SWOT-analyse 2

Competentie 1:
Begeleider dagelijks leven

Sterktes Zwaktes Kansen Bedreigingen

Wanneer ik naar de Een zwakte is dat ik Ik krijg ontzettend Het komt wel eens
gedragsindicatoren denk dat al mijn veel kansen van Huis voor dat er een
kijk van ‘begeleider stimulatie oefeningen Talje en van Home miscommunicatie
dagelijks leven’ kan leuk zijn voor Tekna. Ik mag mijn plaatsvindt tussen mij
ik toch wel zeggen iedereen en dat deze project volledig zelf en de kinderen. Zowel
dat ik het wonen en bij iedereen een uitwerken en ik mag in Huis Talje als in
de vrije tijd van de meerwaarde zijn. Dit zelf beslissen welke Home Tekna komt dit
kinderen op een komt omdat ik activiteiten ik uitvoer. voor. Als ik in Tekna
creatieve manier zodanig goede Ik bespreek deze altijd spelletjes uitleg,
probeer te feedback heb op voorhand met Erika verstaan zij dit erg
organiseren. De gekregen van Erika en Ilse zodat zij op de moeilijk. Er is meestal
kinderen wonen in dat ik even met mijn hoogte zijn van wat ik een opvoeder bij die
Huis Talje, dat is hun hoofd boven de van plan ben. In Talje dit een beetje kan
thuis en ik probeer wolken zat. Gelukkig doe ik activiteiten als vertalen of H., een
hier een meerwaarde was er een dag dat muziekinstrumenten jongen die redelijk
in te zijn door mijn nieuwe activiteit maken, goed Engels spreekt,
sensorische ‘handmassage’ bij voetreflexologie, kan dit ook af en toe
stimulatie toe te een kindje totaal niet voetbad met bubbels, vertalen. Wanneer ze
passen op gepaste werkte. Door deze handmassage, het nadien nog niet
momenten in hun situatie kwam ik rolstoeldansen, … In begrijpen doe ik een
dagprogramma. Ik terug met mijn beide Tekna doe ik rondje voor en dan
doe activiteiten zoals voeten op de grond activiteiten als snappen ze de uitleg
voetreflexologie, ik en weet ik dat de kennismakingsspelen, vanzelf. In Huis Talje
laat de kinderen handmassage zeker kleuren/tekenen, zijn er veel kinderen
voelen aan het niet voor iedereen spelletjes, … Ik die geen Engels
gevoelsbord dat ik zinvol of leuk is. probeer de kinderen in kunnen. Soms wijzen
zelf heb gemaakt, ik Deze jongen had het weeshuis eerst ze naar iets wat ze
leg de voeten van de meer nood aan een goed te leren kennen willen doen of hebben,
kinderen in een actieve activiteit. Dit zodat ik hun maar dan kan ik niet
voetbad met zeepsop kan ik weer in mijn vertrouwen kan altijd afleiden wat ze
en blaas hierin met achterhoofd houden winnen. Op deze bedoelen. Dit probeer
een rietje zodat ze de en voor hem verzon manier kan ik hopelijk ik dan steeds op te
belletjes en het ik dan iets anders, op een goede manier lossen door hun
schuim kunnen namelijk met de aan de slag met mijn rolstoel te rijden in de
voelen. Ook maak ik grote ballen naar bachelorproef. richting van datgene
muziek met ze. Ik elkaar rollen. Dit waarnaar ze wijzen.
stem deze vond hij dan wel Meestal komen we er
activiteiten af op hun leuk! Door zo’n dan samen uit.
interesses. Ik situaties weet ik dat
probeer ook elke ik goed moet
week een nieuwe observeren tijdens
activiteit toe te mijn activiteiten en
voegen zodat de moet bijsturen waar
kinderen meer nodig. Het kan dus
keuzemogelijkheid duidelijk voorkomen
krijgen in activiteiten dat ik mij zodanig
die ze graag doen. Ik heb voorbereid en
probeer er ook voor dat het voor mij
te zorgen dat elk eigenlijk niet meer
kind kan ervaren hoe kan mislukken en dat
de activiteiten in zijn het dan volledig
werk gaan en op ‘misgaat’ en ik in vijf
basis daarvan kan ik minuten een andere
zien of zij hiervan activiteit moet
genieten of juist niet. verzinnen om ook
Dagelijkse taken als dat kind een leuk,
drinken of eten individueel moment
geven vervagen een te bezorgen.
beetje omdat ik druk
bezig ben met zoveel
mogelijk kinderen
stimulatie te geven
en mijn programma
aan te passen aan
dat van de
verpleegster. Samen
werken wij aan een
programma en
nemen we steeds
twee kinderen mee
naar de
therapiekamer. Hier
geeft zij de kinderen
fysiotherapie en ik
pas mijn stimulatie
toe op het andere
kind. Wanneer we
beide klaar zijn,
wisselen we van
kindje. Op deze
manier proberen we
de vrije tijd van het
kind in te vullen. We
zorgen ervoor dat ze
op tijd terug zijn voor
het eten enzovoort.

