3º Ciències de La Naturalesa (Evaluación de Contenidos) SABER FER

Presentació
Un complet sistema d’avaluació

El projecte Saber Fer ofereix un ampli conjunt de recursos per a facilitar la tasca
dels professors i respondre a les seues necessitats, atenent tots els aspectes de
l’avaluació:
• Avaluacions externes: introducció i proves alliberades. Anàlisi de les ava-
luacions externes d’àmbit autonòmic, nacional i internacional destinades a
l’alumnat d’educació primària, i mostres de les proves d’anys anteriors que es
troben alliberades.
• Avaluació de continguts. Proves de control per a cada unitat didàctica i pro-
ves d’avaluació trimestrals i finals per a comprovar el nivell d’adquisició dels
conceptes i procediments principals.
• Avaluació per competències. Proves que avaluen el grau d’adquisició de les
competències.
• Rúbriques d’avaluació. Document en què es proporcionen, per a cada unitat
didàctica, criteris per a l’observació i el registre del grau d’avanç dels alumnes,
d’acord amb els estàndards d’aprenentatge.
• Generador de proves d’avaluació. Eina informàtica que permet elaborar fàcil-
ment proves d’avaluació personalitzades mitjançant la selecció d’activitats a tra-
vés d’un sistema de filtres.
• Gestor d’avaluació. Aplicació informàtica que està connectada a un gestor de
programació i que facilita portar un registre detallat de les qualificacions dels
alumnes.
• Informes i estadístiques. Eina que permet elaborar informes d’avaluació, així
com gràfics comparatius a partir de les dades del gestor.
Recursos per a l’avaluació de continguts

L’avaluació de continguts permet controlar el procés d’ensenyament i aprenentat-
ge tot efectuant una comprovació permanent del nivell d’adquisició dels contin-
guts. Com a suport per a facilitar aquesta tasca, s’ofereixen els recursos següents:
1. Avaluació inicial. Prova destinada a realitzar una valoració de la situació de
partida dels alumnes en iniciar el curs.
2 Ciències de la Naturalesa 3
2. Avaluació de les unitats didàctiques. Per a cada unitat es proporcionen
aquests elements:
• Proves de control. S’ofereixen tres proves de diferent nivell:
– Prova B. Prova de nivell bàsic en què s’avaluen els continguts mínims que
han d’adquirir tots els alumnes.
– Prova A. Prova de nivell avançat.
– Test. Prova composta de deu preguntes de tipus test.
• Estàndards d’aprenentatge i solucions. En una taula es relacionen els
estàndards d’aprenentatge del currículum i els indicadors d’assoliment de
cada unitat didàctica amb les activitats de les proves plantejades. S’hi inclo-
uen, a més, les solucions de totes les activitats.
3. Avaluacions trimestrals. Per a dur a terme un seguiment dels alumnes en
acabar cada trimestre, es proporcionen els recursos següents:
• Proves d’avaluació trimestral. Són destinades a avaluar els continguts
més importants que s’han treballat durant cada trimestre. Es faciliten quatre
proves:
– Avaluació trimestral B. Prova de nivell bàsic.
– Avaluació trimestral A. Prova de nivell avançat.
– Avaluació trimestral E. Prova destinada a un nivell d’excel·lència, que su-
posa un major repte intel·lectual.
– Test. Prova composta de deu preguntes de tipus test.
• Estàndards d’aprenentatge avaluables i solucions.
4. Avaluació final. Per a realitzar una avaluació global de l’aprenentatge, s’hi in-
clouen aquests elements:
• Proves d’avaluació final. Dissenyades per a avaluar el grau d’adquisició dels
continguts fonamentals del curs. Es proporcionen tres proves:
– Avaluació final B. Prova de nivell bàsic.
– Avaluació final A. Prova de nivell avançat.
– Test. Prova composta de vint preguntes de tipus test.
• Estàndards d’aprenentatge avaluables i solucions.
5. Registre de qualificacions. S’hi ofereix un quadre de registre per a recollir les
qualificacions que han obtingut els alumnes en les diferents proves.
Ciències de la Naturalesa 3 3
Índex
CONTROL I AVALUACIÓ Proves de control unitat 9
Prova de nivell bàsic (B)............................ 48
Avaluació inicial ................................... 6
Prova de nivell avançat (A) ........................ 50
Proves de control unitat 1
Prova de nivell bàsic (B).......................... 10
Prova de nivell avançat (A)...................... 12
Avaluació del segon trimestre
Proves de control unitat 3 Prova d’excel·lència (E) ...............................60
Prova de nivell bàsic (B).......................... 18 Proves de control unitat 11

Prova de nivell avançat (A)...................... 20 Prova de nivell bàsic (B)............................ 62
Avaluació del primer trimestre
Prova d’excel·lència (E)........................... 34
Avaluació del tercer trimestre
Prova d’excel·lència (E) ...............................86
Proves de control unitat 8 Avaluació final

Prova de nivell bàsic (B).......................... 44 Prova de nivell bàsic (B)............................ 88
Prova de nivell avançat (A)...................... 46 Prova de nivell avançat (A) ........................ 90
Tests Unitat 6 ............................................... 138
Unitat 1 ................................................... 94
Unitat 7 ............................................... 140
Unitat 2 ................................................... 95
Unitat 3 ................................................... 96 Unitat 8 ............................................... 142
Unitat 4 ................................................... 97
Unitat 9 ............................................... 144
Unitat 5 ................................................... 98
Test del primer trimestre ............................99 Unitat 10 ............................................. 146
Unitat 6 ................................................. 100
Avaluació del segon
Unitat 7 ................................................. 101
trimestre ............................................. 148
Unitat 8 ................................................. 102
Unitat 9 ................................................. 103 Unitat 11 ............................................. 150
Unitat 10 ............................................... 104
Unitat 12 ............................................. 152
Test del segon trimestre...........................105
Unitat 11 ............................................... 106 Unitat 13 ............................................. 154
Unitat 12 ............................................... 107
Unitat 14 ............................................. 156
Unitat 13 ............................................... 108
Unitat 14 ............................................... 109 Unitat 15 ............................................. 158
Unitat 15 ............................................... 110
Avaluació del tercer
Test del tercer trimestre ...........................111
trimestre ............................................. 160
Test de l’avaluació final........................... 112
Avaluació final .................................. 164
ESTÀNDARDS D’APRENENTATGE, Registre de qualificacions .............. 166

INDICADORS D’ASSOLIMENT
I SOLUCIONS
Estàndards d’aprenentatge ............ 116
Avaluació inicial................................ 122
Unitat 1 ............................................... 124
Unitat 2 ............................................... 126
Unitat 3 ............................................... 128
Unitat 4 ............................................... 130
Unitat 5 ............................................... 132
Avaluació del primer trimestre ..... 134
Avaluació inicial
Nom Data
1 Uneix amb fletxes el nom amb el lloc del cos que li correspon.
crani bíceps
húmer pectorals
costelles
abdominals
columna vertebral
bessons
fèmur
tíbia
2 Escriu el nom d’algun objecte que utilitzes per a teua higiene diària i quan ho fas.
3 Observa els aliments i classifica’ls en la taula següent.
Cal menjar-ne Cal menjar-ne algunes Només cal prendre’n

cada dia vegades la setmana de tant en tant
6 Ciències de la Naturalesa 3 Material fotocopiable © 2014 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

AVALUACIÓ INICIAL
4 Completa les frases amb les paraules següents.
carnívors – herbívors – invertebrats – ovípars – vivípars – vertebrats
a) Els animals naixen del ventre de sa mare.

b) Els s’alimenten d’altres animals.
c) Els animals ponen ous.
d) Els tenen un esquelet intern format per ossos.
e) Els s’alimenten de plantes.
f) Els no tenen un esquelet format per ossos.
5 Relaciona per mitjà de fletxes els grups d’aliments amb els nutrients
que els corresponguen.
Llet, iogurt i formatge. Tenen proteïnes, que ajuden a créixer.
Verdures i fruites. Tenen calci, que enforteix els ossos.
Tenen hidrats de carboni, que aporten

Oli, mantega i cansalada.
energia.
Carn, embotits, peix, ous,

Tenen greixos, que aporten energia.
llegums i fruites seques.
Pa, creïlles, pasta, cereals Tenen vitamines i fibra, que ajuden

i sucre. a estar sans.
6 Escriu el nom de tres materials d’origen…
animal
; ;
vegetal
; ;
mineral
; ;
Material fotocopiable © 2014 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L. Ciències de la Naturalesa 3 7

AVALUACIÓ INICIAL
7 Escriu el nom de cada òrgan on corresponga.
tràquea estómac esòfag boca nas pulmons
8 Relaciona cada imatge amb una part del cos i escriu de quin sentit es tracta.
olfacte
9 Escriu les paraules on corresponga i respon a les preguntes.
cap – potes – antenes – ales
• Quin animal és?
• És ovípar o vivípar?

AVALUACIÓ INICIAL
10 Escriu el nom de cada animal en el grup que li corresponga.
mosca serp cíclid ratolí sargantana
tortuga granota saltamartí ànec rabosa
Mamífers:
Ocells:
Insectes:
Rèptils:
Amfibis:
Peixos:
11 Escriu dues característiques de cada material i assenyala amb una fletxa quin
n’és l’origen.
dur – pesant – tou – suau – flexible – fràgil – resistent – rígid – lleuger
Pedra: i
S’elabora a partir
Llana: i d’altres materials
Fusta: i
Vidre: i S’obté directament

de la naturalesa
Plàstic: i
12 Explica què són una màquina simple i una màquina composta. Posa’n exemples.

1 El cos humà CONTROL B
Nom Data
1 Escriu.
• El nom de les tres parts que formen el nostre cos.
• El nom de tres elements de la nostra cara.
• El nom de les parts que formen el tronc.
2 Uneix cada part de les extremitats amb el lloc que li correspon en el dibuix.
cuixa • • peu
avantbraç • • braç
cama • • mà
3 Completa les oracions amb les paraules següents.
renyons – cervell – òrgans – ossos – músculs – cor
• El cos humà té al seu interior , que fan que funcione

adequadament.
• Ens sostenim i movem mitjançant els i els .
• El és l’òrgan que dirigeix el funcionament de tots els altres òrgans

del cos.
• Altres òrgans interns importants són: el , els pulmons,
els , l’estómac i els intestins.
4 Per a què ens serveix la pell?

1
CONTROL B
5 Què és la melanina?
6 Enumera en quins aspectes ens diferenciem els uns dels altres.
7 Descriu breument les fases de la funció de nutrició.
8 Copia cada terme del requadre al costat de l’oració corresponent.
constitució – sexe – trets personals
• Hi ha persones que tenen un cos

més ample i unes altres, més estret.
• Ens fixem en el color dels cabells,
dels ulls, la forma del nas i de la boca,
la veu…
• Les dones i els homes som diferents.
9 Per què els fills s’assemblen a son pare i a sa mare?
10 Explica la funció de relació incloent-hi les paraules següents.
interpretem – resposta – pensem – rebem

1 El cos humà CONTROL A
Nom Data
1 Fes un dibuix esquemàtic d’un cos humà i localitza-hi les parts que s’indiquen
avantbraç – abdomen – cama – nas – tòrax – braç – cuixa
2 Completa les oracions següents.
• El cos humà té al seu interior , que fan que funcione adequadament.
• Per a sostenir-nos i moure’ns necessitem els
i els .
• Altres òrgans interns importants són: el , els pulmons,
els , l’estómac i els intestins.
3 Explica quina funció té la pell.
4 Què és la melanina?

1
CONTROL A
5 Explica com actua la funció de relació en els casos següents.
• Sents un xiulet darrere teu.
• Se’t posa un mosquit al braç.
6 Descriu-te usant aspectes com el sexe, la constitució, l’alçària o els trets personals.
7 Explica breument les fases de la funció de nutrició.
8 En què consisteix la funció de reproducció?
9 Completa l’oració següent.
Per a sobreviure, rebem del que passa al nostre voltant,

la i pensem en una adequada.
10 Escriu una oració amb cada grup de termes.
energia – materials – creixement adulta – descendents – reproducció

2 Creixem i canviem CONTROL B
Nom Data
1 Escriu en ordre les etapes de la vida d’una persona i uneix cada una
amb la característica que millor li corresponga.
adolescència – edat adulta – ancianitat – infància
• Té lloc la pubertat.
• Disminueixen l’agilitat i la resistència.
• Es para de créixer.
• Ixen les dents de llet.
2 Identifica els tipus de dents que s’assenyalen en el dibuix i respon.
molars – incisives – canines
És una dentadura de llet o definitiva?

Explica per què.
3 Quan comença i quan acaba la infància?
4 Escriu les característiques de l’edat adulta.

2
CONTROL B
5 Què li passa a una persona quan arriba a l’ancianitat?
6 Subratlla l’oració incorrecta i escriu-la correctament.
• En nàixer, els ossos del cap no estan totalment units.

• Els bebés naixen amb les dents de llet.
• La infància és l’etapa en què es creix més de pressa.
7 Escriu dos hàbits saludables importants en totes les etapes de la vida,

però principalment en la infància.
8 Escriu una oració amb cada grup de paraules.
premolars – definitiva – adultes caminar – gatejar – drets
9 Completa les oracions usant les paraules següents.
paraules – somriure – imitant – ploren
Al principi, els bebés quan tenen fam. Més tard, comencen
a comunicar-se també amb el . Cap als dos anys diuen
les primeres , que aprenen els adults.
10 Escriu almenys dos canvis que es produeixen durant l’adolescència.

2 Creixem i canviem CONTROL A
Nom Data
1 Escriu a quina etapa es refereix cada oració.
• Dura des que naixem fins als dotze anys,

aproximadament.
• El cos està totalment desenvolupat
i preparat per a tindre fills.
• El cos es transforma i sorgeixen diferències
visibles entre homes i dones.
• El cos perd agilitat, força
i resistència.
2 Identifica els tipus de dents que s’assenyalen en el dibuix i explica de quin tipus
de dentadura es tracta i per què.
3 Escriu les característiques de l’edat adulta.
4 Escriu tres hàbits saludables importants en totes les etapes de la vida,

però principalment en la infància.

2
CONTROL A
5 Respon a les preguntes següents sobre la dentadura.
• Quantes dents té un xiquet de cinc anys?
• Dibuixa una dentadura infantil i assenyala els tipus de dents que té.
6 Per què es diu que el cap dels nounats és molt delicat?
7 Com es desenvolupa la comunicació fins que aprenem a parlar?
8 Explica alguns dels canvis que tenen lloc durant la pubertat.
9 Què li passa a una persona quan arriba a l’ancianitat?
10 A quina edat es fan els primers passos?

3 Els nostres aliments CONTROL B
Nom Data
1 Completa l’oració amb les paraules següents.
pa – naturals – descomponen – carn – nutrients
Quan mengem, els aliments es en parts més menudes
que s’anomenen i que ens resulten útils. Els aliments poden ser
, com les fruites o la , o elaborats,
com el o els embotits.
2 Quins són els nutrients principals?
3 Relaciona aquests aliments rics en greix amb el seu origen.
Oli de gira-sol •
Mantega •
Cansalada • • Origen animal
Oli d’oliva •
Foie gras • • Origen vegetal
Margarina •
Bacó •
4 Escriu el nom de quatre aliments que siguen rics en hidrats de carboni.
5 Per a què són necessàries les sals minerals? Quina forma part dels ossos?

3
CONTROL B
6 Escriu dues substàncies que servisquen com a conservants d’aliments.
7 Observa els aliments i escriu el nom del nutrient principal que aporten.
8 Classifica aquests aliments segons el tipus.
plàtan – salsitxó – tomaca – bescuit – flam – filet de pollastre
Aliments naturals Aliments elaborats

• •
• •
• •
9 Per què és important la higiene quan preparem aliments?
10 Explica la importància de les proteïnes i digues en quins aliments es troben.

3 Els nostres aliments CONTROL A
Nom Data
1 Escriu tres exemples de cada tipus d’aliment.
Aliments naturals Aliments elaborats
• •
• •
• •
2 Què són els nutrients i quins en són els principals tipus?
3 Què aporten els greixos i de quin origen poden ser? Posa’n exemples.
4 Escriu el nom de cinc aliments que continguen hidrats de carboni.
5 Quina és la funció de les proteïnes? Escriu tres exemples d’aliments

rics en proteïnes.

3
CONTROL A
6 Explica la importància del calci i com en podem aconseguir.
7 Escriu oracions amb les paraules següents.
• higiene – salut – alimentació
• congelats – temps – conservar
8 En quins aliments podem trobar la fibra i què ens aporta?
9 Ordena les imatges de l’1 al 3 i escriu què passa.
10 Explica almenys dues formes de conservació dels aliments.

4 L’alimentació saludable CONTROL B
Nom Data
1 Defineix què s’entén per dieta saludable.
2 Escriu el nom de quatre aliments de consum ocasional.
3 Completa les oracions amb les paraules següents.
insuficients – nutrient – suficient – equilibrada – energia
Una dieta és la que ens aporta l’
i els materials que necessitem, de manera que no siguen
ni excessius. Una dieta ens aporta la quantitat adequada
de cada .
4 Explica què és i per a què serveix la roda dels aliments.
5 Dibuixa una roda dels aliments i relaciona cada producte amb el seu grup
corresponent.
1. Un pit de pollastre.
2. Mantega.
3. Macarrons.
4. Formatge.
5. Taronja.
6. Tomaca i encisam.

4
CONTROL B
6 Respon a aquestes preguntes sobre la roda dels aliments.
• De quins grups hem d’incloure aliments en la nostra dieta?
• De quins grups hem de prendre més aliments?
• Com es representen els aliments dels quals no hem d’abusar?
7 Escriu el nom de cinc aliments del grup 1: cereals i els seus derivats.
8 Respon amb aliments del requadre.
llet – brioixos – verdura – pollastre – fruita – formatge curat – cansalada
• Quins hem de prendre sovint?
• Quins hem de reduir al màxim?
9 Escriu quatre característiques de la dieta mediterrània.
10 Observa la imatge i escriu quins aliments hi figuren i en quins grups

s’inclouen.

4 L’alimentació saludable CONTROL A
Nom Data
1 Completa l’oració.
Una dieta és la que ens aporta l’
i els materials que necessitem, de manera que no siguen
ni excessius. Una dieta ens aporta la quantitat adequada
de cada .
2 Explica els conceptes següents.
• Dieta suficient:
• Dieta equilibrada:
3 Explica què és i per a què serveix la roda dels aliments.
4 Troba l’oració falsa i escriu-la correctament.
• Hem de prendre amb la mateixa freqüència tots els grups d’aliments representats
en la roda d’aliments.
• No hem d’abusar dels aliments representats més menuts.
• Al centre de la roda s’aconsella beure molta aigua i fer exercici.
5 Escriu el nom de cinc aliments que pertanyen al grup 1 (cereals i els seus
derivats) i indica què ens aporten aquests aliments.

4
CONTROL A
6 Escriu el nom de dos aliments adequats per a cada menjada.
• Desdejuni:
• Esmorzar:
• Dinar:
• Berenar:
• Sopar:
7 Respon a les preguntes següents.
• Quins aliments no han de faltar en la nostra dieta?
• Quins aliments hem de reduir al màxim?
8 Escriu el nom de quatre aliments que només hem de consumir de tant en tant.
9 Uneix cada aportació amb un element

de la fotografia.
Vitamines •
Sals minerals •
Proteïnes •
Calci •
10 Explica què és la dieta mediterrània i quines característiques té.

5 La nostra salut CONTROL B
Nom Data
1 Per a créixer sans i forts, hem d’alimentar-nos bé i tindre els hàbits saludables
següents.
• Mantindre una correcta.
• Fer físic.
• Tindre una bona .
• Dedicar temps al nostre .
• Procurar unes deu hores diàries.
2 Qui porta correctament la motxilla? Marca i explica per què.
3 L’exercici aporta molts beneficis. Indica’n dos.
4 Marca els aliments que cal rentar abans de menjar-se’ls.

5
CONTROL B
5 En quins moments és important rentar-se les mans?
6 Quan cal raspallar-se les dents?
7 Què és l’oci? Marca l’opció correcta.
Les activitats Les activitats El que fem

educatives de temps lliure abans de dormir
8 Posa un exemple de cada tipus d’activitat d’oci.
• Oci educatiu:
• Oci en la naturalesa:
• Oci en família:
• Oci amb amics:
9 Què opines sobre els videojocs? No s’hi hauria de jugar mai? S’hi hauria de jugar
molt sovint?
10 Indica si les oracions següents són verdaderes (V) o falses (F).
Dormir és una pèrdua de temps.

Dormir bé ens ajuda a començar el dia plens d’energia.
Un xiquet o una xiqueta de 3r de primària ha de dormir unes set hores diàries.

5 La nostra salut CONTROL A
Nom Data
1 Indica quins hàbits saludables hem de tindre per a créixer sans i forts.
•
•
•
•
•
•
2 Qui porta correctament la motxilla? Encercla i explica per què.
3 Quins beneficis aporta l’exercici físic? Enumera’n tres.
•
•
•
4 Explica què és la higiene i per què és important.
• La higiene és
• És important per a

5
CONTROL A
5 Quin tipus d’aliments cal rentar abans de menjar-se’ls?
6 Per què cal raspallar-se les dents després de les menjades?
7 Explica què són les activitats d’oci.
8 Posa un exemple de cada tipus d’activitat d’oci.
• Oci educatiu:
• Oci en la naturalesa:
• Oci en família:
• Oci amb amics:
9 Què opines sobre els videojocs? No s’hi hauria de jugar mai? S’hi hauria de jugar
molt sovint?
10 Explica per què és important dormir i quant de temps convé dormir a la teua edat.

Avaluació del primer trimestre CONTROL B
Nom Data
1 Relaciona mitjançant fletxes.
Està format pel tòrax i per l’abdomen. • • Cuixa

Dirigeix el funcionament de tots els altres
• • Cervell
òrgans del cos.
Forma part de les extremitats inferiors. • • Pell
Conté una substància anomenada melanina
que ens protegeix del sol. • • Tronc
2 Completa amb les paraules proposades.
nutrició – relació – reproducció
La consisteix a tindre fills, que normalment s’assemblen
als pares; la consisteix a aconseguir energia
i materials a partir dels aliments; i la consisteix
a captar informació de l’entorn i respondre-hi.
3 Ordena les etapes de la vida d’una persona. Per a fer-ho, escriu 1, 2, 3 o 4

en els requadres.
Adolescència Ancianitat Edat adulta Infància
4 Encercla els hàbits saludables i ratlla els que no ho siguen.
carregar molt de pes dormir poc fer exercici menjar de tot
5 Quin és el nutrient principal d’aquests aliments: greixos (G), hidrats de carboni

(H), proteïnes (P) o vitamines (V)?
Mantega Poma Peix Llentilles
Ous Bacó Pa Coliflor

CONTROL B
6 Com es poden conservar la carn i el peix? Tria l’opció correcta en cada cas.
Mitjançant la calor / el fred / conservants, els aliments es conserven més temps

a la nevera o al congelador. Mitjançant la calor / el fred / conservants,
s’eliminen molts contaminants que podrien fer malbé els aliments.
La conservació mitjançant la calor / el fred / conservants consisteix a afegir
certes substàncies als aliments.
7 Què és una dieta saludable? Marca la resposta correcta.
És la que ens aporta just l’energia i els materials que necessitem.
És la que ens aporta l’energia i els materials que necessitem, més energia
i materials de reserva.
8 Encercla els aliments que hem de prendre més sovint.
Verdures Carns roges Mantega Pasta integral
9 Què és important en cada cas? Completa.
postura correcta – exercici físic – higiene
• Per a no danyar-nos l’esquena:

• Per a evitar malalties:
• Per a beneficiar la salut física i mental:
10 Escriu davall cada fotografia el tipus d’oci que representa. Marca l’activitat
de la qual no s’ha d’abusar.

