Valencia - Bromera PDF

ACTIVITATS DE REFORÇ
UNITAT 1
Nom i cognoms: _________________________________________________________
Grup: ________________________________________ Data: ____________________
1. Completa els espais en blanc amb les paraules corresponents:
emissor televisió periodista missatge impressor receptor

a
Els elements principals de la comunicació són: ____________, ____________ i

____________
2. Separa les síl·labes de les paraules següents i classifica-les en el

requadre que corresponga.
Paula, registre, raïm, ordinador, roques, disposeu, valencià, aviador, pantalla
Monosíl·labes Bisíl·labes Trisíl·labes Tetrasíl·labes
3. Separa les síl·labes d’aquestes paraules i encercla els diftongs.
quatre reina piano guant brúixola
4. Ordena alfabèticament els primers sis mesos de l’any.

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
5. Completa amb el nom de les tres parts de què consta una notícia.
Sorpresa el primer dia de classe
Recursos fotocopiables
Comboi 5. Projecte Explora
© Edicions Bromera
Unes oronelles omplin de nius el gimnàs
d’una escola
El conserge va declarar que no s’explica com es va quedar oberta la finestra.
El conserge del CEIP Mar i Vela va descobrir ahir, 2 de setembre, més de vint
nius al gimnàs del seu centre. Les oronelles han pogut entrar gràcies a un
orifici de la persiana i perquè la finestra es va quedar oberta quan va tancar
el centre durant el mes de juliol.
© Edicions Bromera
ACTIVITATS D’AMPLIACIÓ
UNITAT 1
Nom:
________________________________________________________________________
Curs: _________________________________________ Data:
_________________________
1. Dibuixa l’esquema dels elements de la comunicació i posa’n

exemples.
E______________ M_______________ R______________
Exemples:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2. Completa aquestes explicacions.
 El _______________ marca la pausa que ha de fer el lector al final d’una

oració amb sentit complet.
 El _______________________ marca el final d’una oració i la separa de la
següent, que continua la mateixa idea.
 El ______________________ separa paràgrafs. Els paràgrafs expressen
idees diferents sobre un mateix tema.
 El _____________ marca l’acabament d’un text.
© Edicions Bromera
3. Classifica els elements d’aquestes dues situacions
comunicatives:
Situació 1: Una mestra explica en la pissarra els elements de la comunicació
i els alumnes escolten amb atenció.
Situació 2: Els alumnes responen un examen que els ha entregat la mestra

perquè ha acabat el trimestre.
Emissor Missatge Receptor
4. Rosa escriu un diari. Fixa’t en aquestes accions i marca les que

contarà en el diari.
Rosa es prepara la motxilla per a anar a escola.
Rosa desdejuna tranquil·lament abans d’anar a classe.
Rosa va a escola amb el seu grup d’amics.
Rosa saluda el conserge en arribar a escola.
El mestre de Valencià no ha vingut hui perquè està malalt.
Rosa ha oblidat fer els deures de Matemàtiques.
En tornar a casa, Rosa ajuda un cec a travessar el carrer.
Rosa i la família estan fascinats. La gata ha tingut gatets!
© Edicions Bromera
ACTIVITATS D’AVALUACIÓ
UNITAT 1
Nom:
________________________________________________________________________
Curs: _________________________________________ Data:
_________________________
1. Escriu el nom de cinc llengües.
____________________________________________________________________________
2. Posa un exemple de cada:
Llenguatge oral: __________________________________________________

Llenguatge escrit: _________________________________________________
Llenguatge gestual: _______________________________________________
Llenguatge d’imatges: _____________________________________________
3. Indica vertader o fals:
La persona que emet el missatge és el receptor.

El missatge és allò que transmet l’emissor al receptor.
Comunicar-se és intercanviar informació.
L’emissor i el receptor poden intercanviar els papers en una
conversa.
4. Indica quatre emocions que es poden transmetre per mitjà del

llenguatge no verbal.
____________________________________________________________________________
© Edicions Bromera
5. Separa les síl·labes de les paraules següents i classifica-les en el
requadre que corresponga.
pot, façana, humanes, matemàtic, camí, verd, política, cama, manuscrit,

trist, cuina, lògica, compradora, bajoca, net, llimera, mona, brut, tassa,
revolta, manicomi
Monosíl·labes Bisíl·labes Trisíl·labes Tetrasíl·labes
6. Classifica les paraules segons que tinguen diftong o hiat.
bruixa, poema, heroi, baula, real, comboi, coala, caoba, faener, laica, canoa
Amb diftong Amb hiat
7. Encercla els dígrafs.
pessic, manyà, garrot, feixuc, fitxar, companatge, natja, aguilenc, pebrella
8. Separa en síl·labes les paraules anteriors.
_____________________________________________________________________________
9. Explica quina és la diferència entre un narrador extern i un

d’intern.
___________________________________________________________________________
© Edicions Bromera
___________________________________________________________________________
10. Escriu dues línies en què es veja clarament que hi participa un

narrador intern.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
© Edicions Bromera
UNITAT 2
Nom:
________________________________________________________________________
Curs: _________________________________________ Data:
_________________________
1. Encercla l’opció correcta.
llibre comú / propi adolescèn concret / abstracte

cia
París comú / propi bosc individual / col·lectiu
flota individual / col·lectiu botella concret / abstracte
alegria concret / abstracte David comú / propi
2. Escriu el femení d’aquestes paraules.
fill cavall veí

coordinado home padrí
r
gat pare lleó
3. Escriu el plural d’aquestes paraules.
paper valencià pis

cosí clau pansa
gos pàgina telèfon
4. Subratlla les síl·labes tòniques de les paraules següents.
publicitat hamburguesa refranys salut Vinaròs

passadís terror climàtic jardiner casa
© Edicions Bromera
5. Totes aquestes paraules porten accent obert o tancat. Posa el
que corresponga en la vocal
de la síl·laba tònica.
arros nuvol cabas tendencia ultims llagosti

frances climatic eslogan quilometre passadis musica
cafe gloria electrica balo mecanic violi
© Edicions Bromera
UNITAT 2
Nom:
________________________________________________________________________
Curs: _________________________________________ Data:
_________________________
1. Escriu el substantiu individual que corresponga.
orquestra: biblioteca: públic: _________________

______________ ______________
llorigada: arxipèlag: eixam: _________________
_______________ ______________
2. Classifica els substantius segons que siguen masculins o

femenins.
termòmetre ruixat gota granger pluja tempesta

atmosfera vegetació
Masculí:
_____________________________________________________________________
Femení:
_____________________________________________________________________
3. Escriu el femení plural de les paraules següents.
amic home nebot

xic valencià gat
4. Escriu al costat de cada paraula si és aguda, plana o esdrúixola.
publicitat màquina
eslògan hamburguesa
salut quilòmetre
fàbrica passadís
© Edicions Bromera
5. Llig el text i completa’l amb les paraules següents.
accepcions, diccionari, ortografia, guia
 El __________________ explica el significat de les paraules d’una

llengua.
 Els diferents significats o __________________ d’una paraula apareixen
numerats.
 Les paraules ____________________ mostren la primera i l’última paraula
de cada pàgina.
 A més del diccionari d’una llengua, en què podem consultar el
significat i l’________________ de les paraules, n’hi ha de sinònims i
antònims, especialitzats, etc.
6. Escriu si les afirmacions següents són vertaderes o falses.
 El relat realista presenta fets que poden semblar reals. ___

 La notícia té dues parts: l’entradeta i el cos. ___
 Una notícia ha de respondre a sis preguntes. ___
 El relat fantàstic té fets fabulosos i versemblants. ___
 El relat fantàstic té fets inversemblants. ___
© Edicions Bromera
UNITAT 2
Nom:
________________________________________________________________________
Curs: _________________________________________ Data:
_________________________
1. Subratlla els substantius que trobes en aquest text.
Arribàrem a Guardamar i entràrem en un restaurant. El menjador era ple de

gent que menjava
o esperava fins que el cambrer els preguntava què volien. El pare va
demanar paella; la mare,
una ensalada, i jo vaig demanar espaguetis amb tomaca. Mentre venien els
plats, la mare va
demanar clòtxines. Teníem tanta gana...
2. Escriu tres substantius de cada classe.
Comuns Propis Individua Col·lectiu Concrets Abstracte

ls s s
3. Forma el plural d’aquests substantius.
raó pedra autobús

llamp estiu mes
4. Encercla la síl·laba tònica de les paraules següents.
Miquel Roser arròs premi xarop aviador

urgència cirera tècnica granota góndola poma
© Edicions Bromera
5. Classifica les paraules anteriors i escriu-ne tres de cada tipus.
Agudes:___________________________________________________________________
Planes:____________________________________________________________________
Esdrúixoles:________________________________________________________________
6. Posa accent obert o tancat en la vocal síl·laba tònica.
cafe etnic submari tombola sepia

platan critic cabas pastis voste
7. Llig aquesta notícia i respon.
Una broma per a «morir-se de riure»

Una mòmia anima el vol València-el
Caire (Egipte)
Els passatgers d’un vol a la terra dels faraons s’ho passarem d’allò
més bé gràcies al bon humor d’un dels companys de viatge. Però
abans, alguns asseguraren que la sang se’ls va glaçar a les venes.
Una mòmia va aparéixer al corredor Finalment, veient l’enrenou que

de l’avió durant el vol que va partir havia format, la mòmia es va llevar
ahir, dimarts 22, a les 14.10 hores, les benes del cap i demanà
de València cap a la capital egípcia. disculpes a tothom. Després, va
L’esglai va provocar més d’un crit de declarar que ho havia fet perquè
sorpresa i hi hagué qui va volar li feia por i volia fer alguna
abandonar el seient cosa perquè el viatge resultara més
i va córrer cap a la cabina del pilot.
divertit.
Què? Qui? Quan? On? Com? Per què?
© Edicions Bromera
8. Les paraules guia en la pàgina d’un diccionari són aliment i allí.
Encercla les paraules que no poden aparéixer en aquesta pàgina i
copia-les.
alimentació, alicates, aliat, alimentari, all, allipebre, altaveu, alqueria,

allà
_____________________________________________________________________________
9. Marca l’opció correcta.
a) L’enciclopèdia solament tracta de coses generals.

b) Existeixen enciclopèdies generals i enciclopèdies especialitzades.
c) No hi ha enciclopèdies en suport informàtic.
10. Dictat.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
© Edicions Bromera
UNITAT 3
Nom:
________________________________________________________________________
Curs: _________________________________________ Data:
_________________________
1. Completa amb adjectius.
 Tirant va fer viatges ____________________.

