PANDUAN PENGGUNAAN TEMPLAT

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) SEJARAH TINGKATAN 3

PENGENALAN
Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) adalah sebahagian daripada komponen didalam Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS).
Pelaksanaannya telah bermula sejak tahun 2011 berdasarkan Surat Siaran Lembaga Peperiksaan Bil. 3 Tahun 2011. PBD
sebelum ini dikenali sebagai PS (Pentaksiran Sekolah) di mana ia dilaksanakan secara formatif dan sumatif dengan pelbagai
pendekatan dan kaedah bagi mengenalpasti perkembangan pembelajaran murid secara keseluruhan.

A MAKLUMAT AM
Templat Pelaporan PBD ini mengandungi 5 halaman (sheet) :
1. PANDUAN
2. REKOD PRESTASI MURID
3. LAPORAN MURID (INDIVIDU)
4. DATA PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
5. GRAF PELAPORAN

B PENGGUNAAN TEMPLAT
Guru hendaklah melengkapkan maklumat asas pada templat ini di halaman REKOD PRESTASI MURID.
Maklumat yang perlu dilengkapkan adalah:
1. Nama dan Alamat Sekolah
2. Nama Guru dan Nama Kelas
3. Senarai Nama Murid, Nombor Kad Pengenalan dan Jantina
4. Nama Pentadbir
5. Jawatan Pentadbir (Guru Besar/ Pengetua)

C TAHAP PENGUASAAN
Tahap Penguasaan murid bagi setiap komponen di dalam templat ini direkodkan untuk tujuan pelaporan perkembangan
pembelajaran murid bagi sesuatu tempoh tertentu (Pertengahan / Akhir Tahun). Guru hanya perlu merekodkan Tahap
Penguasaan ini di halaman REKOD PRESTASI MURID sahaja dan seterusnya pelaporan individu murid akan dijana secara
automatik di halaman LAPORAN MURID (INDIVIDU) untuk cetakan. Tahap Penguasaan (TP) bagi tujuan analisis kelas
dijana secara automatik di halaman GRAF PELAPORAN.

D PENENTUAN TAHAP PENGUASAAN

1 Pentaksiran perlu dilakukan sepanjang masa dan tahap penguasaan murid dipantau secara berterusan. Tahap penguasaan
ini boleh dicatat di dalam buku rekod, atau lain-lain tempat catatan; tetapi untuk tujuan pelaporan kepada ibu bapa, ia
boleh direkod di dalam templat yang dibekalkan ini dan dilaporkan dua kali setahun iaitu pada pertengahan tahun dan
akhir tahun.
2 Templat pelaporan ini terdiri daripada DUA (2) lajur yang dibina berdasarkan konstruk TAJUK dalam DSKP TINGKATAN 3.

3 Guru hendaklah memilih option di sebelah kanan bahagian atas halaman Rekod Prestasi Murid untuk membuat pelaporan
di dalam templat ini.
4 Pelaporan bagi TAJUK 7 akan dilakukan pada pertengahan tahun, manakala pelaporan bagi TAJUK 8 pula dilakukan pada
akhir tahun (mengikut kesesuaian).
5 Tahap Penguasaan diberikan berdasarkan setiap rubrik mengikut konstruk TAJUK tersebut seperti di halaman Data
Peryataan Tahap Penguasaan (TP).
6 Guru boleh mentafsir murid secara menyeluruh apabila murid telah melengkapkan proses PdP bagi
keseluruhan SK dan SP dan menentukan TP murid secara keseluruhan untuk sesuatu tahun pembelajaran melalui
pertimbangan profesional guru berdasarkan TP umum mata pelajaran Sejarah di halaman Data Pernyataan TP.
7 Guru juga boleh membuat pertimbangan profesional bagi menentukan TP keseluruhan murid berdasarkan
pengalaman bersama-sama murid, kebijaksanaan dan intergriti guru serta perbincangan dengan rakan sejawat.
 SEKOLAH : SMK SERI SEROJA