Avaluació del primer trimestre CONTROL A
Nom Data
1 A quina part del cos correspon cada descripció?
• Dirigeix el funcionament de tots els altres òrgans del cos:
• Ens protegeix del sol gràcies a la melanina que conté:
• Està format pel tòrax i per l’abdomen:
• Es troba entre el braç i la mà:
2 Completa amb el nom de la funció vital que corresponga.
La consisteix a tindre fills, que normalment s’assemblen
als pares; la consisteix a aconseguir energia
i materials a partir dels aliments; i la consisteix
a captar informació de l’entorn i respondre-hi.
3 Escriu en ordre les etapes de la vida d’una persona.
1r 3r
2n 4t
4 Escriu quatre hàbits saludables.
5 Quin és el nutrient principal d’aquests aliments?
• Pa: • Pera:
• Bacó: • Ou:
• Llentilles: • Llet:

CONTROL A
6 Com es poden conservar la carn i el peix? Completa.
Mitjançant el , els aliments es conserven més temps
a la nevera o al congelador. Mitjançant la , s’eliminen
molts contaminants que podrien fer malbé els aliments. La conservació
mitjançant consisteix a afegir certes substàncies als aliments.
7 Què és una dieta saludable? Escriu una definició.
8 Escriu el nom d’un aliment que t’agrade de cada grup de la roda d’aliments.
Grup 1: Grup 4:
Grup 2: Grup 5:
Grup 3: Grup 6:
9 Quin hàbit saludable cal adoptar en cada cas?
• Per a no danyar-nos l’esquena:
• Per a evitar malalties:
• Per a beneficiar la salut física i mental:
10 Dibuixa l’activitat d’oci a la qual dediques més temps.

Avaluació del primer trimestre CONTROL E
Nom Data
1 Escriu alguna característica o funció de les següents parts del cos.
• Tronc:
• Pell:
• Avantbraç:
• Cervell:
2 Defineix de forma breu cada una de les funcions vitals.
3 Escriu en ordre les etapes de la vida d’una persona.
1r 3r
2n 4t
4 Descriu dos hàbits saludables i els dos corresponents que no ho siguen.
• Cal
en comptes de
• Cal
en comptes de
5 Escriu el nom de dos aliments de cada tipus.
Aliments rics Aliments rics Aliments rics

en hidrats de carboni en greixos en proteïnes

CONTROL E
6 Com es poden conservar la carn i el peix? Explica de forma breu els tres
mètodes de conservació.
• .
• .
• .
7 Explica com ha de ser una dieta suficient i equilibrada.
8 Escriu el nom d’un aliment que t’agrade de cada grup de la roda

d’aliments.
Grup 1: Grup 4:
Grup 2: Grup 5:
Grup 3: Grup 6:
9 Escriu per què és important adoptar cada un dels hàbits saludables

següents.
• Una postura correcta:
• L’exercici físic:
• Una bona higiene:
10 Descriu les dues activitats d’oci a les quals dediques més temps
i digues per què t’agraden.

6 Els animals CONTROL B
Nom Data
1 Completa amb les paraules del requadre.
detritívors – plantes – carnívors – animals – éssers vius –

cadàvers – omnívors – vegetal
• Els animals __________________ s’alimenten d’altres .
• Els carronyers s’alimenten dels __________________ d’altres animals.
• Els herbívors s’alimenten de __________________ .
• Els __________________ mengen aliments tant d’origen animal com
d’origen .
• Els __________________ s’alimenten de restes d’ .
2 Escriu dos exemples de cada grup d’animals.
• Carnívors: ____________________________________________________________
• Herbívors: ____________________________________________________________
• Omnívors: ____________________________________________________________
• Carronyers: ___________________________________________________________
• Detritívors: ____________________________________________________________
3 Mitjançant quins òrgans reben els animals informació de l’exterior?
4 Els ocells són animals ovípars. Explica per què.
5 Els gossos són animals vivípars. Explica per què.

6
CONTROL B
6 Completa les característiques dels animals vertebrats.
• Posseeixen un __________________intern format per __________________ .
La part central d’aquest esquelet és la ________________ .
• El seu cos es divideix en __________________, i _______________
. Les __________________ poden tindre forma de potes, aletes o _______________ ,
segons el medi en què es desplacen.
7 Escriu en el dibuix el nom de les parts d’aquest animal.
És vertebrat o invertebrat? __________________
8 Escriu a quin grup de vertebrats pertany cada animal.
9 Què tenen en comú tots els animals invertebrats?
10 Escriu el nom de tres animals invertebrats.

6 Els animals CONTROL A
Nom Data
1 Anomena els tipus d’animals que existeixen segons la forma d’alimentar-se

i indica de què s’alimenta cada grup.
• ______________________________________________________________________
• ______________________________________________________________________
• ______________________________________________________________________
• ______________________________________________________________________
• ______________________________________________________________________
2 Esmenta dos exemples d’animals de cada grup de la pregunta anterior.
• _____________________________________________________________________
• _____________________________________________________________________
• _____________________________________________________________________
• _____________________________________________________________________
• _____________________________________________________________________
3 Tots els sentits dels animals són iguals als dels éssers humans?
Posa’n un exemple i explica’n la diferència.
4 Què són els animals ovípars? Escriu-ne tres exemples.
5 D’on naixen els animals vivípars? Esmenta’n tres exemples.

6
CONTROL A
6 Escriu les característiques dels animals vertebrats.
7 Quins són els cinc grups de vertebrats?
• ___________________________________ • _______________________________
• ____________________________________ • _______________________________
• ____________________________________
8 Escriu el nom de tres animals de cada grup de vertebrats.
• _____________________________________________________________________
• _____________________________________________________________________
• _____________________________________________________________________
• _____________________________________________________________________
• _____________________________________________________________________
9 Què tenen en comú tots els animals invertebrats? Escriu el nom

de tres animals invertebrats.
10 Escriu el nom d’un animal que tinga les característiques següents.
• Animal vertebrat, carnívor i vivípar: _________________________________________
• Animal vertebrat, herbívor i vivípar: _________________________________________
• Animal vertebrat, omnívor i ovípar: _________________________________________
• Animal invertebrat, detritívor i ovípar: _______________________________________

7 Els mamífers i els ocells CONTROL B
Nom Data
1 Completa amb les paraules següents.
pèl – vivípars – quatre – pulmons – llet
• Els mamífers respiren aire per ___________________ .
• Tenen la pell coberta de ___________________ .
• La majoria són terrestres i es desplacen amb ____________________ potes.
• Són ___________________ i les cries s’alimenten de __________________
que produeixen les mares a les mames.
2 Què tenen els animals carnívors que els serveix per a caçar altres animals?
Escriu dos exemples d’animals carnívors: _____________________________________
3 Com s’anomenen els mamífers que tenen potes amb peüngles?
Escriu dos exemples d’aquests animals: ______________________________________
4 Digues si les afirmacions següents són verdaderes (V) o falses (F).
• Els primats són mamífers marins.
• Els primats tenen cinc dits a les mans i als peus.
• Els goril·les no pertanyen al grup dels primats.
• Els ximpanzés són mamífers primats.
5 Respon.
a) Què utilitzen els cetacis per a desplaçar-se?
b) Esmenta dos exemples de cetacis.

7
CONTROL B
6 Com respiren els cetacis? Com s’anomena el forat a través del qual prenen l’aire
quan ixen a respirar?
7 Completa amb les paraules següents.
bec – ales – plomes – pulmons – ovípars
• Els ocells estan coberts de ____________________.

• Tenen un __________________ dur.
• Respiren per ____________________ .
• Les extremitats del davant són _____________________ .
• Són ______________________ .
8 Escriu almenys una característica d’aquests tipus d’ocells i posa un exemple

de cada un.
• Pardal: _______________________________________________________________
• Rapaç: _______________________________________________________________
9 Quines diferències hi ha entre un ocell corredor i un de nadador?

Posa un exemple de cada un.
10 Explica què està fent cada animal i a quin grup pertany.
A A.
B B.

7 Els mamífers i els ocells CONTROL A
Nom Data
1 Escriu les característiques principals dels mamífers al lloc

corresponent.
2 Explica les diferències que hi ha entre un ungulat i un carnívor.
3 Descriu un ximpanzé. Escriu el grup a què pertany, com és segons

l’alimentació i quines característiques físiques té.
4 Respon.
a) Què utilitzen els cetacis per a desplaçar-se?
b) Esmenta dos exemples de cetacis.
5 Com respiren els cetacis? Com s’anomena l’orifici a través del qual agafen l’aire
quan ixen a respirar?

7
CONTROL A
6 Dels animals d’aquestes fotografies, només un és un primat. Quin és?

Per què ho saps?
A B
7 Escriu les característiques principals dels ocells.
8 Escriu almenys el nom de tres grups d’ocells i posa un exemple de cada grup.
9 Explica què està fent cada animal i a quin grup pertany.
A A.
B.
B
10 A quin grup d’animals pertanyen els ratpenats? Explica per què.

8 Els rèptils, els amfibis i els peixos CONTROL B
Nom Data
1 Indica a quin grup pertany cada animal.
amfibi – rèptil – peix
A B C
escates – quatre – ovípars – pulmons
• Els rèptils respiren aire per .

• Tenen la pell coberta d’ .
• La majoria són terrestres i es desplacen amb potes.
• Són i no solen covar els ous ni cuidar les cries.
3 Escriu una característica de cada grup de rèptils.
• Fardatxos:
• Serps:
• Tortugues:
• Cocodrils:
4 Digues a quin grup de rèptils pertanyen els animals de les fotografies.
A B

8
CONTROL B
5 Indica si les afirmacions següents sobre els amfibis són verdaderes (V)
o falses (F).
Són un grup d’invertebrats aquàtics.
Respiren per pulmons i a través de la pell.
No tenen potes per a desplaçar-se.
6 Digues quins són els amfibis sense cua i quins són els amfibis amb cua.
7 Completa els textos.
• Els amfibis acabats de nàixer s’anomenen . Viuen en l’aigua,
es desplacen amb una i respiren per .
• La metamorfosi és el procés pel qual els es transformen
i passen de a .
8 Escriu les característiques principals dels peixos.
9 En què es diferencien els peixos ossis dels peixos cartilaginosos?

Digues a quin grup pertanyen les sardines i els taurons.
10 Tria un animal d’aquests tres: gripau, sargantana o peix pallasso. Descriu-lo:

explica com és, com es desplaça, com respira, de què s’alimenta, on viu…

8 Els rèptils, els amfibis i els peixos CONTROL A
Nom Data
1 Digues a quin grup pertany cada animal.
A B C
2 Quines són les característiques principals dels rèptils?
3 Escriu el nom dels quatre grups de rèptils.
4 En què s’assemblen i en què es diferencien els fardatxos i els cocodrils?
5 Com són els amfibis? Escriu-ne les característiques principals.

8
CONTROL A
6 A quin grup d’amfibis pertany la granota? Descriu com és.
7 En què consisteix la metamorfosi?
8 Escriu les característiques principals dels peixos.
9 En què es diferencien els grups de peixos? Posa un exemple de cada un.
10 Completa la taula.
Mamífers Ocells Rèptils Amfibis Peixos
Cos cobert
de…
Respiren
per…
Forma de
reproduir-se

9 Els invertebrats CONTROL B
Nom Data
1 Encercla els grups d’animals que pertanyen als invertebrats.
Insectes Esponges Meduses Amfibis Artròpodes
Ungulats Rèptils Mol·luscos Equinoderms
2 Uneix les columnes.
Els artròpodes • • són les estrelles i els eriçons de mar.
Les esponges • • tenen nombrosos porus.
Les meduses • • tenen potes i una coberta dura i articulada.
Els equinoderms • • tenen el cos gelatinós i en forma de paraigua.
3 Escriu el grup a què pertanyen els animals de les fotografies.
Cucs Esponges Mol·luscos Meduses
A B C D
4 Indica si les oracions següents són verdaderes (V) o falses (F).
Les esponges no es poden desplaçar.

Les esponges poden viure en l’aigua i en la terra.
Les meduses tenen agullons verinosos.
Totes les meduses són aquàtiques.
9
CONTROL B
5 Completa les oracions següents.
Els mol·luscos són animals de cos que sol estar
protegit per una o dues .
Gran part dels mol·luscos viuen en l’ , encara que alguns
d’ells viuen en la .
6 Escriu exemples de mol·luscos amb les característiques següents.
• Amb dues petxines:
• Amb una sola closca:
• Amb tentacles i ventoses:
7 Quines característiques tenen els artròpodes?
8 Escriu el grup a què pertanyen els artròpodes següents.
9 Escriu els noms.
10 Quines característiques tenen les aranyes?

9 Els invertebrats CONTROL A
Nom Data
1 Escriu el nom dels grups principals d’invertebrats.
• • •
• • •
2 A quin grup d’invertebrats ens referim?
Són les estrelles Tenen Tenen el cos Tenen potes

i els eriçons nombrosos gelatinós i en forma i una coberta
de mar porus de paraigua dura i articulada
3 Escriu el grup a què pertany cada un.
4 Escriu les característiques més importants de les esponges i les meduses.
• Les esponges
• Les meduses
5 Escriu els grups de mol·luscos amb la característica principal de cada un.

9
CONTROL A
6 Explica les característiques que tenen els equinoderms i digues quins animals
pertanyen a aquest grup.
7 Quines característiques tenen els artròpodes?
8 Escriu els grups d’artròpodes amb una característica que permeta

identificar cada grup.
9 Escriu els noms.
10 Explica què és la metamorfosi dels insectes.

10 Els animals i les persones CONTROL B
Nom Data
1 Encercla els aliments que procedeixen d’animals.
2 Escriu el nom d’altres dos aliments d’origen animal.
3 D’on s’obtenen?
• La llana:
• El cuir:
• La seda:
4 Indica tres animals diferents que s’utilitzaren en l’antiguitat per al transport

de persones o mercaderies.
5 Indica un altre ús dels animals que no siga l’aliment, el vestit o el transport

i posa’n un exemple.

10
CONTROL B
6 Completa l’oració.
La ramaderia és la i la cura d’animals
per a obtindre’n .
7 Escriu davall cada fotografia «ramaderia extensiva» o «ramaderia intensiva»

segons corresponga.
8 Com s’alimenten els animals en la ramaderia intensiva?
9 Uneix correctament.
• • Bestiar caprí •
•
• Bestiar oví •
• • Bestiar porcí •
• Bestiar avícola • •
• • Bestiar boví •
10 Quins productes s’obtenen de les ovelles?

10 Els animals i les persones CONTROL A
Nom Data
1 Quins beneficis principals ens aporten els animals?
2 Escriu el nom d’alguns dels aliments que conegues que procedisquen

dels animals.
• •
• •
• •
• •
• •
3 Quins productes obtenim dels animals que ens serveixen per a vestir-nos?
4 Indica el nom de tres animals diferents que s’utilitzaren en l’antiguitat

per al transport de persones o mercaderies.
5 Què és la ramaderia?

10
CONTROL A
6 Explica en què es diferencien la ramaderia extensiva i la intensiva.
En la ramaderia extensiva
En la ramaderia intensiva
7 Com s’anomena cada tipus de bestiar?
Ovelles: Cabres:
Porcs: Vaques:
Gallines:
8 Quins productes s’obtenen de les ovelles?
9 Explica què és l’apicultura.
10 Descriu la imatge a partir de tot el que has aprés en la unitat.

Avaluació del segon trimestre CONTROL B
Nom Data
1 Uneix mitjançant fletxes cada animal amb la seua característica.
Bivalves • • Cos gelatinós amb tentacles

Equinoderms • • Cos protegit per dues petxines
Meduses • • Esquelet format per plaques
2 Completa l’esquema de la metamorfosi amb les paraules següents.
Crisàlide – Eruga – Ou – Adult
3 Completa les frases següents amb el tipus d’animal segons l’alimentació.
carronyers – carnívors – detritívors
a) Els s’alimenten d’altres animals.

b) Els s’alimenten de cadàvers d’animals.
c) Els s’alimenten de restes d’altres éssers vius.
4 Indica quines són les funcions vitals dels animals.
5 Observa la fotografia i respon a les preguntes.
a) És un amfibi, un rèptil o un peix?
b) És ovípar o vivípar?
c) Té brànquies o pulmons?

CONTROL B
6 Digues a quin tipus d’animal vertebrat correspon cada característica.
a) Poden respirar a través de la pell.
b) Tenen escates i respiren per brànquies.
c) Respiren per pulmons i tenen escates.
7 Escriu el número on corresponga.
1. Espiracle.
2. Cua.
3. Aleta.
8 Uneix amb fletxes cada característica amb el tipus d’animal que li corresponga.
• Tenen pèl •
• Tenen plomes •
• Són ovípars •
• Són vivípars •
• Produeixen llet •
9 Posa exemples dels beneficis que podem obtindre dels animals següents.
a) Gallina: c) Abelles:
b) Ovella: d) Porc:
10 Relaciona cada animal amb el tipus de bestiar.
Bestiar caprí • • Porc
Bestiar porcí • • Vaca
Bestiar boví • • Cabra

Avaluació del segon trimestre CONTROL A
Nom Data
1 Completa amb el nom de les parts d’aquest animal i respon les preguntes.
a) A quin grup d’artròpodes

pertany?
b) Com es reprodueix?
2 Escriu frases correctes amb les paraules següents.
a) equinoderms – plaques – espines
b) segments – potes – antenes
3 Completa la taula següent.
Gallina Vaca Llop

Segons
l’alimentació
Segons la forma
de reproduir-se
4 Indica dues diferències entre animals vertebrats i animals invertebrats.
5 Escriu les paraules que falten en el text.
Els amfibis acabats de nàixer s’anomenen , viuen en l’aigua
i respiren per . La és el procés pel qual
es transformen en adults.

CONTROL A
6 Uneix mitjançant fletxes les característiques que corresponen a cada animal.
Respiren per brànquies • • Peixos • • Pell humida
Tenen aletes • • Rèptils • • Respiren per pulmons
Reproducció ovípara • • Amfibis • • Tenen escates
7 Escriu els números que corresponguen al guepard i a la gasela.
/ 1. És herbívor.
2. Té grapes.
3. És carnívor.
/ 4. Té peüngles.
8 Observa l’esquema i completa’l.
Mamífers Ocells
Tenen la pell coberta Respiren per Tenen la pell coberta

de de
Segons la forma de reproduir-se Segons la forma de reproduir-se

són són
9 Ratlla la paraula que no tinga relació amb les altres i explica per què.
a) carn – vaca – pell – aviar – cuir – llet
b) clòtxina – aigua – piscicultura – gos – peix
10 Observa les fotografies i explica si és ramaderia extensiva o ramaderia intensiva.

Avaluació del segon trimestre CONTROL E
Nom Data
1 Completa la taula següent sobre els artròpodes.
Nombre de potes Antenes (Sí o No) Ales (Sí o No)

Insectes
Aràcnids
Crustacis
Miriàpodes
2 Respon a les preguntes següents.
a) Per a què serveixen els porus del cos d’una esponja?
b) Quins animals tenen el cos dividit en segments?
3 Dibuixa un vertebrat, carnívor i ovípar. Retola’n les parts principals.
Cap • • Tronc
Extremitats • • Columna vertebral
Cua •
4 Explica què és la reproducció sexual i com es classifiquen els animals segons

la forma de reproduir-se.
5 Observa la imatge i respon a les preguntes.
a) Quin tipus de vertebrat és?
b) Com es reprodueix?
c) Com respira?
d) De què té cobert el cos?

CONTROL E
6 Descriu el procés de metamorfosi d’una granota.
7 Descriu les característiques del cavall.
Grup:
Potes:
Reproducció:
Cobert de:
8 Escriu dos exemples de cada un d’aquests tipus de mamífers.
a) Carnívors:
b) Ungulats:
c) Primats:
d) Cetacis:
9 Explica els conceptes següents.
a) Ramaderia extensiva:
b) Ramaderia intensiva:
10 Completa les fitxes següents.
Tipus de bestiar: Tipus de bestiar:
Beneficis que se n’obtenen: Beneficis que se n’obtenen:

11 La matèria CONTROL B
Nom Data
1 Completa.
Tots els objectes estan fets de . Cada objecte està format
per un tipus diferent de matèria que s’anomena , com,
per exemple, el plàstic, l’acer, el vidre, etc.
2 Explica què és la massa i en què es mesura.
3 Explica què és el volum i en què es mesura.
4 Posa un exemple de sòlid, un altre de líquid i un altre de gas.
• Sòlid:
• Líquid:
• Gas:
5 Completa les oracions sobre els estats de la matèria.
• Els cossos sòlids tenen volum i forma .
• Els líquids tenen volum i forma .
• Els gasos tenen volum i forma .

11
CONTROL B
6 Explica amb les teues paraules quan té lloc un canvi d’estat.
7 Completa l’esquema amb els noms dels canvis d’estat.
evaporació – solidificació – condensació – fusió
SÒLID LÍQUID GAS
8 Marca l’opció correcta.
Perquè un cos sòlid passe a líquid, l’hem de calfar.
Perquè un cos sòlid passe a líquid, l’hem de refredar.
9 Quin canvi d’estat té lloc quan es fa un gelat?
10 Marca la fotografia que mostra una reacció química.

11 La matèria CONTROL A
Nom Data
1 Explica què és la matèria i què és una substància.
• La matèria és
• Una substància és
2 Explica què és la massa i en què es mesura.
3 Explica què és el volum i en què es mesura.
4 Completa les oracions sobre els estats de la matèria.
• Els cossos sòlids tenen volum i forma .
• Els líquids tenen volum i forma .
• Els gasos tenen volum i forma .
5 Indica dos exemples de mescles.

11
CONTROL A
6 Explica què són la dilatació i la contracció.
• La dilatació
• La contracció
7 Què són els canvis d’estat?
8 Completa l’esquema amb els noms dels canvis d’estat.
SÒLID LÍQUID GAS
9 Perquè un cos sòlid passe a líquid, l’has de calfar o refredar?
10 Marca la fotografia que mostra una reacció química. Després, explica

què passa en aquesta reacció.

12 Els materials que utilitzem CONTROL B
Nom Data
1 Quins tipus de materials utilitzem? Completa la resposta.
Els materials que utilitzem poden ser o artificials.
Els primers són els que s’obtenen de la , mentre
que els segons s’obtenen a partir de primeres.
2 Assenyala els materials que són d’origen animal.
Llana Fusta
Cànem Seda
Cuir Cotó
3 Quin procés de transformació sofreix la llana perquè puguem utilitzar-la

com a material? Tria les paraules adequades en cada cas.
A partir dels fils / de les fibres de llana s’obté el fil / les fibres.
En els telers / les pedreres es fabriquen teixits entrecreuant els fils / les fibres.
4 Relaciona cada material d’origen vegetal amb el seu ús.
Cànem •
• Fabricació de mobles
Fusta •
• Elaboració de teixits
Cotó •
5 Respon les preguntes.
• Amb quins materials es construeixen cases? Quin origen tenen?
• Amb quins materials s’elaboren joies? Quin origen tenen?

12
CONTROL B
6 Relaciona cada material amb la matèria primera a partir de la qual es fabrica.
Paper • • Fusta
Plàstic • • Minerals
Ferro • • Petroli
Ceràmica • • Argila
7 Completa la seqüència de la fabricació de paper.
cintes – pasta – bobines – cola – impureses – fusta
1r La es tritura.
2n Es fabrica una amb i altres productes.

3r Aquesta pasta es filtra per a eliminar .
4t El paper s’estén sobre mòbils.
5é El producte final s’emmagatzema en .
8 Assenyala els materials que en la seua fabricació han de passar per l’estat líquid.
Ferro. Ceràmica. Plàstic. Paper.
9 A quin material corresponen les característiques següents?
• Les peces es couen en un forn:
• És lleuger, barat i fàcil de modelar:
• En la fabricació s’obtenen unes cendres que s’anomenen escòria:
• La seua matèria primera és la fusta:
• Es van començar a produir en el segle XX:
10 Quin és un dels problemes principals del plàstic? Com se soluciona

aquest problema?

12 Els materials que utilitzem CONTROL A
Nom Data
1 Quins tipus de materials utilitzem? Completa la resposta.
Els materials que utilitzem poden ser de dos tipus: ,
si s’obtenen de la ,o , si s’obtenen
a partir de .
2 Quin origen poden tindre els materials naturals? Completa la taula.
Animal
Cànem Or
Exemples
3 Indica per a què s’utilitzen els materials que has escrit en l’última columna
de la taula de l’activitat anterior.
4 Explica el procés de transformació que sofreix la llana perquè la puguem utilitzar

com a material.
5 De tots els materials naturals que coneixes, quins es poden utilitzar

per a l’elaboració de teixits? I per a la fabricació de mobles?