 Els companys de Tirant eren homes ____________________.
 El bergantí va tornar amb ____________________ notícies.
 Les naus ____________________ estaven ben armades.
2. Escriu el femení d’aquestes paraules.
llarg fantàstic pobre

seré redó blanc
verd perillós fort
3. Subratlla els adjectius i indica en quin grau es troben.
 Aquest arbre és més alt que ma casa.

________________________________________
 L’obra de teatre va ser divertidíssima.
________________________________________
 Els reactors són més ràpids que els avions de motor turbohèlix.
___________________
 Una entrada de cine és tan cara com una entrada de teatre.
______________________
 La representació de La volta al món en 80 dies és molt difícil.
_____________________
4. Totes aquestes paraules són agudes. Accentua les que calga

tenint en compte que l’accent pot ser obert (`) o tancat (´).
© Edicions Bromera
nebot cangur Berlin sofa frances
arros ennuvolat orgullos moli meteor
© Edicions Bromera
5. Escriu un sinònim per a cada paraula.
fàcil: ______________ ordenar: ___________ parsimoniós: ____________ útil:

____________
recent: ____________ emmudir: __________ alçar: __________________ alegre:
__________
6. Escriu un antònim per a cada paraula.
dur: _______________ alegre: ______________ fluix: ______________ bonic:

_____________
valent: _____________ visible: ______________ amarg: ____________ ràpid:
_____________
© Edicions Bromera
UNITAT 3
Nom:
________________________________________________________________________
Curs: _________________________________________ Data:
_________________________
1. Completa les oracions amb un adjectiu adient.
 Al capità del creuer no el coneixia ningú; és un capità

___________________________
 El meu germanet té molta intel·ligència; és una persona
_________________________
 Rosa treballa dins i fora de casa; és una mare
__________________________________
 La seua família em va acollir a bord amb amabilitat; són persones
_________________
2. Classifica els adjectius segons siguen masculins o femenins.
lleuger bona matiners fluix alta simpàtic orgullosa antics

amarg verds
Masculí:
______________________________________________________________________
Femení:
______________________________________________________________________
3. Classifica aquestes oracions segons el grau de l’adjectiu.
L’alemany és difícil. L’actriu estava molt cansada.

El xinés és més difícil que l’alemany. L’actor estava menys cansat
que l’actriu.
El xinés és dificilíssim. L’actor estava cansat.
Grau positiu:
© Edicions Bromera
__________________________________________________________________
Grau comparatiu:
______________________________________________________________
Grau superlatiu:
_______________________________________________________________
© Edicions Bromera
4. Copia només les paraules agudes.
publicitat, hamburguesa, refranys, salut, Vinaròs, passadís, terror,

climàtic, tempestuós, jardiner, amigable, rodamón, vapor, cotxe, mesos
_____________________________________________________________________________
5. Completa amb les paraules següents.
carta, destinatari, comunicació, remitent, escriu, s’envia
La _________________ és una forma de _________________ entre persones. La

persona que _________________ la carta s’anomena _________________, i la
persona a qui _______________ la carta, _________________
6. Relaciona les paraules antònimes.
trist • • guanyar
fosc • • alegre
tacat • • tancar
perdre • lluminós
•
obrir • • net
© Edicions Bromera
UNITAT 3
Nom:
________________________________________________________________________
Curs: _________________________________________ Data:
_________________________
1. Subratlla els adjectius que trobes en aquest text.
Un pescador vell i pobre vivia amb la dona en una casa antiga prop de la
mar. Un bon dia, va eixir a pescar amb la barca, però quan estava mar
endins, uns núvols grisos taparen el sol. De sobte, un vent fort començà a
alçar unes ones enormes i la dèbil barqueta estigué a punt de bolcar. Però
ell era un home savi i tranquil, i sabia el que calia fer en situacions
perilloses. Li ho va ensenyar son pare quan era un xiquet.
2. Escriu el femení d’aquests adjectius.
prim: __________________ oportú: ___________________ interessant:

_________________
fresc: __________________ ple: ______________________ verd:
_______________________
3. Escriu el plural d’aquestes expressions.
 Una novel·la interessant:

__________________________________________________
 Una barca nova:
_________________________________________________________
 El meu cosí mariner:
_____________________________________________________
 Un dibuix perfecte:
______________________________________________________
© Edicions Bromera
4. Indica en quin grau estan els adjectius.
 El teatre és més divertit que el cinema.

 Tinc una nota boníssima en valencià.
 Aquesta taronja és tan dolça com la mel.
 Roser és l’actriu més famosa de la companyia de teatre.
 Bon dia! Vull un llibre de teatre divertit.
© Edicions Bromera
5. Accentua les paraules agudes que ho necessiten.
samaruc alacanti cabas pastis

voste Pequin castellonenc barnus
ratoli matiner tauro llibrot
compas ruixat vegetacio ordinador
6. Encercla la paraula sinònima.
lent: cotxe elèctric calmat

nerviós
conduir: observar reparar mirar guiar
festa: divertida celebració concurs convit
aventurer: passaport aviador cautelós
atrevit
7. Relaciona cada paraula amb l’antònima.
comprar popa saber respondre

adversari bé parlar ignorar
proa vendre preguntar descarregar
mal amic carregar callar
8. Subratlla la definició de tema que consideres correcta.
 Idea que es destaca al final d’un text narratiu.

 Assumpte principal d’un text.
 El que s’explica en el nuc de l’obra.
© Edicions Bromera
9. Copia els elements següents tal com apareixen en una carta.
salutació, data de la carta, signatura, cos de la carta, comiat
1. ___________________________________
2. ___________________________________
3. ___________________________________
4. ___________________________________
5. ___________________________________
10. Escriu una carta breu a un amic o una amiga per contar-li el que
faràs en les vacances de Nadal.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
© Edicions Bromera
UNITAT 4
Nom:
________________________________________________________________________
Curs: _________________________________________ Data:
_________________________
1. Relaciona cada demostratiu amb una paraula i escriu una oració.
aquest plantes
_______________________________________________
aquesta arbre _________________________________________________
eixos casa __________________________________________________
aquelles llibres _________________________________________________
2. Completa les sèries.
el meu gos el teu germà

la meua la seua
gossa gata
els meus els nostres
amics
les vostres
veïnes
3. Encercla les paraules planes i classifica-les.
bressol públic taxi telèfon harmònica

àlbum enemic èxit donzella derrota
genovesos càrrec finestra baixa forment
Paraules ________________________________________________________
________________________________________________________
planes amb
accent
Paraules ________________________________________________________
________________________________________________________
planes sense
accent
© Edicions Bromera
© Edicions Bromera
4. Totes aquestes paraules són esdrúixoles. Accentua-les tenint en
compte que l’accent pot ser obert (`) o tancat (´).
pagina electrica quilometre comedies

pacifica simpatica unica ultimes
5. Busca aquestes paraules en el diccionari i escriu oracions amb

dos significats de cadascuna.
disc gall fulla palma
© Edicions Bromera
UNITAT 4
Nom:
________________________________________________________________________
Curs: _________________________________________ Data:
_________________________
1. Fixa’t en l’exemple i forma oracions amb determinants

demostratius.
M’agraden els guants que porte. M’agraden aquests guants.

Els amics que veus allà són Josep i Robert.
_____________________________________________________________________________
Les xiques que tens al teu costat són simpàtiques.
_____________________________________________________________________________
Ja he llegit el còmic que tens a la motxilla.
_____________________________________________________________________________
Els pallassos que vingueren l’any passat eren molt graciosos.
_____________________________________________________________________________
2. Completa amb el possessiu adient.
meu, teus, seus, nostra, vostres, seues
 Mare, saps on és el ___________________ casc?

