INSTRUCTIONAL PLAN in FILIPINO 11

(With inclusion of the provisions of D.O. No. 8, s. 2015 and D.O. 42, s. 2016)

Detailed Lesson Plan (DLP) Format

DLP Tekstong Deskriptibo: Inilaang

1 Paksa/Pamagat/ Nilalaman: Makulay na Paglalarawan
1 oras
No. Oras:
Kasanayan Pampagkatuto: F11PB-IIIa-98
Code:
Natutukoy ang paksang tinalakay sa iba’t ibang tekstong binasa

Susi ng Paksang Tinalakay sa Iba’t ibang Teksto

(Pokus - Tekstong Deskriptibo)
Konsepto Mga Kasanayan:
ng Pag-  Paksa
unawa  Layunin ng Tekstong Deskriptibo

Ang paksang tinalakay sa iba’t ibang teksto

Pangkaalaman Naipapaliwanag ang paksang tinalakay sa tekstong
deskriptibo.
(Understanding)
Pangkasanayan Nakabubuo ng isang tiyak na paksa para sa susulating
tekstong deskriptibo.
(Creating)
Layunin ng Naibabahagi ang nilalamang balyu ng tekstong deskriptibo
Pangkaasalan
Pagkatuto mula sa metastrips na napili.
(Internalizing Values)
a. Maka-Diyos
b. Makakalikasan
Pagpapahalaga
c. Makatao Nakapagpapakita ng respeto sa ideya ng bawat pangkat sa
(Makatao) pangkatang Gawain.
d. Makabansa
Mga Metastrips, Powerpoint Presentation, manila paper, pentel pen , mga litrato o larawan
Kagamitan
Elemento ng Pagpaplano Pamamaraan
Pagbabalik-tanaw sa pinag-aralang paksa tungkol sa
tekstong Impormatibo.
-May mga nakatagong kayamanan sa paligid ng silid-
aralan. Hahanapin ito ng mga mag-aaral. May mga
mahahalagang kayamanang hindi basta-basta
nakukuha hanggang hindi nasasagot ang tanong.
-Ang nakakuha sa kayamanan ang siyang
Paghahanda Panimulang Gawain magsasagot sa tanong na inilaan.
(10 minuto) 1. Ano ang layunin ng tekstong Impormatibo?
2. Magbigay ng isang halimbawa ng tekstong
Impormatibo.
3. Bakit mahalaga ang malawak na bokabularyo
sa pag-unawa ng tekstong Impormatibo?
4. Naniniwala ka bang mahalaga ang malawak na
karanasan upang makabuo ng mahusay na tekstong
Impormatibo? Pangatwiranan ang iyong sagot.
Papangkatin ang mga mag-aaral sa apat na pangkat
at bibigyan ang bawat pangkat ng kani-kanilang
litrato na bibigyan nila ng paglalarawan.
-Ibabahagi ng guro ang mga kagamitang
gagamitin ng mga mag-aaral.
Presentasyon Mga Gawain: -Isusulat ng mga mag-aaral ang kanilang
(10 minuto) paglalarawan sa inilaang manila paper.
-Ipapaskil ito sa harapan at ipapaliwanag.
-Tatanungin ng guro ang mga estudyante sa
koneksyon ng Gawain sa tatalakayin.
(Ano kaya ang koneksyon ng ginawang Gawain sa
tatalakayin ngayong araw?)
 -Magkakaroon ng pagbasa sa isang tekstong
deskriptibo ang mga mag-aaral.
-Ang tekstong ito ang magiging basehan sa mga
katanungan ng guro batay sa pag-unawa.