12
CONTROL A
6 Quins materials es fabriquen amb les matèries primeres següents? Quin és

l’origen de cada una? Completa la taula.
Matèria primera Material Origen

Fusta
Minerals
Petroli
Argila
7 Completa la seqüència de la fabricació de paper.
1r La es tritura.
2n Es fabrica una amb i altres productes.
3r Es filtra la pasta per a eliminar .
4t El paper s’estén sobre mòbils.

5é El producte final s’emmagatzema en .
8 De tots els materials artificials que coneixes, quins han de passar

per una fase líquida en el procés de fabricació?
9 Assenyala les característiques del ferro.
És lleuger, barat i fàcil de modelar.
Per a la seua producció es necessiten altes temperatures.
En la seua fabricació s’obtenen unes cendres que s’anomenen escòria.
S’extrau de diversos minerals.
10 Quina relació té la imatge amb el plàstic?

13 L’energia CONTROL B
Nom Data
1 Què és l’energia? Completa la definició.
L’energia és la causa que tinguen lloc en la matèria.

Pot fer, per exemple, que un objecte es moga.
2 Quins tipus d’energia observes en la imatge? Escriu cada un al lloc corresponent.
elèctrica – mecànica – lluminosa – calorífica – química
3 Quina és l’energia que tenen els cossos que estan en moviment?
Elèctrica Mecànica Calorífica Química
4 Quines transformacions de l’energia tenen lloc en els objectes següents?

Relaciona mitjançant fletxes.
Un ciri • • Energia química en lluminosa.
Una torradora • • Energia química en mecànica.
Un camió • • Energia elèctrica en mecànica.
Un ventilador • • Energia química en calorífica.
Una ximenera • • Energia elèctrica en calorífica.

13
CONTROL B
5 Què són les fonts d’energia? Tria l’opció correcta en cada cas.
Les fonts d’energia són recursos / minerals d’origen natural / artificial

dels quals podem obtindre electricitat / energia.
6 Troba els errors dels textos i escriu-los davall correctament.
• Les fonts d’energia renovables són les que s’esgoten, com el vent.
No s’hi inclouen les que es poden regenerar, com la fusta dels arbres.
• Les fonts d’energia no renovables són les que es regeneren a mesura

que s’utilitzen, com els combustibles fòssils.
7 Indica quines fonts d’energia són renovables (R) i quines no ho són (NR).
Carbó Aigua Sol Fusta Petroli
8 Indica a quin combustible fòssil es refereix cada oració.
• És el combustible fòssil més utilitzat:
• És una roca que s’extrau de les mines:
• Arriba per canonades a les cases:
9 Explica d’on s’extrau el petroli i per a què serveix.
10 Quins tipus de central elèctrica coneixes? Relaciona mitjançant fletxes.
Utilitza combustibles fòssils • • Central tèrmica
Aprofita l’energia del sol • • Central hidroelèctrica
Fa servir l’energia mecànica del vent • • Central solar

Usa l’energia mecànica de l’aigua embassada • • Central eòlica

13 L’energia CONTROL A
Nom Data
1 Què és l’energia? Escriu-ne la definició.
2 Quins tipus d’energia observes en la imatge? Escriu els noms en els requadres.
3 Quina és l’energia que té un ocell quan vola? Com definiries aquest tipus
d’energia?
• Un ocell quan vola té energia .
• Aquest tipus d’energia és la que tenen els cossos .
4 Quines transformacions de l’energia tenen lloc en els objectes següents?

Completa la resposta.
• En un ciri: energia en .
• En una torradora: energia en .
• En un camió: energia en .
• En un ventilador: energia en .
• En una ximenera: energia en .

13
CONTROL A
5 Què són les fonts d’energia? Completa la definició.
Les fonts d’energia són d’origen
dels quals podem obtindre .
6 Escriu la definició dels dos tipus de fonts d’energia i posa almenys

un exemple de cada tipus.
• Les fonts d’energia són
Per exemple:
• Les fonts d’energia són
Per exemple:
7 Indica quines fonts d’energia són renovables (R) i quines no ho són (NR).
Carbó Aigua Sol Fusta Petroli
8 Escriu una característica de cada combustible fòssil que conegues.
• :
• :
• :
9 Explica d’on s’extrau el petroli i per a què serveix.
________________________________________________________________________________________
10 Quina font d’energia utilitza cada tipus de central elèctrica? Completa.
• Central tèrmica:
• Central hidroelèctrica:
• Central solar:
• Central eòlica:
14 L’energia i el medi ambient CONTROL B
Nom Data
• sòl – medi ambient – éssers vius
• renovables – fòssils – residus
2 Defineix què s’entén per residu.
3 Escriu davall cada fotografia el problema que representa.
4 Què són les marees negres?
5 Per què és important estalviar energia?

14
CONTROL B
6 Escriu una mesura d’estalvi per als aparells següents.
• Nevera:
• Llavadora:
• Bombeta:
7 Explica quin tipus de mesura d’estalvi

s’observa en la imatge.
8 Completa la frase amb les paraules següents.
promoure – aparells – reciclats – renovables – energia
Cal l’ús d’energies ,
desenvolupar que gasten menys
i fabricar productes amb materials .
9 Què és la regla de les tres erres i per a què serveix?
10 Escriu, en cada cas, el terme corresponent de la regla de les tres erres.
• Usar un pot de conserves buit com a portallapis: r
• Fabricar adob per a plantes amb restes de menjar: r
• Portar bosses quan anem a comprar: r

14 L’energia i el medi ambient CONTROL A
Nom Data
1 Ordena els grups i forma dues oracions que definisquen el medi ambient.
medi ambient. – està format – per tota la naturalesa – el sòl, l’aigua i l’aire –
Els éssers vius, – El medi ambient – constitueixen el nostre – que ens envolta.
2 Defineix els conceptes següents.
• Contaminació:
• Residu:
3 Escriu quatre problemes causats pels residus gasosos.
4 Què són les marees negres?
5 Per què és important estalviar energia?

14
CONTROL A
6 Escriu mesures d’estalvi per als aparells següents.
• Nevera:
• Llavadora:
• Bombeta:
7 Creus que anar a l’escola amb bicicleta és una mesura d’estalvi energètic?
Amb quin altra mesura creus que està relacionada? Explica la resposta.
8 Quines mesures d’estalvi energètic no individuals coneixes? Completa.
Cal promoure l’ús d’energies , desenvolupar
aparells que gasten menys i fabricar productes
amb materials .
9 Què significa cada R de la regla de les tres erres?
10 Escriu dos exemples per a cada terme de la regla de les tres erres.

15 Les màquines CONTROL B
Nom Data
• esforç – temps – màquines
• energia – màquines – fonts
2 Relaciona mitjançant fletxes cada màquina amb el seu ús.
Tornavís • • Manejar informació
Camió • • Exercir força
Telèfon • • Comunicar
Ordinador • • Transportar
Forn de gas • • Calfar
3 Indica quina font d’energia s’utilitza en cada cas.
• Tornavís:
• Camió:
• Telèfon:
• Ordinador:
• Forn de gas:
4 Indica alguna màquina que utilitze una energia diferent de les de l’activitat
anterior. De quina energia es tracta?

15
CONTROL B
5 Completa la definició de ferramenta amb les paraules següents.
senzilles – màquines – complexes – ofici
Són les que s’utilitzen en un per a realitzar
el treball. Algunes són , com un martell, i altres són
, com un trepant.
6 Escriu davall cada màquina si és simple o composta.
7 Què són els operadors? Posa’n tres exemples.
8 Què són els invents? Escriu tres exemples d’invents que sorgiren
a partir de la roda.
9 Escriu dos problemes relacionats amb l’ús de màquines.
10 Assenyala la palanca i el punt de suport en la imatge següent.

15 Les màquines CONTROL A
Nom Data
1 Què són les màquines? Què ens permeten estalviar?
2 Quins són els usos principals de les màquines? Completa la taula.
Ús Exemple
Manejar informació
Vaixell
Telèfon
Forn
Exercir forces
3 Quines fonts d’energia poden usar les màquines? Escriu-ne tres

i posa dos exemples de cada una.
4 Un veler i un molí són dues màquines diferents; però, què tenen

en comú?

15
CONTROL A
5 Què és una ferramenta? Escriu-ne la definició i posa’n dos exemples,

un d’una ferramenta senzilla i un altre d’una ferramenta complicada.
6 Observa les imatges i escriu si es tracta d’una màquina composta

o una de senzilla. Defineix també cada tipus de màquina.
1. És una màquina ,
1 2
és a dir,
2. És una màquina ,
és a dir,
7 Què són els operadors?
8 Què són els invents? Quins van ser els primers invents?
9 Escriu tres invents que sorgiren a partir de la roda.
10 Quins dos problemes causen les màquines?

Avaluació del tercer trimestre CONTROL B
Nom Data
Quantitat de matèria que té un objecte. •

Es pot mesurar en litres (L). • • Massa
Es pot mesurar en quilograms (kg). •

• Volum
Espai que ocupa la matèria. •
combustió – fusió – dilatació – mescla
• Una té lloc quan s’uneixen dues o més substàncies.
• L’augment de mida que sofreix un objecte quan augmenta la temperatura

s’anomena .
• Quan es crema qualsevol substància té lloc una reacció

de .
• La transformació d’un sòlid en líquid s’anomena .
3 Indica si els materials següents són d’origen animal (A), vegetal (V)
o mineral (M).
Granit Cànem Cuir Marbre Seda
4 Encercla les substàncies que són matèries primeres i ratlla les que no ho siguen.
Fusta Plàstic Paper Argila Ceràmica Petroli
5 Explica per què l’ús de combustibles fòssils pot causar perjuís

a la salut de les persones i dels animals.

CONTROL B
6 Què saps dels combustibles fòssils? Tria l’opció correcta en cada cas.
Els combustibles fòssils són fonts d’energia renovables / no renovables
que s’extrauen de jaciments / pedreres. Són combustibles fòssils el petroli,
el gas natural i el carbó / la fusta.
7 Quina transformació de l’energia té lloc en un cotxe? Completa.
L’energia del combustible es transforma
en energia .
8 Quines mesures pots aplicar tu per a estalviar energia? Marca-les.
Utilitzar el transport públic en comptes del cotxe per anar a l’escola.

Apagar els llums quan no els utilitzes.
Desenvolupar aparells que gasten menys energia.
No deixar la nevera oberta innecessàriament.
9 De quina màquina es tracta? Completa.
telèfon – bicicleta – martell
• És una màquina composta que serveix per a transportar-nos i utilitza l’energia

de les persones:
• És una màquina simple que serveix per a exercir força i utilitza l’energia
de les persones:
• És una màquina composta que serveix per a comunicar-nos i utilitza l’energia

elèctrica:
10 Indica, en cada cas, quina màquina simple utilitzaries (politja, pla inclinat
o palanca).
• Per a retirar una roca d’un camí:
• Per a pujar una cadira de rodes a un autobús:
• Per a traure un poal d’aigua d’un pou:

Avaluació del tercer trimestre CONTROL A
Nom Data
1 Indica a quina propietat de la matèria es refereix cada paràgraf.
• És la quantitat de matèria que té un objecte. Es pot mesurar

en quilograms (kg).
• És l’espai que ocupa la matèria. Es pot mesurar en litres (L).
2 Completa les frases sobre alguns canvis que pot sofrir la matèria.
• Una té lloc quan s’uneixen dues o més substàncies.
• L’augment de mida que sofreix un objecte quan augmenta la temperatura

s’anomena .
• Quan es crema qualsevol substància té lloc una reacció

de .
• La transformació d’un sòlid en líquid s’anomena .
3 Escriu el nom de dos materials d’origen animal, dos d’origen vegetal i dos
d’origen mineral.
• Origen animal:
• Origen vegetal:
• Origen mineral:
4 Escriu davall cada material el nom de la matèria primera amb què es fabrica.
Paper Ceràmica Ferro Plàstic
5 Explica la transformació de l’energia que té lloc en un cotxe en moviment.

CONTROL A
6 Què saps dels combustibles fòssils? Completa el text.
Els combustibles fòssils són fonts d’energia que
s’extrauen de . Són combustibles fòssils el petroli,
el gas natural i el .
7 Fes un dibuix que mostre

com contaminen
els combustibles fòssils.
8 Escriu quatre mesures d’estalvi d’energia. Dues d’aquestes mesures, les has de
poder aplicar tu de forma individual.
•
•
9 De quina màquina es tracta? Completa amb un exemple que conegues.
• És una màquina complexa que serveix per a transportar-nos i utilitza l’energia

de les persones:
• És una màquina simple que serveix per a exercir força i utilitza l’energia
de les persones:
• És una màquina complexa que serveix per a comunicar-nos i utilitza l’energia

elèctrica:
10 Explica amb les teues pròpies paraules què és un invent i posa’n un exemple.

Avaluació del tercer trimestre CONTROL E
Nom Data
1 Anomena les propietats principals de la matèria i escriu-ne la definició.
• :
• :
2 En què consisteixen els canvis següents que pot sofrir la matèria?

Subratlla quin és un canvi d’estat.
• Mescla:
• Fusió:
• Combustió:
3 Quins tipus de materials naturals coneixes? Posa dos exemples de cada tipus.
• :
• :
• :
4 Indica quatre materials artificials que conegues i escriu davall el nom

de la matèria primera amb què es fabrica cada un.
5 Explica la transformació de l’energia que té lloc en un cotxe en moviment.

CONTROL E
6 Quina és actualment la principal font d’energia? Són renovables? Indica d’on

s’extrauen i posa’n tres exemples.
7 Quina relació hi ha entre els combustibles fòssils i el calfament global?
8 Escriu quatre mesures d’estalvi d’energia. Dues d’aquestes mesures, les has de
poder aplicar tu de forma individual.
9 Indica quin tipus de màquina és, quina energia utilitza i per a què serveix.
• Bicicleta:
• Martell:
• Telèfon:
10 Tria un invent que penses que ha canviat la nostra vida i explica

com ho ha fet.

Avaluació final CONTROL B
Nom Data
1 Com és el nostre cos per dins i per fora? Completa la taula.
Per fora Per dins
Cap
Cor, estómac…
Músculs i ossos
Les persones es preparen per a ser adultes. • • Infància

El cos perd agilitat, força i resistència. • • Edat adulta
Les persones poden assumir responsabilitats. • • Adolescència
El cos creix i s’aprenen moltes coses. • • Ancianitat
3 Uneix cada aliment amb el nutrient que ens proporciona i els beneficis
que ens aporta.
Pa •
Greixos
Taronja •
Hidrats de carboni • Aporta energia
Peix •
Proteïnes • Aporta materials
Iogurt •
Vitamines • Ajuda a estar sa
Encisam •
i sals minerals
Mantega •
4 Assenyala la forma correcta d’asseure’s en una cadira.
Amb l’esquena inclinada cap avant.
Amb l’esquena recta i recolzada en el respatler.
Amb la postura a què estem acostumats.

CONTROL B
5 Encercla la paraula correcta en cada cas per a obtindre el text correcte.
Els animals vertebrats / invertebrats són els que no tenen / tenen ossos
i columna vertebral / central. El cos es divideix en cap, tronc i potes / cua.
Per exemple, són vertebrats / invertebrats els rèptils / peixos, que tenen
escates i respiren per tràquees / brànquies.
Els animals vertebrats / invertebrats són els que no tenen ossos

ni columna vertebral / central. La gran majoria són ovípars / vivípars.
Per exemple, són vertebrats / invertebrats els equinoderms / cucs, que
tenen el cos tou i allargat.
6 Relaciona cada paraula amb un grup de mamífers: carnívors (C), ungulats (U),
primats (P) o cetacis (Z).
Espiracle Peüngla Grapes Persones
7 Com s’anomena el bestiar relacionat amb els animals següents?
Vaques: Gallines:
Porcs:
8 Marca els canvis d’estat.
Fusió Dilatació Evaporació Solidificació Condensació
9 Quina és la font d’energia que s’utilitza més? Completa.
Els constitueixen la font d’energia
principal. Aquest fet ocasiona i l’esgotament
dels dels quals s’extrauen, ja que són no .
10 Escriu el nom de les màquines simples més comunes i indica amb quin tipus
d’energia funcionen.

Avaluació final CONTROL A
Nom Data
1 Com és el nostre cos per dins i per fora? Completa la taula.
Per fora Per dins
Cap
Cor, estómac…
Músculs i ossos
2 Ordena les etapes de la vida per les quals passem. Després, explica què succeeix
en l’adolescència.
Infància Edat adulta Ancianitat Adolescència
3 Indica tres aliments que continguen cada tipus de nutrient.
• Hidrats de carboni: ,
i .
• Greixos: , i .
• Proteïnes: , i .
• Vitamines i sals minerals: ,

i .
4 Explica quina és la forma correcta d’asseure’s en una cadira. És important cuidar

la postura? Per què?

CONTROL A
5 Completa el text.
Els animals són els que tenen columna .
El cos es divideix en cap, tronc i .
Els animals són els que no tenen columna
. La gran majoria són .
6 Quins són els grups principals de mamífers? Escriu una característica

de cada un.
• :
• :
• :
• :
7 Quins tipus de bestiar coneixes i a quins animals corresponen?
8 Indica quins són els canvis d’estat.
9 Quina és la font d’energia que s’utilitza més? Quins dos problemes causa
aquest ús excessiu?
10 Escriu el nom de les màquines simples més comunes i indica amb quin tipus
d’energia funcionen.

1 El nostre cos TEST
Nom Data
1 El nostre cos té…

a. dues parts. b. tres parts. c. cinc parts.
2 La cara està…
a. al cap. b. al tronc. c. a les extremitats.
3 A la zona del pit hi ha…

a. l’abdomen. b. la boca. c. el tòrax.
4 La cama és una part de les…

a. extremitats superiors. b. extremitats inferiors. c. extremitats centrals.
5 El cos humà, per dins, està format…

a. per l’abdomen. b. pels òrgans interns. c. pels braços.
6 El cervell…
a. dirigeix el funcionament dels altres òrgans.
b. ens serveix para sostindre’ns.
c. està a la zona de la panxa.
7 La pell rep informació sobre…

a. el moviment. b. el so. c. el fred i la calor.
8 La substància de la pell que ens protegeix del sol és…

a. el pèl. b. la melanina. c. la crema.
9 Són trets personals…

a. la roba.
b. el lloc on vivim.
c. el color dels ulls i dels cabells.
10 La nutrició és…
a. un òrgan. b. una funció vital. c. un tret físic.

2 Creixem i canviem TEST
Nom Data
1 Les etapes de la vida són…

a. tres. b. dues. c. quatre.
2 La infància dura fins als…

a. sis anys. b. dotze anys. c. vint anys.
3 Entre els 12 i els 16 anys té lloc…

a. la pubertat. b. l’ancianitat. c. l’edat adulta.
4 En l’edat adulta, el nostre cos està preparat per a tindre…

a. roba. b. dents de llet. c. fills.
5 Els adults…
a. tenen dents de llet. b. paren de créixer. c. aprenen a parlar.
6 En l’ancianitat…
a. es tornen els cabells blancs.
b. es plora per a demanar el menjar.
c. comença a eixir pèl a la cara.
7 Un bebé nounat mesura uns…

a. 50 centímetres. b. 30 centímetres. c. 80 centímetres.
8 La primera dentadura s’anomena…

a. definitiva. b. de llet. c. postissa.
9 Abans de caminar, els bebés solen…

a. córrer. b. botar. c. gatejar.
10 En la infància i durant tota la vida hem de…

a. menjar només el que ens agrada.
b. fer exercici, dedicar temps a l’oci i dormir prou.
c. no rentar-nos les dents.

3 Els nostres aliments TEST
Nom Data
1 Els nutrients es troben en…

a. els llibres. b. els aliments. c. l’aire.
2 Els greixos ens aporten…

a. molta energia.
b. res.
c. materials de construcció.
3 Els hidrats de carboni es troben en…

a. la carn. b. el peix. c. el sucre.
4 Les proteïnes ens aporten…

a. materials de construcció. b. energia. c. salut.
5 La carn, el peix i els ous són rics en…

a. proteïnes. b. hidrats de carboni c. fibra.
6 Les vitamines ens ajuden a…

a. tindre més energia. b. estar sans. c. engreixar.
7 El calci és…
a. una vitamina. b. una sal mineral. c. un greix.
8 Els aliments integrals contenen…

a. greixos. b. sucre. c. fibra.
9 El pa és un aliment…
a. elaborat. b. natural. c. innecessari.
10 Abans de menjar i preparar aliments, hem de…

a. rentar-nos les dents. b. dutxar-nos. c. rentar-nos les mans.

4 L’alimentació saludable TEST
Nom Data
1 El conjunt de tots els aliments que pren una persona és…

a. la dieta. b. el menú. c. el menjar.
2 Una dieta saludable ha de ser…

a. adequada. b. suficient i equilibrada. c. moderada.
3 Una dieta que ens aporta tot el que necessitem és…

a. equilibrada. b. saludable. c. suficient.
4 Una dieta que ens aporta la quantitat adequada de cada nutrient és…
a. equilibrada. b. suficient. c. insuficient.
5 La ferramenta que ens ajuda a tindre una dieta equilibrada s’anomena…

a. menú. b. dieta saludable. c. roda d’aliments.
6 En la roda d’aliments estan representats…

a. els quatre grups d’aliments.
b. els sis grups d’aliments.
c. els cinc grups d’aliments.
7 Al centre de la roda d’aliments es representa…

a. dormir. b. menjar. c. beure aigua i fer exercici.
8 Els aliments amb molt de sucre i molt de greix…

a. hem d’augmentar-los en la nostra dieta.
b. hem de reduir-los al màxim.
c. hem de menjar-los a totes hores.
9 De llepolies, hem de…

a. menjar-ne cada dia. b. menjar-ne de tant en tant. c. no menjar-ne mai.
10 La dieta mediterrània es pren en alguns països com ara…

a. Xina i Japó. b. suïssa i Alemanya. c. espanya i Itàlia.

5 La nostra salut TEST
Nom Data
1 Per a tindre una postura adequada, l’esquena ha d’estar…

a. recta. b. descansada. c. en tensió.
2 Convé fer exercici físic perquè…

a. és molt divertit. b. ens ensenya a lluitar. c. és bo per a la salut.
3 Què és la higiene?
a. Una malaltia. b. La neteja del cos. c. Rentar-se a vegades.
4 Quina és l’oració correcta?

a. L’exercici físic enforteix els ossos i els músculs.
b. L’exercici físic no és bo per al cor.
c. L’exercici físic es practica sempre en equip.
5 És convenient rentar-se les mans...

a. una vegada per dia. b. abans d’anar al lavabo. c. abans de menjar.
6 Quina malaltia que danya les dents es pot combatre raspallant-se-les?

a. La càries. b. La picor. c. La varicel·la.
7 Les activitats d’oci sempre es realitzen…

a. amb la família. b. per a aprendre. c. per gust i diversió.
8 Quina no és una activitat d’oci?

a. Llegir un conte. b. Fer deures. c. Jugar amb la videoconsola.
9 Jugar amb els videojocs…

a. és una activitat d’oci de la qual no s’ha d’abusar.
b. és molt perjudicial i s’ha d’evitar al màxim.
c. és molt recomanable i s’ha de fer sempre que es puga.
10 Quant de temps ha de dormir algú de la teua edat?

a. Sis hores. b. Huit hores. c. Deu hores.

Primer trimestre TEST
Nom Data
1 El cos està format per…

a. cara, tronc, braços i cames.
b. cap, tronc i extremitats.
c. cap, òrgans interns i cames.
2 La funció vital que consisteix a obtindre energia i materials és…

a. la nutrició. b. la relació. c. l’alimentació.
3 En quina etapa de la vida ens preparem per a ser adults?

a. en l’adolescència. b. en la infància. c. en l’edat adulta.
4 Hem de raspallar-nos les dents després de…

a. fer exercici. b. cada menjada. c. despertar-nos.
5 Quins nutrients ens aporten materials de construcció?

a. Els greixos. b. Les vitamines. c. Les proteïnes.
6 La sal, el sucre i el vinagre són exemples…

a. de conservants. b. d’aliments elaborats. c. de nutrients.
7 En quin grup de la roda es troben els aliments que ens han d’aportar la major
part de l’energia?
a. en el grup 1. b. en el grup 3. c. en el grup 6.
8 És característic de la dieta mediterrània…

a. l’elevat consum de carn.
b. l’ús d’oli d’oliva com a greix principal.
c. l’exercici físic.
9 Quin hàbit saludable ens ajuda a relaxar-nos i dormir bé?

a. L’exercici físic. b. La higiene. c. La postura.
10 Com s’anomena el temps lliure?
a. Activitat. b. Joc. c. Oci.

