakan dilaksanakan:
(1/0) (Skor) (1/0) (Skor) (1/0) (Skor)
i. membersihkan kawasan, bangunan dan kemudahan
i. mengikut keperluan
sekolah
ii. menceriakan kawasan, bangunan dan kemudahan

4 ii. dengan mematuhi prosedur
sekolah
iii. memulihkan kawasan, bangunan dan kemudahan

iii. secara berterusan/berkala
sekolah
2.5.1 iv. mewujudkan ciri-ciri keselamatan iv. dengan mekanisme yang sesuai.
2.5.1
Mewujud dan mengekalkan suasana yang selesa dan harmoni TT TK TT TK TT TK
dengan: (1/0) (Skor) (1/0) (Skor) (1/0) (Skor)
i. secara tekal/berterusan/berkala
i. menguatkuasakan ketetapan/peraturan sekolah 4 ii. dengan mematuhi peraturan/prosedur yang ditetapkan
ii. merancang program peningkatan keakraban/semangat

iii. secara menyeluruh meliputi semua peraturan/warga sekolah
kesepunyaan
iii. melaksanakan program peningkatan keakraban/

2.5.2 iv. dengan mekanisme yang sesuai.
semangat kesepunyaan
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara

sahaja.
Mengurus pemahaman dan penerimaan terhadap kepelbagaian TT TK TT TK TT TK

2.6 Tindakan dilaksanakan:
masyarakat Malaysia dengan: (1/0) (Skor) (1/0) (Skor) (1/0) (Skor)
i. menyebarkan maklumat tentang kepelbagaian
masyarakat Malaysia i. mengikut kesesuaian/keperluan sekolah
ii. merancang program yang berteraskan ii. dengan mekanisme yang sesuai/relevan (Jawatankuasa/pasukan
perpaduan/silang budaya petugas/ruang maklumat)
4
iii. melaksanakan program yang berteraskan
perpaduan/silang budaya iii. secara menyeluruh meliputi semua program/warga sekolah
iv. merancang program jaringan/jalinan yang berteraskan

perpaduan/silang budaya iv. secara berterusan/berkala.
2.6.1
v. melaksanakan program jaringan/jalinan yang
berteraskan perpaduan/silang budaya.
TT TK TT TK TT TK
2.7 Mengusahakan permuafakatan strategik dengan: Tindakan dilaksanakan:
(1/0) (Skor) (1/0) (Skor) (1/0) (Skor)
i. merancang program yang melibatkan ibu bapa,

i. mengikut keperluan/kesesuaian
komuniti dan pihak swasta
ii. melaksanakan program yang melibatkan ibu bapa, 4 ii. secara berterusan/berkala
komuniti dan pihak swasta
iii. mendapatkan sumbangan/sokongan/khidmat

iii. secara kreatif/inovatif
kepakaran
2.7.1 iv. dengan mekanisme yang sesuai (penubuhan jawatankuasa/melalui

iv. mewujudkan rangkaian komuniti
media sosial/akses dalam talian).
2.7.1
2.1.1
2.1 Pengurusan Sumber Manusia
2.1.2
2.2 Pengurusan Aset 2.2.1
2.3 Pengurusan Kewangan 2.3.1
2.4 Pengurusan Sumber Pendidikan 2.4.1
2.5.1
2.5 Iklim
2.5.2
2.6 Pengurusan Perpaduan 2.6.1
2.7 Pemuafakatan Strategik 2.7.1

STANDARD 3.1 : PENGURUSAN KURIKULUM
TT TK TT TK TT TK
3.1.1 Mengurus pelaksanaan kurikulum dengan: Tindakan dilaksanakan:
(1/0) (Skor) (1/0) (Skor) (1/0) (Skor)
i. secara menyeluruh meliputi semua perkara (penubuhan panitia mata

i. membuat ketetapan pelajaran, peruntukan kewangan, pentaksiran, latihan/ tugasan, sumber
pendidikan dan jadual waktu)/semua guru
4
ii. mendokumenkan ketetapan ii. mengikut keperluan/kesesuaian sekolah
iii. menyebarluaskan ketetapan iii. dengan mematuhi arahan yang berkuat kuasa/prosedur
3.1.1.1
iv. menyemak semula ketetapan iv. secara jelas/spesifik
3.1.2 Aspek 3.1.2.1 - 3.1.2.4 >>> KLIK DI SINI >>> 3.1.2 : PENGURUSAN MATA PELAJARAN <<< KLIK DI SINI <<< Aspek 3.1.2.1 - 3.1.2.4
TT TK TT TK TT TK
3.1.3 Mengurus masa pelaksanaan PdP dengan: Tindakan dilaksanakan:
(1/0) (Skor) (1/0) (Skor) (1/0) (Skor)
i. menyediakan jadual waktu induk, jadual waktu kelas,

jadual waktu guru, jadual waktu guru ganti dan jadual i. mengikut arahan yang berkuat kuasa
penggunaan bilik khas
4
ii. melaksanakan PdP seperti yang dijadualkan ii. mengikut ketetapan kurikulum
iii. menyusun semula jadual waktu iii. mengikut keperluan/kesesuaian.
3.1.3.1
iv. menyelaras program sekolah
dan (iii).
TT TK TT TK TT TK
3.1.4 Mengurus peperiksaan dan pentaksiran dengan: Tindakan dilaksanakan:
(1/0) (Skor) (1/0) (Skor) (1/0) (Skor)
i. merancang peperiksaan dan pentaksiran i. mengikut ketetapan/arahan yang berkuat kuasa
ii. menyelaras peperiksaan dan pentaksiran ii. mengikut keperluan/kesesuaian

4
iii. melaksanakan peperiksaan dan pentaksiran iii. secara menyeluruh meliputi semua mata pelajaran/murid
iv. menganalisis data dan maklumat peperiksaan dan

iv. secara berterusan/berkala
pentaksiran
3.1.4.1
v. mengambil tindakan susulan/intervensi.
3.1.4.1
3.1.1 Ketetapan Pelaksanaan Kurikulum 3.1.1.1
3.1.2.1
3.1.2.2
3.1.2 Pengurusan Mata Pelajaran
3.1.2.3
3.1.2.4
3.1.3 Pengurusan Masa Instruksional 3.1.3.1
3.1.4 Pengurusan Penilaian Murid 3.1.4.1