ALAMAT : KLANG,

: SELANGOR

TARIKH PELAPORAN : 11/1/2018

Sila tentukan peringkat pentaksiran
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: PN. SUZILA MOHAMED Pentaksiran Pertengahan Tahun
SEJARAH KELAS: TINGKATAN 3 USAHA Pentaksiran Akhir tahun

TAHAP PENGUASAAN
TAJUK 7 TAJUK 8 PT3
NO. MY KID /
TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA CAMPURTANGAN DAN TINDAK BALAS KESELURUHAN
PENGENALAN PENJAJAHAN KUASA MASYARAKAT TUGASAN SEJARAH
BARAT TEMPATAN

1 AHMAD BIN SULAIMAN 123356-78-9413 L 5 4 4 5

2 SITI ROKIAH BINTI ALI 133456-78-9412 P 3 5 4 5

3 MOHD RAMLI BIN SHUKRI 120001-78-9413 L 4 3 4 5

4 NORAINI BINTI KASIM 123876-78-9416 P 6 6 4 6

5 ALIAS BIN OMAR 126100-08-9417 L 5 3 4 4

6 ABDUL HAKIM BIN KAMARUZAMAN 149990-00-9413 L 3 5 4 4

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

…………………………………………………
EN. TAN KAR HOCK
PENGETUA
SMK SERI SEROJA
 NO. MY KID /
TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA CAMPURTANGAN DAN TINDAK BALAS KESELURUHAN
PENGENALAN PENJAJAHAN KUASA MASYARAKAT TUGASAN SEJARAH
BARAT TEMPATAN
AD9: TP keseluruhan
Hanya dilaporkan untuk Pentaksiran Akhir Tahun sahaja.
 SMK SERI SEROJA
KLANG, LOGO
SELANGOR SEKOLAH
11 January, 2018 NOTA : JANGAN PADAM

SEJARAH ###
###
Nama Murid AHMAD BIN SULAIMAN ###
No. MY KID 123356-78-9413 ###
Jantina L ###
Kelas TINGKATAN 3 USAHA ###
Nama Guru PN. SUZILA MOHAMED ###
Tarikh Pelaporan 11 January, 2018 ###
###

###
Tahap Penguasaan Keseluruhan 5 PENTAKSIRAN AKHIR TAHUN
###

Berikut adalah pernyataan bagi

Membuat penilaian berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari.
Tahap Penguasaan keseluruhan
###
###

MATA PELAJARAN TAJUK TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN

###

CAMPURTANGAN DAN
Membuat penilaian kepentingan campur tangan dan penjajahan kuasa Barat dalam mempertahankan hak dan
PENJAJAHAN KUASA 5
maruah bangsa.
BARAT
SEJARAH
###

TINDAK BALAS
MASYARAKAT 4 Menganalisis maklumat berkaitan tindak balas masyarakat tempatan.
TEMPATAN
###
###

Murid menyediakan perancangan, mengumpul sumber, mengaplikasi, berkomunikasi, membuat refleksi dan
TUGASAN SEJARAH 4 mengamalkan etika kerohanian yang betul dan berkesan serta laporan tugasan lengkap dan tersusun berdasarkan
penganalisisan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari.
###
###
###
ULASAN GURU : ###

###
###
###
###
###
###
###
………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ###
PN. SUZILA MOHAMED EN. TAN KAR HOCK ###
GURU MATA PELAJARAN PENGETUA ###
SMK SERI SEROJA SMK SERI SEROJA ###
###
DATA PERNYATAAN STANDARD PRESTASI

TAHAP
TAFSIRAN BAGI CAMPURTANGAN DAN PENJAJAHAN KUASA BARAT
PENGUASAAN
1 Memerihalkan maklumat berdasarkan campur tangan dan penjajahan kuasa Barat.
2 Menjelaskan maklumat berkaitan campur tangan dan penjajahan kuasa Barat dengan contoh.
3 Menyusun maklumat secara kronologi campur tangan dan penjajahan kuasa Barat.
4 Menganalisis maklumat berkaitan campur tangan dan penjajahan kuasa Barat.
Membuat penilaian kepentingan campur tangan dan penjajahan kuasa Barat dalam mempertahankan
5
hak dan maruah bangsa.
Menjana idea tentang campur tangan dan penjajahan kuasa Barat dalam memperjuangkan kedaulatan
6
bangsa dan negara.