 Pau i Maria, són aquests els ___________________ llibres?
 Tin, Joana, aquests són els ___________________ dibuixos. T’he posat un
excel·lent.
 Vam veure un lleó que alletava les ___________________ cries.
 Per allà vénen Marc i els ___________________ amics nous.
 Tots pensem que la ___________________ escola és la més bona, veritat?
3. Accentua les paraules planes i esdrúixoles que calga.
satel·lit deposit anec surera llibreta proxim caracter

flauta escrita
simpatic coixa finestra pneumatic arbre exit llibre
farmacia tombola
© Edicions Bromera
4. Escriu el número que corresponga al significat de la paraula cua.
cua f. 1. Part posterior del cos dels vertebrats. 2. Filera de persones,

d’animals o de coses posades l’una darrere de l’altra. 3. Floc de cabells
lligats que pengen. 4. Conjunt de plomes rígides que tenen els ocells en el
copró.
____ Sandra es fa una cua per a nadar a la piscina.

____ L’ocell que trobàrem tenia ferides a la cua i a les ales.
____ El meu gos sempre mou la cua quan em veu arribar.
____ Per a traure les entrades per al teatre, vam haver de fer mitja hora de
cua.
5. Digues en quin vers hi ha una personificació i explica per què.
La pluja queia i mullava les herbes del camp.

La lluna cantava una cançó d’amor.
____________________________________________________________________________
© Edicions Bromera
UNITAT 4
Nom:
________________________________________________________________________
Curs: _________________________________________ Data:
_________________________
1. Subratlla els determinants demostratius que trobes en aquest

text.
Aquell dia, el mestre ens cridà a mi i a aquesta companya i ens preguntà:

«Algun de vosaltres sap de qui són aquests llibres?». Jo vaig mirar l’interior
d’aquella motxilla que em mostrava i vaig contestar: «És clar! Són els meus,
però la meua motxilla és eixa que hi ha darrere de vosté». Després de
recuperar aquest material que creia perdut, vaig donar les gràcies a aquells
alumnes que veus allà, que l’havien trobat darrere la soca d’eixe arbre.
2. Transforma les oracions i escriu el plural de les paraules

destacades.
Per favor, porta aquesta carta a la bústia.

__________________________________________________________________________
Qui va comprar aquella lletuga?
__________________________________________________________________________
És teu, eixe rellotge que portes?
__________________________________________________________________________
Agafa aquest full i posa’l en aquella impressora.
__________________________________________________________________________
3. Completa aquestes oracions amb els determinants possessius

adequats.
 Joan, ha vingut __________________ mare i ha preguntat per tu.

 M’agraden els __________________ patins. Me’ls van regalar els avis.
© Edicions Bromera
 Roser té dues germanes. Els __________________ noms són Carla i
Raquel.
 Som alumnes de cinqué curs i aquesta és la __________________ aula.
 Ausiàs, he deixat __________________ motxilla al costat de la meua.
© Edicions Bromera
4. Subratlla el possessiu de cada oració i classifica’ls en el quadre.
La nostra casa Elisa i sa tia Els meus

jocs
El cuiner i la seua recepta El teu cosí El vostre
llibre
Els nostres dibuixos Marta, Jordi i les seues bicicletes
Un posseïdor Més d’un posseïdor
5. Copia les oracions i substitueix les paraules marcades pel

possessiu equivalent.
ma, sa, mon
En tota la meua vida no he vist una cosa igual!

__________________________________________________________________________
Tinc el mateix nom que el meu pare.
__________________________________________________________________________
No coneixia la seua mare, però em va convidar a berenar.
__________________________________________________________________________
6. Subratlla les paraules planes que trobes.
Tirant va creure oportú no presentar la batalla. Per això, es va reunir amb

els seus homes de confiança prop de la muntanya, on va trobar molta herba
i molts arbres.
7. Accentua les paraules planes que ho necessiten.
rellotge aerodinamic diccionari tenis

nuvols
arab calcul balena datil
pampol
8. Accentua les paraules esdrúixoles que hi ha en aquest text.
Passepartout encara té a la memoria el viatge que van fer. Quan Phileas li
© Edicions Bromera
ho va dir, creia que estava boig i quasi crida una ambulancia. En aquella
epoca, allò era una aventura fantastica, però perillosissima. Es va carregar
de paciencia i agafà una bruixola, una carta geografica, uns prismàtics i una
llibreta per a escriure la historia.
9. Relaciona cada paraula amb el que significa.
coll Punta que tenen algunes eines, com la serra.

Part del cos que uneix el cap amb el tronc.
dent Eina de metall amb una part acabada en dents.
Part d’una peça de vestir que correspon al coll.
ala Part del cos del ocells que els permet volar.
Peça de la boca que serveix per a mastegar.
serra Conjunt de muntanyes.
Part plana de l’avió que permet que es mantinga
en l’aire.
10. Escriu un text teatral breu en què participen tres personatges

reals que conegues.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
© Edicions Bromera
UNITAT 5
Nom:
________________________________________________________________________
Curs: _________________________________________ Data:
_________________________
1. Subratlla els pronoms personals.
 Jo estic segur que no plourà.

 No sabíem que elles eren cosines teues.
 Ho heu vist? Vosaltres sou els guanyadors del concurs de contes.
 Ell prefereix contar històries divertides.
2. Completa amb el pronom personal fort que corresponga.
 Estàs escoltant-me, Marc? _________________ em sents?

 Rosa no pujarà a la barca. Diu que _________________ sempre es
mareja.
 Vaig anar a veure el meu avi. _________________ sempre m’espera amb
il·lusió.
 Els contacontes ens ho fan passar molt bé. _________________ són un
pou de ciència.
3. Subratlla les paraules monosíl·labes i posa l’accent diacrític en

aquelles que calga.
 L’autobús que para ací es el de les dotze.

 Consideres que aquest exercici està be?
 No conec la dona que m’ha saludat amb la ma.
 Trobar-se un pel en la sopa deu ser desagradable.
4. Transforma aquestes metàfores en comparacions.
© Edicions Bromera
 El bosc és un laberint verd per on m’agrada passejar.
 La primavera és la festa de la natura.
 Les gotes d’aigua són diamants que cauen del cel.
© Edicions Bromera
5. Agrupa les paraules que tinguen el mateix lexema i separa-les en
lexema i morfema.
jardí, Japó, jaqueta, jardineria, jaqué, japoneset, jardiner, jardinera,

jaqueteta, japonés
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
© Edicions Bromera
UNITAT 5
Nom:
________________________________________________________________________
Curs: _________________________________________ Data:
_________________________
1. Encercla els pronoms febles d’aquestes oracions.
 Hui vindrà el contacontes i ens ho passarem d’allò més bé. Crec que
es diu Llorenç.
 Et deixaren entrar a la conferència? Un senyor em digué que no hi
cabia ningú.
 Quan he entrat al supermercat, us he vist de seguida.
 Ahir em va dir que tu ho sabies i vas callar.
2. Canvia cada expressió pel pronom personal feble que

corresponga.
 Anna compra el pa  Anna el compra.

 Els fills estimen els pares  Els fills _________ estimen.
 Porten a nosaltres un regal  _________ porten un regal.
 Dugueren les sabates  _________ dugueren.
3. Accentua les paraules subratllades que calga. Consulta el

diccionari.
 Us puc oferir un te amb gesmil que Carles te amagat perquè és d’us

particular.
 Aquella dona ha dit que no li dona més diners al seu fill.
 Si no tinguera vergonya, li diria a Lorena que si que aniré al cinema
amb ella.
 En aquest edifici es ven un pis, però es massa car per a mi.
© Edicions Bromera
© Edicions Bromera
4. Transforma les comparacions següents en metàfores.
 El rauc de les granotes és com un soroll metàl·lic.

______________________________
 Els teus ulls són verds com les maragdes.
_____________________________________
 Les fulles són com panderetes nadalenques.
__________________________________
 El sol era com un fanal de llum encegadora.
__________________________________
5. Escriu dues paraules que tinguen el mateix lexema que les

següents:
 Plantar: _____________________________________________________________
 Campió: _____________________________________________________________
 Peix: ________________________________________________________________
© Edicions Bromera
UNITAT 5
Nom:
________________________________________________________________________
Curs: _________________________________________ Data:
_________________________
1. Copia les oracions i substitueix les paraules marcades per

pronoms personals forts.
 Tu i el teu amic no veniu al concert?

________________________________________
 Hem fet el treball Marc i jo.
_______________________________________________
 Les companyes de Marta no saben on vius.
___________________________________
 És Miquel?
_____________________________________________________________
2. Subratlla els pronoms forts i encercla els pronoms febles que hi

haja en el text.
Els diumenges de matí, els meus amics i jo juguem a futbol al camp

municipal. Els pares ens acompanyen, però ells quasi mai paren atenció al
partit. En canvi, les nostres amigues sí que vénen i ens animen. Elles són les
úniques que aplaudeixen quan algú de nosaltres marca un gol. Per això,
Marc les saluda i els diu: «Per a nosaltres».
3. Completa aquestes oracions amb un pronom personal fort.
 _______________ estan parlant de cinema.

 _______________ anirem de vacances a Calp.
 _______________ vindreu demà a l’escola?
© Edicions Bromera
 _______________ no sap que li compraran les sabates noves.
4. Escriu oracions amb les paraules més/mes i dóna/dona.

_____________________________________________________________________________
.
_____________________________________________________________________________
.
_____________________________________________________________________________
.
_____________________________________________________________________________
.
© Edicions Bromera
5. Marca les afirmacions correctes.
 La paraula ós porta accent quan és la part del cos.