STANDARD 3.2 : PENGURUSAN KOKURIKULUM
TT TK TT TK TT TK
3.2.1 Mengurus pelaksanaan kokurikulum dengan: Tindakan dilaksanakan:
(1/0) (Skor) (1/0) (Skor) (1/0) (Skor)
i. secara menyeluruh meliputi semua perkara (pendaftaran, penubuhan,

i. membuat ketetapan
keahlian, hari dan masa perjumpaan serta penghargaan)/semua guru
4
ii. mendokumenkan ketetapan ii. mengikut keperluan/kesesuaian sekolah
iii. menyebarluaskan ketetapan iii. dengan mematuhi arahan yang berkuat kuasa/ prosedur
3.2.1.1
iv. menyemak semula ketetapan iv. secara jelas/spesifik.
3.2.2 Aspek 3.2.2.1 >>> KLIK DI SINI >>> 3.2.2.1 : Pengurusan Kelab/Persatuan <<< KLIK DI SINI <<< Aspek 3.2.2.1
3.2.3 Aspek 3.2.3.1 >>> KLIK DI SINI >>> 3.2.3.1 : Pengurusan Badan Beruniform <<< KLIK DI SINI <<< Aspek 3.2.3.1
3.2.4 Aspek 3.2.4.1 >>> KLIK DI SINI >>> 3.2.4.1 : Pengurusan Sukan/Permainan <<< KLIK DI SINI <<< Aspek 3.2.4.1
TT TK TT TK TT TK
3.2.5 Mengurus program kecemerlangan kokurikulum dengan: Tindakan dilaksanakan:
(1/0) (Skor) (1/0) (Skor) (1/0) (Skor)
i. merancang latihan peningkatan kemahiran i. mengikut keperluan/kesesuaian
ii. secara menyeluruh meliputi sekurang-kurangnya satu unit bagi setiap

ii. melaksanakan latihan peningkatan kemahiran 4 kelab/ persatuan, badan beruniform dan sukan/ permainan
iii. merancang program pemantapan iii. secara berterusan/berjadual/sepanjang tahun
3.2.5.1 iv. melaksanakan program pemantapan. iv. secara kreatif/inovatif.
TT TK TT TK TT TK
3.2.6 Mengurus aktiviti Sukan Untuk Semua dengan: Tindakan dilaksanakan:
(1/0) (Skor) (1/0) (Skor) (1/0) (Skor)
i. dengan mematuhi ketetapan pelaksanaan kokurikulum/arahan yang
i. merancang kejohanan merentas desa
berkuat kuasa
ii. merancang sukan tara ii. secara menyeluruh melibatkan semua murid yang berkenaan
iii. merancang kejohanan tahunan olahraga sekolah iii. mengikut keperluan/kesesuaian
3.2.6.1
iv. merancang pertandingan antara tingkatan/
4 iv. secara kreatif/inovatif.
kelas/rumah/dorm asrama/kelab sukan sekolah
v. melaksanakan kejohanan merentas desa
3.2.6.1 vi. melaksanakan sukan tara
vii. melaksanakan kejohanan tahunan olahraga sekolah
viii. melaksanakan pertandingan antara tingkatan/

kelas/rumah/dorm asrama/kelab sukan sekolah.
TT TK TT TK TT TK
3.2.7 Mengurus pentaksiran kokurikulum dengan: Tindakan dilaksanakan:
(1/0) (Skor) (1/0) (Skor) (1/0) (Skor)
i. merancang pentaksiran i. mengikut ketetapan/prosedur/arahan yang berkuat kuasa
ii. melaksanakan pentaksiran 4 ii. mengikut keperluan/kesesuaian
iii. menganalisis data dan maklumat pentaksiran iii. secara menyeluruh meliputi setiap murid yang terlibat
3.2.7.1 iv. mengambil tindakan susulan/intervensi. iv. secara berterusan/berkala
3.2.1 Ketetapan Pelaksanaan Kokurikulum 3.2.1.1

3.2.2 Pengurusan Kelab/Persatuan 3.2.2.1
3.2.3 Pengurusan Badan Beruniform 3.2.3.1
3.2.4 Pengurusan Sukan/Permainan 3.2.4.1

Pengurusan Program Kecemerlangan
3.2.5 3.2.5.1
Kokurikulum
3.2.6 Pengurusan Sukan untuk Semua 3.2.6.1
3.2.7 Pengurusan Pentaksiran Kokurikulum 3.2.7.1
STANDARD 3.3 : PENGURUSAN HAL EHWAL MURID
TT TK TT TK TT TK
3.3.1 Mengurus pelaksanaan hal ehwal murid dengan: Tindakan dilaksanakan:
(1/0) (Skor) (1/0) (Skor) (1/0) (Skor)
i. secara menyeluruh meliputi semua perkara (disiplin, keselamatan,