Competentie 2
Pedagogisch begeleider
Sterktes: Zwaktes Kansen Bedreigingen

In huis Talje ben ik Ik moet ook mijn Alle activiteiten moeten De kinderen die
zoveel mogelijk bezig activiteiten leren eerst besproken worden mentaal wat beter
met de evalueren met Erika met Erika en Ilse om te zijn kan ik soms de
ontwikkelingskansen en met Ilse van huis kijken of ze op maat verschillende
van de kinderen te Tekna en dit met hen van de cliënten kleuren,
stimuleren. Om hier bespreken. Ik kan dit gebeuren. Door overleg gezichtsexpressies,
een voorbeeld van te doen door elke dag weet ik welke dingen en lichaamsdelen
geven: Er is een nieuwe even met Erika/Ilse mogelijk zijn. leren. De bedreiging
jongen in Talje samen te zitten voor kan zijn dat dit te
gekomen. Ze zeggen zij naar huis hoog gegrepen is
dat hij mentaal beperkt vertrekken. Ik moet voor sommige
is en niet kan lopen. hen vertellen welke kinderen. Ik dien dit
Samen met de collega’s activiteit bij welk af te toetsen en dit
hebben we geprobeerd kindje werkt en welke met ze proberen. Ik
om met hem te lopen niet zodat ze weten probeer dit zo visueel
aan de hand. Dit ging. welke dingen ze mogelijk te doen aan
Nadien heb ik hem verder kunnen zetten de hand van
meegenomen naar de als ik terug naar België tekeningen.
therapiekamer. Hier ben vertrokken.
heb ik hem allemaal
dingen laten doen zoals
tekenen met een wasco
en een puzzel maken.
Hij keek naar hoe ik
mijn wasco vasthield en
deed precies hetzelfde
om te kleuren. De
puzzel kon hij ook
volledig oplossen aan
de hand van gissen en
missen. Nadien heb ik
nog geprobeerd om
hem te laten lopen.
Eerst aan een hand,
dan aan een vinger en
dan alleen. Hij kon zelfs
alleen lopen. We
denken dat zijn moeder
hem nooit heeft leren
lopen.