 És s’accentua quan fa referència al verb ser.
 Dóna s’accentua en aquesta oració «La dóna era molt major».
 En l’oració «Sí, jo aniré demà», no hi ha cap errada.
6. Escriu dues metàfores.

_____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
7. Escriu una comparació com la de l’exemple.
 El concert del cant dels ocells  El cant dels ocells és com un

concert.
 Els ratolinets dels dits saltaven per damunt de les tecles del piano.
___________________________________________________________________________
8. Separa el lexema i el sufix de cada paraula.
Paraula Lexema Sufix

camp
camperol
campestre
© Edicions Bromera
9. Combina cada lexema amb un morfema sufix i forma paraules
amb sentit.
Lexema Sufix Paraula

-ada
-ut
rellotg- -er
gent- -ola
pel- -eria
-at
10. Escriu aquesta història introduint-hi diàlegs. No t’oblides d’usar

el guió de diàleg i els verbs de dicció que hi ha subratllats.
Jaume, Sabina i Josep conversaven durant l’hora del pati sobre la possibilitat
de triar una obra i representar-la a classe. Josep assegurà que representar
una obra era una tasca bastant difícil. Jaume digué el mateix, però estava
convençut que entre tots els de la classe ho podrien fer. Sabina els preguntà
per què no ho proposaven a Sara, la mestra. Josep digué que era una idea
encertada. Jaume també hi estigué d’acord. Quan tots tres anaven a parlar
amb Sara, Sabina s’aturà i els preguntà quina obra podrien representar.
Josep contestà que Tirant lo Blanc. Ràpidament anaren a trobar la mestra i li
ho contaren.
© Edicions Bromera
UNITAT 6
Nom:
________________________________________________________________________
Curs: _________________________________________ Data:
_________________________
1. Escriu la persona i el nombre dels verbs.
 Albert telefona als seus amics. Persona: ___________ Nombre:

___________
 Vindreu a peu o en cotxe? Persona: ___________ Nombre:
___________
 Elles sabien la data del meu aniversari. Persona: ___________
Nombre: ___________
 Per què no dorms al teu llit? Persona: ___________ Nombre:
___________
2. Ompli els espais buits amb l’article definit que corresponga: el,
la o l’.
___ assistent ___ país ___ unitat ___ estació

___ escriptora ___ avaluació ___ entrenador ___ honor
___ hivern ___ estiu ___ història ___ invent
___ infermera ___ única ___ galàxia ___ astronau
3. Completa aquestes expressions amb de o d’.
cadira ______ fusta vestit ______ a vista ______ ocell

astronauta
trobada ______ antics cassola ______ arròs al professora ______
alumnes forn institut
4. Completa les oracions amb una paraula derivada que indique

professió.
© Edicions Bromera
 Diu la mare que el nostre veí és un bon _____________. Ven la carn més
gustosa del mercat.
 La instal·lació elèctrica ha d’assumir-la un _____________. No pot fer-la
qualsevol.
 Decorar una casa no és una cosa fàcil, per això avisarem un
_____________.
 El futbol és un esport competitiu i, a vegades, els _____________
pateixen lesions.
© Edicions Bromera
5. Escriu els gentilicis que corresponen a aquests topònims.
Gandia Nules Torrent Sueca
_____________________________________________________________________________
© Edicions Bromera
UNITAT 6
Nom:
________________________________________________________________________
Curs: _________________________________________ Data:
_________________________
1. Indica l’infinitiu i la conjugació a què correspon cadascun dels

verbs següents.
Verb Infinitiu Conjugac Verb Infinitiu Conjugac

ió ió
riurem mengeu
fugies acudim
portava corries
2. Escriu articles definits i indefinits davant de cada paraula.
Articles definits: _______ cotxe, _______ gravetat, _______ astres, _______

estreles.
Articles indefinits: _______ científic, _______ nau, _______ satèl·lits, _______
turbines.
3. Escriu l’article definit que corresponga: el, la o l’.
___ espai ___ infermera ___ ordinador ___

cotxe
___ arbre ___ aigua ___ home ___ amiga
___ llibre ___ humitat ___ any ___ avió
4. Digues quina de les dues afirmacions és correcta.
___ Tenim rima consonant quan es repeteixen les darreres vocals dels
versos.
___ Tenim rima assonant quan es repeteixen les darreres vocals dels versos.
© Edicions Bromera
5. Fixa’t en la paraula destacada i escriu la professió adient.
Subratlla el sufix que utilitzes.
 A Sandra li encanta el piano. Crec que seria una bona

_____________________.
 Pregunta al _____________________ del mercat si té fruita tropical.
 Córrer vint quilòmetres no ho pot fer qualsevol _____________________.
 Si tens problemes elèctrics hauries d’avisar l’_____________________.
 El futbolista que juga davant s’anomena _____________________.
© Edicions Bromera
UNITAT 6
Nom:
________________________________________________________________________
Curs: _________________________________________ Data:
_________________________
1. Subratlla les formes verbals i escriu la persona i el nombre.
 Roser escriurà la carta. Persona: ___________ Nombre:

___________
 Els meus companys jugaren ahir. Persona: ___________ Nombre:
___________
 Jaume dorm a ca Robert. Persona: ___________ Nombre:
___________
 Em deixes el diccionari, per favor? Persona: ___________ Nombre:
___________
2. Escriu l’infinitiu de les formes verbals anteriors i digues a quina

conjugació corresponen.
Verb Infinitiu Conjugació
3. Separa l’arrel de la desinència en les formes verbals de l’exercici

anterior.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
4. Completa amb l’article definit o indefinit.
© Edicions Bromera
________ (DEF.) senyor Cantalombardi és ________ (INDEF.) home gran,
________ (INDEF.) jubilat, que viu al primer àtic de ________ (DEF.) finca de
Martí i Helena. Té ________ (DEF.) cabells blancs i completament
despentinats. ________ (DEF.) seu pis està ple de trastos i d’aparells
científics. Sap tantes coses que Martí encara no té clar si en ________ (DEF.)
passat va treballar de professor, va ser ________ (INDEF.) espia o era ________
(INDEF.) venedor de formatges i xoriços.
5. Escriu l’article el, la o l’ davant de cada substantiu.
_____ planeta _____ home _____ impressora _____ hostal _____ arnés
_____ astre _____ nau _____ Índia _____ amiga _____ Anna
6. Completa aquests refranys amb de o d’.
Aigua _____ juliol, encén el sol. Aigua _____ abril, cada gota val per
mil.
Lluna amb estrella, no et fies _____ Sol _____ hivern, anunci _____ estiu
ella. calent.
7. Forma paraules derivades que expressen llocs.
llet
gelat -dor
penjar -tori
observar -eria
orar
8. Completa les oracions amb una paraula derivada de la que hi ha

entre parèntesis.
Es notava que el cotxe era vell. El _________________________ (quilòmetre) així

ho indicava.
A la coberta del veler, hi ha tot el _________________________ (corda) que
tensa les veles.
La _________________________ (núvol) que aparegué per les muntanyes
anunciava una tempesta forta.
© Edicions Bromera
9. Subratlla els gentilicis que trobes i escriu el topònim a què es
refereixen.
 Els riberencs tenen cura del riu Xúquer.

______________________________________
 Els vinarossencs són gent hospitalària.
_______________________________________
 Durant l’excursió, vam conéixer un grup d’alumnes ontinyentines.
_________________
 Marta i l’amiga saguntina que té s’escriuen per correu electrònic.
_________________
10. Llig aquest poema i escriu el nombre de síl·labes al final de
cada vers. Marca les sinalefes.
Nit de San Joan

Flames de foguera _________
com llengües de foc _________
que llepen la nit _________
i ens donen calor. _________
Els peus dins de l’aigua _________
demane un desig. _________
S’acosta una ona _________
la bote pel mig. _________
FINA GIRBÉS. Poemes de diumenges i dies faeners
© Edicions Bromera
UNITAT 7
Nom:
________________________________________________________________________
Curs: _________________________________________ Data:
_________________________
1. Completa la graella.
Oració Persona i nombre Temps

L’ordinador es desbaratà ahir de matí.
Jordi i els amics juguen a tenis tots els
dissabtes.
Laura vindrà després de les set.
Tu sabies el número de telèfon de
Marta, no?
2. Encercla la lletra o lletres que representen el so de la s sorda i
classifica les paraules en aquesta graella.
faç, llonganissa, lluç, capsa, centímetre, sopa, diners, altíssim, ocell, caça,
ciclomotor, passejar
S SS C Ç
3. Completa amb s o ss.
Els di___abtes de ve___prada anem al ___upermercat a fer la compra per a

tota la ___etmana. La ___etmana pa___ada vam comprar mé___ del que
havíem previ___t. La mare va dir que nece___itàvem una ca___ola i ta___es
per al café.
© Edicions Bromera
4. Separa els prefixos d’aquestes paraules.
descordar preselecció
impossible subsòl
reconstruir injust
semicercle antirobatori
5. Forma paraules derivades afegint els prefixos següents: re-, des-,

sub-, in-, hiper-, anti-, il.
acció: ______________ muntar _______________ marí: ________________

actiu: ______________ necessari ______________ racista: ______________
© Edicions Bromera
UNITAT 7
Nom:
________________________________________________________________________
Curs: _________________________________________ Data:
_________________________
1. Transforma en ordres aquestes oracions. Usa el verb en mode

imperatiu.
El pare mana al fill, Toni, que...

 ajude a parar taula.
______________________________________________________
 vaja a visitar l’àvia en eixir d’escola.
_________________________________________
 li deixe el diccionari de valencià.
____________________________________________
 pregunte a la mestra quan pot parlar amb ella.
________________________________
2. Escriu indicatiu, subjuntiu o imperatiu segons la forma verbal de

cada oració.
 Enric va al gimnàs cada dia.