i. membuat ketetapan kesihatan, bantuan pelajaran murid, perkhidmatan bimbingan dan
kaunseling)/semua guru
4
ii. mendokumenkan ketetapan ii. mengikut keperluan/ kesesuaian sekolah
iii. menyebarluaskan ketetapan iii. dengan mematuhi arahan yang berkuat kuasa/ prosedur
3.3.1.1
iv. menyemak semula ketetapan. iv. secara jelas/spesifik.
TT TK TT TK TT TK
3.3.2 Mengurus disiplin murid dengan: Tindakan dilaksanakan:
(1/0) (Skor) (1/0) (Skor) (1/0) (Skor)
i. menyebarluaskan peraturan sekolah i. dengan mematuhi ketetapan disiplin/ prosedur/arahan yang berkuat kuasa
ii. menguatkuasakan peraturan sekolah ii. secara menyeluruh meliputi semua murid/ perkara
4
iii. menganalisis data disiplin iii. secara berterusan/berkala
iv. merancang program pendidikan disiplin iv. dengan mekanisme yang sesuai.
3.3.2.1
v. melaksanakan program pendidikan disiplin.
TT TK TT TK TT TK
3.3.3 Mengurus keselamatan murid dengan: Tindakan dilaksanakan:
(1/0) (Skor) (1/0) (Skor) (1/0) (Skor)
i. menyebarluaskan peraturan dan prosedur operasi i. dengan mematuhi ketetapan keselamatan/ prosedur/arahan yang berkuat
standard keselamatan kuasa
ii. menguatkuasakan peraturan dan prosedur operasi 4 ii. secara menyeluruh meliputi semua aspek keselamatan/warga sekolah
standard keselamatan
iii. merancang program pencegahan dan kesedaran

keselamatan
3.3.3.1 iv. melaksanakan program pencegahan dan kesedaran

iv. dengan mekanisme yang sesuai.
keselamatan.
3.3.3.1
TT TK TT TK TT TK
3.3.4 Mengurus program dan perkhidmatan kesihatan dengan: Tindakan dilaksanakan:
(1/0) (Skor) (1/0) (Skor) (1/0) (Skor)
i. dengan mematuhi ketetapan perkhidmatan kesihatan/prosedur/arahan

i. menyelaras pemeriksaan kesihatan/rawatan/ imunisasi
yang berkuat kuasa
ii. merancang program pencegahan dan kesedaran 4 ii. secara menyeluruh meliputi semua murid/ aspek kesihatan
kesihatan
iii. melaksanakan program pencegahan dan kesedaran

kesihatan
3.3.4.1 iv. mewujudkan persekitaran yang bermaklumat tentang

kesihatan.
TT TK TT TK TT TK
3.3.5 Mengurus bantuan pelajaran murid dengan: Tindakan dilaksanakan:
(1/0) (Skor) (1/0) (Skor) (1/0) (Skor)
i. dengan mematuhi ketetapan bantuan pelajaran murid/prosedur/arahan

i. mengenal pasti jenis bantuan
yang berkuat kuasa
ii. mengenal pasti murid yang layak 4 ii. secara menyeluruh meliputi semua murid/ jenis bantuan
iii. merekodkan maklumat murid yang menerima bantuan iii. secara berterusan/berkala
3.3.5.1 iv. memantau prestasi/kemajuan murid yang menerima

bantuan.
TT TK TT TK TT TK
3.3.6 Mengurus perkhidmatan bimbingan dan kaunseling dengan: Tindakan dilaksanakan:
(1/0) (Skor) (1/0) (Skor) (1/0) (Skor)
i. dengan mematuhi ketetapan hal ehwal murid/ prosedur/arahan yang
i. merancang sesi bimbingan/kaunseling
berkuat kuasa
ii. melaksanakan sesi bimbingan/kaunseling 4 ii. mengikut keperluan murid/isu semasa
iii. merancang program bimbingan dan kaunseling iii. secara berterusan/berkala
3.3.6.1 iv. melaksanakan program bimbingan dan kaunseling. iv. dengan mekanisme yang sesuai.
3.3.6.1
TT TK TT TK TT TK
Mengurus pelaksanaan pentaksiran psikometrik dengan: Tindakan dilaksanakan:
(1/0) (Skor) (1/0) (Skor) (1/0) (Skor)
i. merancang pentaksiran i. dengan mematuhi ketetapan/prosedur/ arahan yang berkuat kuasa
ii. melaksanakan pentaksiran 4 ii. mengikut keperluan/kesesuaian
iii. menganalisis data dan maklumat pentaksiran iii. secara menyeluruh meliputi semua murid yang berkenaan
3.3.6.2 iv. mengambil tindakan susulan/intervensi/ konsultasi. iv. secara berterusan/berkala.
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara

sahaja.

3.3.1 Ketetapan Pelaksanaan Hal Ehwal Murid 3.3.1.1
3.3.2 Pengurusan Disiplin Murid 3.3.2.1
3.3.3 Pengurusan Keselamatan Murid 3.3.3.1

3.3.4 Pengurusan Kesihatan Murid 3.3.4.1
3.3.5 Pengurusan Bantuan Pelajaran Murid 3.3.5.1
Pengurusan Perkhidmatan Bimbingan dan 3.3.6.1