6 Els animals TEST
Nom Data
1 Els animals que s’alimenten d’altres animals s’anomenen:

a. carnívors. b. herbívors. c. detritívors.
2 Els animals herbívors s’alimenten de:

a. cadàvers. b. peixos. c. plantes.
3 Els animals que mengen restes d’altres éssers vius són:

a. omnívors. b. detritívors. c. carronyers.
4 Els animals les cries dels quals naixen d’ous s’anomenen:

a. vivípars. b. herbívors. c. ovípars.
5 Els animals vivípars són els que naixen:

a. del ventre matern. b. d’una llavor. c. d’un ou.
6 Els animals que tenen un esquelet intern format per ossos s’anomenen:
a. invertebrats. b. insectes. c. vertebrats.
7 El cos dels animals vertebrats es divideix en:

a. cap, tronc i cua.
b. cap i ales.
c. tronc i extremitats.
8 Un ratolí és un vertebrat del grup dels:

a. rèptils. b. mamífers. c. amfibis.
9 Els animals que no tenen ossos ni columna vertebral són els:

a. peixos. b. invertebrats. c. vertebrats.
10 Una papallona és un:

a. ocell. b. invertebrat. c. mamífer.
7 Els mamífers i els ocells TEST
Nom Data
1 Els mamífers respiren per:

a. pulmons. b. brànquies. c. pell.
2 Els mamífers són:

a. ovípars. b. vivípars. c. invertebrats.
3 Els animals carnívors per a poder caçar tenen:

a. potes i bec.
b. ullals esmolats i grapes.
c. aletes i cua.
4 Els animals ungulats són mamífers que tenen:

a. escates. b. plomes. c. potes amb peüngles.
5 Els primats són mamífers terrestres que tenen a les mans i als peus:
a. sis dits. b. cinc dits. c. tres dits.
6 Els goril·les pertanyen al grup dels:

a. primats. b. cetacis. c. ocells.
7 Els cetacis són:

a. peixos. b. rèptils. c. mamífers aquàtics.
8 Els ocells estan coberts de:

a. plomes. b. pèl. c. pell.
9 La majoria dels ocells es desplacen:

a. volant. b. nadant. c. caminant.
10 El cigne és un ocell del grup:

a. d’ocells corredors. b. de pardals. c. d’ocells nadadors.
8 Els rèptils, els amfibis i els peixos TEST
Nom Data
1 Els rèptils respiren per…

a. pulmons. b. brànquies. c. pell.
2 Els rèptils són:

a. ovípars. b. vivípars. c. primats.
3 Les serps són un grup…

a. de peixos. b. d’amfibis. c. de rèptils.
4 Els caimans pertanyen al grup…

a. dels fardatxos. b. dels cocodrils. c. de les tortugues.
5 Els rèptils que tenen una closca són les…

a. tortugues. b. serps. c. sargantanes.
6 Els amfibis…
a. es desplacen amb les potes.
b. respiren amb brànquies.
c. són vivípars.
7 Els amfibis tenen la pell…

a. nua. b. coberta de pèl. c. coberta d’escates.
8 Els amfibis acabats de nàixer s’anomenen…
a. granotes. b. cullerots. c. tritons.
9 Els peixos respiren per…

a. pulmons. b. pell. c. brànquies.
10 Els peixos que tenen l’esquelet flexible s’anomenen…

a. cartilaginosos. b. invertebrats. c. ossis.
9 Els invertebrats TEST
Nom Data
1 Les esponges…
a. tenen tentacles. b. són aquàtiques. c. poden tindre closca.
2 Les meduses…
a. tenen forma de paraigua. b. no es poden desplaçar. c. són terrestres.
3 Quina és l’oració correcta?

a. Tots els mol·luscos són aquàtics.
b. La majoria dels mol·luscos viu en l’aigua.
c. La majoria dels mol·luscos viu en la terra.
4 Assenyala el grup en què tots són mol·luscos.

a. clòtxina, polp, carranc. b. caragol, sépia, cloïssa. c. carranc, sépia, clòtxina.
5 Quants braços tenen les estrelles de mar?

a. Cinc. b. Sis. c. Set.
6 Tots els artròpodes tenen una coberta dura…

a. amb ales i antenes. b. amb articulacions. c. amb sis o huit potes.
7 El cos dels insectes està format per…

a. cap, tronc i extremitats.
b. cap, tronc i abdomen.
c. cap, tòrax i abdomen.
8 L’eruga és…
a. un cuc. b. una larva. c. una crisàlide.
9 Els insectes…
a. tenen dues ales. b. tenen quatre ales. c. poden tindre ales o no.
10 Quins animals no tenen antenes?

a. Aranyes. b. Crustacis. c. Miriàpodes.
10 Les persones i els animals TEST
Nom Data
1 Quins aliments procedeixen dels animals?

a. Carn, ous, pasta. b. Carn, llet, oli. c. Carn, llet, mel.
2 La llana s’obté…
a. de diversos animals. b. només de les ovelles. c. del bestiar avícola.
3 Què ens proporcionen els animals?

a. Aliment, vestit, transport, higiene.
b. Aliment, vestit, transport, companyia.
c. Aliment, vestit, transport, il·luminació.
4 Què és la ramaderia?
a. La cria i la cura d’animals domèstics per a obtindre’n aliments.
b. La cria i la cura d’animals salvatges.
c. La cria i la cura d’animals domèstics per a obtindre’n productes.
5 La ramaderia extensiva està relacionada amb...

a. les vaques només. b. espais grans. c. granges o estables.
6 En la ramaderia intensiva, els animals s’alimenten…

a. amb pinso. b. per ells mateixos. c. en camps de conreu.
7 El bestiar oví són…

a. les vaques. b. les ovelles. c. els porcs.
8 El bestiar boví són…

9 El bestiar porcí són…

10 Les ovelles proporcionen…

a. llet i llana. b. llet, carn i llana. c. llet, llana i mel.
Segon trimestre TEST
Nom Data
1 Les ales dels ocells són les extremitats…

a. del davant. b. frontals. c. del darrere.
2 És un invertebrat terrestre sense antenes i amb huit potes…

a. el polp. b. l’aranya. c. l’equinoderm.
3 El porc és un animal…
a. carnívor. b. ungulat. c. cetaci.
4 Els animals que naixen d’ous són…

a. carnívors. b. omnívors. c. ovípars.
5 L’apicultura és un tipus de ramaderia en què es crien…

a. cabres. b. abelles. c. cavalls.
6 Una tortuga té…

a. brànquies. b. escates. c. pell nua.
7 Els cullerots…
a. respiren per pulmons. b. tenen cua. c. tenen escates.
8 En la ramaderia intensiva, els animals s’alimenten…

a. de llet. b. de pinsos. c. d’herba.
9 En quin grup d’invertebrats inclouries els llimacs?

a. en les meduses. b. en els bivalves. c. en els mol·luscos.
10 Assenyala l’opció que no siga una funció vital:
a. relació. b. locomoció. c. nutrició.
11 La matèria TEST
Nom Data
1 Quina és una substància?

a. Calor. b. Automòbil. c. Acer.
2 La massa d’un objecte és…

a. la seua quantitat de matèria. b. el volum que ocupa. c. l’espai que recorre.
3 El volum d’un objecte és…

a. la seua quantitat de matèria. b. l’espai que ocupa. c. l’espai que recorre.
4 Quina oració és correcta?

a. La massa es mesura en metres i el volum en centímetres.
b. La massa es mesura en litres i el volum en quilograms.
c. La massa es mesura en quilograms i el volum en litres.
5 Els cossos líquids tenen…

a. forma pròpia i volum fix.
b. forma pròpia i volum variable.
c. forma variable i volum fix.
6 Quan un objecte augmenta de mida en augmentar la temperatura té lloc...

a. una dilatació. b. una contracció. c. un canvi d’estat.
7 El pas de sòlid a líquid és…

a. la fusió. b. la solidificació. c. la condensació.
8 El pas de gas a líquid és…

a. la fusió. b. l’evaporació. c. la condensació.
9 Quina és una reacció química?

a. es fon la neu. b. es crema un paper. c. es fa un forat.
10 Quin gas es produeix en una combustió?

a. Oxigen. b. Vapor d’aigua. c. Diòxid de carboni.
12 Els materials que utilitzem TEST
Nom Data
1 Els materials naturals són els que…

a. imiten la naturalesa.
b. s’obtenen de la naturalesa.
c. no es troben en la naturalesa.
2 Els materials naturals poden ser d’origen vegetal,
a. animal o mineral. b. animal o rocós. c. mineral o plàstic.
3 La llana, el cuir i la seda són materials d’origen…
a. vegetal. b. mineral. c. animal.
4 Són materials d’origen vegetal la fusta,
a. el cotó i el cànem. b. el cuir i la llana. c. la llana i el paper.
5 Quins són els materials d’origen mineral més utilitzats?
a. els minerals.
b. Les roques.
c. Les pedres precioses.
6 Els materials artificials es fabriquen a partir de…
a. matèries primeres. b. materials rocosos. c. plàstics.
7 Quin material artificial s’obté a partir de la fusta?
a. Plàstic. b. Paper. c. Ceràmica.
8 Per a fabricar ceràmica…

a. es barreja argila amb aigua, s’emmotlen les peces i es couen en un forn.
b. es fabrica una pasta amb argila i cola, s’emmotlen les peces i es deixen assecar.
c. es fon argila, s’introdueix en motles amb diverses formes i es deixen assecar.
9 Quin material artificial s’obté a partir de l’argila?

a. Plàstic. b. Paper. c. Ceràmica.
10 La major part dels plàstics s’obté a partir…

a. del petroli. b. del granit. c. de substàncies minerals.
13 L’energia TEST
Nom Data
1 Què és l’energia?
a. La causa que la matèria tinga un color o un altre.
b. La causa que tinguen lloc canvis en la matèria.
c. La causa que la matèria s’esgote o es regenere.
2 L’energia que dóna origen als llamps és l’energia…
a. calorífica. b. elèctrica. c. mecànica.
3 Quin tipus d’energia és la que es troba emmagatzemada en els aliments?

a. Química. b. Calorífica. c. Mecànica.
4 Quin tipus d’energia es transforma en energia lluminosa en un ciri?

a. Elèctrica. b. Tèrmica. c. Química.
5 En quin tipus d’energia es transforma l’energia elèctrica en un ventilador?

a. Mecànica. b. Química. c. Lluminosa.
6 Les fonts d’energia que s’esgoten a mesura que s’utilitzen s’anomenen…

a. esgotables. b. no renovables. c. no regenerables.
7 Quina és la font d’energia principal en l’actualitat?

a. Els combustibles fòssils. b. La fusta. c. El vent.
8 D’on s’extrauen el petroli i el gas natural?

a. De mines. b. De jaciments. c. De pedreres.
9 Per quin motiu o motius l’electricitat és l’energia que s’utilitza més?

a. L’únic motiu és que es transporta fàcilment.
b. L’únic motiu és que s’obté de fonts d’energia no renovables.
c. Perquè es transporta i es transforma en altres tipus d’energia amb facilitat.
10 Les centrals que usen combustibles fòssils com a font d’energia són…
a. centrals tèrmiques.
b. centrals mecàniques.
c. centrals eòliques.
14 L’energia i el medi ambient TEST
Nom Data
1 Què és el medi ambient?

a. Tota la naturalesa que ens envolta.
b. Els éssers vius que ens envolten.
c. L’aigua, l’aire i el sòl que ens envolten.
2 La producció i l’ús d’energia perjudiquen el medi ambient?

a. Sí, perquè provoquen contaminació i s’esgoten les fonts d’energia.
b. Sí, encara que només perquè provoquen contaminació.
c. Sí, però no es pot fer res per a evitar-ho.
3 Les substàncies perjudicials que s’acumulen en el medi ambient s’anomenen…

a. marees negres. b. residus. c. acumulacions.
4 La contaminació perjudica les plantes i la salut de persones i animals?

a. Sí. b. No. c. Només les plantes.
5 Com s’anomena l’augment de la temperatura del planeta?

a. Febre terrestre. b. Calfament terrestre. c. Calfament global.
6 Un gran abocament de petroli al mar s’anomena…

a. marea negra. b. abocament negre. c. marea petrolífera.
7 Quan eixim d’una habitació en què no hi ha ningú, hem…

a. d’apagar els llums.
b. llevar les bombetes.
c. deixar la porta oberta.
8 Quins tipus de màquines hem d’usar per a no perjudicar el medi ambient?

a. Les més ràpides. b. Les de baix consum. c. Les més grans.
9 Convertir materials de rebuig en altres materials s’anomena…

a. materialitzar. b. reutilitzar. c. reciclar.
10 En reduir el consum i reutilitzar i reciclar residus, complim la regla…

a. de les tres erres. b. de l’estalvi energètic. c. de les solucions.
15 Les màquines TEST
Nom Data
1 Quina és la millor definició de màquina?

a. Objecte que ens ajuda a realitzar totes les nostres activitats.
b. Objecte que ens permet estalviar temps o esforç en realitzar alguna activitat.
c. Objecte que ens permet no fer esforç en realitzar alguna activitat.
2 Quin va ser el primer ús que es va donar a les màquines?

a. Transportar. b. Comunicar. c. Exercir forces.
3 La majoria de les màquines funcionen amb…

a. energia procedent dels combustibles i energia elèctrica.
b. energia manual.
c. energia solar.
4 Com s’anomenen les màquines que s’utilitzen en un ofici determinat?

a. Ferramentes.
b. Màquines d’ofici.
c. Màquines complexes.
5 Les màquines formades per una o algunes peces s’anomenen…

a. màquines simples. b. màquines senzilles. c. ferramentes.
6 Quin tipus de màquina és una rampa?

a. Una politja. b. Un pla inclinat. c. Una palanca.
7 Quina d’aquestes màquines definiries com una palanca?

a. Una grua. b. Unes tisores. c. Una rampa.
8 Com s’anomena cada un dels elements d’una màquina composta?

a. Operadors. b. Politges. c. Engranatges.
9 El conjunt de rodes dentades que transmet el moviment del motor és…

a. un eix. b. un engranatge. c. una transmissió.
10 Els primers invents van ser màquines…

a. simples. b. per a la casa. c. elèctriques.
Tercer trimestre TEST
Nom Data
1 Les propietats que tenen tots els objectes, independentment

de la substància de què estiguen fets, són…
a. massa i volum. b. color i olor. c. duresa i brillantor.
2 Els canvis de la matèria amb transformació de substàncies s’anomenen…

a. canvis d’estat. b. mescles. c. reaccions químiques.
3 Amb quins materials es poden fabricar teixits?

a. Només amb materials d’origen animal.
b. Només amb materials d’origen mineral.
c. Amb materials d’origen animal i amb materials d’origen vegetal.
4 Quins materials artificials es fabriquen a partir del petroli?

a. El vidre. b. Els plàstics. c. Els metalls.
5 L’energia que dóna origen als llamps és l’energia…

a. lluminosa. b. elèctrica. c. calorífica.
6 Les fonts d’energia no renovables són les que…

a. es poden regenerar.
b. no s’esgoten.
c. es poden esgotar.
7 Un dels gasos responsables del calfament global és…

a. el diòxid de carboni. b. l’oxigen. c. el petroli.
8 Fabricant productes amb materials reciclats…

a. s’estalvia energia. b. es contamina el sòl. c. es contamina l’aire.
9 Les màquines que s’utilitzen en un ofici s’anomenen…

a. operadors. b. palanques. c. ferramentes.
10 El conjunt de rodes dentades que transmet el moviment del motor...
a. és una politja. b. és un engranatge. c. és una palanca.
Avaluació final TEST
Nom Data
1 Quines són les parts del cos?

a. Cap, tronc i extremitats.
b. Cara, tronc, braços i cames.
c. Cap, òrgans interns i cames.
2 L’etapa de la vida en què més es creix i es canvia és…

a. l’edat adulta.
b. l’adolescència.
c. la infància.
3 La carn, el peix, els ous, la llet i els llegums són rics en…
a. greixos. b. proteïnes. c. hidrats de carboni.
4 En una dieta saludable, la major part de l’energia prové…

a. dels hidrats de carboni. b. de les vitamines. c. dels greixos.
5 Quin hàbit saludable ens ajuda a evitar malalties?

a. L’oci. b. La higiene. c. L’exercici físic.
6 Els animals que mengen aliments tant d’origen animal com vegetal…
a. són omnívors. b. són carronyers. c. no existeixen.
7 Quin és el grup més nombrós d’ocells?

a. Els rapaços. b. Els pardals. c. Els nadadors.
8 Quina és la característica principal dels primats?

a. Tenen cinc dits a les extremitats.
b. Són terrestres i herbívors.
c. No tenen pèl i són aquàtics.
9 Els vertebrats ovípars, amb escates i que respiren per pulmons són...
a. amfibis. b. rèptils. c. ocells.
10 Quin grup de vertebrats realitza metamorfosi?
a. Amfibis. b. Rèptils. c. Ocells.
AVALUACIÓ FINAL TEST
11 La cria que ix de l’ou dels mol·luscos s’anomena…
a. larva. b. crisàlide. c. medusa.
12 Tots els artròpodes tenen…
a. un esquelet extern i potes articulades.

b. sis potes articulades, dues antenes i ales.
c. huit potes i ales.
13 De quin tipus de bestiar obtenim la llana?
a. Bestiar porcí. b. Bestiar avícola. c. Bestiar oví.
14 Constitueix un exemple de canvi de la matèria amb transformació

de substàncies…
a. una mescla. b. una dilatació. c. una combustió.
15 Els materials artificials s’elaboren a partir de…
a. matèries primeres.
b. materials naturals.
c. plàstic o paper.
16 El granit i el marbre són materials d’origen…
a. animal. b. vegetal. c. mineral.
17 En una llanterna…
a. l’energia elèctrica de les piles es transforma en energia lluminosa.

b. l’energia química de les piles es transforma en energia lluminosa.
c. l’energia química de les piles es transforma en energia mecànica.
18 Les substàncies perjudicials que s’acumulen en el sòl o en l’aigua són…
a. els residus. b. els jaciments. c. les marees negres.
19 Les màquines simples funcionen amb l’energia...
a. de les persones. b. del vent. c. dels combustibles.
20 Les màquines compostes estan formades per diversos…
a. engranatges. b. operadors. c. plans inclinats.
Estàndards d’aprenentatge de l’àrea de Ciències
de la Naturalesa per a educació primària*
BLOC 1. INICIACIÓ A L’ACTIVITAT CIENTÍFICA
1.1. Busca, selecciona i organitza informació concreta i rellevant, l’analitza, trau con-
clusions, comunica la seua experiència, reflexiona sobre el procés seguit i ho co-
munica oralment i per escrit.
1.2. Utilitza mitjans propis de l’observació.
1.3. Consulta i utilitza documents escrits, imatges i gràfics.
1.4. Desenvolupa estratègies adequades per a accedir a la informació dels textos de

caràcter científic.
2.1. Manifesta autonomia en la planificació i l’execució d’accions i tasques i té iniciativa

en la presa de decisions.
3.1. Utilitza de manera adequada el vocabulari corresponent a cada un dels blocs de

continguts.
3.2. Exposa oralment de forma clara i ordenada continguts relacionats amb l’àrea i
manifesta la comprensió de textos orals i/o escrits.
4.1. Usa de forma autònoma el tractament de textos (ajust de pàgina, inserció d’il-
lustracions o notes, etc.).
4.2. Fa un ús adequat de les tecnologies de la informació i la comunicació com a re-

curs d’oci.
4.3. Coneix i utilitza les mesures de protecció i seguretat personal que ha d’aplicar en
l’ús de les tecnologies de la informació i la comunicació.
4.4. Presenta els treballs de manera ordenada, clara i neta, en suport de paper i digital.
4.5. Utilitza estratègies per a realitzar treballs de forma individual i en equip i mostra
habilitats per a la resolució pacífica de conflictes.
4.6. Coneix i respecta les normes d’ús i de seguretat dels instruments i els materials
de treball.
5.1. Du a terme experiències i investigacions senzilles: planteja problemes, enuncia

hipòtesis, selecciona el material necessari, trau conclusions i comunica els resul-
tats.
* Reial decret 126/2014, de 28 de febrer, pel qual s’estableix el currículum bàsic de l’educació primària.

5.2. Realitza un projecte treballant de forma individual o en equip, presenta un informe
amb suport de paper i/o digital recollint informació de diferents fonts (directes, lli-
bres, Internet), amb diferents mitjans, i comunica de forma oral l’experiència rea-
litzada, recolzant-se en imatges i textos escrits.
BLOC 2. L’ÉSSER HUMÀ I LA SALUT
1.1. Identifica i localitza els principals òrgans interessats en la realització de les funci-
ons vitals del cos humà: nutrició (aparells respiratori, digestiu, circulatori i excre-
tor), reproducció (aparell reproductor) i relació (òrgans dels sentits, sistema ner-
viós, aparell locomotor).
2.1. Identifica i descriu les característiques principals de les funcions vitals de l’ésser
humà.
2.2. Identifica les característiques principals dels sistemes del cos (aparells respirato-
ri, digestiu, locomotor, circulatori i excretor) i explica les funcions principals que
realitzen.
3.1. Reconeix estils de vida saludables i els seus efectes sobre la cura i el manteni-
ment dels diversos òrgans i aparells.
3.2. Identifica i valora hàbits saludables per a previndre malalties i manté una conduc-
ta responsable.
3.3. Identifica i adopta hàbits d’higiene, cura i descans.
3.4. Coneix i explica els principis de les dietes equilibrades i identifica les pràctiques
saludables per a previndre i detectar els riscos per a la salut.
3.5. Reconeix els efectes nocius del consum d’alcohol i drogues.
3.6. Observa, identifica i descriu alguns avanços de la ciència que milloren la salut
(medicina, producció i conservació d’aliments, potabilització de l’aigua, etc.).
3.7. Coneix i utilitza tècniques de primers auxilis, en situacions simulades i reals.
3.8. Identifica emocions i sentiments propis, dels seus companys i dels adults, i mani-
festa conductes empàtiques.
3.9. Coneix i aplica estratègies per a estudiar i treballar de manera eficaç.
3.10. Reflexiona sobre el treball realitzat, trau conclusions sobre com treballa i aprén i
elabora estratègies per a continuar aprenent.
3.11. Planifica de forma autònoma i creativa activitats d’oci i temps lliure, individuals i
en grup.

3.12. Manifesta autonomia en la planificació i l’execució d’accions i tasques i desenvo-
lupa iniciativa en la presa de decisions, identificant els criteris i les conseqüències
de les decisions preses.
BLOC 3. ELS ÉSSERS VIUS
1.1. Identifica i explica les diferències entre éssers vius i éssers inerts.
1.2. Identifica i descriu l’estructura dels éssers vius (cèl·lules, teixits, òrgans, aparells i
sistemes), i identifica les característiques i funcions principals que realitza cada un
d’ells.
2.1. Observa i identifica les característiques dels éssers vius. Classifica els éssers vius
(regne animal, regne de les plantes, regne dels fongs, altres regnes).
2.2. Observa directament i indirectament, identifica característiques, reconeix i classifica

animals invertebrats.
2.3. Observa directament i indirectament, identifica característiques, reconeix i classifica

animals vertebrats.
2.4. Observa directament i indirectament, identifica característiques i classifica plantes.
2.5. Utilitza guies en la identificació d’animals i plantes.
2.6. Explica la importància de la fotosíntesi per a la vida a la Terra.
3.1. Identifica i explica les relacions entre els éssers vius. Cadenes alimentàries. Pobla-
cions, comunitats i ecosistemes.
3.2. Identifica i explica algunes de les causes de l’extinció d’espècies.
3.3. Observa i identifica les característiques i els components principals d’un ecosiste-
ma.
3.4. Reconeix i explica alguns ecosistemes (praderia, tolla, bosc, litoral i ciutat) i els és-
sers vius que hi habiten.
3.5. Observa i identifica diferents hàbitats dels éssers vius.
4.1. Mostra conductes de respecte i cura cap als éssers vius.
4.2. Usa la lupa i altres mitjans tecnològics en els diferents treballs que realitza.
4.3. Manifesta alguna precisió i rigor en l’observació i en l’elaboració dels treballs.
4.4. Observa i registra algun procés associat a la vida dels éssers vius utilitzant els ins-
truments i els mitjans audiovisuals i tecnològics apropiats, i en comunica els resul-
tats de manera oral i escrita.