TAHAP
TAFSIRAN BAGI TINDAK BALAS MASYARAKAT TEMPATAN
PENGUASAAN
1 Memerihalkan maklumat berdasarkan tindak balas masyarakat tempatan.
2 Menjelaskan maklumat berkaitan tindak balas masyarakat tempatan dengan contoh.
3 Menyusun maklumat secara kronologi tindak balas masyarakat tempatan.
4 Menganalisis maklumat berkaitan tindak balas masyarakat tempatan.
Membuat penilaian kepentingan tindak balas masyarakat tempatan dalam hak dan tanggungjawab
5
sebagai warganegara.
6 Menjana idea tentang tindak balas masyarakat tempatan dalam memartabatkan kedaulatan negara.

TAHAP
TUGASAN SEJARAH
PENGUASAAN
Murid menyediakan perancangan, mengumpul sumber, mengaplikasi, berkomunikasi, membuat refleksi dan
1 mengamalkan etika kerohanian secara terhad serta laporan tugasan yang tidak lengkap berdasarkan pengetahuan
berasaskan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari.
Murid menyediakan perancangan, mengumpul sumber, mengaplikasi, berkomunikasi, membuat refleksi dan
2 mengamalkan etika kerohanian yang kurang berkesan serta laporan tugasan yang kurang lengkap berdasarkan
pemahaman berasaskan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari.
Murid menyediakan perancangan, mengumpul sumber, mengaplikasi, berkomunikasi, membuat refleksi dan
3 mengamalkan etika kerohanian yang betul serta laporan tugasan lengkap tetapi tidak tersusun berdasarkan
pengaplikasian ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari.
Murid menyediakan perancangan, mengumpul sumber, mengaplikasi, berkomunikasi, membuat refleksi dan
4 mengamalkan etika kerohanian yang betul dan berkesan serta laporan tugasan lengkap dan tersusun berdasarkan
penganalisisan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari.
Murid menyediakan perancangan, mengumpul sumber, mengaplikasi, berkomunikasi, membuat refleksi dan
5 mengamalkan etika kerohanian yang betul, berkesan dan beradab serta laporan tugasan yang lengkap, tepat,
tersusun dan realistik berdasarkan penilaian ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari.
Murid menyediakan perancangan, mengumpul sumber, mengaplikasi, berkomunikasi, membuat refleksi,
mengamalkan etika kerohanian yang betul, berkesan, beradab dan boleh dicontohi serta laporan tugasan yang
6
lengkap, tepat, tersusun, realistik, menunjukkan keaslian dan boleh dicontohi dengan menjana idea berdasarkan ilmu
sejarah dan nilai yang dipelajari.

TAHAP
KESELURUHAN
PENGUASAAN
1 Mengetahui perkara asas berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari.
2 Memahami perkara asas berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari.
3 Menggunakan perkara asas berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari.
4 Menganalisis pengetahuan dan kemahiran berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari.
5 Membuat penilaian berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari.
6 Melahirkan idea berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari.
 SEJARAH
Sekolah: SMK SERI SEROJA Guru Mata Pelajaran: PN. SUZILA MOHAMED
Kelas TINGKATAN 3 USAHA

CAMPURTANGAN DAN PENJAJAHAN KUASA BARAT TINDAK BALAS MASYARAKAT TEMPATAN

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 2 1 2 1 BIL. MURID 0 0 2 1 2 1

5 5

2 2 2 2

1 1 1 1

0 0
TP0 1 TP0 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
TP0 1 TP0 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 6 MURID JUMLAH 6 MURID

TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 2 3 1

BIL. MURID
4

2
2

0
01 02 3
0 4 5 6

JUMLAH 6 MURID