3.3.6
Kaunseling 3.3.6.2
STANDARD 4 : PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN
ARAHAN : COPY dan PASTE VALUE (CTRL+ALT+V) Rumusan Skor daripada MS Excel PdPC yang terlibat di sini.
JUMLAH
NO NAMA GURU JENIS PENILAIAN No. KP Tarikh M/Pel Kelas 4.1.1 4.2.1 4.2.2 4.3.1 4.4.1 4.4.2 4.5.1 4.6.1
SKOR
Kendiri 1
1 ANGELINA ANAK GIKI Cerap 1 820203135110
Cerap 2
Kendiri 1
2 BELINDA ANAK EDEM Cerap 1 801003135534
Cerap 2
Kendiri 1
3 BIBI ANAK PASKO Cerap 1 751019135026
Cerap 2
Kendiri 1
4 CHUNG AH ONN Cerap 1 570420135265
Cerap 2
Kendiri 1
5 DAINA ANAK JOSHUA Cerap 1 721215135050
Cerap 2
Kendiri 1 660107135452
6 DURIN ANAK POHOH Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1 610826135226
7 EVELYN BALAI ANAK WAH ONN Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1 660502135794
8 KARTINI BINTI SURATMAN Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1 820718135355
9 LONEO SKIREO Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
PETER WELLINS PILTS ANAK
10 Cerap 1 660429135383
ROBERT NESSERD
Cerap 2
Kendiri 1
11 REDIS ANAK RAWES Cerap 1 691221135618
Cerap 2
Kendiri 1
12 SAYANI BINTI AHMAT SAHARI Cerap 1 700221135716
Cerap 2
Kendiri 1
13 SIM UNG KIM Cerap 1 620120135696
Cerap 2
Kendiri 1
VERONICA CONNIE ANAK
14 Cerap 1 601127135660
JOSKARI
Cerap 2
Kendiri 1
15 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
16 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
17 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
18 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
19 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
20 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
21 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
22 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
23 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
24 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
25 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
26 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
27 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
28 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
29 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
30 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
31 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
32 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
33 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
34 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
35 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
36 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
37 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
38 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
39
39 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
40 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
41 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
42 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
43 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
44 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
45 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
46 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
47 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
48 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
49 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
50 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
51 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
52 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
53 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
54 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
55 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
56 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
57 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
58 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
59 Cerap 1
59
Cerap 2
Kendiri 1
60 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
61 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
62 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
63 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
64 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
65 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
66 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
67 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
68 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
69 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
70 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
71 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
72 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
73 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
74 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
75 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
76 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
77 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
78 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
79 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
80 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
81 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
82 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
83 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
84 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
85 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
86 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
87 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
88 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
89 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
90 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
91 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
92 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
93 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
94 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
95 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
96 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
97 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
98 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
99 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
100
100 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
101 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
102 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
103 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
104 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
105 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
106 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
107 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
108 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
109 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
110 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
111 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
112 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
113 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
114 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
115 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
116 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
117 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
118 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
119 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
120 Cerap 1
120
Cerap 2
Kendiri 1
121 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
122 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
123 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
124 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
125 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
126 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
127 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
128 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
129 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
130 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
131 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
132 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
133 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
134 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
135 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
136 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
137 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
138 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
139 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
140 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
141 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
142 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
143 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
144 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
145 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
146 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
147 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
148 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
149 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
150 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
151 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
152 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
153 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
154 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
155 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
156 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
157 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
158 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
159 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
160 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
161
161 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
162 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
163 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
164 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
165 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
166 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
167 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
168 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
169 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
170 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
171 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
172 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
173 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
174 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
175 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
176 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
177 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
178 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
179 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
180 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
181 Cerap 1
181
Cerap 2
Kendiri 1
182 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
183 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
184 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
185 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
186 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
187 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
188 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
189 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
190 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
191 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
192 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
193 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
194 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
195 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
196 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
197 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
198 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
199 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
200 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
201 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
202 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
203 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
204 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
205 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
206 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
207 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
208 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
209 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
210 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
211 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
212 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
213 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
214 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
215 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
216 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
217 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
218 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
219 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
220 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
221 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
222
222 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
223 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
224 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
225 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
226 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
227 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
228 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
229 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
230 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
231 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
232 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
233 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
234 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
235 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
236 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
237 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
238 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
239 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
240 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
241 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
242 Cerap 1
242
Cerap 2
Kendiri 1
243 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
244 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
245 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
246 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
247 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
248 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
249 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
250 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
251 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
252 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
253 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
254 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
255 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
256 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
257 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
258 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
259 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
260 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
261 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
262 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
263 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
264 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
265 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
266 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
267 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
268 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
269 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
270 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
271 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
272 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
273 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
274 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
275 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
276 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
277 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
278 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
279 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
280 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
281 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
282 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
283
283 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
284 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
285 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
286 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
287 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
288 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
289 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
290 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
291 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
292 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
293 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
294 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
295 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
296 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
297 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
298 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
299 Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
300 Cerap 1
Cerap 2
JUMLAH
JENIS PENILAIAN 4.1.1 4.2.1 4.2.2 4.3.1 4.4.1 4.4.2 4.5.1 4.6.1
SKOR
Kendiri 1 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Cerap 1 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Cerap 2 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
STANDARD 5 : KEMENJADIAN MURID
ASPEK 5.1: KEMENJADIAN MURID DALAM AKADEMIK

5.1.1 Peratus Murid Mencapai Matlamat Tahunan Individu yang Ditetapkan
dalam Tahun Terkini (Murid Berkeperluan Khas)
5.1.2 Gred Purata Sekolah dalam Peperiksaan Awam Sekolah Rendah (UPSR)
5.1.3 Gred Purata Sekolah dalam Peperiksaan Awam Sekolah Menengah (SPM)
5.1.4 Purata Nilai Gred Kumulatif Peperiksaan Awam Sekolah Menengah (STPM)
5.1.5 Peratus Murid Menguasai sekurang-kurangnya Keputusan Maqbul (STAM)
ASPEK 5.2: KEMENJADIAN MURID DALAM KOKURIKULUM
5.2.1 Gred Purata Sekolah dalam Kelab/Persatuan
5.2.2 Gred Purata Sekolah dalam Badan Beruniform
5.2.3 Gred Purata Sekolah dalam Sukan/Permainan
5.2.4 Gred Purata Sekolah Keseluruhan dalam Kokurikulum
ASPEK 5.3: KEMENJADIAN SAHSIAH MURID
5.3.1 Purata Peratus Kehadiran Murid ke Sekolah bagi Tahun Terkini.
5.3.2 Peratus Murid yang Terlibat dalam Kes Salah Laku (Kes Ringan) bagi Tahun
Terkini.
5.3.3 Peratus Murid yang Terlibat dalam Kes Salah Laku (Kes Sederhana) bagi
Tahun Terkini.
5.3.4 Peratus Murid yang Terlibat dalam Kes Salah Laku (Kes Berat) bagi Tahun
Terkini.
5.3.5 Peratus Murid Yang Mengamalkan Perlakuan Positif bagi Tahun Terkini.
RUMUSAN
STANDARD 1: KEPEMIMPINAN PERINGKAT PENGISIAN

BIL.
NAMA ASPEK/STANDARD KUALITI MAC
1.1.1 PGB menetapkan hala tuju sekolah secara terancang.
PGB mengetuai penyediaan Rancangan Pemajuan Sekolah secara terancang

1.1.2 dan sistematik.
PGB mengetuai pemantauan pengoperasian sekolah secara terancang dan