4.5. Respecta les normes d’ús, de seguretat i de manteniment dels instruments d’ob-
servació i dels materials de treball.
BLOC 4. MATÈRIA I ENERGIA
1.1. Observa, identifica, descriu i classifica alguns materials per les seues propietats
(duresa, solubilitat, estat d’agregació, conductivitat tèrmica).
2.1. Se serveix de diversos procediments per a la mesura de la massa i del volum d’un
cos.
2.2. Identifica i explica fenòmens físics observables en termes de diferències de den-

sitat.
2.3. Identifica i explica les característiques principals de la flotabilitat en un medi lí-

quid.
3.1. Coneix les lleis bàsiques que regeixen fenòmens, com la reflexió de la llum o la
transmissió del corrent elèctric.
3.2. Coneix les lleis bàsiques que regeixen els canvis d’estat i les reaccions químiques
(combustió, oxidació i fermentació).
4.1. Planifica i realitza experiències senzilles i prediu canvis en el moviment, en la for-

ma o en l’estat dels cossos per efecte de les forces o de les aportacions d’energia,
i comunica el procés seguit i el resultat obtingut.
4.2. Identifica i explica algunes de les característiques principals de les diferents for-
mes d’energia: mecànica, lluminosa, sonora, elèctrica, tèrmica o química.
4.3. Identifica i explica algunes de les característiques principals de les energies reno-
vables i no renovables, i identifica les diferents fonts d’energia, les matèries prime-
res energètiques i el seu origen.
4.4. Identifica i explica els beneficis i riscos relacionats amb la utilització de l’energia
(esgotament, pluja àcida, radioactivitat…), i exposa possibles actuacions per a un
desenvolupament sostenible.
5.1. Identifica i exposa les característiques principals de les reaccions químiques de

combustió, oxidació i fermentació.
5.2. Separa els components d’una mescla mitjançant destil·lació, filtració, evaporació
o dissolució.
5.3. Observa de manera sistemàtica, aprecia i explica els efectes de la calor en l’aug-
ment de temperatura i la dilatació d’alguns materials.

5.4. Identifica, experimenta i exemplifica alguns canvis d’estat i la seua reversibilitat.
5.5. Investiga, a través de la realització d’experiències senzilles, sobre diferents fenò-

mens físics i químics de la matèria: planteja problemes, enuncia hipòtesis, selec-
ciona el material necessari, trau conclusions, comunica resultats i manifesta com-
petència en cada una de les fases, així com en el coneixement de les lleis bàsiques
que regeixen els fenòmens estudiats.
5.6. Investiga, a través de la realització d’experiències senzilles, per a acostar-se al

coneixement de les lleis bàsiques que regeixen fenòmens com la reflexió de la
llum, la transmissió del corrent elèctric, el canvi d’estat i les reaccions químiques
(combustió, oxidació i fermentació).
5.7. Respecta les normes d’ús, de seguretat i de conservació dels instruments i els
materials de treball a l’aula i al centre.
BLOC 5. LA TECNOLOGIA, ELS OBJECTES I LES MÀQUINES
1.1. Identifica diferents tipus de màquines i les classifica segons el nombre de peces,
la manera d’accionar-les i l’acció que realitzen.
1.2. Observa, identifica i descriu alguns dels components de les màquines.
1.3. Observa i identifica alguna de les aplicacions de les màquines i dels aparells, i la
seua utilitat per a facilitar les activitats humanes.
2.1. Construeix alguna estructura senzilla que complisca una funció o una condició per
a resoldre un problema a partir de peces modulades (una escala, un pont, un to-
bogan, etc.).
3.1. Observa i identifica els elements d’un circuit elèctric i en construeix un.
3.2. Observa, identifica i explica alguns efectes de l’electricitat.
3.3. Exposa exemples de materials conductors i aïllants, i argumenta l’exposició.
3.4. Observa i identifica les característiques principals dels imants i relaciona electrici-
tat i magnetisme.
3.5. Coneix i explica alguns dels grans descobriments i invents de la humanitat.
4.1. Elabora un informe com a tècnica per al registre d’un pla de treball, i en comunica
les conclusions de forma oral i escrita.
4.2. Valora i descriu la influència del desenvolupament tecnològic en les condicions de

vida i en el treball.

4.3. Coneix i explica alguns dels avanços de la ciència en la llar i la vida quotidiana, en
la medicina, en la cultura i l’oci, en l’art, la música, el cine i l’esport i en les tecno-
logies de la informació i la comunicació.
4.4. Fa cerques guiades d’informació en la xarxa.
4.5. Coneix i aplica estratègies d’accés i treball en Internet.
4.6. Utilitza alguns recursos al seu abast, proporcionats per les tecnologies de la infor-
mació, per a comunicar-se i col·laborar.

Prova d’avaluació inicial
ESTÀNDARDS
INDICADORS D’ASSOLIMENT Activitats
D’APRENENTATGE
Identifica i localitza els principals òrgans interessats en la realització de les
funcions vitals del cos humà: nutrició (aparells respiratori, digestiu, circulatori
B2-1.1 1, 7, 8
i excretor), reproducció (aparell reproductor), relació (òrgans dels sentits,
sistema nerviós, aparell locomotor).
B2-3.3 Identifica i adopta hàbits d’higiene, cura i descans. 2
Coneix i explica els principis de les dietes equilibrades, i identifica les pràctiques
B2-3.4 3, 5
saludables per a previndre i detectar els riscos per a la salut.
Identifica i descriu l’estructura dels éssers vius: cèl·lules, teixits, òrgans, aparells
B3-1.2 9, 4
i sistemes, i identifica les característiques i funcions principals de cada un d’ells.
Observa directament i indirectament, identifica característiques, reconeix

B3-2.2 9, 10
i classifica els animals invertebrats.
Observa directament i indirectament, identifica característiques, reconeix

B3-2.3 10
i classifica els animals vertebrats.
Observa, identifica, descriu i classifica alguns materials per les propietats que
B4-1.1 6, 11
tenen (duresa, solubilitat, estat d’agregació, conductivitat tèrmica).
Identifica diferents tipus de màquines, i les classifica segons el nombre

B5-1.1 12
de peces, la manera d’accionar-les i l’acció que realitzen.
Solucions
1. Resposta gràfica (R. G.). Cal indicar en el dibuix e) Els herbívors s’alimenten de plantes.
del sistema muscular: bíceps, pectorals, f ) Els invertebrats no tenen un esquelet format
abdominals i bessons. I en el del sistema per ossos.
esquelètic: crani, húmer, costelles, columna
vertebral, fèmur i tíbia. 5. Llet, iogurt i formatge → Tenen calci,
que enforteix els ossos.
2. Resposta model (R. M.). Al matí: aigua, sabó i Verdures i fruites → Tenen vitamines i fibra,
esponja per a rentar-me, una tovallola per a que ajuden a estar sans.
eixugar-me i una pinta per a pentinar-me.
Oli, mantega i cansalada → Tenen greixos,
Abans de les menjades: sabó, aigua i tovallola que aporten energia.
per a rentar-me les mans i eixugar-les.
Carn, embotits, peix, ous, llegums i fruites
Després de les menjades: raspall de dents, seques → Tenen proteïnes, que ajuden
pasta de dents i aigua. a créixer.
3. Cada dia: tomaques, plàtans, peix i formatge. Pa, creïlles, pasta, cereals i sucre → Tenen
Algunes vegades la setmana: ous, avellanes hidrats de carboni, que aporten energia.
i nous. Només de tant en tant: refresc, creïlles
6. R. M.
fregides i pastís.
Origen animal: cuir, seda, llana.
4. a) Els animals vivípars naixen del ventre Origen vegetal: cotó, fusta, paper.
de sa mare.
Origen mineral: petroli, gas, granit.
b) Els carnívors s’alimenten d’altres animals.
c) Els animals ovípars ponen ous. 7. R. G. En el dibuix de l’aparell digestiu cal posar:
boca, esòfag i estómac. En el dibuix de l’aparell
d) Els vertebrats tenen un esquelet intern
respiratori: nas, tràquea i pulmons.
format per ossos.
AVALUACIÓ INICIAL
8. Gust. Llengua. Xiqueta menjant. 11. S’obté directament de la naturalesa:

Tacte. Mà. Xiquet acariciant un gos. • Pedra: dur i pesant.
Vista. Ull. Xiquet llegint. • Llana: suau i tou.
Olfacte. Nas. Xiqueta olorant una flor. • Fusta: resistent i rígid.
Oïda. Orella. Xiquet sentint música S’elabora a partir d’altres materials:
amb cascos. • Vidre: fràgil i lleuger.
9. R. G. D’esquerra a dreta i de dalt a baix: ales, • Plàstic: lleuger i flexible.
cap, antenes i potes. 12. La màquina simple està formada per
• És una abella. una o algunes peces. Exemples: politja,
• És ovípar. palanca.
10. Mamífers: ratolí i rabosa. La màquina composta està formada
per moltes peces. Exemple: bicicleta.
Ocells: ànec.
Insectes: mosca i saltamartí.
Rèptils: serp, tortuga i sargantana.
Amfibis: granota.
Peixos: cíclid.
Proves d’avaluació UNITAT 1
Activitats
ESTÀNDARDS
INDICADORS D’ASSOLIMENT** Nivell Nivell
D’APRENENTATGE*
bàsic avançat Test
Control B Control A
1, 2, 3, 4,
Identifica, localitza i descriu parts i òrgans del cos humà. 1, 2, 3, 6, 8 1, 2, 6
5
B2-1.1
Explica les funcions principals dels òrgans i la seua
3, 4, 5 3, 4 6, 7, 8
interrelació.
Explica en què consisteixen les funcions principals de
l’ésser humà: nutrició, reproducció i relació; estableix
B2-2.1 7, 9, 10 5, 7, 8, 9, 10 9, 10
relacions entre elles i en valora la importància per
al funcionament de l’organisme.
Solucions
Control B 8. • Hi ha persones que tenen un cos més
ample i unes altres, més estret: constitució.
1. • Cap, tronc i extremitats.
• Ens fixem en el color dels cabells, dels ulls,
• Front, galtes, mentó, per exemple.
la forma del nas i de la boca, la veu…: trets
• Tòrax i abdomen. personals.
2. R. G. • Les dones i els homes som diferents: sexe.
3. • El cos humà té al seu interior òrgans, 9. S’assemblen a son pare i a sa mare perquè
que fan que funcione adequadament. hereten característiques d’ambdós.
• Ens sostenim i movem mitjançant els ossos 10. Rebem informació del nostre voltant,
i els músculs. la interpretem, pensem en una resposta
• El cervell és l’òrgan que dirigeix el i la duem a terme.
funcionament de tots els altres òrgans
del cos. Control A
• Altres òrgans interns importants són: el cor,
els pulmons, els renyons, l’estómac i els 1. R. G.
intestins. 2. • El cos humà té al seu interior òrgans,
4. La pell envolta el nostre cos, ens protegeix que fan que funcione adequadament.
de l’exterior i rep informació, com el fred, • Per a sostenir-nos i moure’ns
la calor… necessitem els ossos i els músculs.
• Altres òrgans interns importants són:
5. La melanina és una substància que es troba
el cor, els pulmons, els renyons, l’estómac
en la nostra pell per a protegir-nos del sol. Fa
i els intestins.
que la pell s’enfosquisca quan la toca el sol.
3. La pell envolta el nostre cos, ens protegeix
6. Ens diferenciem en el sexe, la constitució,
de l’exterior i rep informació, com el fred,
l’alçària i els trets personals.
la calor…
7. 1. Cal prendre aliments.
4. La melanina és una substància que es troba
2. N’aconseguim les substàncies que en la nostra pell per a protegir-nos del sol. Fa
necessitem. que la pell s’enfosquisca quan la toca el sol.
3. Aquestes substàncies es reparteixen pel cos
per a produir materials i energia. 5. • Sent el xiulet, l’interprete com un perill i em
gire per a vore què passa.
4. S’expulsa tot el que no es necessita.
PROVES D’AVALUACIÓ 1
• Percep un fregament inesperat, l’interprete 10. • Mitjançant la nutrició obtenim energia per a
com un possible perill i enretire el braç. realitzar les nostres activitats i materials que
necessitem per al creixement.
6. Resposta lliure (R. L.).
• Mitjançant la reproducció, les persones poden
7. 1. Cal prendre aliments. tindre descendents quan arriben a l’edat
2. N’aconseguim les substàncies que adulta.
necessitem.
3. Aquestes substàncies es reparteixen pel cos Test
per a produir materials i energia.
1. b; 2. a; 3. c; 4. b; 5. b; 6. a; 7. c; 8. b; 9. c; 10. b.
4. S’expulsa tot el que no es necessita.
8. Consisteix a tindre fills, que són semblants
als seus pares.
9. Per a sobreviure, rebem informació
del que passa al nostre voltant,
la interpretem i pensem en una resposta
adequada.
* Estàndards d’aprenentatge del currículum oficial per a l’etapa de primària.

** Concreció dels estàndards d’aprenentatge per a cada curs i unitat didàctica.
Activitats
ESTÀNDARDS
INDICADORS D’ASSOLIMENT Nivell Nivell
D’APRENENTATGE
Control B Control A
B2-1.1 Identifica, localitza i descriu òrgans del cos humà. 2 2, 5 8
Identifica i explica les característiques principals
1, 2, 3, 4,
de les etapes del desenvolupament, tant físiques com 1, 2, 3, 4, 5, 1, 2, 3, 4, 5,
B2-2.1 5, 6, 7, 8,
psíquiques, així com els indicadors principals de canvi 6, 7, 8, 9, 10 6, 7, 8, 9, 10
9, 10
en cada moment.
Comprén i valora la importància d’adquirir hàbits
saludables d’higiene, d’alimentació i de cura dels
B2-3.3 sentits per a previndre riscos i procurar el bon 7 4
funcionament de l’organisme al llarg de totes
les etapes del desenvolupament.
Solucions
Control B • Fer exercici, dedicar temps a l’oci i
dormir prou.
1. 1. Infància → Ixen les dents de llet.
2. Adolescència → Té lloc la pubertat. 8. • Les premolars formen part de la
dentadura definitiva, que posseeixen
3. Edat adulta → Es para de créixer.
les persones adultes.
4. Ancianitat → Disminueix l’agilitat
• Els bebés solen aprendre a gatejar,
i la resistència.
després es posen drets i a l’últim aprenen
2. De dalt a baix i d’esquerra a dreta: molars, a caminar.
canines i incisives. Es tracta d’una dentadura
9. Al principi, els bebés ploren quan tenen fam.
de llet, no hi ha premolars i en total hi ha
Més tard comencen a comunicar-se també
només 20 dents (en són 32 en la definitiva).
amb el somriure. Cap als dos anys diuen
3. La infància comença amb el naixement les primeres paraules, que aprenen imitant
i acaba cap als dotze anys, aproximadament. els adults.
4. El cos està totalment desenvolupat 10. Han de seleccionar dos canvis
i preparat per a tindre fills. Es para dels següents:
de créixer. Tenen lloc canvis lents, • Als xiquets els canvia la veu i els ixen
com la caiguda dels cabells. pèls al cos i a la cara.
5. El cos va perdent agilitat, força i resistència, • A les xiquetes els creixen els pits i els
els cabells es tornen blancs i apareixen arrugues canvia la forma del cos.
a la pell. • Es produeixen canvis en la manera de ser.
6. Els bebés naixen amb les dents
de llet. → Els bebés naixen sense dents. Control A
Després ixen les dents de llet. 1. • Dura des que naixem fins als dotze anys,
7. Han d’indicar dos hàbits dels següents: aproximadament: infància.
• Menjar de tot en les quantitats adequades. • El cos està totalment desenvolupat
• Asseure’s bé i evitar carregar molt de pes. i preparat per a tindre fills: edat adulta.
• Raspallar-se les dents després de cada • El cos es transforma i sorgeixen diferències
menjada. visibles entre homes i dones: adolescència.
• El cos perd agilitat, força i 7. Al principi, els bebés ploren quan tenen fam
resistència: ancianitat. o necessiten alguna cosa. Després també
2. De dalt a baix i d’esquerra a dreta: es comuniquen amb el somriure i el riure.
premolars, canines, incisives i molars. Més tard diuen les primeres paraules i cap
És una dentadura definitiva, ja que té als dos anys ja poden parlar.
molars i premolars i en total hi ha 32 8. • Als xiquets els canvia la veu i els ixen pèls
dents (en la de llet en són 20.) al cos i a la cara.
3. El cos està totalment desenvolupat i preparat • A les xiquetes els creixen els pits i els canvia
per a tindre fills. Es para de créixer. Tenen lloc la forma del cos.
canvis lents, com la caiguda dels cabells. • Es produeixen canvis en la manera de ser.
4. Han d’indicar tres hàbits dels següents: 9. El cos va perdent agilitat, força i resistència,
• Menjar de tot en les quantitats adequades. els cabells es tornen blancs i ixen arrugues
• Asseure’s bé i evitar carregar molt de pes. a la pell.
• Raspallar-se les dents després de cada 10. Els primers passos es fan cap a l’any d’edat.
menjada.
• Fer exercici, dedicar temps a l’oci i Test
dormir prou.
1. c; 2. b; 3. a; 4. c; 5. b; 6. a; 7. a; 8. b; 9. c; 10. b.
5. • Té 20 dents.
• R. G. Incisives, canines i molars.
6. Perquè els ossos del crani encara no
estan completament units.
Activitats
ESTÀNDARDS
D’APRENENTATGE
Control B Control A
1, 2, 3, 4,
Identifica els nutrients de diversos aliments com a pas 1, 2, 3, 4, 5, 2, 3, 4, 5, 6,
B2-3.4 5, 6, 7,
previ a l’elaboració d’una dieta equilibrada. 7, 8, 10 8
8, 9
B2-3.3 sentits per a previndre riscos i procurar el bon 6, 9 1, 7, 9, 10 10
Solucions
Control B I si les nostres mans no estan netes, la seua
brutesa pot passar als aliments.
1. Quan mengem, els aliments es
descomponen en parts més menudes 10. Les proteïnes són importants perquè ens
que s’anomenen nutrients i que ens resulten aporten materials de construcció per a créixer
útils. Els aliments poden ser naturals, i reparar el nostre cos. Es troben en la carn,
com les fruites o la carn, o elaborats, el peix, els ous, els llegums i la llet i els seus
com el pa o els embotits. derivats.
2. Són els greixos, els hidrats de carboni,

les proteïnes, les vitamines i les sals minerals. Control A
3. Oli de gira-sol • 1. R. M. Aliments naturals: poma, pollastre, lluç.

Aliments elaborats: pa, quètxup, iogurt.
Mantega •
Cansalada • • Origen animal 2. Els nutrients són les parts més menudes
dels aliments que són útils per a nosaltres.
Oli d’oliva •
Els principals són els greixos, els hidrats
Foie gras • • Origen vegetal de carboni, les proteïnes, les vitamines
Margarina • i les sals minerals.
Bacó • 3. Els greixos aporten molta energia. Poden
4. R. M. Pa, pasta, cereals, creïlles. ser d’origen animal, com la mantega
o la cansalada, i d’origen vegetal, com l’oli
5. Les sals minerals són necessàries per a estar de oliva o de gira-sol.
sans. El calci forma part dels ossos.
4. R. M. Pa, cereals, pasta, creïlles, sucre.
6. Poden esmentar la sal, el sucre o el vinagre.
5. Les proteïnes ens aporten materials de
7. Oli: greixos; ous: proteïnes; mel: hidrats de construcció per a créixer i reparar el nostre
carboni; taronja: vitamines i sals minerals; cos. Es troben en la carn, el peix, els ous
iogurt: proteïnes. i els llegums, per exemple.
8. • Aliments naturals: plàtan, tomaca, filet 6. El calci és important, sobretot durant
de pollastre. el creixement, ja que forma part dels ossos.
• Aliments elaborats: salsitxó, bescuit, flam. Abunda en la llet i els derivats lactis.
9. És important, perquè si els aliments no estan 7. • Cal cuidar la higiene en la nostra alimentació
nets, ens poden causar problemes de salut. per a cuidar la salut.
• Els aliments es poden conservar • La número 3 és la primera imatge: hem

congelats molt de temps. de servir prompte els aliments a fi que
no es facen malbé.
8. La fibra es troba en aliments d’origen vegetal,
com la fruita, la verdura i els aliments integrals 10. Poden esmentar les formes de conservació
(pa, pasta, galetes…). Com les vitamines, següents: mitjançant la calor, mitjançant
la fibra ens ajuda a estar sans. el fred i mitjançant conservants.
9. • La número 1 és la tercera imatge: hem
de rentar-nos les mans abans de Test
manipular aliments. 1. b; 2. a; 3. c; 4. a; 5. a; 6. b; 7. b; 8. c; 9. a; 10. c.
• La número 2 és la segona imatge: hem
de rentar els aliments que es prendran,
especialment si ens els mengem crus.
Activitats
ESTÀNDARDS
D’APRENENTATGE
Control B Control A
Explica en què consisteix una dieta equilibrada
1, 2, 3,
i suficient; assenyala la importància d’una dieta 1, 2, 3, 4, 1, 2, 3, 4,
4, 5, 6,
B2-3.4 equilibrada i suficient per al bon funcionament del cos 5, 6, 7, 8, 5, 6, 7, 8,
7, 8, 9,
humà, així com els riscos i les conseqüències d’una 9, 10 9, 10
10
dieta poc equilibrada o insuficient.
Solucions
Control B • Consum de pa i cereals.
• Ús d’oli d’oliva.
1. És la que ens ajuda a estar sans, gràcies
als aliments que conté i a la proporció en què 10. Fruita: grup 6; pa: grup 1; peix: grup 3;
s’hi troben. creïlles: grup 1; llentilles: grup 3; l’aigua
s’inclou al centre de la roda.
2. R. M. Llepolies, refrescos, embotits i mantega.
3. Una dieta suficient és la que ens aporta Control A
l’energia i els materials que necessitem,
de manera que no siguen insuficients 1. Una dieta suficient és la que ens aporta
ni excessius. Una dieta equilibrada l’energia i els materials que necessitem,
ens aporta la quantitat adequada de de manera que no siguen insuficients
cada nutrient. ni excessius. Una dieta equilibrada ens aporta
la quantitat adequada de cada nutrient.
4. La roda dels aliments és una ferramenta
en què es representen els grups d’aliments 2. • Dieta suficient: ens aporta l’energia
i que ens ajuda a tindre una dieta saludable. i els materials que necessitem.
• Dieta equilibrada: ens aporta la quantitat
5. R. G. Els alumnes han de dibuixar una roda
adequada de cada nutrient.
dels aliments, però traçant-ne només els
sectors, sense els aliments. 3. La roda dels aliments és un esquema que ens
El pit de pollastre s’uneix al grup 3; ajuda a dissenyar una dieta equilibrada.
la mantega, al 2; els macarrons, 4. La falsa és la primera. Hauria de ser: Hem de
a l’1; el formatge, al 4; la taronja, al 6; prendre més aliments dels grups que ocupen
i la tomaca i l’encisam, al 5. més espai en la roda.
6. • Hem d’incloure-hi aliments de tots els grups. 5. R. M. Pa, pasta, cereals, creïlles, galetes.
• N’hem de prendre més dels grups 1, 5 i 6. Aquests aliments ens aporten hidrats
• S’hi representen amb menor grandària. de carboni.
7. R. M. Pa, galetes, pasta, creïlles, arròs. 6. • Desdejuni: llet i fruita.
8. • Hem de prendre sovint fruita i verdura. • Esmorzar: entrepà i fruita.
• Hem de reduir al màxim els brioixos, • Dinar: espaguetis i filet de pollastre
el formatge curat i la cansalada. amb bajoquetes.
• Berenar: fruita i iogurt.
9. • Elevat consum de vegetals.
• Sopar: ensalada i peix.
• Consum de peix.
7. • No han de faltar-hi aliments rics en 10. És la dieta tradicional dels països banyats
hidrats de carboni, fruita, verdura, llet i pel Mediterrani, que s’associa a una bona salut.
derivats i aliments rics en proteïnes. En aquesta dieta es consumeixen abundants
• Hem de reduir al màxim els aliments rics productes vegetals, peix, pa i cereals i oli
en sucre i els rics en greix, sobretot si són d’oliva.
greixos d’origen animal.
Test
8. R. M. Refrescos, pastissos, llepolies,
formatge curat… 1. a; 2. b; 3. c; 4. a; 5. c; 6. b; 7. c; 8. b; 9. b; 10. c.
9. Poden unir les vitamines i les sals minerals

amb qualsevol de les fruites i verdures de la
imatge; les proteïnes, amb la carn, el peix, el
marisc,els cigrons, el formatge, la llet o el
iogurt; el calci, amb la llet, el formatge o el
iogurt.
Activitats
ESTÀNDARDS
D’APRENENTATGE
Control B Control A
Explica els hàbits saludables per al bon funcionament
1, 2, 3, 4, 5, 1, 2, 3, 4, 5, 1, 2, 3, 4,
B2-3.1 del cos i la prevenció de riscos per a la salut. Assumeix
6, 10 6, 10 5, 6, 10
i argumenta la importància d’adquirir aquests hàbits.
1, 2, 3, 4, 5, 1, 2, 3, 4, 5, 1, 2, 3, 4,
sentits per a previndre riscos i procurar el bon
6, 10 6, 10 5, 6, 10
B2-3.3 funcionament de l’organisme al llarg de totes
Identifica, assumeix i argumenta la importància d’adquirir
6
aquests hàbits.
Elabora plans per a programar de forma saludable,
variada i assequible el seu oci i temps lliure 7, 8 7, 8 7, 8
B2-3.11 individualment i/o col·lectivament.
Comprén i explica la necessitat d’adoptar actituds de
9 9 9
mesura i responsabilitat davant l’oci digital i tecnològic.
Solucions
Control B 5. Cal rentar-se les mans després d’anar
al lavabo o de jugar amb la nostra mascota,
1. • Mantindre una postura correcta.
abans de menjar i sempre que estiguen
• Fer exercici físic. brutes.
• Tindre una bona higiene.
6. Després de les menjades.
• Dedicar temps al nostre oci.
• Procurar dormir unes deu hores diàries. 7. Les activitats de temps lliure.
2. Han de marcar la fotografia de l’esquerra. 8. R. M.