Door activiteiten zoals

puzzels maken, worden
hun cognitieve
vaardigheden
geprikkeld en
gestimuleerd, want ze
moeten de juiste
puzzelstukjes zien te
verzamelen en juist
leggen. Hun emotionele
en sociale ontwikkeling
wordt gestimuleerd
door het individuele
contact dat we samen
hebben. Elk kind krijgt
ongeveer 15 minuten
individuele aandacht
tijdens de stimulatie.
De motorische
ontwikkeling wordt
gestimuleerd doordat
ze bijvoorbeeld zelf
bellen moeten blazen
door de bellenblaas,
door te
tekenen/kleuren, …
 Competentie 3
Psychosociaal begeleider
Sterktes Zwaktes Kansen Bedreigingen
Ik bouw een band op Mijn zwakte op het Ik krijg de kans om Van Erika mag ik niet
met de kinderen door begin was dat ik me elk kind mee te oordelen. Ze vindt het
elk kind individuele af en toe liet leiden nemen naar de niet leuk als mensen
aandacht te geven. Zij door mijn emoties. therapiekamer voor discrimineren of
kunnen hier echt van Dit kwam doordat ik stimulatie. Op die dergelijke. Dit lukt me
genieten. Dit zie je de manier komt elk kind best goed, maar toch
doordat ze familieachtergronden aan de beurt en niet moet ik dit in mijn
bijvoorbeeld lachen, van de kinderen hun alleen de kinderen die achterhoofd houden.
relaxed zijn, … handelingsplan ‘gemakkelijk’ zijn in Zeker naar het
wanneer ze iets leuk steeds in mijn hoofd omgang of mentaal personeel toe, want
vinden. Ik bouw een had. Dit gaat wel ‘beter’ zijn dan de sommige
band op met de steeds beter omdat rest. Zo neem ik net personeelsleden doen
begeleiders doordat ik ik elk kind nu beter ook kinderen die het zich ‘lui’ voor.
met hen samenwerk. leer kennen. Ik weet meeste nood hebben Blijkbaar is dit een
Dit gaat steeds beter. dat elk kind aan de stimulatie, cultureel trekje,
De begeleiders praten kwaliteiten heeft. maar die misschien vertelde Erika me.
meer met mij en ik Hoe zij vroeger minder gemakkelijk Hiermee leer ik
met hen. We helpen behandeld zijn zijn omdat ze erg stijf omgaan door naar de
elkaar waar nodig. geweest en/of ze hun zijn in hun spieren. dingen te kijken die ze
Bijvoorbeeld in huis ouders nog hebben Elk kind verdient deze goed doen, maar er
Talje: elke keer enz is niet het meest kans. misschien langer de
wanneer ik een belangrijke in mijn tijd voor nemen. Voor
stimulatie toepas, begeleiding. Bij mij Erika is dit nooit een
moet ik dit aan een telt voorlopig wat het probleem. Zolang je
opvoeder of kind allemaal goed goed bent in wat je
verpleegster leren. Zo doet en waar doet voor de kinderen
creëren we een zijn/haar is het al oké. Soms
professionele relatie mogelijkheden zitten moet je voor bepaalde
en leren we allebei die ik kan versterken handelingen meer tijd
iets van elkaar. zodat ze overal in nemen.
Sommige opvoeders kunnen groeien en
zijn heel onzeker en leider worden van
zeggen ooit: “Dat kan hun eigen leven.
ik niet, want ik ben
niet perfect!” Daarop
zeg ik: “Ik ben ook
niet perfect, maar als
je het probeert dan
lukt het je misschien
wel!” Hierna proberen
ze het en dan moedig
ik ze aan door te
zeggen dat ze in
hunzelf moeten
geloven. Na elke
stimulatie sessie
moeten wij het schrift
van het kind invullen.
Dit laat ik die
opvoeder/verpleegster
dan ook zelf doen.
Wanneer dit allemaal
gelukt is zeg ik: “Zie
je wel! Je bent er
 goed in, geloof in
jezelf!” Het is leuk om
te zien dat ze dan
beginnen te stralen en
merken dat ze meer
kunnen dan ze
denken.