________________________________________________
 La reunió serà a les cinc de la vesprada.
______________________________________
 Pot ser que tinga dos gossos.
_______________________________________________
 Pep, vine ràpidament a casa.
_______________________________________________
 Li cantaria dos cançons a la mare.
___________________________________________
© Edicions Bromera
3. Escriu en plural aquestes oracions.
 La puça és un insecte molt menut.

__________________________________________
 Aquesta peça ha eixit defectuosa.
___________________________________________
 A la plaça hi ha moltes persones passejant.
___________________________________
 Aquesta crema està massa dolça.
___________________________________________
 No hi perd l’esperança.
___________________________________________________
© Edicions Bromera
4. Completa aquest text amb les paraules següents.
relat, introducció, rondalla, conclusió, personatges, nuc, espai, fórmules, oral
Recorda que la ______________ és un ______________ breu de tradició

______________ que conta fets imaginaris, amb uns ______________, un
argument i un ______________ determinats, i que té unes ______________ d’inici
i d’acabament del relat. Com qualsevol altre tipus de narració, té tres parts:
la ______________, el ______________ i la ______________.
5. Digues de quines paraules deriven les següents.
imprevist: ________________________ anticicló: ___________________________

inculte: __________________________ desfer: _____________________________
il·lògic: __________________________ antinatural: __________________________
rellegir: __________________________ preescolar: __________________________
© Edicions Bromera
UNITAT 7
Nom:
________________________________________________________________________
Curs: _________________________________________ Data:
_________________________
1. Subratlla les formes verbals de les oracions i digues a quin

temps pertanyen.
 Dijous de vesprada no tindrem classe.

___________________
 Qui vingué anit amb Joana?
___________________
 El pare i la mare sempre mengen fruita de postres.
___________________
 El curs passat jo no sabia gens d’informàtica.
___________________
 Recordes el número de telèfon de l’escola?
___________________
 Per favor, Ximo, compraràs peix del mercat?
___________________
2. Escriu indicatiu, subjuntiu o imperatiu segons la forma verbal de

cada oració.
 Joan assisteix a classe d’informàtica. ________________________

 Si estudiares més... ________________________
 Roser, dóna aquesta nota a la mestra.
________________________
 El tècnic vindrà a les set. ________________________
© Edicions Bromera
3. Completa amb la forma verbal en el mode que s’indica entre
parèntesis.
 Tu _________________ (CANTAR, indicatiu) una cançó molt antiga.

 Anna, _________________ (PUJAR, imperatiu) a casa ràpidament.
 Els nadadors _________________ (PORTAR, indicatiu) un bon equip.
 Tant de bo _________________ (VENIR, subjuntiu).
© Edicions Bromera
4. Completa amb c o ç.
 El dic___ionari és un recurs fantàstic per a solu___ionar dubtes

ortogràfics.
 L’ofi___ina de promo___ió del valen___ià és a la pla___a de
l’Esperan___a.
 Jaume és capa___de pujar al ___irerer a agafar la ___irera més dol___a.
5. Escriu oracions amb dues paraules de l’activitat 4 que

continguen c o ç.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
6. Completa amb s, ss, c o ç les paraules de les oracions següents.
 L’o___ell que s’ha trobat e___tava acabat de nàixer.

 El seu home va al gimnà___i està molt for___ut.
 Li a___egurà que vindria prompte del tapi___er.
7. Forma antònims amb aquests prefixos.
in- creïble _______________ dis- culpar _________________

capaç ________________ gust ___________________
im- mòbil ________________ il- limitat _________________
perfecte ______________ legal __________________
8. Completa les oracions amb paraules de l’activitat anterior.
 Si et trobes un ós en un bosc, el millor és quedar-te completament

_______________.
 L’alumne es va _______________ per haver arribat tard a classe.
 És _______________ conduir a més de 120 quilòmetres per hora.
 Quin ________________em vaig endur en saber les notes.
© Edicions Bromera
© Edicions Bromera
9. Escriu introducció, nuc i desenllaç davant del paràgraf
corresponent.
___________________
Els dos amics caminaren una llarga estona fins que ompliren la cistella;
després, decidiren tornar a casa per repartir-se els caragols.
Tarsi va voler encarregar-se’n. Asseguts l’un davant l’altre, Tarsi començà a
fer dos muntonets.
___________________
Jaume i Tarsi eren dos amics que vivien en un poblet de muntanya. Jaume
era molt llest, i hi havia qui deia que Tarsi semblava una mica encantat. Un
dia de pluja acordaren anar a buscar caragols.
___________________
En acabar el repartiment, es va quedar mirant els dos muntonets de
caragols i exclamà:
–Saps, Tarsi? –digué Jaume gratant-se el cos. Si no fóra perquè he vist com
ho has fet, diria que tu tens més caragols que jo!
10. Dictat.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
© Edicions Bromera
UNITAT 8
Nom:
________________________________________________________________________
Curs: _________________________________________ Data:
_________________________
1. Escriu l’infinitiu d’aquestes formes verbals.
havíem salvat, he pintat, reciclaràs, torna, netegeu, vaig connectar,

nevarà, caminàveu, circules, conjuguem
_____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2. Llig en veu baixa el text següent pronunciant correctament les

paraules destacades i, després, classifica-les en la graella.
Ignasi era un músic molt conegut del poble d’Atzeneta. Li agradava molt
la composició musical. Una vegada, quan participava en un concert, va
escoltar una cançó melodiosa, però molt senzilla, que interpretava una
donzella desconeguda. En acabar el concert, va parlar amb la jove i es va
assabentar que només tenia quinze anys.
S’escriu amb
s
S’escriu amb
z
3. Completa amb s o z.
france___a vi___itar televi___ió

tre___or ___oològic ben___ina
co___ina ___odíac horit___ó
esmor___ar bi___ó curio___itat
© Edicions Bromera
4. Forma paraules compostes posant una i entre els dos noms
all cua ________________________________

flor fils ________________________________
cap i oli ________________________________
vetes col ________________________________
5. Subratlla la paraula composta de cada sèrie.
aiguat, aiguamoll, aigualit, aigüera comptable, comptador,

comptaquilòmetres
coberta, cobrador, cobrellit, cobra guardacostes, guarderia,
guardar, guardiola
© Edicions Bromera
UNITAT 8
Nom:
________________________________________________________________________
Curs: _________________________________________ Data:
_________________________
1. Relaciona cada persona gramatical amb la forma verbal que

corresponga i completa les oracions.
Jo caminàveu flors a ma mare.

Tu telefonaran amb el cinturó de seguretat posat.
Ell regalaré a la ciutat per motius de faena.
Nosaltres conjuguem els verbs de la primera conjugació.
Vosaltres viatjà cada dia per la muntanya.
Ells circules a casa durant l’excursió.
2. Escriu la conjugació del verb estudiar.
 Present d’indicatiu:
______________________________________________________
 Passat simple:
__________________________________________________________
 Futur:
_________________________________________________________________
 Present de subjuntiu:
____________________________________________________
3. Escriu noms acabats en -si com en l’exemple.
sintètic: síntesi analític: ____________________

paralític: ____________________ neuròtic ____________________
tuberculós: __________________ hipotètic ____________________
© Edicions Bromera
© Edicions Bromera
4. Subratlla les paraules compostes que apareixen en aquestes
oracions.
 He deixat el torcamans damunt del llavaplats.

 Toni, de malnom Cap de misto, és un pocavergonya.
 Sara, deixa’m el pintallavis, per favor.
 Sergi és un somiatruites; sempre està distret.
5. Separa els dos elements que formen les paraules compostes de

l’activitat anterior.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
© Edicions Bromera
UNITAT 8
Nom:
________________________________________________________________________
Curs: _________________________________________ Data:
_________________________
1. Escriu en la graella els verbs de la primera conjugació o separa’n

el lexema del morfema.
confiava, espereu, obriràs, escriuries, navegaves, correguérem, mouré,

omplia
Forma verbal Infinitiu (lexema + morfema)
2. Completa les formes verbals del verb caminar.
Present Imperfet Futur Present de

d’indicatiu d’indicatiu subjuntiu
_______________ _______________ caminaré _______________
camines _______________ _______________ _______________
_______________ _______________ _______________ camine
_______________ _______________ _______________ _______________
_______________ _______________ _______________ _______________
_______________ caminaven _______________ _______________
3. Analitza aquestes formes verbals.
Forma Mode Temps Persona i nombre

verbal
compràvem
vas netejar
(ell) parle
han treballat
© Edicions Bromera
recordaràs
© Edicions Bromera
4. Completa aquestes paraules amb les grafies s o z.
ca___ar mú___ic ben___ina sen___ill vi___ió

on___e ximpan___é Tere___a ro___er pol___e
5. Escriu oracions amb dues paraules de l’activitat 4 que

continguen s o z.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
6. Relaciona i escriu les paraules compostes que has format.
salvar nous _______________ ferro pista _______________

torcar vides _______________ fil carril _______________
trencar mans _______________ auto ferro
_______________
7. Completa les oracions amb paraules compostes de l’activitat 6.
 Per a eixugar l’aigua que va caure al tapet, vam haver de fer servir un
_____________.
 Si aneu per l’________________________, haureu de pagar un peatge.
 Quan ve Nadal mengem moltes nous que obrim amb el
_________________________.
8. Classifica les paraules compostes segons els elements que les

formen.
llavaplats, portaveu, capbuit, guardapols, aiguamoll, furgadents, cellajunt,

capgròs
Verb + nom:
_________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
© Edicions Bromera
Nom + adjectiu:
______________________________________________________________
____________________________________________________________________________
© Edicions Bromera
9. Explica el significat d’aquest refrany sobre l’oratge.
Al juny la pluja és lluny, i si plou, cada gota és com el puny.