La xiqueta porta la motxilla correctament, amb • Oci educatiu: visitar un museu.
les corretges recolzades en els dos muscles. • Oci en la naturalesa: fer una excursió per
la muntanya.
3. Han d’indicar dos beneficis dels següents:
• Oci en família: anar tota la família al cine.
• Enforteix els ossos i els músculs.
• Oci amb amics: anar a una festa d’aniversari.
• És bo per al cor i els pulmons.
• Ajuda a relaxar-se i a dormir bé. 9. R. M. Els videojocs són una opció més d’oci.
• Augmenta l’agilitat, l’elasticitat, la força Poden ser molt divertits i educatius. No és
i la resistència. convenient que tot el nostre temps d’oci
el dediquem als videojocs.
• Ajuda a mantindre el pes adequat.
• Ensenya coses com ara orientar-se, 10. • Dormir és una pèrdua de temps (F).
respirar bé, mantindre l’equilibri… • Dormir bé ens ajuda a començar el dia
• Els esports d’equip ajuden a ser sociable, plens d’energia (V).
a treballar en grup i a respectar les normes. • Un xiquet o una xiqueta de 3r de
primària ha de dormir unes set hores
4. Han de marcar les maduixes i l’encisam.
diàries (F).
Control A 5. Cal rentar els aliments que es prenen crus,

com la fruita i la verdura d’ensalada.
1. • Tindre una alimentació saludable.
• Mantindre una postura correcta. 6. Cal raspallar-se les dents per a retirar les restes
• Fer exercici físic. de menjar que poden afavorir l’aparició de
càries.
• Tindre una bona higiene.
• Dedicar temps al nostre oci. 7. Són les activitats que realitzem en el nostre
• Procurar dormir unes deu hores diàries. temps lliure per gust i com a diversió.
8. R. M.
2. Han d’encerclar la fotografia de l’esquerra.
La xiqueta porta la motxilla correctament, • Oci educatiu: visitar un museu.
amb les corretges recolzades en els dos • Oci en la naturalesa: fer una excursió per
muscles. la muntanya.
• Oci en família: anar tota la família al cine.
3. Han d’indicar tres beneficis dels següents:
• Enforteix els ossos i els músculs. • Oci amb amics: anar a una festa d’aniversari.
• És bo per al cor i els pulmons. 9. R. M. Els videojocs són una opció mes d’oci.
• Ajuda a relaxar-se i a dormir bé. Poden ser molt divertits i educatius. No és
• Augmenta l’agilitat, l’elasticitat, la convenient que tot el nostre temps d’oci
el dediquem als videojocs.
força i la resistència.
• Ajuda a mantindre el pes adequat. 10. És important dormir perquè ens ajuda
• Ensenya coses com ara orientar-se, a recuperar-nos del cansament diari
respirar bé, mantindre l’equilibri… i ens prepara per a començar un nou dia
• Els esports d’equip ajuden a ser sociable, plens d’energia. A aquesta edat convé dormir
a treballar en grup i a respectar les normes. unes deu hores diàries.
4. • La higiene és la neteja del nostre cos. Test

• És important per a evitar malalties
i, per tant, tindre bona salut. 1. a; 2. c; 3. b; 4. a; 5. c; 6. a; 7. c; 8. b; 9. a; 10. c.
Proves d’avaluació. Primer trimestre
Activitats
ESTÀNDARDS
INDICADORS D’ASSOLIMENT Nivell Nivell Nivell
D’APRENENTATGE
bàsic avançat excel·lència Test
Control B Control A Control E
Identifica, localitza i descriu òrgans del cos
B2-1.1 1 1 1 1
humà.
Explica en què consisteixen les funcions
principals de l’ésser humà: nutrició,
reproducció i relació; estableix relacions 2 2 2 2
entre elles i en valora la importància per
al funcionament de l’organisme.
B2-2.1
Identifica i explica les característiques
principals de les etapes del desenvolupament,
tant físiques com psíquiques, així com els 3 3 3 3
principals indicadors de canvi en cada
moment.
Comprén i valora la importància d’adquirir
hàbits saludables d’higiene, d’alimentació
i de cura dels sentits per a previndre
B2-3.3 4, 6, 9 4, 6, 9 4, 6, 9 4, 9
riscos i procurar el bon funcionament de
l’organisme al llarg de totes les etapes del
desenvolupament.
Identifica els nutrients de diversos aliments
com a pas previ a l’elaboració d’una dieta 5 5, 8 5, 8 5, 7
equilibrada.
Explica en què consisteix una dieta
B2-3.4 equilibrada i suficient; assenyala
la importància d’una dieta equilibrada
i suficient per al bon funcionament del 7, 8 7 7 8
cos humà, així com els riscos i les
conseqüències d’una dieta poc equilibrada
o insuficient.
Elabora plans per a programar de forma
saludable, variada i assequible el seu oci
10 10 10 10
i temps lliure individualment i/o
B2-3.11 col·lectivament.
Comprén i explica la necessitat d’adoptar
actituds de mesura i responsabilitat davant l’oci 10
digital i tecnològic.
PRIMER TRIMESTRE
Solucions
Control B Control A
1. • Està format pel tòrax i per l’abdomen. → Tronc. 1. • Dirigeix el funcionament de tots els
• Dirigeix el funcionament de tots els altres òrgans del cos: cervell.
altres òrgans del cos. → Cervell. • Ens protegeix del sol gràcies a la
• Forma part de les extremitats inferiors. melanina que conté: pell.
→ Cuixa. • Està format pel tòrax i per l’abdomen: tronc.
• Conté una substància que anomenada • Es troba entre el braç i la mà: avantbraç.
melanina que ens protegeix del sol. → Pell.
2. La reproducció consisteix a tindre fills,
2. La reproducció consisteix a tindre fills, que normalment s’assemblen als pares;
que normalment s’assemblen als pares; la nutrició consisteix a aconseguir energia
la nutrició consisteix a aconseguir energia i materials a partir dels aliments; i la relació
i materials a partir dels aliments; i la relació consisteix a captar informació de l’entorn
consisteix a captar informació de l’entorn i respondre-hi.
i respondre-hi.
3. 1r: infància
3. Adolescència: 2; ancianitat: 4; edat adulta: 3; 2n: adolescència
infància: 1. 3r: edat adulta
4. Han d’encerclar «fer exercici» i «menjar 4t: ancianitat
de tot».
4. R. M. Tindre una alimentació saludable,
5. Mantega: G; poma: V; peix: P; llentilles: P; practicar algun esport, no portar una motxilla
ous: P; bacó: G; pa: H; coliflor: V. pesada i dormir deu hores diàries.
6. Mitjançant el fred, els aliments es conserven 5. • Pa: hidrats de carboni.
més temps a la nevera o al congelador. • Bacó: greixos.
Mitjançant la calor, s’eliminen molts • Llentilles: proteïnes.
contaminants que podrien fer malbé
• Pera: vitamines i sals minerals.
els aliments. La conservació mitjançant
conservants consisteix a afegir certes • Ou: proteïnes.
substàncies als aliments. • Llet: proteïnes.
7. Han de marcar la primera: És la que 6. Mitjançant el fred, els aliments es conserven

ens aporta just l’energia i els materials més temps a la nevera o al congelador.
que necessitem. Mitjançant la calor, s’eliminen molts
contaminants que podrien fer malbé
8. Han d’encerclar les opcions «verdura» i «pasta els aliments. La conservació mitjançant
integral». conservants consisteix a afegir certes
9. • Per a no danyar-nos l’esquena: postura substàncies als aliments.
correcta. 7. Una dieta saludable és la que ens ajuda
• Per a evitar malalties: higiene. a estar sans perquè ens aporta els materials
• Per a beneficiar la salut física i i l’energia que necessitem i la quantitat
mental: exercici físic. adequada de cada nutrient.
10. La primera fotografia representa l’oci 8. R. M.
de tipus cultural; la segona, l’oci en la • Grup 1: pasta. • Grup 2: oli d’oliva.
naturalesa; i la tercera, l’oci electrònic. • Grup 3: pollastre. • Grup 4: iogurt.
Han de marcar la tercera fotografia.
• Grup 5: tomaca. • Grup 6: taronja.
9. • Per a no danyar-nos l’esquena: 5. R. M.
postura correcta. • Aliments rics en hidrats de
• Per a evitar malalties: higiene. carboni: pa i creïlles.
• Per a beneficiar la salut física i mental: • Aliments rics en greixos: oli i mantega.
exercici físic. • Aliments rics en proteïnes: carn i peix.
10. R. G. 6. • Amb el fred, a la nevera o al congelador.
• Amb la calor, ja que es destrueixen
Control E elements perjudicials.
1. R. M. • Mitjançant conservants, com la
sal o el vinagre.
• Tronc: està format pel tòrax i per l’abdomen.
• Pell: ens protegeix del sol gràcies a 7. Una dieta suficient ens ha d’aportar
la melanina que conté. la quantitat justa d’energia i de materials
• Avantbraç: es troba entre el braç i la mà. de construcció que necessitem. Una dieta
equilibrada ens ha d’aportar la quantitat
• Cervell: dirigeix el funcionament de
adequada de cada tipus de nutrient.
tots els altres òrgans del cos.
8. R. M.
2. • La reproducció consisteix a tindre fills, que
normalment s’assemblen als pares. • Grup 1: pasta. • Grup 2: oli d’oliva.
• La nutrició consisteix a aconseguir • Grup 3: pollastre. • Grup 4: iogurt.
energia i materials a partir dels aliments. • Grup 5: tomaca. • Grup 6: taronja.
• La relació consisteix a captar informació 9. • Una postura correcta: és important per a
de l’entorn i respondre-hi. evitar problemes d’esquena.
3. 1r: infància • L’exercici físic: és beneficiós per a la salut
2n: adolescència física i mental.
3r: edat adulta • Una bona higiene: ens ajuda a
4t: ancianitat evitar malalties.
10. R. L.
4. R. M.
• Cal prendre molta fruita i verdura en
comptes de pastissos i llepolies. Test
• Cal asseure’s en la cadira amb l’esquena 1. b; 2. a; 3. a; 4. b; 5. c; 6. a; 7. a; 8. b; 9. a; 10. c.
recta en comptes d’estar mig estirat o amb
l’esquena encorbada.
Activitats
ESTÀNDARDS
D’APRENENTATGE
Control B Control A
Comprén, identifica i explica les funcions vitals 1, 2, 3, 4, 5, 1, 2, 3, 4,
1, 2, 3, 4, 5
dels animals: nutrició, reproducció i relació. 10 5
B3-1.2
Identifica i descriu òrgans fonamentals i els relaciona
6, 7 3
amb les funcions vitals.
Descriu les característiques principals d’animals
B3-2.2 invertebrats, identifica animals dins aquest grup 9, 10 9, 10 9, 10
i justifica la resposta.
vertebrats, identifica animals dins d’aquest grup 6, 7 6, 10 6, 7
B3-2.3
Explica diferències i característiques dels diferents
grups d’animals vertebrats, identifica i classifica 8 7, 8 8
animals dins els diversos grups i justifica la resposta.
Solucions
Control B 6. • Posseeixen un esquelet intern format
per ossos. La part central d’aquest
1. • Els animals carnívors s’alimenten
esquelet és la columna vertebral.
d’altres animals.
• El seu cos es divideix en cap, tronc
• Els carronyers s’alimenten dels cadàvers
i cua. Les extremitats poden tindre
d’altres animals.
forma de potes, aletes o ales segons
• Els herbívors s’alimenten de plantes. el medi en què es desplacen.
• Els omnívors mengen aliments tant
7. És un vertebrat. Les parts de l’elefant
d’origen animal com d’origen vegetal.
són (d’esquerra a dreta i de dalt a baix):
• Els detritívors s’alimenten de restes
cap, tronc, columna vertebral, cua
d’éssers vius.
i extremitats.
2. R. M.
8. La granota és un amfibi.
• Carnívors: gos i llop.
La zebra és un mamífer.
• Herbívors: vaca i cavall.
El blauet és un ocell.
• Omnívors: rabosa i gallina.
La colobra és un rèptil.
• Carronyers: hiena i voltor.
El peix pallasso és un peix.
• Detritívors: cuc i porquet de Sant Antoni.
9. Tenen en comú que no posseeixen ossos
3. Els animals reben la informació ni columna vertebral.
de l’exterior mitjançant els òrgans
dels sentits. 10. R. M. Medusa, papallona i clòtxina.
4. Els ocells són animals ovípars perquè

Control A
naixen d’un ou.
1. • Carnívors: s’alimenten d’altres animals.
5. Els gossos són animals vivípars perquè
naixen del ventre de la mare. • Herbívors: s’alimenten de plantes.
• Carronyers: s’alimenten dels cadàvers 7. Mamífers, ocells, rèptils, amfibis i peixos.

d’altres animals.
8. R. M.
• Detritívors: s’alimenten de les restes
• Mamífers: ratolí, esquirol i goril·la.
d’altres éssers vius, com la fullaraca.
• Ocells: pelicà, teuladí i estruç.
• Omnívors: mengen aliments tant d’origen
animal com d’origen vegetal. • Rèptils: serp, tortuga i fardatxo.
• Amfibis: granota, gripau i tritó.
2. R. M.
• Peixos: truita, tauró i salmó.
• Carnívors: llop i lleó.
• Herbívors: cavall i girafa. 9. Que no posseeixen ossos ni columna vertebral.
R. M. Vespa, medusa i carranc.
• Carronyers: escarabat carronyer i ós rentador.
• Detritívors: cuc i porquet de Sant Antoni. 10. R. M.
• Omnívors: rabosa i gallina. • Animal vertebrat, carnívor i vivípar: gos, llop.
• Animal vertebrat, herbívor i vivípar: cavall,
3. Sí, els sentits són els mateixos; però
girafa.
en els animals n’hi ha alguns que estan
més desenvolupats. Per exemple, l’olfacte • Animal vertebrat, omnívor i ovípar: gallina.
en els gossos està molt desenvolupat • Animal invertebrat, detritívor i ovípar: milpeus,
i gràcies a això poden percebre olors porquet de Sant Antoni.
molt millor que les persones.
Test
4. Els animals ovípars són els que naixen d’ous.
Exemples: serp, ànec i gripau. 1. a; 2. c; 3. b; 4. c; 5. a; 6. c; 7. a; 8. b; 9. b; 10. b.
5. Els animals vivípars naixen del ventre
de la mare. Exemples: gos, gat i lleó.
6. Les característiques dels vertebrats són
que tenen ossos, esquelet intern i columna
vertebral. El cos es divideix en cap, tronc i cua.
Del tronc ixen les extremitats, que poden ser
potes, aletes o ales.
Activitats
ESTÀNDARDS
D’APRENENTATGE
Control B Control A
Comprén, identifica i explica les funcions vitals dels
1, 7, 10 1, 10 2, 9
animals: nutrició, reproducció i relació.
B3-1.2
2, 3, 5, 6, 7 1, 4, 5 1, 3
Explica diferències i característiques dels diferents grups 1, 2, 3, 4,
1, 2, 3, 4, 5, 1, 2, 3, 4, 5,
B3-2.3 d’animals vertebrats, identifica i classifica animals dins 5, 6, 7, 8,
6, 7, 8, 9, 10 6, 7, 8, 9, 10
els diversos grups i justifica la resposta. 9, 10
Solucions
Control B 9. Un ocell corredor té les potes fortes i llargues
i l’ocell nadador té una membrana entre els dits
1. • Els mamífers respiren aire per pulmons.
de les potes. Ocell corredor: estruç. Ocell
• Tenen la pell coberta de pèl. nadador: ànec.
• La majoria són terrestres i es desplacen
10. Fotografia A: el vedell està mamant de
amb quatre potes.
la vaca. Mamífers.
• Són vivípars i les cries s’alimenten de llet
Fotografia B: l’ànec està covant els ous.
que produeixen les mares a les mames.
Ocells.
2. Ullals esmolats i grapes a les potes.
R. M. Tigre i lleó. Control A
3. Ungulats. R. M. Cabra i senglar. 1. R. G. D’esquerra a dreta i de dalt a baix:
4. • F. • Respiren per pulmons.
• V. • Tenen la pell coberta de pèl.
• F. • Les cries s’alimenten de la llet que produeixen
• V. les mares a les mames.
• Les cries es formen en el ventre matern.
5. a) Les aletes i la cua.
b) R. M. Balena i dofí. 2. Un ungulat és un mamífer herbívor que té potes
amb peüngles. Un carnívor és un mamífer que
6. Els cetacis respiren per pulmons. El forat té ullals esmolats i grapes fortes.
a través del qual respiren s’anomena
espiracle. 3. Un ximpanzé és un mamífer primat que té
cinc dits a les mans i als peus. El cos està
7. • Els ocells estan coberts de plomes. cobert de pèl. L’alimentació és principalment
• Tenen un bec dur. herbívora. Viuen en grups.
• Respiren per pulmons.
4. a) Les aletes i la cua.
• Les extremitats del davant són ales.
b) R. M. Balena i dofí.
• Són ovípars.
5. Els cetacis respiren per pulmons.
8. R. M. Pardal: bec curt. Cadernera. Espiracle.
Rapaç: bec fort i corb. Falcó.
6. És primat la mona (fotografia A) perquè té 9. • Fotografia A: el vedell està mamant de la vaca.

la característica dels primats: cinc dits a Mamífers.
les mans i als peus. • Fotografia B: l’ànec està covant ous. Ocells.
7. Característiques dels ocells: estan coberts 10. Els ratpenats pertanyen als mamífers perquè
de plomes, tenen un bec dur, respiren són vivípars i tenen mames per a alimentar
per pulmons, les extremitats del davant les cries amb llet.
són ales i són ovípars.
8. R. M. Test
• Ocells nadadors: cigne. 1. a; 2. b; 3. b; 4. c; 5. b; 6. a; 7. c; 8. a; 9. a; 10. c.
• Ocells rapaços: falcó.
• Pardals: teuladí.
Activitats
ESTÀNDARDS
D’APRENENTATGE
Control B Control A
Comprén, identifica i explica les funcions vitals dels
2 2
animals: nutrició, reproducció i relació.
B3-1.2
2 2, 10 1, 9
Explica diferències i característiques dels diferents grups 1, 2, 3, 4,
1, 2, 3, 4, 5, 1, 2, 3, 4, 5,
B3-2.3 d’animals vertebrats, identifica i classifica animals dins 5, 6, 7, 8,
6, 7, 8, 9, 10 6, 7, 8, 9, 10
els diversos grups i justifica la resposta. 9, 10
Solucions
Control B 7. • Els amfibis acabats de nàixer s’anomenen
cullerots o capgrossos. Viuen en l’aigua,
1. La fotografia A correspon a un peix.
es desplacen amb una cua i respiren per
La fotografia B correspon a un rèptil. brànquies.
La fotografia C correspon a un amfibi. • La metamorfosi és el procés pel qual
2. • Els rèptils respiren aire per pulmons. els amfibis es transformen i passen
• Tenen la pell coberta d’escates. de cullerots a adults.
• La majoria són terrestres i es desplacen 8. • Respiren en l’aigua mitjançant brànquies.