Competentie 4
Emancipatorisch werken
Sterktes Zwaktes Kansen Bedreigingen
Ik doe mijn uiterste Op het begin was het Ik mag bedenkingen Discriminatie,
best om de culturen zeer moeilijk om te altijd delen met Erika. vooroordelen stellen,
te respecteren en wennen aan de Ze wilt dat ik haar onrespectvol
met respect om te verschillende alles zeg als ik ergens behandelen, … is
gaan met elk culturen die er anders over denk. Op absoluut niet
personeelslid. Dit doe werkten qua het begin vertelde toegelaten. Dus dit
ik door te kijken naar personeelsleden. Dit Erika dat de zou voor mij een
alle dingen die ze zorgt ervoor dat de personeelsleden bedreiging kunnen
goed doen. En dat mensen met een andere waarden en zijn, maar tot nu toe
werkt! Op die manier andere cultuur ook normen hebben dan lukt dit nog steeds
kun je de handelingen anders wij. Dit omdat een goed.
personeelsleden aanpakken. Om een deel van het personeel
gemakkelijk voorbeeld te geven: erg ‘lui’ blijken te zijn.
respecteren. het eten geven Ze werken niet graag
gebeurde soms op met mensen met een
een wijze waarbij ze beperking, maar
eten in de mond van werken blijkbaar
het kind blijven omdat ze er geld voor
steken zodat het krijgen. Dat is ook een
voorkomt dat de reden voor de manier
kinderen niet kunnen van eten en drinken
slikken. Op het begin geven. Ze schudden
kon ik daar gewoon maar door zodat het
niet naar kijken, kind niet de kans krijgt
omdat ik bang was om te slikken. Nu heb
dat het kind zou ik een aangepaste
stikken. Tijdens alle beker gekocht voor elk
vergaderingen in de kind. We zijn de
eerste weken werden namen aan het
die eetsituaties uitprinten zodat
aangehaald. Het iedereen zijn of haar
personeel is daarover eigen beker heeft. Op
aangepakt en nu de beker zit een
weet ik eigenlijk niet ‘teutje’ waarin twee
of het nog op die gaatjes zitten. De
wijze gebeurt, want personeelsleden
ik zit het grootste kunnen nu ook
deel van de tijd in de gewoon doorgieten,
therapiekamer mijn zonder dat er te veel
stimulatie te geven. water doorkomt en het
kind gemakkelijker
kan slikken.
 Competentie 5
Teamgericht werken
Sterktes Zwaktes Kansen Bedreigingen
Ik vind de Een zwakte is nog Ik krijg de kans om Er moet gekeken
vergaderingen fijn op steeds de taal. Veel telkens met één worden of alle
maandag. Ik heb hier personeelsleden caregiver mijn caregivers kunnen
mijn eigen inbreng spreken geen Engels. activiteit uit te voeren. lezen of schrijven. Er
in. Ik versta bijna Het lukt me wel Dit doen we omdat ze is personeel dat
alles wat er gezegd steeds beter om met mijn activiteiten analfabetisch is en niet
wordt in zowel het hen in contact te kunnen verderzetten kunnen lezen of
Engels als het treden. Ik ga ooit van zodra ik weg ben. schrijven. Ik had
Afrikaans. Ik schrijf gewoon bij hen zitten bijvoorbeeld als
notities van de om te praten. Als ik activiteit wandelen en
vergaderingen en materiaal nodig heb een boekje meenemen
hou deze bij om te vraag ik dit heel om onderweg te lezen
kijken of ik ergens bij traag zodat ze het als we pauze nemen
kan helpen. Er wordt meestal wel tijdens de wandeling.
naar elk verstaan. Erika vertelde me dat
personeelslid ik rekening moest
geluisterd en zij houden met het
luisteren ook naar analfabetisch
mijn inbreng. Ik word personeel, want dat
dus beschouwd als zouden zij niet kunnen
‘lid’ van het team. verderzetten als ze
niet kunnen lezen. Zij
Bij elke zouden de stimulatie
stimulatiesessie die sessies wel gewoon
ik uitvoer moet ik mee kunnen doen,
een verpleegster of maar zij kunnen
opvoeder bij me nadien bijvoorbeeld
hebben zodat ik het niet de schriftjes van
haar kan leren. Hier de kinderen invullen.
dienen we met twee
samen te werken om
het kind zo een goed
mogelijke kwaliteit
van leven te geven.
Meestal pakken we
meteen twee
kinderen zodat we
toch het individuele
contact met het kind
kunnen hebben. Ik
werk dan met een
kindje en de
opvoeder of
verpleegster werkt
dan met het ander
kind. Zo leert ze
zelfstandig te
werken. Ik probeer
hen zoveel mogelijk
zelf te laten doen,
zodat ze leren
geloven in zichzelf.
Deze opvoeders en
verpleegsters zijn vrij
 onzeker in hun
handelingen omdat
ze er nog nooit bij
betrokken zijn
geweest. Ik zorg
ervoor dat ze trots
zijn op zichzelf door
hen te
complimenteren
wanneer ze iets goed
doen. Ik laat hen ook
de schriften van de
kinderen waarmee zij
hebben gewerkt
invullen zodat ze
leren hoe en wat ze
kunnen schrijven
over het kind. Vond
het kind de sessie
leuk? Wat merkte je
op? Wanneer de
opvoeder of
verpleegster moeite
heeft met het
schrijven, typ ik het
in google translate en
dan schrijft zij de zin
over.