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
10. Escriu un monòleg en què recordes alguna experiència graciosa

que t’haja ocorregut amb un amic o una amiga.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
© Edicions Bromera
UNITAT 9
Nom:
________________________________________________________________________
Curs: _________________________________________ Data:
_________________________
1. Escriu l’infinitiu d’aquestes formes verbals.
temien, correries, vencíem, perdeu, tindran, ocorrerà, rebrem,

escriuria, atrauràs, batíem, admetreu, desfaràs
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2. Completa amb g o j.
fre___ir ___itar-se a___ocar-se

___uny ___uliol
mon___o
corre___ir ___oventut pu___ada
___erani gran___a taron___es
3. Escriu de nou les oracions canviant el nombre de les paraules

marcades.
M’agrada prendre el sol a la platja.

_____________________________________________________________________________
La pluja de primavera sempre és molt ben rebuda.
_____________________________________________________________________________
El meu oncle ha portat les vaques a la granja.
_____________________________________________________________________________
Hi havia poc de públic a la llotja del teatre.
_____________________________________________________________________________
© Edicions Bromera
© Edicions Bromera
4. Completa aquestes oracions amb paraules de la família d’aigua.
Pots consultar el diccionari.
aigualit, aiguamoll, aiguat, aiguardent
 No m’agrada la llet desnatada; pareix que estiga _________________.

 S’han assecat els _________________ a causa de la sequera.
 L’àvia posa unes gotes d’_________________ als pastissos.
 Després d’un _________________ els rius solen anar de gom a gom.
5. Subratlla la paraula que no correspon a la família lèxica de fulla.
fullaraca, fullam, fullejar, fullatge, desfullar
© Edicions Bromera
UNITAT 9
Nom:
________________________________________________________________________
Curs: _________________________________________ Data:
_________________________
1. Relaciona cada persona gramatical amb la forma verbal que

corresponga i completa les oracions.
Jo temem Jo _________________ l’atenció dels espectadors.

Tu han Tu _________________ la teua opinió amb bones
perdut paraules.
Ell atrauré Ell _________________ la segona conjugació.
Nosaltr defensar Nosaltres _________________ que tornen els temps de
es às sequera.
Vosaltr beureu Vosaltres _________________ aigua potable.
es
Ells aprendrà Ells _________________ els diners per a l’excursió.
2. Escriu la conjugació del verb batre.
Present
d’indicatiu
Passat simple
Futur
Present de
subjuntiu
3. Escriu g o j.
___uny ___ove ___eneral ___iravoltar ___úpiter

___entil taron___a taron___er en___iny in___ust
a___untamen
an___ina desde___uni sub___ectar in___ecció
t
a___enda ___enial pro___ecte enve___a tra___ecte
4. Completa aquestes paraules amb g, j, tg, tj. Para atenció al canvi

de grafia.
© Edicions Bromera
salvatge: salva___ada desitjar: desi___e menge: men___ar
5. Escriu quatre paraules que formen part de la família lèxica de
camp. Pots utilitzar el diccionari.
____________________________________________________________________________
© Edicions Bromera
UNITAT 9
Nom:
________________________________________________________________________
Curs: _________________________________________ Data:
_________________________
1. Escriu en la graella els verbs de la segona conjugació i separa’n

el lexema del morfema.
remetràs, obriràs, has dormit, temia, menges, volares, perdria, cansí
Forma Infinitiu Forma Infinitiu

verbal (lexema + verbal (lexema +
morfema) morfema)
2. Completa les formes verbals del verb caminar.
Present Imperfet Futur perfet Present de

d’indicatiu d’indicatiu subjuntiu
_______________ _______________ hauré perdut _______________
perds _______________ _______________ _______________
_______________ _______________ _______________ perda
_______________ _______________ _______________ _______________
_______________ _______________ _______________ _______________
_______________ perdien _______________ _______________
© Edicions Bromera
3. Analitza aquestes formes verbals.
Forma Mode Temps Persona i nombre

verbal
venien
vaig entendre
(ella) córrega
hem sabut
viurien
4. Completa aquestes paraules amb les grafies g, j, tg o tj.
___enerós pen___a-robes salva___e ___unts fe___e

___eriatra passe___ar ob___ectiu lle___a
___ovial
5. Escriu quatre oracions amb paraules que porten g, j, tg, tj.

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
6. Escriu el plural de les paraules següents.
la taronja la pluja
la platja el
metge
l’enveja la roja
el la llotja
formatge
7. Copia només les paraules de la família d’ull.
ulleres, udolar, ullet, ullerós, ullada, ulterior

_____________________________________________________________________________
© Edicions Bromera
8. Classifica aquestes paraules per famílies.
calor, via, visió, caliu, autovia, viari, caloria, acalorat, invisible,

vista, visible, vianant, visibilitat, viaducte, calent
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
9. Completa el text amb les paraules següents.
faules, introducció, animals, moralitats, desenllaç, ensenyar, reflexió, nuc
Les ____________ són narracions que pretenen ___________, per això contenen
____________. Els protagonistes de les faules solen ser _____________ que
actuen com a persones. L’estructura bàsica de les faules és: _____________ o
presentació; _____________ o conflicte; _____________ o resolució i moralitat o
_____________.
10. Dictat.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
© Edicions Bromera
UNITAT 10
Nom:
________________________________________________________________________
Curs: _________________________________________ Data:
_________________________
1. Subratlla els verbs i escriu l’infinitiu dels que siguen de la

tercera conjugació.
 Qui ha vist aquesta pel·lícula?

________________________
 El pare fregia les creïlles amb l’oli d’oliva.
________________________
 El director dirigirà l’orquestra per primera vegada.
________________________
 No m’han agradat mai les maduixes amb nata.
________________________
 A les cinc, Jaume ja haurà eixit d’escola.
________________________
2. Escriu el present d’indicatiu i el present de subjuntiu del verb

dormir.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
3. Completa amb b o v.
bou: bo___í, bo___er, bò___id llop: llo___era, llo___ató, llo___a

cau: ca___ar, ca___itat, exca___ació sap: sa___ut, sa___edor, sa___er
4. Escriu cinc paraules de cada camp semàntic.
© Edicions Bromera
 Música:
________________________________________________________________
 Estudi:
_________________________________________________________________
 Literatura:
______________________________________________________________
© Edicions Bromera
5. Classifica les paraules en els camps semàntics corresponents.
rosa, mecànic, diccionari, carabassa, professora, música, negre, valencià,

electricista, revista, verd, anglés, advocada, matemàtiques, diari, llaurador,
conte, novel·la, informàtic, castellà
 Colors:
________________________________________________________________
 Oficis:
_________________________________________________________________
 Assignatures:
___________________________________________________________
 Publicacions:
___________________________________________________________
© Edicions Bromera
UNITAT 10
Nom:
________________________________________________________________________
Curs: _________________________________________ Data:
_________________________
1. Completa amb el verb llegir.
Imperfet d’indicatiu Present de subjuntiu Plusquamperfet

de subjuntiu
2. Completa les oracions amb la forma verbal corresponent.
 La xiqueta ______________ (TOSSIR) molt per la nit. (imperfet

d’indicatiu)
 Els homes del poble ______________ (NETEJAR) els contenidors de
paper. (present d’indicatiu)
 El llaurador ______________ (COLLIR) les taronges. (passat)
 Tu ______________ (ACUDIR) a casa quan et telefonen els pares. (futur)
3. Hi ha paraules que en castellà s’escriuen amb b i en valencià

amb v. Tenint en compte això, completa aquestes paraules.
sabio: sa___i cambio: can___i arroba: arro___a

mòbil: mò___il caballo: ca___all gobierno: go___ern
abeto: a___et nube: nú___ol almíbar:
almí___ar
© Edicions Bromera
4. Completa els espais.
Nom del camp Classe Paraules del camp semàntic

dies de la setmana
semàntic tancat dilluns, dimarts,
gener, febrer,
música
5. Subratlla les paraules que no pertanyen al camp semàntic de la

informàtica.
rosa, ordinador, pantalla, tauleta, ulleres, teclat, internet, full, monitor,

ratolí, cursor
© Edicions Bromera
UNITAT 10
Nom:
________________________________________________________________________
Curs: _________________________________________ Data:
_________________________
1. Subratlla la forma verbal de cada oració i escriu l’infinitiu que

corresponga.
 Els mestres van repartir el material esportiu entre l’alumnat.