1. Bakit kaya naging Deskriptibo ang talatang

binasa ngayon?
2. Natupad ba ang Layunin ng Tekstong
Deskriptibo?
Analisis: 3. Anong uri ng mga salita ang nangingibabaw
(10 minuto) sa teksto?
4. Ano naman ang paksa ng tekstong ito?
5. Ano ang repleksiyong mahihinuha mo mula
sa teksto?
Abstraksyon/ Talakayan: Paglalahat sa kabuuan ng paksang tinalakay
(5 minuto)
Sa parehong pangkatan, bibigyan ang bawat
pangkat ng mga metastrips na naglalaman ng iba’t
ibang uri ng teksto.
Praktis/ Pagsasanay Aplikasyon/ Paglalapat -Mula rito, kikilanin nila kung alin sa mga metastrips
(10 minuto) ang naglalaman ng tekstong deskriptibo.
-Tutukuyin nila ang paksa sa napiling teksto at
ipapaliwang ito sa klase base sa kanilang sariling
karanasan at pag-unawa.
Balikan ang larawan na ibinigay sa panimulang
Gawain at ang mga salitang paglalarawan na nakuha
rito.
-Mula sa litrato at mga salitang paglalarawan,
bumuo ng isang tiyak na paksa para sa susulating
tekstong deskriptibo.

Krayterya sa Paghusga:
1. Kaangkupan ng nabuong paksa sa larawan.
2. Kabuuan ng diwa.
3. Pagkamasining ng ginawang paksa.

Rubriks:
Pamantayan Nakuha ng Hindi Hindi
sa paghusga maayos ang masyadong nakuha ang
pamantayan nakuha ang pamantayan
(5 puntos) pamantayan (2 puntos)
Pagtataya Pormatibong Pagtataya (3 puntos)
1. Angkop ang
(5 minuto) nabuong
paksa sa
larawang
ipinakita.
2. Buo ang
diwa ng paksa
base sa
larawan at
mga salitang
naibigay sa
motibasyon.

3.Nakakatawag-
pansin ang
nabuong
paksa at
maayos ang
balarila.

Batay sa sariling paksang nabuo at mga salitang paglalarawan na nailista, sumulat ng isang
Takdang Aralin/
maikling tekstong deskriptibo na maiuugnay sa kanilang sariling pag-unawa at karanasan.
Kasunduan Ang tekstong ito ay limitado lamang sa tatlong talata, isa para sa introduksyon, isa para sa
(3 minuto) detalye at isa para sa pangwakas.
 Ilalahad ng guro ang kabuuang kaisipan ng deskripsyon at hahayaan ang mga mag-aaral na
magbigay ng saloobin at pag-unawa rito.

-Mahalagang gamit ng deskripsyon ang pagkuha ng atensyon ng mambabasa upang

Panapos na Gawain maipaliwanag ang oryentasyon ng isang malikhaing akda.
(2 minuto) -Tandaan, gaano man kadaling gumamit ng deskripsyon sa ating mga paglalahad o sulatin,
hindi ito nangangahulugang gagamitin mo ito sa paraang nakasisira o nakasasakit ng tao.
Dahan-dahan lamang sa paggamit ng mga salitang ito.

Mga Puna
Repleksyon / A. Bilang ng mga-aaral na nakakuha ng 80% sa pagtataya.
Pagninilay-nilay
B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng iba pang Gawain
para sa remediation.
C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng mag-aaral na nakaunawa
sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na magpapatuloy sa remediation.

E. Alin sa mga estratehiyang pagtuturo ang nakatulong nang

lubos? Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking naranasan na solusyunan sa tulong
aking punungguro at superbisor?
G. Anong kagamitang panturo ang aking nadibuho na nais kong
ibahagi sa mga kapwa ko guro?

Inihanda ni:
Pangalan: KAYMAE P. MAITUM Paaralan: ARGAWANON INTEGRATED SCHOOL
Posisyon (Designation): TEACHER-1 Dibisyon: CEBU PROVINCE
Contact Number: 09175472275 E-mail address: kmaitum@gmail.com

ROSA H. CABOTAJE Ed.D.

EPS-HRDD, DepEd Region VII
Facilitator

MARIA NESSA D. TO-ESPINA

EPS-HRD, DepEd Region VII
Class Manager