Wat Wanneer
Strategietraining Je kent de taak niet en moet
een nieuwe taak leren.
Hoe
1. Maak een taakanalyse
Schrijf de taakanalyse altijd
in de gebiedende wijs. Staat
los van de context van de
clint en de instructiewijze.
2. Pas de taakanalyse aan,
aan de clint zodat het een
strategie wordt.
Schrijf de strategie ook in
gebiedende wijs.
3. Maak gebruik van visuele
ondersteuning
Visuele ondersteuning
kunnen pictogrammen zijn
of stappenplannen.
Voordelen pictogrammen:
makkelijk af te lezen, clint
hoeft niet te kunnen lezen.
Voordelen stappenplannen:
geschikt voor verschillende
beslismomenten.
4. Gebruik
instructieprincipes en
feedback
Instructieprincipes zijn:
A. Optimaliseren van een
verstoord leerproces of
herstellen van een tekort
aan kennis/ vaardigheid met
automatisering als
uiteindelijk doel.
A1.1 Orinteren en bieden
van een model
A1.2 Oefening en herhaling
A1.3 Verkorten van
procedures/strategien
A1.4 Leren zelf te
controleren
A1.5 Versnellen
A1.6 Leren onderkennen
wanneer te gebruiken
B. Compenseren: als iets
niet kan, probeer het dan op
een andere manier.
Feedback:
1. Persoonsgerichte
feedback: Jij bent goed in
tekenen.
2. Inspanningsgerichte
feedback: Jij hebt hard
gewerkt aan je tekening

Zelfmanagement d.m.v Je kent de taak, maar je
modeling weet niet hoe je te werk
moet gaan
Zelfmanagement d.m.v Je kent de taak, je weet hoe
zelfmonitoring: SMP je te werk moet gaan, maar
je doet het niet.
3. Procesgerichte feedback:
Je tekening werd steeds
beter naarmate we langer
bezig waren!
4. Resultaatgerichte
feedback: je tekening is
mooi geworden.
1. Maak een taakanalyse
2. Beschrijf de zelfinstructie:
1. Wat moet ik doen
(formuleer positief gedrag)
2. Hoe moet ik het doen
3.Ik doe het
4. Ik kijk mijn werk na
(goed gedaan?
Compliment!)
3. Doorloop de 5 fasen van
modeling:
1. Voordoen: doorloop
hardop de stappen, clint let
op
2. Meedoen
Clint mag eigen taal
gebruiken
3. Alleen doen, hardop
Als dit niet goed gaat, ga je
het weer samen doen.
4. Alleen doen, fluisterend
5. Alleen doen, stil
Je doet elke stap van de
zelfinstructie volgens elke
stap van modeling.
Self-monitoring of
performance, bijv. Als
iemand teveel fouten
maakt.
Tijdens of na de taak, gericht
op productiviteit of
accuraatheid.
1. Baseline 1: observatie,
minstens 3 keer observeren
tot er een stabiele baseline
is.
2. Uitleg; ik ga je helpen met
, wat vindt je daarvan?
3. Interventie:
registratieformulier en bijv.
piepjes. Bij het piepje noteer
je je gedrag. Verschillende
intervallen. Ook beschrijven

Zelfmanagement d.m.v Je kent de taak, je weet hoe
zelfmonitoring: SMA je te werk moet gaan, maar
je doet het niet lang genoeg.
wat clint moet doen als het
formulier vol is en hoelang
de training duurt. Direct na
het inzetten van de training
moet er sprake zijn van
reactiviteit.
4. Fade 1: bijv. piepjes
worden weggelaten maar
nog wel registreren.
4. Fade 2: geen formulier of
piepjes meer maar nog wel
nabespreken
5. Baseline 2: geen
interventie meer, weer
minstens drie keer
observeren.
Self-monitoring of attention,
bijv. Als iemand
voortdurend afgeleid raakt.
1. Baseline 1
2. Interventie
3. Fade 1
4. Fade 2
5. Baseline 2