__________________
 Joan, has obert la porta del cotxe?
__________________
 Cada dia descobrim coses noves.
__________________
 Després d’una excursió sempre dorm moltes hores.
__________________
 Tots els assistents han sentit les explosions.
__________________
2. Classifica les formes verbals de l’activitat 1.
 Present d’indicatiu:
______________________________________________________
 Perfet:
________________________________________________________________
 Passat perifràstic:
_______________________________________________________
3. Subratlla les formes verbals no personals que hi ha en aquestes

oracions i indica si es tracta d’un infinitiu, un gerundi o un participi.
© Edicions Bromera
 Està Anna dormint al sofà? gerundi
 He escrit un llibre de fantasia. ____________________
 Per a patir no cal anar al desert. ____________________
 L’àvia estigué llegint la revista. ____________________
© Edicions Bromera
4. Completa les normes d’ús de b i v.
 S’escriu b:
Davant de les lletres ______ i ______. Exemples: moble, arbre.
Darrere de la lletra ______. Exemples: samba, tomba.
En les paraules derivades d’una paraula amb ______. Exemples: llop,
llobató.
 S’escriu v:
Darrere de la lletra n. Exemples: can___i, en___iar.
En les terminacions de l’imperfet d’indicatiu: -a___a, -a___es, -à___em,
etc.
Les paraules derivades d’una paraula amb ______. Exemples: brau, brava.
5. Completa amb b o v.
ballà___em ___rúixola ca___otada mo___latge

o___rir no___et ne___ada obser___à___eu
en___às raona___le canvia___en gam___a
6. Completa les oracions amb la forma adient de l’imperfet

d’indicatiu dels verbs entre parèntesis.
 Mentre la mare _______________ (COMPRAR) al mercat, Joana i jo

_______________ (JUGAR) al parc.
 L’actor s’_______________ (ALEGRAR) de poder participar en l’obra de
teatre.
 Els alumnes _______________ (RECORDAR) el dia que va nevar.
7. Escriu paraules d’aquests camps semàntics.
 Festa:
_________________________________________________________________
© Edicions Bromera
 Estris de cuina:
__________________________________________________________
 Llocs de la casa:
_________________________________________________________
© Edicions Bromera
8. Classifica cada paraula amb el camp semàntic que li corresponga.
retrovisor, volant, natació, porta, llançament de pes, salt d’alçada,

parabrisa, capó, para-xocs, hoquei, tub d’escapament, tenis, bàsquet,
matrícula
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
9. Completa el text amb les paraules següents.
ambient, espai, adjectius, descriure, generals, comparacions, concrets, lloc,

generals
________________ és explicar amb paraules allò que veiem. Per a descriure un

___________,
cal dir com són o què fan els elements de l’___________ que presentem, i cal
seguir un ordre: dels aspectes més ______________ als més _____________. En
qualsevol descripció trobem: ______________, ______________ i expressions de
______________.
10. Dictat.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
© Edicions Bromera
UNITAT 11
Nom:
________________________________________________________________________
Curs: _________________________________________ Data:
_________________________
1. Classifica els enunciats següents.
a) No m’agrada la d) Quin fred! g) On aneu per ací?

pasta.
b) Quan són les e) Potser divendres. h) Gràcies, amiga.
vacances?
c) Sandra vindrà f) Adéu, simpàtic. i) Vine ràpid!
dilluns.
 Frases:
_________________________________________________________________
 Oracions:
______________________________________________________________
2. Escriu les comes que siguen necessàries.
 Rosa em sents?
 Mon pare que sap anglés va parlar amb la turista.
 A l’agost visitarem Morella la Vall d’Aran Andorra i Barcelona.
 Lluïsa la meua tutora nada com un peix.
3. Escriu els punts i coma on calga.
 A la motxilla porte llibres, llibretes i el material escolar a la bossa de

mà tinc les sabatilles d’esport, el xandall i la tovallola.
 Primer comprarem tomaca, pebrera, fesols i bajoques després ja
comprarem l’arròs i la carn per a la paella.
© Edicions Bromera
© Edicions Bromera
4. Forma adjectius a partir d’aquests noms afegint: -ina, -ós, -er.
cendra: Alacant: boira: blau:

verd: luxe: Mallorca: mentida:
5. Forma adjectius a partir d’aquests verbs afegint: -ant, -ós, -ent,

-ble.
sagnar: complaure: aprendre: esgarrifar:

témer: asfixiant: adir-se: lloar:
© Edicions Bromera
UNITAT 11
Nom:
________________________________________________________________________
Curs: _________________________________________ Data:
_________________________
1. Digues com són aquestes oracions segons la intenció.
 Tal vegada no he tancat la porta de casa. ______________________

 Has fet tots els deures? ____________________________________
 No estic gens cansat. ______________________________________
 Torna a escriure-ho! _______________________________________
 M’agrada la fruita d’estiu. ___________________________________
2. Classifica els enunciats segons siguen frases o oracions.
a) No em toques! b) Molt bé! c) Tu ho sabies, això?

d) Fins demà, Carles. e) Quin avorriment! f) T’espere a les set.
 Frases:
________________________________________________________________
 Oracions:
______________________________________________________________
3. Col·loca coma on corresponga.
 Les meues flors preferides són les dàlies els gladiols i els clavells.
 Josep vols fer el favor de venir ací ja?
 Ha vingut Bernat un veí de Calp a parlar amb tu.
 L’ésser humà és omnívor és a dir menja de tot.
© Edicions Bromera
4. Col·loca un punt i coma on calga.
 El timó, el romaní i la pebrella són arbustos el julivert i l’herba-sana

són herbes.
 Errar és humà mentir és nefast.
 Karen és romanesa va nàixer a Romania.
 Miquel treballa massa necessita vacances.
5. Digues si els adjectius següents deriven d’un nom o d’un verb.
terrós: angoixant: agradable:

bestial: amargant: abundant:
© Edicions Bromera
UNITAT 11
Nom:
________________________________________________________________________
Curs: _________________________________________ Data:
_________________________
1. Completa els espais en blanc i digues quin tipus d’oració resulta.
 T’agrada la carabassa? 
____________________
 Vés i compra ________________________________  ___________________
 Potser _____________________________________  ___________________
 __________________________ no guanyà la cursa.  ___________________
 Voldria que _________________________________  ___________________
 Quina pel·lícula més __________________________  ___________________
2. Transforma aquestes oracions.
 No ha vingut Emili? __________________________________ (enunciativa

afirmativa)
 Sara fa els deures. ___________________________________ (imperativa)
 Viatjaré a Mallorca. __________________________________ (desiderativa)
 Tu saps a quina hora passa el tren. ______________________
(interrogativa)
 Són les quatre i quart. ________________________________ (exclamativa)
3. Transforma les següents frases en oracions.
 Quanta aigua, Pep.

_____________________________________________________
 Quin desastre!
________________________________________________________
© Edicions Bromera
 Quina idea més bona.
__________________________________________________
 Veritat? ______________________________________________________________
© Edicions Bromera
4. Torna a escriure aquestes oracions i posa les comes que falten.
El metge tenia consulta dilluns dimecres i divendres.

____________________________________________________________________________
Mare on està la motxilla?
____________________________________________________________________________
El mestre que era nou creia que em deien Isidre.
____________________________________________________________________________
Van venir a visitar-me Roger Ausiàs Carolina i Pau.
____________________________________________________________________________
5. Posa coma i punt i coma on calga.
Els pares i les mares dels meus companys tenen professions molt diferents.
Entre els pares tenim: un metge un policia un fuster i un mecànic en canvi
entre les mares hi ha una taxista una cirurgiana una mestra i una cambrera.
6. Forma adjectius a partir de noms i escriu una oració amb

cadascun. Afig: -ós, -à, -enc, -ut.
 Terra: ____________.
____________________________________________________
 Valencià: ____________.
__________________________________________________
 Muntanya: ____________.
________________________________________________
 Greix: ____________.
____________________________________________________
 Força: ____________.
____________________________________________________
© Edicions Bromera
7. Indica si aquest poema es pot considerar narrativa. Justifica la
resposta.
La lluna, quieta en el cel,

té la cara enfarinada.
Vora una bassa dormida
hi ha, raucant, una granota.
_____________________________________________________________________
8. Relaciona.
obertura preguntes i respostes

cos agraïment
tancament presentació de l’entrevistat
9. Escriu una carta a un amic en què li contes què faràs aquestes

vacances. Utilitza la coma i el punt i coma. Recorda que has
d’incloure fórmules de salutació i de comiat.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
© Edicions Bromera
UNITAT 12
Nom:
________________________________________________________________________
Curs: _________________________________________ Data:
_________________________
1. Ordena les paraules perquè formen oracions.
d’automòbils Jordi factoria treballa a la

____________________________________________________________________________
ells la platja estiuejaven sempre a
____________________________________________________________________________
les ací de Carla germanes no viuen
____________________________________________________________________________
fantàstic és un juny mes
____________________________________________________________________________
2. Separa el subjecte del predicat i encercla els nuclis del subjecte i

del predicat.
El lleó viu a la sabana.