amb quatre potes. • Es desplacen amb les aletes.
• Són ovípars i no solen covar els ous • Estan coberts d’escates.
ni cuidar les cries. • Són ovípars.
3. R. M. 9. L’esquelet dels peixos ossis està fet d’os
• Fardatxos: tenen quatre potes i una cua i el dels cartilaginosos, de cartílag.
llarga. Les sardines pertanyen al grup dels peixos
• Serps: no tenen potes. ossis i els taurons, al dels cartilaginosos.
• Tortugues: estan cobertes per una closca. 10. R. M. La sargantana és un rèptil del grup
• Cocodrils: les escates s’uneixen i formen dels fardatxos. El seu cos està cobert
escuts. d’escates i és allargat, i posseeix quatre
potes curtes i una cua llarga. Es desplaça
4. La fotografia A correspon a un cocodril.
caminant amb les potes, respira mitjançant
La fotografia B correspon a una tortuga.
pulmons i s’alimenta d’animals menuts.
5. • Són un grup d’invertebrats aquàtics (F). Viu i pon els ous en terra.
• Respiren per pulmons i a través de la pell
(V). Control A
• Tenen la pell nua (V).
1. La fotografia A correspon a un peix.
• No tenen potes per a desplaçar-se (F).
La fotografia B correspon a un rèptil.
6. Els amfibis sense cua són les granotes La fotografia C correspon a un amfibi.
i els gripaus.
2. • Els rèptils respiren aire per pulmons.
Els amfibis amb cua són les salamandres
i els tritons. • Tenen la pell coberta d’escates.
• La majoria són terrestres i es desplacen 7. La metamorfosi és la transformació

amb quatre potes. que experimenten els amfibis de cullerots
• Són ovípars i no solen covar els ous a adults.
ni cuidar les cries. 8. • Respiren en l’aigua mitjançant brànquies.
3. Fardatxos, serps, cocodrils i tortugues. • Tenen aletes.
4. S’assemblen en les característiques generals • Tenen la pell coberta d’escates.
dels rèptils: respiren mitjançant pulmons, • Són ovípars.
són ovípars, tenen escates i quatre potes. 9. • Els peixos ossis tenen l’esquelet fet d’ossos.
A més, ambdós tenen el cos allargat. Per exemple, la sardina.
Es diferencien en el fet que la majoria dels
• Els peixos cartilaginosos tenen un esquelet
fardatxos són terrestres i els cocodrils són
fet de cartílag. Per exemple, el tauró.
aquàtics; i també perquè en els cocodrils
les escates donen lloc a forts escuts. 10. Vegeu la taula més avall.
5. • Respiren aire per pulmons i a través
de la pell. Test
• Tenen potes. 1. a; 2. a; 3. c; 4. b; 5. a; 6. a; 7. a; 8. b; 9. c; 10. a.
• Tenen la pell nua.
• Són ovípars.
6. La granota pertany al grup dels amfibis sense
cua. Les potes del darrere són més llargues
que les del davant, per a botar.
Mamífers Ocells Rèptils Amfibis Peixos
Cos cobert
pèl plomes escates escates
de…
pulmons i pell
Respiren
pulmons pulmons pulmons (els cullerots, brànquies
per…
per brànquies)
Forma de
vivípars ovípars ovípars ovípars ovípars
reproduir-se
Activitats
ESTÀNDARDS
D’APRENENTATGE
Control B Control A
Descriu característiques destacades d’animals
1
invertebrats i identifica animals dins aquest grup.
B3-2.2 Explica diferències i característiques dels diferents 1, 2, 3, 4,
2, 3, 4, 5, 6, 1, 2, 3, 4, 5,
grups d’animals invertebrats, identifica i classifica 5, 6, 7, 8,
7, 8, 9, 10 6, 7, 8, 9, 10
animals dins els diversos grups i justifica la resposta. 9, 10
Solucions
Control B 8. D’esquerra a dreta: miriàpodes, aràcnids,
crustacis i insectes.
1. Han d’encerclar els tipus d’animals
següents: insectes, esponges, meduses, 9. De dalt a baix, a l’esquerra: cap, tòrax,
artròpodes, mol·luscos i equinoderms. abdomen.
De dalt a baix, a la dreta: antena, ala, pota.
2. • Els artròpodes → tenen potes i una coberta
dura i articulada. 10. Les aranyes tenen huit potes i no tenen
• Les esponges → tenen nombrosos porus. antenes. La majoria són terrestres i moltes
• Les meduses → tenen el cos gelatinós d’elles fabriquen teles amb seda.
i en forma de paraigua.
• Els equinoderms → són les estrelles Control A
i els eriçons de mar. 1. Esponges, meduses, cucs, mol·luscos,
3. D’esquerra a dreta: cucs, mol·luscos, equinoderms i artròpodes.
esponges i meduses. 2. • Són les estrelles i els eriçons de mar:
4. • Les esponges no es poden desplaçar (V). equinoderms.
• Les esponges poden viure en l’aigua • Tenen nombrosos porus: esponges.
i en la terra (F). • Tenen el cos gelatinós i en forma
• Les meduses tenen agullons verinosos (V). de paraigua: meduses.
• Totes les meduses són aquàtiques (V). • Tenen potes i una coberta dura
i articulada: artròpodes.
5. Els mol·luscos són animals de cos tou que sol
estar protegit per una o dues closques. 3. D’esquerra a dreta: cucs, mol·luscos,
Gran part dels mol·luscos viuen en l’aigua, esponges i meduses.
encara que alguns d’ells viuen en la terra. 4. • Les esponges tenen forma de sac
6. • Amb dues petxines: clòtxina, cloïssa, i presenten nombrosos porus.
tellina… • Les meduses tenen un cos gelatinós
• Amb una sola closca: caragols terrestres en forma de paraigua i tentacles amb
i aquàtics, pagellides, orelles de mar… agullons verinosos.
• Amb tentacles i ventoses: polp, calamar, 5. • Els bivalves tenen el cos tou protegit
sépia… per dues petxines.
7. Els artròpodes tenen una coberta dura • Els caragols tenen una closca enrotllada
formada per peces articulades, a més en espiral.
de potes que també són articulades.
• Els polps, els calamars i les sépies tenen 9. De dalt a baix, a l’esquerra: cap, tòrax,
tentacles amb ventoses i alguns tenen abdomen.
una closca al seu interior. De dalt a baix, a la dreta: antena, ala,
6. Els equinoderms tenen un esquelet de pota.
plaques davall la pell i solen tindre espines. 10. És la transformació que experimenta
A aquest grup pertanyen les estrelles i també l’insecte des que ix de l’ou com una larva
els eriçons de mar. fins que arriba a adult després del pas per
7. Els artròpodes tenen una coberta dura l’etapa de crisàlide.
formada per peces articulades, a més
de potes que també són articulades. Test
8. • Insectes: tenen sis potes. 1. b; 2. a; 3. b; 4. b; 5. a; 6. b; 7. c; 8. b; 9. c; 10. a.
• Aràcnids: tenen huit potes.
• Crustacis: tenen deu potes.
• Miriàpodes: les potes són molt nombroses.
Activitats
ESTÀNDARDS
D’APRENENTATGE
Control B Control A
Mostra actituds de curiositat, interés, atenció i respecte 1, 2, 3, 4, 1, 2, 3, 4, 1, 2, 3, 4,
pels éssers vius, i valora la importància i la necessitat 5, 6, 7, 8, 5, 6, 7, 8, 5, 6, 7, 8,
del medi natural. 9, 10 9, 10 9, 10
B3-4.1
Explica diferents beneficis que els animals han aportat 1, 2, 3, 4, 1, 2, 3, 4, 1, 2, 3, 4,
i aporten a l’alimentació, el transport, el vestit o l’oci de 5, 6, 7, 8, 5, 6, 7, 8, 5, 6, 7, 8,
les persones. 9, 10 9, 10 9, 10
Solucions
Control B Control A
1. Han d’encerclar el peix, el formatge, la carn 1. Els animals ens aporten, sobretot,
i els ous. aliment, vestit i transport.
2. R. M. La llet i els embotits. 2. R. M. Carn, llet, ous, embotits, mantega,
nata, iogurt, formatge, gelatina, paté…
3. • La llana s’obté del pèl de les ovelles
i d’altres animals (cabres, alpaques…). 3. N’obtenim cuir, llana i seda.
• El cuir s’obté de la pell de diversos 4. R. M. Cavall, ase, bou.
animals.
• La seda s’obté del capoll de la papallona 5. La ramaderia és la cria i la cura d’animals
de la seda. per a obtindre’n productes.
4. R. M. Cavall, ase, bou. 6. En la ramaderia extensiva, els animals viuen

en espais grans i s’alimenten del que troben
5. R. M. Com a animals de companyia en la naturalesa o bé de conreus preparats per
s’utilitzen gossos, gats i molts altres. a ells.
6. La ramaderia és la cria i la cura d’animals En la ramaderia intensiva, els animals
per a obtindre’n productes. viuen en granges o estables i mengen
pinsos preparats especialment per a ells.
7. La fotografia de l’esquerra es correspon
amb ramaderia extensiva i la de la dreta, 7. Ovelles: bestiar oví.
intensiva. Porcs: bestiar porcí.
8. En la ramaderia intensiva, els animals Gallines: bestiar avícola.
s’alimenten amb pinsos. Cabres: bestiar caprí.
Vaques: bestiar boví.
9. • Ovella → bestiar oví.
• Cabra → bestiar caprí. 8. De les ovelles s’obté llet, carn i llana.
• Porc → bestiar porcí. 9. L’apicultura és la cria d’abelles per a
• Gallina → bestiar avícola. obtindre’n mel i cera.
• Vaca → bestiar boví.
10. En la imatge podem vore algunes
10. De les ovelles s’obté llet, carn i llana. vaques pasturant soltes en un prat. Es
tracta de ramaderia extensiva.
Les vaques pertanyen al bestiar boví. Test

De les vaques podem obtindre llet, carn
1. c; 2. a; 3. b; 4. c; 5. b; 6. a; 7. b; 8. a; 9. c; 10. b.
i també cuir.
Proves d’avaluació. Segon trimestre
Activitats
ESTÀNDARDS
D’APRENENTATGE
Comprén, identifica i explica les funcions
vitals dels animals: nutrició, reproducció 3, 4, 5 1, 3, 6, 8 4, 5, 7 4, 10
B3-1.2 i relació.
Identifica i descriu òrgans fonamentals

5, 6, 7 6, 8
i els relaciona amb les funcions vitals.
Descriu les característiques principals

d’animals invertebrats i identifica animals 4
dins aquest grup.
B3-2.2 Explica diferències i característiques dels
diferents grups d’animals invertebrats,
1, 2, 1, 2 1, 2 2, 9
identifica i classifica animals dins els
diversos grups i justifica la resposta.

d’animals vertebrats, identifica animals 4
dins aquest grup i justifica la resposta.
B3-2.3 Explica diferències i característiques
dels diferents grups d’animals vertebrats, 1, 3,
5, 6, 7, 8 3, 5, 6, 7, 8 3, 5, 6, 7, 8
identifica i classifica animals dins els 6, 7
diversos grups i justifica la resposta.
Explica diferents beneficis que els animals

han aportat i aporten a l’alimentació,
B3-4.1 9, 10 9, 10 9, 10 5, 8
el transport, el vestit o l’oci de les
persones.
Solucions
Control B 5. a) És un rèptil.
b) És ovípar.
1. Bivalves → Cos protegit per dues petxines.
c) Té pulmons.
Equinoderms → Esquelet format
per plaques. 6. a) amfibis; b) peixos; c) rèptils.
Meduses → Cos gelatinós amb tentacles.
7. D’esquerra a dreta: 1; 3; 2.
2. Esquema de la metamorfosi. Ou → Eruga
8. Mamífer (lleona): tenen pèl, són vivípars
→ Crisàlide → Adult.
i produeixen llet.
3. a) Els carnívors s’alimenten d’altres animals. Ocell (gall fer): tenen plomes i són ovípars.
b) Els carronyers s’alimenten de cadàvers
9. R. M.
d’animals.
a) ous, carn;
c) Els detritívors s’alimenten de restes
b) carn, llana;
d’altres éssers vius.
c) mel, cera;
4. Les funcions vitals dels animals són: nutrició,
d) pernil, cansalada.
reproducció i relació.
SEGON TRIMESTRE
10. Bestiar caprí → cabra. 10. Les vaques al prat són ramaderia extensiva.
Bestiar porcí → porc. Els porcs a la granja són ramaderia intensiva.
Bestiar boví → vaca.
Control E
Control A 1. Insectes: 6 potes, antenes, ales (0, 2 o 4).
1. D’esquerra a dreta i de dalt a baix: tòrax, Aràcnids: 8 potes.
antenes, abdomen i potes. Crustacis: 10 potes, antenes.
a) Al grup dels insectes. Miriàpodes: moltes potes, antenes.
b) A partir d’ous. 2. a) Perquè hi entre l’aigua.
2. R. M. b) Els miriàpodes.
a) Els equinoderms tenen esquelet 3. R. G. Per exemple, una àguila o un voltor.
amb plaques i solen tindre espines.
b) Els miriàpodes tenen el cos dividit 4. Es necessiten dos éssers de diferent sexe,
en segments, amb moltes potes, l’un masculí i l’altre femení. Ovípars i vivípars.
i tenen antenes. 5. a) Rèptil.
3. Gallina: omnívor, ovípar. b) És ovípar.
Vaca: herbívor, vivípar. c) Per pulmons.
Llop: carnívor, vivípar. d) D’escates.
4. Els vertebrats tenen esquelet intern format per 6. Dels ous ixen els cullerots, que són
ossos i columna vertebral, i poden ser vivípars aquàtics, tenen brànquies i cua. Després es
o ovípars. Els invertebrats no tenen esquelet transformen en granotes, que tenen vida
intern i són ovípars. aquàtica i terrestre, tenen pulmons per a
respirar i potes, i perden la cua.
5. Els amfibis acabats de nàixer s’anomenen
cullerots, viuen en l’aigua i respiren per 7. Grup: mamífer. Potes: 4 amb peüngles.
brànquies. La metamorfosi és el procés Reproducció: vivípar. Cobert de pèl.
pel qual es transformen en adults. 8. R. M.
6. Respiren per brànquies → peixos. a) llop, lleó;
Tenen aletes → peixos. b) porc, gasela;
Reproducció ovípara → peixos, rèptils, amfibis. c) mona, orangutan;
Pell humida → amfibis. d) dofí, balena.
Respiren per pulmons → rèptils, amfibis. 9. a) Els animals viuen en espais grans
Tenen escates → peixos, rèptils. i s’alimenten del que troben
7. Guepard: té grapes (2) i és carnívor (3). en la naturalesa.
Gasela: té peüngles (4) i és herbívor (1). b) Els animals viuen en espais tancats,
com granges o estables, i s’alimenten
8. Mamífers. Tenen la pell coberta de pèl. de pinsos.
Respiren per pulmons. Segons la forma
de reproduir-se són vivípars. 10. Bestiar boví. Llet, formatges, carn, cuir.
Ocells. Tenen la pell coberta de plomes. Bestiar oví. Carn, llana, llet, formatge.
Respiren per pulmons. Segons la forma
de reproduir-se són ovípars. Test
9. a) Aviar. És un grup de paraules relacionades 1. a; 2. b; 3. b; 4. c; 5. b; 6. b; 7. b; 8. b; 9. c; 10. b.
amb el bestiar boví.
b) Gos. És un grup de paraules relacionades
amb els animals aquàtics.
Activitats
ESTÀNDARDS
D’APRENENTATGE
Control B Control A
Comprén, identifica i explica les propietats de la matèria 1, 2, 3,
B4-1.1 1, 2, 3, 4, 5 1, 2, 3, 4
i els seus diferents estats. 4, 5
Comprén i explica els canvis fonamentals de la matèria. 6, 7, 8, 9 5, 6, 7, 8, 9 6, 7, 8
Explica les diferències entre canvi d’estat i transformació
B4-3.2 10 10 9
química.
Comprén i descriu el procés de combustió. 10 10 9, 10
Solucions
Control B Control A
1. Tots els objectes estan fets de matèria. 1. • La matèria és el que forma tot allò que
Cada objecte està format per un tipus ens envolta.
diferent de matèria que s’anomena • Una substància és el tipus de matèria
substància, com, per exemple, el plàstic, de què està format un objecte.
l’acer, el vidre, etc.
2. La massa és la quantitat de matèria que
2. La massa és la quantitat de matèria que té té un cos. Es mesura en quilograms.
un cos. Es mesura en quilograms.
3. El volum és l’espai que ocupa un objecte.
3. El volum és l’espai que ocupa un objecte. Es mesura en litres.
Es mesura en litres.
4. • Els cossos sòlids tenen volum fix i forma
4. R. M. Sòlid: un llibre. fixa.
Líquid: l’aigua. • Els líquids tenen volum fix i forma variable.
Gas: l’aire. • Els gasos tenen volum variable i forma
5. • Els cossos sòlids tenen volum fix i forma fixa. variable.
• Els líquids tenen volum fix i forma variable. 5. R. M. L’aire i l’aigua de mar.
• Els gasos tenen volum variable i forma 6. • La dilatació és l’augment de mida d’un cos
variable. quan augmenta la temperatura.
6. Un canvi d’estat té lloc quan algun cos passa • La contracció és la disminució de mida
d’un estat a un altre. d’un cos en disminuir la temperatura.
7. D’esquerra a dreta i de dalt a baix són: fusió, 7. Els canvis d’estat són el pas d’un estat
evaporació, solidificació i condensació. a un altre.
8. Han de marcar la primera: Perquè un cos sòlid 8. D’esquerra a dreta i de dalt a baix són: fusió,
passe a líquid, l’hem de calfar. evaporació, solidificació i condensació.
9. Té lloc una solidificació. 9. L’has de calfar.
10. Han de marcar la segona fotografia, en què 10. Han de marcar la segona fotografia.
hi ha una combustió. En la imatge té lloc una reacció de combustió.
La cera del ciri crema i es produeix diòxid de
carboni.
Test
1. c; 2. a; 3. b; 4. c; 5. c; 6. a; 7. a; 8. c; 9. b; 10. c.
Activitats
ESTÀNDARDS
D’APRENENTATGE
Control B Control A
Explica característiques dels materials i els classifica 1, 2, 3,
1, 2, 3, 4, 5 1, 2, 3, 4, 5
segons l’origen natural o artificial. 4, 5
B4-1.1 Descriu processos de producció de materials a partir 1, 5, 6, 7, 6, 7, 8,
1, 6, 7, 8, 9
de matèries primeres. 8, 9 9, 10
Mostra actituds d’ús i de consum responsables. 10 10
Solucions
Control B 8. Han d’assenyalar el ferro i el plàstic.
1. Els materials que utilitzem poden ser naturals 9. • Ceràmica.

o artificials. Els primers són els que s’obtenen • Plàstic.
de la naturalesa, mentre que els segons • Ferro.
s’obtenen a partir de matèries primeres.
• Paper.
2. Han de marcar la llana, el cuir i la seda. • Plàstic.
3. A partir de les fibres de llana s’obté el fil. 10. El problema principal dels plàstics és
En els telers es fabriquen teixits entrecreuant que donen lloc a molts residus. Una de
els fils. les solucions consisteix en el reciclatge
d’aquests materials.
4. • Cànem → Elaboració de teixits.
• Fusta → Fabricació de mobles.
Control A
• Cotó → Elaboració de teixits.
1. Els materials que utilitzem poden ser de
5. • Per a construir cases s’utilitzen roques
dos tipus: naturals, si s’obtenen de la
i ceràmica (rajoles). Les roques són d’origen
naturalesa; o artificials, si s’obtenen
mineral. La ceràmica és artificial i la seua
a partir de matèries primeres.
matèria primera és d’origen mineral.
• Les joies s’elaboren amb or i pedres 2. R. M.
precioses, d’origen mineral. • Animal: llana, cuir, seda.
6. • Paper → Fusta. • Vegetal: cànem, fusta, cotó.
• Plàstic → Petroli. • Mineral: or, roques, pedres precioses.
• Ferro → Minerals. 3. R. M.
• Ceràmica → Argila. • Les roques s’utilitzen en la construcció.
7. 1r La fusta es tritura. • Les pedres precioses s’utilitzen per
2n Es fabrica una pasta amb cola a fabricar joies.
i altres productes. 4. A partir de les fibres de la llana s’obtenen
3r Aquesta pasta es filtra per a eliminar fils. A continuació, els fils s’entrecreuen
impureses. en els telers per a obtindre teixits.
4t El paper s’estén sobre cintes 5. • Per a elaborar teixits: llana, seda, cotó,
mòbils. cànem.
5é El producte final s’emmagatzema • Per a elaborar mobles: fusta.
en bobines.
6. • Fusta → paper → vegetal. 9. Han d’assenyalar les característiques següents:

• Minerals → ferro → mineral. • Per a la seua producció es necessiten altes
• Petroli → plàstic → mineral. temperatures.
• Argila → ceràmica → mineral. • En la seua fabricació s’obtenen unes cendres
que s’anomenen escòries.
7. 1r La fusta es tritura.
• S’extrau de diversos minerals.
2n Es fabrica una pasta amb cola i altres
productes. 10. La imatge fa referència al reciclatge del plàstic.
3r Es filtra la pasta per a eliminar impureses. El reciclatge és molt necessari per a disminuir
els residus.
4t El paper s’estén sobre cintes mòbils.
5t El producte final s’emmagatzema
Test
en bobines.
1. b; 2. a; 3. c; 4. a; 5. b; 6. a; 7. b; 8. a; 9. c; 10. a.
8. El ferro i el plàstic.
Activitats
ESTÀNDARDS
D’APRENENTATGE
Control B Control A
Coneix i descriu formes comunes d’energia 1, 2, 3,
B4-4.2 1, 2, 3, 4 1, 2, 3, 4
i transformació d’energia. 4, 5
Identifica i descriu característiques de les fonts
5, 6, 7, 8, 5, 6, 7, 8, 6, 7, 8,
B4-4.3 d’energia renovables i no renovables, origen
9, 10 9, 10 9, 10
i formes de producció.
Solucions
Control B 8. • Petroli.
• Carbó.
1. L’energia és la causa que tinguen lloc canvis
en la matèria. Pot fer, per exemple, que un • Gas natural.
objecte es moga. 9. El petroli s’extrau de jaciments.
2. El flexo emet energia lluminosa. Se n’obtenen la gasolina i el gasoil.
També s’utilitza per a fabricar plàstics
L’endoll proporciona energia elèctrica.
i altres productes.
El gat botant posseeix energia mecànica.
El radiador emet energia calorífica. 10. • Utilitza combustibles fòssils → central
tèrmica.
Les piles contenen energia química.
• Aprofita l’energia del sol → central solar.
3. Mecànica.
• Fa servir l’energia mecànica del vent →
4. • Un ciri → energia química en lluminosa. central eòlica.
• Una torradora → energia • Usa l’energia mecànica de l’aigua
elèctrica en calorífica. embassada → central hidroelèctrica.
• Un camió → energia química
en mecànica. Control A
• Un ventilador → energia elèctrica 1. L’energia és la causa que tinguen lloc canvis
en mecànica. en la matèria.
• Una ximenera → energia química
en calorífica. 2. El flexo emet energia lluminosa.
L’endoll proporciona energia elèctrica.
5. Les fonts d’energia són recursos
El gat botant posseeix energia mecànica.
d’origen natural dels quals podem
obtindre energia. El radiador emet energia calorífica.
Les piles contenen energia química.
6. • Les fonts d’energia renovables són les que
no s’esgoten, com el vent. S’hi inclouen 3. • Un ocell quan vola té energia mecànica.
les que es poden regenerar, com la fusta • Aquest tipus d’energia és la que tenen
dels arbres. els cossos en moviment.
• Les fonts d’energia no renovables són 4. • En un ciri: energia química en lluminosa.
les que es gasten a mesura que s’utilitzen,
• En una torradora: energia elèctrica
com els combustibles fòssils.
en calorífica.
7. Carbó: NR; aigua: R; sol: R; fusta: R; • En un camió: energia química
petroli: NR. en mecànica.
• En un ventilador: energia elèctrica 8. R. M.

en mecànica. • Petroli: és el més utilitzat.
• En una ximenera: energia química • Carbó: s’extrau de les mines.
en calorífica. • Gas natural: arriba a la seua destinació
5. Les fonts d’energia són recursos d’origen per canonades.
natural dels quals podem obtindre energia. 9. El petroli s’extrau de jaciments. Se n’obtenen
6. • Les fonts d’energia renovables són la gasolina i el gasoil. També s’utilitza per a
les que no s’esgoten i les que es poden fabricar plàstics i altres productes.
regenerar. Per exemple: el vent, el sol 10. • Central tèrmica: combustibles fòssils.
i la fusta.
• Central hidroelèctrica: aigua en moviment.
• Les fonts d’energia no renovables
• Central solar: sol.
són les que s’esgoten a mesura que
s’utilitzen. Per exemple: els combustibles • Central eòlica: vent.
fòssils.
Test
7. Carbó: NR; aigua: R; sol: R; fusta: R;
petroli: NR. 1. b; 2. b; 3. a; 4. c; 5. a; 6. b; 7. a; 8. b; 9. c; 10. a.
Activitats
ESTÀNDARDS
D’APRENENTATGE
Control B Control A
Explica alguns riscos i les conseqüències que deriven 1, 2, 3, 4,
1, 2, 3, 4 1, 2, 3, 4
del consum no responsable. 5, 6
Mostra i explica actituds d’estalvi i de consum
B4-4.4 5, 6, 7, 8 5, 6, 7, 8 7, 8
responsable d’energia i de recursos.
Explica i valora els processos per a reduir, reutilitzar
9, 10 9, 10 9, 10
i reciclar els residus.
Solucions
Control B 10. • Usar un pot de conserves buit com a
portallapis: reutilitzar.
1. • El nostre medi ambient està format pel sòl,
• Fabricar adob per a plantes amb
els éssers vius, l’aire…
restes de menjar: reciclar.
• Els combustibles fòssils són fonts d’energia
• Portar bosses quan anem a comprar: reduir.
no renovables que quan es cremen
produeixen residus.
Control A
2. • Els residus són substàncies perjudicials que
s’acumulen en el sòl, en l’aire o en l’aigua. 1. • El medi ambient està format per tota
la naturalesa que ens envolta.
3. La primera fotografia representa una sequera,
• Els éssers vius, el sòl, l’aigua i l’aire
que pot ser causada pel calfament global;
constitueixen el nostre medi ambient.
i la segona, la contaminació de l’aire per
combustibles fòssils. 2. • Contaminació: és l’acumulació de substàncies
perjudicials en el sòl, en l’aigua o en l’aire.
4. Les marees negres són grans abocaments
de petroli al mar. • Residus: són les substàncies perjudicials
que s’acumulen en el sòl, en l’aigua
5. És important estalviar energia, perquè l’ús o en l’aire.
de l’energia pot causar problemes al medi
ambient. 3. • Perjuís a la salut de les persones i dels animals.
• Danys a les plantes.
6. • Nevera: no deixar-la oberta sense necessitat.
• Deteriorament del sòl i de l’aigua.
• Llavadora: usar-la quan estiga plena.
• Calfament global.
• Bombeta: usar-ne de baix consum i apagar-la
quan no s’utilitze. 4. Les marees negres són grans abocaments
de petroli al mar.
7. Estan utilitzant un mitjà de transport públic,
cosa que contribueix a estalviar combustible. 5. És important estalviar energia perquè l’ús
de l’energia pot causar problemes al medi
8. Cal promoure l’ús d’energies renovables, ambient.
desenvolupar aparells que gasten menys
energia i fabricar productes amb materials 6. • Nevera: no deixar-la oberta sense necessitat.
reciclats. • Llavadora: usar-la quan estiga plena.
9. És una regla que diu que cal reduir, reutilitzar • Bombeta: usar-ne de baix consum i apagar-la
i reciclar a fi de disminuir la quantitat de residus quan no s’utilitze.
que produïm.
7. Sí que és una mesura d’estalvi, ja que evita 10. • Reduir: portar les nostres pròpies bosses
consumir combustibles fòssils per a anar quan anem a comprar i utilitzar els fulls
a l’escola. Està relacionada amb el fet d’usar per les dues cares.
el transport públic, en comptes del cotxe • Reutilitzar: usar els brics com a cossiols
particular. i les capses de sabates per a guardar-hi
8. Cal promoure l’ús d’energies renovables, les nostres coses.
desenvolupar aparells que gasten menys • Reciclar: depositar les botelles de vidre
energia i fabricar productes amb materials als contenidors adequats i fer el mateix
reciclats. amb el paper i el cartó.
9. • Reduir: produir menys residus.

Test
• Reutilitzar: donar un altre ús als residus.
• Reciclar: usar els residus per a fabricar 1. a; 2. a; 3. b; 4. a; 5. c; 6. a; 7. a; 8. b; 9. c; 10. a.
materials nous.
Activitats
ESTÀNDARDS
D’APRENENTATGE
Control B Control A
Distingeix entre màquina i ferramenta. 5 5 4
B5-1.1 Descriu les característiques principals de màquines 1, 3, 4, 6, 3, 5, 6, 7,
1, 3, 4, 6, 7
senzilles i compostes i n’explica les diferències. 7, 10 8, 9
Coneix i explica usos i aplicacions de les màquines
B5-1.3 1, 2 2 1, 2
en la vida quotidiana.
Coneix i explica invents fonamentals de la història per
B5-3.5 8 8, 9 10
al desenvolupament social i científic de la humanitat.
Valora la importància dels avanços tecnològics per
al desenvolupament. Valora i refereix l’ús i el consum
B5-4.2 9 10
responsables dels aparells per al respecte i la cura
del medi ambient.
Solucions
Control B 7. Són els elements que formen les màquines
compostes, com ara eixos, rodes, palanques,
1. • Les màquines permeten estalviar esforç
engranatges…
o temps.
• Les màquines usen energia de diverses 8. Els invents són creacions de les persones
fonts per a funcionar. que serveixen per a millorar-nos la vida.
A partir de la roda van sorgir el torn de terrisser,
2. • Tornavís → Exercir força. el carro i la politja, entre altres invents.
• Camió → Transportar.
9. • En la seua fabricació s’usen matèries primeres.
• Telèfon → Comunicar.
• Per a funcionar consumeixen energia.
• Ordinador → Manejar informació.
• Forn de gas → Calfar. 10. Com a palanca poden assenyalar una de
les meitats de la tisora i com a punt de suport,
3. • Tornavís: energia de les persones. el caragol que uneix les dues meitats.
• Camió: energia química dels combustibles.
• Telèfon: energia elèctrica. Control A
• Ordinador: energia elèctrica.
1. Les màquines són objectes que utilitzem per a
• Forn de gas: energia química realitzar més fàcilment les nostres activitats.
dels combustibles. En general, ens permeten estalviar temps
4. R. M. El molí de vent usa l’energia mecànica o esforç en realitzar-les.
del vent, per exemple. Podrien esmentar 2. R. M.
màquines que funcionen amb un corrent
d’aigua o amb l’energia solar. Ús Exemple
5. Són les màquines que s’utilitzen en un ofici Manejar informació Ordinador

per a realitzar el treball. Algunes són senzilles, Transportar Vaixell
com un martell, i altres són complexes, com
Comunicar Telèfon
un trepant.
Calfar o refredar Forn
6. Bicicleta: composta; politja: simple; càmera:
Exercir forces Martell
composta; alicates: simple.
3. R. M. 8. Els invents són creacions de les persones

• Energia de les persones: grapadora, patins. que serveixen per a millorar-nos la vida.
• Energia elèctrica: bombeta, televisor. Els primers invents van ser màquines
simples, com la roda, la politja o la palanca.
• Energia dels combustibles: camió, moto.
9. A partir de la roda van sorgir el torn
4. Ambdues usen l’energia del vent per a
de terrisser, el carro i la politja, entre
funcionar.
altres invents.
5. Les ferramentes són les màquines que s’utilitzen
10. • En la seua fabricació s’usen matèries
en un ofici per a realitzar el treball. Un exemple
primeres.
de ferramenta senzilla és un martell i un altre de
ferramenta complexa és un trepant. • Per a funcionar consumeixen energia.
6. 1. És una màquina composta, és a dir,

Test
està formada per molts elements que
s’anomenen operadors. 1. b; 2. c; 3. a; 4. a; 5. a; 6. b; 7. b; 8. a; 9. b; 10. a.
2. És una màquina simple, és a dir, està
formada per poques peces.
7. Són els elements que formen les màquines
compostes, com ara eixos, rodes, palanques,
engranatges…
Proves d’avaluació. Tercer trimestre
Activitats
ESTÀNDARDS
D’APRENENTATGE
Comprén, identifica i explica les propietats
1 1 1 1
de la matèria i els seus diferents estats.
Explica característiques dels materials
i els classifica segons l’origen natural 3, 4 3 3 4
B4-1.1 o artificial.
Descriu processos de producció de
materials a partir de matèries primeres
4 4 4 3, 4
i mostra actituds d’ús i de consum
responsables.
Comprén i explica els canvis fonamentals
2 2 2
de la matèria.
B4-3.2 Explica les diferències entre canvi d’estat
2 2 2 2
i transformació química.
Comprén i descriu el procés de combustió. 2 2 2
Coneix i descriu formes comunes
B4-4.2 7 5 5 5
d’energia i de transformació d’energia.
Identifica i descriu característiques
de les fonts d’energia renovables
B4-4.3 6 6 6 6
i no renovables, origen i formes
de producció.
Explica alguns riscos i les conseqüències
5 7 7 7
derivades del consum no responsable.
Mostra i explica actituds d’estalvi i
B4-4.4 de consum responsable d’energia 8 8 8
i recursos.
Explica i valora els processos per a reduir,
8
reutilitzar i reciclar els residus.
Distingeix entre màquina i ferramenta.
B5-1.1 9, 10 9 9 9, 10
de màquines senzilles i compostes
i n’explica les diferències.
Coneix i explica invents fonamentals
B5-3.5 de la història per al desenvolupament 10 10
social i científic de la humanitat.
TERCER TRIMESTRE
Solucions
Control B Control A
1. • Quantitat de matèria que té un objecte 1. • Massa. • Volum.
→ Massa.
2. • Una mescla té lloc quan s’uneixen
• Es pot mesurar en litres (L) → Volum. dues o més substàncies.
• Es pot mesurar en quilograms (kg) • L’augment de mida que sofreix un objecte
→ Massa. quan augmenta la temperatura s’anomena
• Espai que ocupa la matèria → Volum. dilatació.
2. • Una mescla té lloc quan s’uneixen dues • Quan es crema qualsevol substància
o més substàncies. té lloc una reacció de combustió.
• L’augment de mida que sofreix un objecte • La transformació d’un sòlid en líquid
quan augmenta la temperatura s’anomena s’anomena fusió.
dilatació. 3. R. M.
• Quan es crema qualsevol substància • Animal: cuir i llana.
té lloc una reacció de combustió.
• Vegetal: fusta i cotó.
• La transformació d’un sòlid en líquid
• Mineral: marbre i granit.
s’anomena fusió.
4. Paper: fusta; ceràmica: argila; ferro: minerals
3. Granit, M; cànem, V; cuir, A; marbre, M;
que contenen ferro; plàstic: petroli.
seda, A.
5. L’energia química del combustible
4. Han d’encerclar fusta, argila i petroli;
es transforma en energia mecànica.
i han de ratllar plàstic, paper i ceràmica.
6. Els combustibles fòssils són fonts d’energia
5. En cremar combustibles fòssils es produeixen
no renovables que s’extrauen de jaciments.
residus en forma de gasos que es poden
Són combustibles fòssils el petroli, el gas
respirar i causen perjuís a la salut.
natural i el carbó.
6. Els combustibles fòssils són fonts d’energia
7. R. G. Han de representar la combustió
no renovables que s’extrauen de jaciments.
d’aquests combustibles, tant en automòbils
Són combustibles fòssils el petroli, el gas
com en ximeneres, a més d’abocaments.
natural i el carbó.
8. R. M.
7. L’energia química del combustible
es transforma en energia mecànica. Mesures que poden dur a terme a títol
individual: utilitzar quan siga possible
8. Han de marcar les següents: el transport públic i apagar els llums quan
• Utilitzar el transport públic en comptes no els utilitzen.
del cotxe per a anar a l’escola. Mesures que no depenen directament d’ells:
• Apagar els llums quan no els utilitzes. promoure l’ús d’energies renovables
• No deixar la nevera oberta i desenvolupar aparells que consumisquen
innecessàriament. menys energia.
9. • Bicicleta. 9. • Bicicleta.
• Martell. • Martell o altres ferramentes manuals.
• Telèfon. • Telèfon.
10. • Palanca. 10. Un invent és una creació humana la funció

• Pla inclinat. de la qual és millorar-nos la vida. Per exemple,
la roda, el telèfon…
• Politja.
Control E 8. R. M.
1. • Massa: és la quantitat de matèria d’un cos. Mesures que poden dur a terme a títol
individual: utilitzar quan siga possible
• Volum: és l’espai que ocupa un cos.
el transport públic i apagar els llums
2. • Mescla: té lloc quan s’uneixen dues o més quan no els utilitzen.
substàncies. Mesures que no depenen directament
• Fusió: és el canvi d’estat de sòlid a líquid. d’ells: promoure l’ús de energies renovables
• Combustió: és la reacció química que té i desenvolupar aparells que consumisquen
lloc quan es crema qualsevol substància. menys energia.
3. R. M. 9. • La bicicleta és una màquina composta

• Origen animal: cuir i llana. que usa l’energia de les persones i serveix
per a desplaçar-se.
• Origen vegetal: fusta i cotó.
• El martell és una màquina simple que
• Origen mineral: marbre i granit.
usa l’energia de les persones i serveix
4. Paper: fusta; ceràmica: argila; ferro: minerals per a exercir força.
que contenen ferro; plàstic: petroli. • El telèfon és una màquina composta que
5. L’energia química del combustible usa energia elèctrica i serveix per a
es transforma en energia mecànica. comunicar-nos.
6. La principal font d’energia són els combustibles 10. R. L. Alguns invents importants són
fòssils, que són fonts no renovables i s’extrauen la impremta, la màquina de vapor,
de jaciments. Són el petroli, el gas natural el generador elèctric, la ràdio i l’ordinador,
i el carbó. entre d’altres.
7. En la combustió dels combustibles fòssils Test

es produeix diòxid de carboni. Aquest gas
ajuda a mantindre el planeta calent, 1. a; 2. c; 3. c; 4. b; 5. b; 6. c; 7. a; 8. a; 9. c; 10. b.
per la qual cosa si augmenta el contingut
d’aquest gas, augmenta la temperatura
de la Terra.
Proves d’avaluació final
Activitats
ESTÀNDARDS
D’APRENENTATGE
Control B Control A
B2-1.1 Identifica, localitza i descriu òrgans del cos humà. 1 1 1
Identifica i explica les característiques principals de
les etapes del desenvolupament, tant físiques com
B2-2.1 2 2 2
psíquiques, així com els indicadors principals de canvi
en cada moment.
B2-3.3 sentits per a previndre riscos i procurar el bon 4 4 5
Identifica els nutrients de diversos aliments com a
3 3 3
pas previ a l’elaboració d’una dieta equilibrada.
Explica en què consisteix una dieta equilibrada
B2-3.4 i suficient; assenyala la importància d’una dieta
equilibrada i suficient per al bon funcionament 4
del cos humà, així com els riscos i les conseqüències
d’una dieta poc equilibrada o insuficient.
Comprén, identifica i explica les funcions vitals
B3-1.2 6
dels animals: nutrició, reproducció i relació.
5 5
invertebrats i identifica animals dins aquest grup.
B3-2.2 Explica diferències i característiques dels diferents
grups d’animals invertebrats, identifica i classifica 5 11, 12
vertebrats, identifica animals dins aquest grup 5 5
B3-2.3
Explica diferències i característiques dels diferents
7, 8,
grups d’animals vertebrats, identifica i classifica 5, 6 6
9, 10
Explica diferents aspectes beneficiosos que els animals
B3-4.1 han aportat i aporten sobre l’alimentació, el transport, 7 7 13
el vestit o l’oci de les persones.
Explica característiques dels materials i els classifica
B4-1.1 15, 16
segons l’origen natural o artificial.
Comprén, identifica i explica les propietats de la matèria
8 8
i els seus diferents estats.
B4-3.2
Explica les diferències entre canvi d’estat i transformació
14
química.
Coneix i descriu formes comunes d’energia i transformació
B4-4.2 17
d’energia.
Identifica i descriu característiques de les fonts d’energia

B4-4.3 9 9
renovables i no renovables, origen i formes de producció.
Explica alguns riscos i les conseqüències derivades

B4-4.4 18
del consum no responsable.
Distingeix entre màquina i ferramenta. Descriu
B5-1.1 les característiques principals de màquines senzilles 10 10 19, 20
i compostes i n’explica les diferències.
AVALUACIÓ FINAL
Solucions
Control B Control A
1. Per fora Per dins 1. Per fora Per dins
Cap Cervell Cap Cervell
Tronc Cor, estómac… Tronc Cor, estómac…
Extremitats Músculs i ossos Extremitats Músculs i ossos
2. • Les persones es preparen per a ser adultes 2. Infància: 1; edat adulta: 3; ancianitat: 4;
→ Adolescència. adolescència: 2. En l’adolescència el cos
• El cos perd agilitat, força i resistència → es transforma. Hi ha canvis físics i mentals.
Ancianitat. Ens preparem per a ser adults.
• Les persones poden assumir responsabilitats 3. R. M.
→ Edat adulta. • Hidrats de carboni: pa, pasta i creïlles.
• El cos creix i s’aprenen moltes coses • Greixos: oli, mantega i cansalada.
→ Infància.
• Proteïnes: carn, llet i ous.
3. • Pa → Hidrats de carboni → Aporta energia. • Vitamines i sals minerals: taronja, encisam
• Taronja → Vitamines i sals minerals i tomaca.
→ Ajuda a estar sa.
4. Cal asseure’s amb l’esquena recta i recolzada
• Peix → Proteïnes → Aporta materials. en el respatler. És important cuidar la postura
• Iogurt → Proteïnes → Aporta materials. per a evitar problemes d’esquena.
• Encisam → Vitamines i sals minerals
5. Els animals vertebrats són els que tenen
→ Ajuda a estar sa.
columna vertebral. El cos es divideix en cap,
• Mantega → Greixos → Aporta energia. tronc i cua.
4. Amb l’esquena recta i recolzada en el respatler. Els animals invertebrats són els que no tenen
columna vertebral. La gran majoria són
5. Els animals vertebrats són els que tenen
ovípars.
ossos i columna vertebral. El cos es divideix
en cap, tronc i cua. Per exemple, són 6. • Carnívors: tenen ullals esmolats i grapes.
vertebrats els peixos, que tenen escates • Ungulats: tenen peüngles.
i respiren per brànquies. • Primats: tenen cinc dits a les mans i als peus.
Els animals invertebrats són els que no tenen • Cetacis: tenen cua, aletes i espiracle.
ossos ni columna vertebral. La gran majoria
són ovípars. Per exemple, són invertebrats 7. Oví: ovelles; boví: vaques; caprí: cabres;
els cucs, que tenen el cos tou i allargat. porcí: porcs; avícola: gallines.
6. Espiracle: Z; peüngla: U; grapes: C; persones: P. 8. Fusió, evaporació, condensació, solidificació.
7. Vaques: boví; gallines: avícola; porcs: porcí. 9. La font d’energia més utilitzada són
els combustibles fòssils. Provoquen
8. Han de marcar fusió, evaporació, solidificació contaminació i esgotament dels jaciments.
i condensació.
10. Són la politja, el pla inclinat i la palanca, que
9. Els combustibles fòssils constitueixen funcionen amb l’energia de les persones.
la font d’energia principal. Aquest fet
ocasiona contaminació i l’esgotament
Test
dels jaciments dels quals s’extrauen,
ja que són no renovables. 1. a; 2. c; 3. b; 4. a; 5. b; 6. a; 7. b; 8. a; 9. b; 10. a;
11. a; 12. a; 13. c; 14. c; 15. a; 16. c; 17. b; 18. a;
10. Són la politja, el pla inclinat i la palanca.
19. a; 20. b.
Funcionen amb l’energia de les persones.
Registre de qualificacions
Unitat Unitat Unitat Unitat Unitat Avaluació Unitat Unitat

Alumnes
1 2 3 4 5 1r trimestre 6 7
PROVES D’AVALUACIÓ CONTÍNUA
Unitat Unitat Unitat Avaluació Unitat Unitat Unitat Unitat Unitat Avaluació Avaluació
8 9 10 2n trimestre 11 12 13 14 15 3r trimestre final
Direcció d’art: José Crespo González.
Projecte gràfic: Estudio Pep Carrió.
Cap de projecte: Rosa Marín González.
Coordinació d’il·lustració: Carlos Aguilera Sevillano.
Cap de desenvolupament de projecte: Javier Tejeda de la Calle.
Desenvolupament gràfic: Raúl de Andrés González, Jorge Gómez Tobar i
Julia Ortega Peralejo.
Direcció tècnica: Ángel García Encinar.

Coordinació tècnica: Jesús Muela Ramírez i Virtudes Llobet Azpitarte
Confecció i muntatge: Luis González, Hilario Simón i Marisa Valbuena Rodríguez.
Correcció: Gemma Pasqual Escrivà i Empar Tortosa Sanz.
Documentació i selecció fotogràfica: Marilé Rodrigálvarez Martín.
Fotografia: A. Jimeno; A. Real; I. Rovira; J. Escandell.com; J. Jaime; J. M. Borrero;

L. M. Iglesias; O. Torres; S. Padura; X. S. Lobato; A. G. E. FOTOSTOCK/J. C. Carton,
Yuri Arcurs, Hugo Alonso, FOTOSEARCH RM, Morales, JUNIORS BILDARCHIV,
Walter
Bibikow, Kelvin Aitken, Karen A. Wyle; COMSTOCK; CONTIFOTO/SYGMA/VECTOREFLEX;
GETTY IMAGES SALES SPAIN/Photos.com Plus, Thinkstock; HIGHRES PRESS
STOCK/AbleStock.com; I. PREYSLER; ISTOCKPHOTO/Getty Images Sales Spain;
J. M. BARRES; LOBO PRODUCCIONES/C. SANZ; MELBA AGENCY; Maria Antònia
Rossinyol Seguí; Bartomeu Anguera Sansó; MATTON-BILD; Sony Computer
Entertainment Inc.; ARXIU SANTILLANA.
© 2014 by Edicions Voramar S.A./Santillana Educación, S. L.

València, 44
46210 Picanya, València
Printed in Spain Aquesta obra està protegida per les lleis de drets d’autor i la seua propietat
intel·lectual correspon a Voramar/Santillana. Els usuaris legítims de l’obra només
estan autoritzats a fer-ne fotocòpies per a usar-les com a material d’aula. Queda
prohibida qualsevol altra utilització tret dels usos permesos, especialment aque-
CP: 536527 lla que tinga finalitats comercials.

3º Ciències de La Naturalesa (Evaluación de Contenidos) SABER FER

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

3º Ciències de La Naturalesa (Evaluación de Contenidos) SABER FER

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Presentació

Un complet sistema d’avaluació

Recursos per a l’avaluació de continguts

Prova de nivell bàsic (B).......................... 18 Proves de control unitat 11

Proves de control unitat 8 Avaluació final

ESTÀNDARDS D’APRENENTATGE, Registre de qualificacions .............. 166

Estàndards d’aprenentatge ............ 116

Avaluació inicial................................ 122

Unitat 1 ............................................... 124

Unitat 2 ............................................... 126

Unitat 3 ............................................... 128

Unitat 4 ............................................... 130

Unitat 5 ............................................... 132

Avaluació del primer trimestre ..... 134

3 Observa els aliments i classifica’ls en la taula següent.

Cal menjar-ne Cal menjar-ne algunes Només cal prendre’n

6 Ciències de la Naturalesa 3 Material fotocopiable © 2014 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

4 Completa les frases amb les paraules següents.

carnívors – herbívors – invertebrats – ovípars – vivípars – vertebrats

a) Els animals naixen del ventre de sa mare.

Llet, iogurt i formatge. Tenen proteïnes, que ajuden a créixer.

Verdures i fruites. Tenen calci, que enforteix els ossos.

Tenen hidrats de carboni, que aporten

Carn, embotits, peix, ous,

Pa, creïlles, pasta, cereals Tenen vitamines i fibra, que ajuden

6 Escriu el nom de tres materials d’origen…

Material fotocopiable © 2014 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L. Ciències de la Naturalesa 3 7

7 Escriu el nom de cada òrgan on corresponga.

tràquea estómac esòfag boca nas pulmons

9 Escriu les paraules on corresponga i respon a les preguntes.

cap – potes – antenes – ales

• Quin animal és?

8 Ciències de la Naturalesa 3 Material fotocopiable © 2014 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

10 Escriu el nom de cada animal en el grup que li corresponga.

mosca serp cíclid ratolí sargantana

tortuga granota saltamartí ànec rabosa

dur – pesant – tou – suau – flexible – fràgil – resistent – rígid – lleuger

Vidre: i S’obté directament

Material fotocopiable © 2014 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L. Ciències de la Naturalesa 3 9

• El nom de les tres parts que formen el nostre cos.

• El nom de tres elements de la nostra cara.

• El nom de les parts que formen el tronc.

3 Completa les oracions amb les paraules següents.

renyons – cervell – òrgans – ossos – músculs – cor

• El cos humà té al seu interior , que fan que funcione

• El és l’òrgan que dirigeix el funcionament de tots els altres òrgans

• Altres òrgans interns importants són: el , els pulmons,

els , l’estómac i els intestins.

4 Per a què ens serveix la pell?

10 Ciències de la Naturalesa 3 Material fotocopiable © 2014 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

6 Enumera en quins aspectes ens diferenciem els uns dels altres.

7 Descriu breument les fases de la funció de nutrició.

8 Copia cada terme del requadre al costat de l’oració corresponent.

constitució – sexe – trets personals

• Hi ha persones que tenen un cos

9 Per què els fills s’assemblen a son pare i a sa mare?

10 Explica la funció de relació incloent-hi les paraules següents.

interpretem – resposta – pensem – rebem

Material fotocopiable © 2014 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L. Ciències de la Naturalesa 3 11

avantbraç – abdomen – cama – nas – tòrax – braç – cuixa

2 Completa les oracions següents.

• El cos humà té al seu interior , que fan que funcione adequadament.

• Per a sostenir-nos i moure’ns necessitem els

• Altres òrgans interns importants són: el , els pulmons,