1.1.3 sistematik.
PGB menerajui aktiviti instruksional dalam pelaksanaan PdP secara

1.1.4 profesional dan terancang.
1.1.5 PGB menerajui aktiviti instruksional dalam pelaksanaan pencerapan PdP

PGB menerajui aktiviti instruksional dalam pelaksanaan pemantauan

1.1.6 kemajuan dan pencapaian murid secara sistematik dan terancang.
PGB menangani masalah pengoperasian sekolah secara profesional dan

1.1.7 terancang.
PGB memberi bimbingan kepada guru dan AKP secara profesional dan
1.2.1 terancang.
PGB memberi bimbingan kepada barisan pemimpin yang diturun kuasa

1.2.2 secara profesional dan terancang.
1.3 PGB SEBAGAI PENDORONG
1.3.1 PGB mendorong warga sekolah dengan menjadi suri teladan secara
PGB menggalakkan warga sekolah memberi input berkaitan pemajuan
1.3.2
sekolah secara profesional dan terancang.
PGB menggerakkan warga sekolah dalam melaksanakan tanggungjawab
1.3.3 secara terancang.
STATUS PENGOPERASIAN (purata skor)
JUMLAH SKOR (jumlah semua skor mengikut wajaran)
PERATUS SKOR MENGIKUT WAJARAN (skor diperoleh x skor penuh)
SKOR STANDARD MENGIKUT WAJARAN (peratus skor x wajaran standard)
TARAF (berdasarkan peratus skor)
STANDARD 2: PENGURUSAN ORGANISASI PERINGKAT PENGISIAN

BIL.
2.1 PENGURUSAN SUMBER MANUSIA
2.1.1 Sumber manusia diurus secara sistematik dan terancang.

2.1.2 Pembangunan sumber manusia diurus secara terancang.
2.2 PENGURUSAN ASET
2.2.1 Aset alih dan aset tak alih diurus secara sistematik dan terancang.
2.3 PENGURUSAN KEWANGAN
2.3.1 Kewangan diurus secara sistematik dan terancang.
2.4 PENGURUSAN SUMBER PENDIDIKAN
2.4.1 Sumber pendidikan diurus secara sistematik dan terancang.
2.5 IKLIM
2.5.1 Persekitaran fizikal diselenggara secara sistematik dan terancang.
2.5.2 Suasana yang selesa dan harmoni diwujudkan secara sistematik dan terancang.
2.6 PENGURUSAN PERPADUAN
Pemahaman dan penerimaan terhadap kepelbagaian masyarakat Malaysia diurus

2.6.1 secara terancang.
2.7 PERMUAFAKATAN STRATEGIK
2.7.1 Permuafakatan strategik diusahakan secara profesional dan terancang.
STANDARD 3.1: PENGURUSAN KURIKULUM PERINGKAT PENGISIAN

BIL.
3.1.1 KETETAPAN PELAKSANAAN KURIKULUM
3.1.1.1 Pelaksanaan kurikulum diurus secara sistematik dan terancang.
3.1.2 PENGURUSAN MATA PELAJARAN
3.1.2.1 Pelaksanaan mata pelajaran diurus secara profesional dan terancang.
3.1.2.2 Program peningkatan kualiti pengajaran guru diurus secara terancang.
Program peningkatan pencapaian murid diurus secara profesional dan

3.1.2.3 terancang.
Bantuan geran per kapita mata pelajaran dimanfaatkan secara sistematik dan
3.1.2.4 terancang.
3.1.3 PENGURUSAN MASA INSTRUKSIONAL
3.1.3.1 Masa pelaksanaan PdP diurus secara sistematik dan terancang.

3.1.4 PENGURUSAN PENILAIAN MURID
3.1.4.1 Peperiksaan dan pentaksiran diurus secara sistematik dan terancang.
STANDARD 3.2: PENGURUSAN KOKURIKULUM PERINGKAT PENGISIAN

BIL.
3.2.1 KETETAPAN PELAKSANAAN KOKURIKULUM
3.2.1.1 Pelaksanaan kokurikulum diurus secara sistematik dan terancang.
3.2.2 PENGURUSAN KELAB/PERSATUAN
3.2.2.1 Kelab/persatuan diurus secara sistematik dan terancang.
3.2.3 PENGURUSAN BADAN BERUNIFORM
3.2.3.1 Badan beruniform diurus secara sistematik dan terancang.
3.2.4 PENGURUSAN SUKAN/PERMAINAN
3.2.4.1 Sukan/permainan diurus secara sistematik dan terancang.
3.2.5 PENGURUSAN PROGRAM KECEMERLANGAN KOKURIKULUM
3.2.5.1 Program kecemerlangan kokurikulum diurus secara profesional dan terancang.
3.2.6 PENGURUSAN SUKAN UNTUK SEMUA
3.2.6.1 Aktiviti Sukan Untuk Semua diurus secara profesional dan terancang.
3.2.7 PENGURUSAN PENTAKSIRAN KOKURIKULUM
3.2.7.1 Pentaksiran kokurikulum dilaksanakan secara sistematik dan terancang.
STANDARD 3.3: PENGURUSAN HAL EHWAL MURID PERINGKAT PENGISIAN

BIL.
3.3.1 KETETAPAN PELAKSANAAN HAL EHWAL MURID

3.3.1.1 Pelaksanaan hal ehwal murid diurus secara sistematik dan terancang.
3.3.2 PENGURUSAN DISIPLIN MURID
3.3.2.1 Disiplin murid diurus secara profesional dan terancang.
3.3.3 PENGURUSAN KESELAMATAN MURID
3.3.3.1 Keselamatan murid diurus secara sistematik dan terancang.
3.3.4 PENGURUSAN KESIHATAN MURID
3.3.4.1 Program dan perkhidmatan kesihatan murid diurus secara sistematik dan terancang.
3.3.5 PENGURUSAN BANTUAN PELAJARAN MURID
3.3.5.1 Bantuan pelajaran murid diurus secara sistematik dan terancang.
3.3.6 PENGURUSAN PERKHIDMATAN BIMBINGAN DAN KAUNSELING
3.3.6.1 Perkhidmatan bimbingan dan kaunseling diurus secara profesional dan terancang.
3.3.6.2 Pentaksiran psikometrik diurus secara sistematik dan terancang.
STANDARD 4: PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN PERINGKAT PENGISIAN

BIL.
4.1 GURU SEBAGAI PERANCANG
4.1.1 Guru merancang pelaksanaan PdPc secara profesional dan sistematik. 0.00
4.2 GURU SEBAGAI PENGAWAL
4.2.1 Guru mengawal proses pembelajaran secara profesional dan terancang. 0.00
4.2.2 Guru mengawal suasana pembelajaran secara profesional dan terancang. 0.00
4.3 GURU SEBAGAI PEMBIMBING
4.3.1 Guru membimbing murid secara profesional dan terancang. 0.00
4.4 GURU SEBAGAI PENDORONG
Guru mendorong minda murid dalam melaksanakan aktiviti pembelajaran secara

4.4.1 profesional dan terancang. 0.00
Guru mendorong emosi murid dalam melaksanakan aktiviti pembelajaran secara

4.4.2 profesional dan terancang. 0.00
4.5 GURU SEBAGAI PENILAI

4.5.1 Guru melaksanakan penilaian secara sistematik dan terancang. 0.00
4.6 MURID SEBAGAI PEMBELAJAR AKTIF
4.6.1 Murid melibatkan diri dalam proses pembelajaran secara berkesan. 0.00
STATUS PENGOPERASIAN (purata skor) 0.00

STANDARD 5: KEMENJADIAN MURID

BIL. GPS/PNGK
NAMA ASPEK/STANDARD KUALITI
5.1 KEMENJADIAN AKADEMIK
Peratus Murid Mencapai Matlamat Tahunan Individu yang Ditetapkan dalam

Tahun Terkini
5.1.1
(Murid Berkeperluan Khas)
5.1.2 Gred Purata Sekolah dalam Peperiksaan Awam Sekolah Rendah (UPSR)
5.1.3 Gred Purata Sekolah dalam Peperiksaan Awam Sekolah Menengah (SPM)
5.1.4 Purata Nilai Gred Kumulatif dalam Peperiksaan Awam Sekolah Menengah (STPM)
5.1.5 Peratus Murid Menguasai sekurang-kurangnya Keputusan Maqbul (STAM)
5.2 KEMENJADIAN KOKURIKULUM
5.2.1 Gred Purata Sekolah dalam Kelab/Persatuan
5.2.2 Gred Purata Sekolah dalam Badan Beruniform
5.2.3 Gred Purata Sekolah dalam Sukan/Permainan
5.2.4 Gred Purata Sekolah Keseluruhan dalam Kokurikulum

5.3 KEMENJADIAN SAHSIAH
5.3.1 Purata Peratus Kehadiran Murid ke Sekolah bagi Tahun Terkini.
5.3.2 Peratus Murid yang Terlibat dalam Kes Salah Laku (Kes Ringan) bagi Tahun Terkini.
Peratus Murid yang Terlibat dalam Kes Salah Laku (Kes Sederhana) bagi Tahun
5.3.3 Terkini.
5.3.4 Peratus Murid yang Terlibat dalam Kes Salah Laku (Kes Berat) bagi Tahun Terkini.
5.3.5 Peratus Murid Yang Mengamalkan Perlakuan Positif bagi Tahun Terkini.


PERINGKAT PENGISIAN
WAJARAN SKOR
TUMS/ITEM WAJARAN
JULAI NOV
PERINGKAT PENGISIAN
WAJARAN
TUMS/ITEM
JULAI NOV
PERINGKAT PENGISIAN
WAJARAN
TUMS/ITEM
JULAI NOV
PERINGKAT PENGISIAN
WAJARAN
TUMS/ITEM
JULAI NOV
PERINGKAT PENGISIAN
WAJARAN
TUMS/ITEM
JULAI NOV
PERINGKAT PENGISIAN
WAJARAN
TUMS/ITEM
JULAI NOV
0.00 0.00
0.00 0.00
0.00 0.00
0.00 0.00
0.00 0.00
0.00 0.00
0.00 0.00
0.00 0.00
0.00 0.00
WAJARAN
GPS/PNGK PERATUS ITEM
ARAHAN : COPY dan PASTE VALUE (CTRL+ALT+V) Rumusan Skor daripada MS Excel Panitia yang terlibat di sini.
NO PANITIA MATA PELAJARAN TUMS JAN-MAC APR-JUL OGOS-NOV

3.1.2.1
3.1.2.2
1 MATEMATIK
3.1.2.3
3.1.2.4
3.1.2.1
3.1.2.2
2 BAHASA MALAYSIA
3.1.2.3
3.1.2.4
3.1.2.1
3.1.2.2
3
3.1.2.3
3.1.2.4
3.1.2.1
3.1.2.2
4
3.1.2.3
3.1.2.4
3.1.2.1
3.1.2.2
5
3.1.2.3
3.1.2.4
3.1.2.1
3.1.2.2
6
3.1.2.3
3.1.2.4
3.1.2.1
3.1.2.2
7
3.1.2.3
3.1.2.4
3.1.2.1
3.1.2.2
8
3.1.2.3
3.1.2.4
3.1.2.1
3.1.2.2
9
3.1.2.3
3.1.2.4
3.1.2.1
3.1.2.2
10
3.1.2.3
3.1.2.4
3.1.2.1
3.1.2.2
11
3.1.2.3
3.1.2.4
3.1.2.1
3.1.2.2
12
3.1.2.3
12
3.1.2.4
3.1.2.1
3.1.2.2
13
3.1.2.3
3.1.2.4
3.1.2.1
3.1.2.2
14
3.1.2.3
3.1.2.4
3.1.2.1
3.1.2.2
15
3.1.2.3
3.1.2.4
3.1.2.1
3.1.2.2
16
3.1.2.3
3.1.2.4
3.1.2.1
3.1.2.2
17
3.1.2.3
3.1.2.4
3.1.2.1
3.1.2.2
18
3.1.2.3
3.1.2.4
3.1.2.1
3.1.2.2
19
3.1.2.3
3.1.2.4
3.1.2.1
3.1.2.2
20
3.1.2.3
3.1.2.4
3.1.2.1
3.1.2.2
21
3.1.2.3
3.1.2.4
3.1.2.1
3.1.2.2
22
3.1.2.3
3.1.2.4
3.1.2.1
3.1.2.2
23
3.1.2.3
3.1.2.4
3.1.2.1
3.1.2.2
24
3.1.2.3
3.1.2.4
3.1.2.1
25
3.1.2.2
25
3.1.2.3
3.1.2.4
3.1.2.1
3.1.2.2
26
3.1.2.3
3.1.2.4
3.1.2.1
3.1.2.2
27
3.1.2.3
3.1.2.4
3.1.2.1
3.1.2.2
28
3.1.2.3
3.1.2.4
3.1.2.1
3.1.2.2
29
3.1.2.3
3.1.2.4
3.1.2.1
3.1.2.2
30
3.1.2.3
3.1.2.4
TUMS JAN-MAC APR-JUL OGOS-NOV