El cotxe nou portarà huit coixins de seguretat.
Els xiquets i les xiquetes de cinqué somien les vacances.
Sara vingué a la granja escola al cap d’un dia.
3. Afig pronoms que facen de subjecte d’aquestes oracions.
_____________ compràrem unes sabates noves.

_____________ llegí un llibre meravellós.
_____________ cantàveu sempre la mateixa cançó.
_____________ sents el cant dels ocells.
© Edicions Bromera
4. Reescriu i posa dos punts o punts suspensius on calga.
Cada estiu, eixim amb la caravana i visitem moltes platges Orpesa,

Benicàssim, Gandia, Dénia L’home de l’oratge va dir «Demà hi haurà algun
nuvolet, però no creiem que ploga». I poc després va afegir «Encara que ja
saben la dita “Cel a borreguets”».
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
5. Fixa’t en els verbs destacats i escriu la paraula i el sufix amb què

s’han format.
Paraula Sufix
 Els químics van manar purificar l’aigua ___________ ___________
dels dipòsits.
 Joan estava trist; els ulls li començaren ___________ ___________
a llagrimejar.
 De sobte, començà a pedregar i ___________ ___________
trencà un cristall.
 La mare es va alegrar en veure’ns tan ___________ ___________
contents.
© Edicions Bromera
UNITAT 12
Nom:
________________________________________________________________________
Curs: _________________________________________ Data:
_________________________
1. Forma oracions emparellant correctament els grups de subjecte i

de predicat.
Jo • • viviu en aquest barri.

Tu • • juga a tenis molt bé.
Gemma • • estudie cinqué de primària.
Laura i jo • • pareixes una bona persona.
Jordi i tu • • defensen el respecte pel medi ambient.
Els • anem a la mateixa classe.
ecologistes •
2. Completa cada oració amb el verb que hi ha entre parèntesis.

Recorda que ha de concordar amb el subjecte.
 Jaume ___________________ (ANAR) demà a la biblioteca municipal.

 Els mecànics ___________________ (REPARAR) l’avaria ahir, al cap de
tres dies.
 Tu ara ja ___________________ (SABER) la resposta, veritat?
 Nosaltres __________________ (EIXIR) de vacances a la primeria del mes
que ve.
3. Col·loca els dos punts on calga.
 El director m’ha dit «O t’estudies el paper o no actuaràs».

 Els tècnics teatrals són electricistes, fusters, decoradors, perruquers...
 Ja ho sabeu si voleu la pau, no feu la guerra.
 Com diu el refrany «La salut no es compra amb diners».
© Edicions Bromera
4. Col·loca els punts suspensius on calga.
 Ja saps què diu el refrany: «Tots els camins».

 Els vents són: mestral, llevant, llebeig, ponent, gregal
 Però no era teu aquest mòbil?
 Marta va dir enfadada: «Si no estudies».
5. Afig un sufix a les paraules següents i forma verbs.
camí: ________________ roda: ________________ braç: ________________

fàcil: ________________ pedra: _______________ arrel: ________________
© Edicions Bromera
UNITAT 12
Nom:
________________________________________________________________________
Curs: _________________________________________ Data:
_________________________
1. Subratlla els subjectes.
 Els romans van arribar al port a bord dels vaixells.

 Ells portaven espases, llances i escuts.
 David tingué una idea.
 La ràdio i la televisió són importants per al valencià.
2. Subratlla els predicats.
 Enric participarà en la volta a peu.

 La meua cosina no porta ulleres.
 Alguns telèfons mòbils tenen accés a Internet.
 Les seues flors preferides són les orquídies.
3. Canvia el subjecte de cada oració pel que hi ha entre parèntesis.

Cal que faces algun canvi en els predicats.
La ràdio ensenya a parlar. (ELS MITJANS DE COMUNICACIÓ)

_____________________________________________________________________________
Els romans van arribar al port a bord dels vaixells. (ESCIPIÓ)
_____________________________________________________________________________
Els xiquets van portar Gardal a ca Magnòlia. (DAVID)
_____________________________________________________________________________
Els soldats caminaven amunt i avall pensant en el combat. (EL VALERÓS
CAP DE L’EXÈRCIT)
_____________________________________________________________________________
© Edicions Bromera
4. Posa dos punts on pertoque.
L’avi i l’àvia em van telefonar i em van dir «Fa dies que no et veiem el pèl.
Que estàs malalt?». Jo els vaig contestar «No, ni de bon tros!, però he estat
molt ocupat. He fet tot açò entrenar-me a futbet, visitar una granja escola,
anar a la festa d’aniversari de Clara i preparar uns treballs d’escola».
5. En aquest text falten punts suspensius. Copia’l i posa’ls on calga.
Durant el passeig vam trobar moltes plantes: roselles, margarides, llentiscle.

I és que havia plogut molt a l’abril. A la fi tenia raó aquella dita que diu: «Per
l’abril, cada gota».
6. Forma verbs afegint a cada substantiu el sufix necessari: -itzar,

-ar, -ificar, -ejar.
 premsa: _____________________________
 tros: ________________________________
 hospital: _____________________________
 os: __________________________________
7. Fixa’t en els verbs destacats i escriu l’adjectiu i el sufix amb què

s’han format.
Adjectiu Sufix
 No m’agrada utilitzar la màniga per a arruixar les plantes.
__________ / __________
 Fins a l’octubre, les taronges no comencen a dolcejar.
__________ / __________
 El mestre va fixar el pòster a la paret.
__________ / __________
© Edicions Bromera
 Anna va justificar l’absència a classe. __________ /
__________
 L’errada del porter va facilitar la nostra victòria. __________ /
__________
© Edicions Bromera
8. Expressa la teua opinió sobre: passar les vacances a la platja és
millor que passar-les a la muntanya. Utilitza expressions que
mostren acord o desacord.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
9. Recomana l’últim llibre que has llegit.

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
10. Dictat.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
© Edicions Bromera

Valencia - Bromera PDF

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Valencia - Bromera PDF

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

ACTIVITATS DE REFORÇ

1. Completa els espais en blanc amb les paraules corresponents:

emissor televisió periodista missatge impressor receptor

Els elements principals de la comunicació són: ____________, ____________ i

2. Separa les síl·labes de les paraules següents i classifica-les en el

Paula, registre, raïm, ordinador, roques, disposeu, valencià, aviador, pantalla

Monosíl·labes Bisíl·labes Trisíl·labes Tetrasíl·labes

3. Separa les síl·labes d’aquestes paraules i encercla els diftongs.

quatre reina piano guant brúixola

4. Ordena alfabèticament els primers sis mesos de l’any.

Sorpresa el primer dia de classe

Comboi 5. Projecte Explora

Comboi 5. Projecte Explora

1. Dibuixa l’esquema dels elements de la comunicació i posa’n

E______________ M_______________ R______________

2. Completa aquestes explicacions.

 El _______________ marca la pausa que ha de fer el lector al final d’una

Comboi 5. Projecte Explora

Situació 2: Els alumnes responen un examen que els ha entregat la mestra

Emissor Missatge Receptor

4. Rosa escriu un diari. Fixa’t en aquestes accions i marca les que

Comboi 5. Projecte Explora

1. Escriu el nom de cinc llengües.

2. Posa un exemple de cada:

Llenguatge oral: __________________________________________________

3. Indica vertader o fals:

La persona que emet el missatge és el receptor.

4. Indica quatre emocions que es poden transmetre per mitjà del

Comboi 5. Projecte Explora

pot, façana, humanes, matemàtic, camí, verd, política, cama, manuscrit,

Monosíl·labes Bisíl·labes Trisíl·labes Tetrasíl·labes

6. Classifica les paraules segons que tinguen diftong o hiat.

Amb diftong Amb hiat

7. Encercla els dígrafs.

pessic, manyà, garrot, feixuc, fitxar, companatge, natja, aguilenc, pebrella

8. Separa en síl·labes les paraules anteriors.

9. Explica quina és la diferència entre un narrador extern i un

Comboi 5. Projecte Explora

10. Escriu dues línies en què es veja clarament que hi participa un

Comboi 5. Projecte Explora

1. Encercla l’opció correcta.

llibre comú / propi adolescèn concret / abstracte

2. Escriu el femení d’aquestes paraules.

fill cavall veí

3. Escriu el plural d’aquestes paraules.

paper valencià pis

4. Subratlla les síl·labes tòniques de les paraules següents.

publicitat hamburguesa refranys salut Vinaròs

Comboi 5. Projecte Explora

arros nuvol cabas tendencia ultims llagosti

Comboi 5. Projecte Explora

1. Escriu el substantiu individual que corresponga.

orquestra: biblioteca: públic: _________________

2. Classifica els substantius segons que siguen masculins o

termòmetre ruixat gota granger pluja tempesta

3. Escriu el femení plural de les paraules següents.

amic home nebot

4. Escriu al costat de cada paraula si és aguda, plana o esdrúixola.

Comboi 5. Projecte Explora

accepcions, diccionari, ortografia, guia

 El __________________ explica el significat de les paraules d’una

6. Escriu si les afirmacions següents són vertaderes o falses.

 El relat realista presenta fets que poden semblar reals. ___

Els elements principals de la comunicació són: , i

E______ M_ R________

fàcil: ________ ordenar: _ parsimoniós: ________ útil:

dur: _ alegre: fluix: __ bonic:

La _ és una forma de _ entre persones. La

prim: oportú: _ interessant: