PANDUAN PENGGUNAAN TEMPLAT

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) BAHASA CINA SEKOLAH KEBANGSAAN

PENGENALAN
Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) adalah sebahagian daripada komponen didalam Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS).
Pelaksanaannya telah bermula sejak tahun 2011 berdasarkan Surat Siaran Lembaga Peperiksaan Bil. 3 Tahun 2011. PBD
sebelum ini dikenali sebagai PS (Pentaksiran Sekolah) di mana ia dilaksanakan secara formatif dan sumatif dengan pelbagai
pendekatan dan kaedah bagi mengenalpasti perkembangan pembelajaran murid secara keseluruhan.

A MAKLUMAT AM
Templat Pelaporan PBD ini mengandungi 5 halaman (sheet) :
1. PANDUAN
2. REKOD PRESTASI MURID
3. LAPORAN MURID (INDIVIDU)
4. DATA PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
5. GRAF PELAPORAN

B PENGGUNAAN TEMPLAT
Guru hendaklah melengkapkan maklumat asas pada templat ini di halaman REKOD PRESTASI MURID.
Maklumat yang perlu dilengkapkan adalah:
1. Nama dan Alamat Sekolah
2. Nama Guru dan Nama Kelas
3. Senarai Nama Murid, Nombor Kad Pengenalan dan Jantina
4. Nama Pentadbir
5. Jawatan Pentadbir (Guru Besar/ Pengetua)

C TAHAP PENGUASAAN
Tahap Penguasaan murid bagi setiap komponen di dalam templat ini direkodkan untuk tujuan pelaporan perkembangan
pembelajaran murid bagi sesuatu tempoh tertentu (Pertengahan / Akhir Tahun). Guru hanya perlu merekodkan Tahap
Penguasaan ini di halaman REKOD PRESTASI MURID sahaja dan seterusnya pelaporan individu murid akan dijana secara
automatik di halaman LAPORAN MURID (INDIVIDU) untuk cetakan. Tahap Penguasaan (TP) bagi tujuan analisis kelas
dijana secara automatik di halaman GRAF PELAPORAN.

D PENENTUAN TAHAP PENGUASAAN

1 Pentaksiran perlu dilakukan sepanjang masa dan tahap penguasaan murid dipantau secara berterusan. Tahap penguasaan
ini boleh dicatat di dalam buku rekod, atau lain-lain tempat catatan; tetapi untuk tujuan pelaporan kepada ibu bapa, ia
boleh direkod di dalam templat yang dibekalkan ini dan dilaporkan dua kali setahun iaitu pada pertengahan tahun dan
akhir tahun.
2 Templat pelaporan ini terdiri daripada EMPAT lajur yang dibina berdasarkan konstruk kemahiran bahasa.
3 Guru hendaklah memilih option di sebelah kanan bahagian atas halaman Rekod Prestasi Murid untuk membuat pelaporan
di dalam templat ini.
4 Pelaporan bagi keempat-empat kemahiran bahasa akan dilakukan pada pertengahan tahun dan akhir tahun.
5 Tahap Penguasaan diberikan berdasarkan setiap rubrik mengikut konstruk kemahiran bahasa tersebut seperti di halaman
Data Peryataan Tahap Penguasaan.
 SEKOLAH : SK PUTRAJAYA

ALAMAT : 62604 PUTRAJAYA

: W.P. PURTAJAYA

TARIKH PELAPORAN : 2/10/2017

Sila tentukan peringkat pentaksiran
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: 苏力宏 Pentaksiran Pertengahan Tahun
BCSK KELAS: 2 蓝 Pentaksiran Akhir tahun

NO. MY KID / 语文能力 TAHAP

BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA PENGUASAAN
PENGENALAN 听说 阅读 写字 书写 KESELURUHAN

1 AHMAD BIN SULAIMAN 123356-78-9413 L 1 1 1 1 1

2 SITI ROKIAH BINTI ALI 133456-78-9412 P 2 2 2 2 2
3 MOHD RAMLI BIN SHUKRI 120001-78-9413 L 3 3 3 3 3
4 NORAINI BINTI KASIM 123876-78-9416 P 4 4 4 4 4
5 ALIAS BIN OMAR 126100-08-9417 L 5 5 5 5 5
6 ABDUL HAKIM BIN KAMARUZAMAN 149990-00-9413 L 6 6 6 6 6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
 NO. MY KID / TAHAP
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA PENGUASAAN
PENGENALAN 听说 阅读 写字 书写 KESELURUHAN

46
47
48
49
50
51
52
53
54

…………………………………………………
EN. TAN KAR HOCK
GURU BESAR
SK PUTRAJAYA
 SK PUTRAJAYA
62604 PUTRAJAYA LOGO
W.P. PURTAJAYA SEKOLAH
2 October, 2017 NOTA : JANGAN PADAM

BCSK ###
###
Nama Murid ABDUL HAKIM BIN KAMARUZAMAN ###
No. MY KID 149990-00-9413 ###
Jantina L ###
Kelas 2蓝 ###
Nama Guru 苏力宏 ###
Tarikh Pelaporan 2 October, 2017 ###
###

###
Tahap Penguasaan Keseluruhan PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN
###

Berikut adalah pernyataan bagi

Tahap Penguasaan Keseluruhan hanya dilaporkan pada pentaksiran akhir tahun sahaja
Tahap Penguasaan keseluruhan
###
###
TAHAP
MATA PELAJARAN KEMAHIRAN TAFSIRAN
PENGUASAAN
###

口语交际：聆听简单的问候，以简单的话语作出适当的反应，表达明确，态度自然有礼。

听说 6 聆听：能听懂课堂指示和个人日常生活的常用字词，并作出适当的反应，能认真听别人讲话。

口头表达：能用简单的词语，有信心、基本自如地表达日常需求和给出指示。

###

国小华语
识字：能认清字形，读准字音，用自己的方式表达字义。
阅读 6
阅读：能正确认读和理解字词，养成良好的阅读习惯。
###

写字 6 掌握基本的笔顺规律，字体端正、整齐。
###

书写 6 有信心独立完成简单的书写任务，并对汉语书面表达产生兴趣。
###
###

###

ULASAN TAMBAHAN ###

(Jika ada) :
###
###
###
###
###
###
###
………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ###
苏力宏 EN. TAN KAR HOCK ###
GURU MATA PELAJARAN GURU BESAR ###
SK PUTRAJAYA SK PUTRAJAYA ###
###
DATA PERNYATAAN STANDARD PRESTASI

TAHAP
听说
PENGUASAAN

口语交际：聆听简单的问候，能借助非语言手段表达，沟通效果欠佳。
1 聆听：努力听懂语速慢，停顿时间较长的简单字词，只了解有限的内容。

口头表达：努力用极有限的词语表达最基本的需求和给出指示，用词稍准确，并偶有借助非语言手段表达。

口语交际：聆听简单的问候，并作出有限的反应，态度有礼。
2 聆听：努力听懂语速慢，停顿时间较长的简单字词。

口头表达：能尝试用简单的词语表达基本需求和给出指示。

口语交际：聆听简单的问候，用简单的话语作出有限的反应，态度有礼。
3 聆听：努力听懂简短的课堂指示和个人日常生活的常用字词。
口头表达：能尝试用简单的词语表达日常需求和给出指示。

口语交际：聆听简单的问候，用简单的话语作出适当的反应，态度有礼。
4 聆听：努力听懂简单的课堂指示和个人日常生活的常用字词，有认真聆听的意识。

口头表达：能用简单的词语表达日常需求和给出指示。

口语交际：聆听简单的问候，以简单的话语作出适当的反应，态度自然有礼。
5 聆听：能听懂简单的课堂指示和个人日常生活的常用字词，有认真聆听的意识。
口头表达：能用简单的词语，能初步自如地表达日常需求和给出指示。

口语交际：聆听简单的问候，以简单的话语作出适当的反应，表达明确，态度自然有礼。
6 聆听：能听懂课堂指示和个人日常生活的常用字词，并作出适当的反应，能认真听别人讲话。

口头表达：能用简单的词语，有信心、基本自如地表达日常需求和给出指示。

TAHAP
阅读
PENGUASAAN

识字：能辨识极有限的汉字，识字能力极弱。
1
阅读：能认读极有限的字词，理解能力极弱。

识字：能辨识小部分的汉字，识字能力有限。
2
阅读：能认读小部分的字词，理解能力有限。

识字：能大略认出字形，尝试读出其字音，用自己的方式表达字义。
3
阅读：能认读大部分的字词，理解能力有限，初步养成良好的阅读习惯。

识字：能认出字形，尝试读出其字音，用自己的方式表达字义。
4
阅读：能认读和初步理解大部分的字词，初步养成良好的阅读习惯。

识字：能认出字形，读出其字音，用自己的方式表达字义。
5
阅读：能正确认读和初步理解字词，养成良好的阅读习惯。

识字：能认清字形，读准字音，用自己的方式表达字义。
6
阅读：能正确认读和理解字词，养成良好的阅读习惯。
 TAHAP
写字
PENGUASAAN
1 对书写笔画笔顺的规律有初步的认识，字形尚可辨认。
2 对书写笔画笔顺的规律有初步认识，字形可辨认。
3 初步掌握基本的笔顺规律，尝试把字体写端正。
4 掌握基本的笔顺规律，字体尚端正。
5 掌握基本的笔顺规律，字体端正。
6 掌握基本的笔顺规律，字体端正、整齐。

TAHAP
书写
PENGUASAAN
1 书面表达能力极弱，初步尝试进行书写任务。
2 书面表达能力有限，尝试进行书写任务。
3 能够进行基本的书面表达，尝试完成简单的书写任务。
4 能够进行基本的书面表达，能够完成简单的书写任务。
5 书面表达能力一般，能独立完成简单的书写任务。
6 有信心独立完成简单的书写任务，并对汉语书面表达产生兴趣。

TAHAP
整体学习表现
PENGUASAAN
1 学生语文能力尚未达标，学习表现处于初学者的阶段。
2 学生语文能力有限，学习表现必须改进，才能达到学习标准的要求。
3 学生语文学习表现处在最基础的阶段。
4 学生的语文能力一般，学习表现尚令人满意。
5 学生的语文能力比一般为佳，学习表现良好。
6 学生的语文能力优良，表现稳定，可以成为其他同学的学习对象。
 BCSK
Sekolah: SK PUTRAJAYA Guru Mata Pelajaran: 苏力宏
Kelas: 2 蓝

听说 阅读
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 1 1 1 1 1 1 BIL. MURID 1 1 1 1 1 1

5 5

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 6 MURID JUMLAH 6 MURID

写字 书写
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 1 1 1 1 1 1 BIL. MURID 1 1 1 1 1 1

5 5

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 6 MURID JUMLAH 6 MURID

TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1

0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 6 MURID