Competentie 6
Leidinggeven
Sterktes Zwaktes Kansen Bedreigingen
Tijdens Ik krijg steeds de kans Ik mag de caregivers
vergaderingen wordt om de caregivers bij te niet wijzen op dingen
mij ook gevraagd of scholen op vlak van die ze ‘fout’ doen. Ik
ik nog dingen toe kan sensorische stimulatie. steek beter meer tijd
voegen aan de Erika zegt dat zij nu in het bekrachtigen
punten die veel dingen van mij wat ze goed doen. De
aangehaald werden. moeten leren zodat zij kans bestaat dat zij
Ik vertel mijn project alle dingen verder niet meer met mij
aan de supervisors, kunnen zetten als ik willen werken als ik
huismoeders, social weg ben. Ik betrek hen op fouten wijs.
worker en de hen bij de Erika heeft al eens
projectmanager en voetreflexologie en meegemaakt dat er
haar assistent. Zij laat hen zelf werken een caregiver tegen
geven hier dan op de voeten van een haar zei: “Als ik je op
feedback op en kind, terwijl ik werk op straat tegenkom, dan
vertellen me of mijn de voeten van een vermoord ik je!” Ze
activiteiten haalbaar ander kind. Zo leren vertelde dit eens op
zijn. ze het zelf ervaren en een vergadering, met
hoeven ze niet enkel de bedoeling dat je
Ik geef ook de leiding te kijken hoe ik het dus voorzichtig moet
in huis Tekna doordat doe. Door het zelf te zijn met wat je zegt.
ik Ilse op momenten doen, leren ze het Als ik iets zie wat niet
op de hoogte hou meest. Zelfs als ik de door de beugel kan,
van wat ik wil kinderen laat voelen moet ik dit eerst
bereiken met de aan mijn gevoelsbord melden aan Erika en
kinderen. Van haar betrek ik hen hierbij. dan zal zij een gesprek
mag ik ook volledig Ze moeten zien aangaan met dat
alles zelf beslissen. waarvoor het dient en personeelslid.
Tot nu toe heb ik hoe ze het kunnen
besproken met Ilse gebruiken. De
dat ik de kinderen opvoeders en
eerst en vooral goed verpleegsters worden
wil leren kennen steeds beter in de
voordat ik actief met handelingen door
hen aan de slag ga. oefening.
Deze kinderen
hebben in het
verleden moeilijke
thuissituaties
meegemaakt,
waardoor zij vaak de
verbondenheid niet
van thuis hebben
meegekregen. Dat
vertrouwen wil ik
eerst winnen voordat
ik van alles van hen
ga verwachten.