3.1.2.1
3.1.2.2
3.1.2.3
3.1.2.4
ibat di sini.
OGOS-NOV
OGOS-NOV
ARAHAN : COPY dan PASTE VALUE (CTRL+ALT+V) Rumusan Skor daripada MS Excel Kelab/Persatuan yang terlibat di
NO KELAB/PERSATUAN TUMS JAN-MAC APR-JUL OGOS-NO

1 REKA CIPTA 3.2.2.1
2 MUZIK 3.2.2.1
3 3.2.2.1
4 3.2.2.1
5 3.2.2.1
6 3.2.2.1
7 3.2.2.1
8 3.2.2.1
9 3.2.2.1
10 3.2.2.1
11 3.2.2.1
12 3.2.2.1
13 3.2.2.1
14 3.2.2.1
15 3.2.2.1
16 3.2.2.1
17 3.2.2.1
18 3.2.2.1
19 3.2.2.1
20 3.2.2.1
21 3.2.2.1
22 3.2.2.1
23 3.2.2.1
24 3.2.2.1
25 3.2.2.1
26 3.2.2.1
27 3.2.2.1
28 3.2.2.1
29 3.2.2.1
30 3.2.2.1
TUMS JAN-MAC APR-JUL OGOS-NO

3.2.2.1
terlibat di sini.
OGOS-NOV
OGOS-NOV
ARAHAN : COPY dan PASTE VALUE (CTRL+ALT+V) Rumusan Skor daripada MS Excel Badan Beruniform yang terlibat
NO BADAN BERUNIFORM TUMS JAN-MAC APR-JUL OGOS-NOV

1 3.2.3.1
2 3.2.3.1
3 3.2.3.1
4 3.2.3.1
5 3.2.3.1
6 3.2.3.1
7 3.2.3.1
8 3.2.3.1
9 3.2.3.1
10 3.2.3.1
11 3.2.3.1
12 3.2.3.1
13 3.2.3.1
14 3.2.3.1
15 3.2.3.1
16 3.2.3.1
17 3.2.3.1
18 3.2.3.1
19 3.2.3.1
20 3.2.3.1
21 3.2.3.1
22 3.2.3.1
23 3.2.3.1
24 3.2.3.1
25 3.2.3.1
26 3.2.3.1
27 3.2.3.1
28 3.2.3.1
29 3.2.3.1
30 3.2.3.1

3.2.3.1
ang terlibat di sini.
GOS-NOV
GOS-NOV
ARAHAN : COPY dan PASTE VALUE (CTRL+ALT+V) Rumusan Skor daripada MS Excel Sukan/Permainan yang terlibat d
NO SUKAN/PERMAINAN TUMS JAN-MAC APR-JUL OGOS-NOV

1 3.2.4.1
2 3.2.4.1
3 3.2.4.1
4 3.2.4.1
5 3.2.4.1
6 3.2.4.1
7 3.2.4.1
8 3.2.4.1
9 3.2.4.1
10 3.2.4.1
11 3.2.4.1
12 3.2.4.1
13 3.2.4.1
14 3.2.4.1
15 3.2.4.1
16 3.2.4.1
17 3.2.4.1
18 3.2.4.1
19 3.2.4.1
20 3.2.4.1
21 3.2.4.1
22 3.2.4.1
23 3.2.4.1
24 3.2.4.1
25 3.2.4.1
26 3.2.4.1
27 3.2.4.1
28 3.2.4.1
29 3.2.4.1
30 3.2.4.1

3.2.4.1
ng terlibat di sini.
GOS-NOV
GOS-NOV
TARAF TAKRIFAN
Sekolah diuruskan dengan cemerlang dalam semua aspek dan sangat
kondusif kepada pembelajaran.
Keseluruhan warga sekolah menunjukkan komitmen dan kesungguhan
kendiri yang tinggi dalam meningkatkan kualiti dan iklim pendidikan.
Sekolah berdaya maju dan berprestasi tinggi serta mampu merealisasikan
dasar serta program pendidikan negara dengan cemerlang.
Cemerlang Sekolah berjaya membentuk murid yang berketerampilan, berpencapaian
(90.00-100%) tinggi dalam pelbagai bidang dan mampu bersaing di peringkat
antarabangsa atau sekolah berjaya melonjakkan pencapaian murid dalam
pelbagai bidang ke tahap yang lebih tinggi.
Sekolah diuruskan dengan baik dalam semua aspek dan kondusif kepada
pembelajaran.
Keseluruhan warga sekolah menunjukkan komitmen dalam meningkatkan
kualiti dan iklim pendidikan.
Baik Sekolah mampu merealisasikan dasar serta program pendidikan negara.
(80.00-89.99%) Sekolah berjaya membentuk murid yang berketerampilan dan
berpencapaian tinggi atau sekolah berjaya melonjakkan pencapaian
murid.
Sekolah diuruskan pada tahap sederhana dan masih kondusif kepada

pembelajaran.
Keseluruhan warga sekolah melaksanakan tugas secara rutin dan
mencapai standard minimum yang ditetapkan.
Sederhana Sekolah berjaya membentuk murid pada tahap pencapaian yang
(50.00-79.99%) minimum dalam pelbagai bidang.
Sekolah memerlukan dorongan dan sokongan daripada pihak yang
berkepentingan bagi meningkatkan kecemerlangan.
Sekolah diuruskan pada tahap lemah dan kurang kondusif kepada

pembelajaran.
Keseluruhan warga sekolah melaksanakan tugas secara rutin dan belum
mencapai standard minimum yang ditetapkan.
Lemah Pencapaian murid dalam pelbagai bidang berada di bawah tahap
(20.00-49.99%) minimum yang ditetapkan.
Sekolah memerlukan bimbingan, dorongan dan sokongan daripada pihak
yang berkepentingan bagi meningkatkan pencapaian.
Sekolah diuruskan pada tahap sangat lemah dan tidak kondusif kepada
pembelajaran.
Keseluruhan warga sekolah kurang menunjukkan komitmen dan
Sangat Lemah kesungguhan dalam melaksanakan tugas.
(0-19.99%) Sekolah memerlukan bimbingan sokongan, dorongan dan pemantauan
segera secara tegas daripada pihak berkepentingan supaya dapat
berfungsi dengan sepatutnya.

01 SKPMg2 Induk Ver 1.1

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

01 SKPMg2 Induk Ver 1.1

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

STANDARD KUALITI PENDIDIKAN MALAYSIA GELOMBANG 2

PASUKAN PELAKSANA STANDARD

3) Semua Guru dan AKP hendaklah dilibat sebagai Ahli PPS.

PASUKAN PELAKSANA STANDARD

1.1 PGB SEBAGAI PENERAJU

1.1.1 PGB menetapkan hala tuju sekolah secara terancang.

PGB mengetuai penyediaan Rancangan Pemajuan Sekolah

PGB mengetuai pemantauan pengoperasian sekolah secara

PGB menerajui aktiviti instruksional dalam pelaksanaan PdP

PGB menerajui aktiviti instruksional dalam pelaksanaan

PGB menerajui aktiviti instruksional dalam pelaksanaan

PGB menangani masalah pengoperasian sekolah secara

1.2 PGB SEBAGAI PEMBIMBING

PGB memberi bimbingan kepada guru dan AKP secara

PGB memberi bimbingan kepada barisan pemimpin yang

PGB mendorong warga sekolah dengan menjadi suri teladan

PGB menggalakkan warga sekolah memberi input berkaitan

PGB menggerakkan warga sekolah dalam melaksanakan

PASUKAN PELAKSANA STANDARD

2.1.1 Sumber manusia diurus secara sistematik dan terancang.

2.1.2 Pembangunan sumber manusia diurus secara terancang.

2.2 PENGURUSAN ASET

2.3 PENGURUSAN KEWANGAN

2.3.1 Kewangan diurus secara sistematik dan terancang.

2.4 PENGURUSAN SUMBER PENDIDIKAN

Sumber pendidikan diurus secara sistematik dan

Persekitaran fizikal diselenggara secara sistematik dan

2.6 PENGURUSAN PERPADUAN

Pemahaman dan penerimaan terhadap kepelbagaian

2.7 PERMUAFAKATAN STRATEGIK

Permuafakatan strategik diusahakan secara profesional

PASUKAN PELAKSANA STANDARD

STANDARD 3.1: PENGURUSAN KURIKULUM

3.1.1.1 Pelaksanaan kurikulum diurus secara sistematik

3.1.2 PENGURUSAN MATA PELAJARAN

3.1.2.1 Pelaksanaan mata pelajaran diurus secara

BIL. MATA PELAJARAN NAMA KETUA PANITIA

3.1.3 PENGURUSAN MASA INSTRUKSIONAL

3.1.3.1 Masa pelaksanaan PdP diurus secara sistematik

3.1.4.1 Peperiksaan dan pentaksiran diurus secara

PASUKAN PELAKSANA STANDARD

STANDARD 3.2: PENGURUSAN KOKURIKULUM

3.2.1 KETETAPAN PELAKSANAAN KOKURIKULUM

3.2.1.1 Pelaksanaan kokurikulum diurus secara sistematik dan

3.2.2 PENGURUSAN KELAB/PERSATUAN

BIL. KELAB/PERSATUAN NAMA KETUA PENASIHAT

3.2.3 PENGURUSAN BADAN BERUNIFORM

BIL. BADAN BERUNIFORM NAMA AHLI

(Bilangan bergantung kepada pengisian dalam setup)

3.2.4 PENGURUSAN SUKAN/PERMAINAN

3.2.4.1 Sukan/permainan diurus secara sistematik dan Mengikut Unit Sukan/Permainan

BIL. SUKAN/PERMAINAN NAMA KETUA PENASIHAT

1 BOLA SEPAK ABC

(Bilangan bergantung kepada pengisian dalam setup)

3.2.5 PENGURUSAN PROGRAM KECEMERLANGAN KOKURIKULUM

3.2.5.1 Program kecemerlangan kokurikulum diurus secara

3.2.6 PENGURUSAN SUKAN UNTUK SEMUA

3.2.6.1 Aktiviti Sukan Untuk Semua diurus secara profesional

3.2.7 PENGURUSAN PENTAKSIRAN KOKURIKULUM

3.2.7.1 Pentaksiran kokurikulum dilaksanakan secara sistematik

PASUKAN PELAKSANA STANDARD

STANDARD 3.3: PENGURUSAN HAL EHWAL MURID

BIL. NAMA ASPEK/STANDARD KUALITI NAMA AHLI

3.3.1 KETETAPAN PELAKSANAAN HAL EHWAL MURID