62

Lampiran 4

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KELAS EKSPERIMEN I
(Strategi Pembelajaran Hypno Teaching)
I. Identitas
Nama Sekolah : SMAN 1 Kota Solok
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : XI/Genap
Jumlah Pertemuan : 4 Kali Pertemuan
Tahun Pelajaran : 2012-2013

II. Standar Kompetensi III. Kompetensi Dasar

3. Menjelaskan struktur dan fungsi 3.5 Menjelaskan keterkaitan antara

organ manusia dan hewan struktur, fungsi, dan proses serta
tertentu, kelainan/penyakit yang kelainan/penyakit yang dapat
terjadi pada sistem ekskresi pada
mungkin terjadi serta
manusia dan hewan (misalnya
implikasinya pada salingtemas pada ikan dan serangga)

IV. Indikator V. Tujuan Pembelajaran

Melalui studi literatur dan
 Mejelaskan sistem ekresi pada membaca, siswa dapat:
manusia  Menyebutkan 4 alat ekresi
pada manusia
 Menjelaskan 3 macam proses
pengeluaran pada manusia

 Menjelaskan 3 struktur lapisan

 Menjelaskan struktur dan fungsi ginjal manusia
ginjal manusia  Menjelaskan 4 fungsi ginjal
 Menuliskan 4 faktor-faktor
yang mempengaruhi urin
 63

 Menjelaskan 3 proses yang

 Mengidentifikasi
penyakit/gangguan pada ginjal
sebagai alat ekskresi manusia
terjadi pada pembentukan urin
 Menjelaskan zat-zat yang
terkandung dalam urin manusia
 Menjelaskan tahapan yang
dilalui pada proses pengeluaran
urin manusia
 Menuliskan 5 kelainan pada
ginjal manusia

 Mendeskripsikan struktur dan  Menjelaskan struktur paru-paru

fungsi paru-paru sebagai alat
ekskresi
pada manusia
 Menjelaskan fungsi paru-paru
sebagai alat ekresi
 Menyebutkan 3 kelainan pada
paru-paru

 Menjelaskan struktur hati

 Mendeskripsikan struktur dan manusia dengan tepat
fungsi hati sebagai alat ekskresi  Menjelaskan fungsi hati
sebagai alat ekresi pada
manusia
 Menjelaskan enzim yang
berperan dalam hati manusia

 Menjelaskan fungsi kulit

 Mendeskripsikan struktur dan sebagai alat ekresi pada
fungsi kulit sebagai alat ekskresi manusia
 Menjelaskan struktur lapisan
pada kulit
 Menjelaskan proses
pengeluaran keringat
 Menuliskan 4 faktor-faktor
yang mempengaruhi
pengeluaran keringat pada
manusia

 Menjelaskan 3 kelainan pada

kulit
 64

 Menjelaskan sistem ekresi pada  Menuliskan alat pengeluaran

hewan pada caing

 Menjelaskan sistem ekskresi

pada serangga (belalang)

 Menuliskan alat pengeluaran

pada reptilia

 Menjelaskan proses pengeluran

pada ikan

Karakter Yang Diharapkan:

Religi, jujur, rasa ingin tahu, saling menghargai, tanggung jawab, peduli
lingkungan.

VI. MateriAjar :

Petemuan pertama
1. Pengertian ekskresi, sekresi dan defekasi
2. Struktur dan fungsi ginjal
3. Proses pembentukan urin
4. Faktor-faktor yang mempengaruhi pengeluran urine
5. Kelianan/penyakit pada ginjal

Pertemuan kedua

6. Struktur dan fungsi paru-paru

7. Kelainan / penyakit pada paru-paru
8. Struktur dan fungsi hati manusia
9. Kelainan / penyakit pada hati manusia

Pertemuan ketiga

10. Struktur dan fungsi kulit

11. Proses pembentukan keringat
12. Faktor-faktor yang mempengaruhi pengeluaran keringat
13. Kelainan dan penyakit pada kulit manusia

Pertemuan keempat

14. Sistem ekskresi pada hewan invertebrata (pada serangga)

15. Sistem ekskresi pada hewan vertebrata (pada ikan)
 65

VII. Alokasi Waktu : 8 x 40 menit (4 x pertemuan)

VIII. Strategi Pembelajaran : Hypno Teaching

IX. Kegiatan Pembelajaran :

Pertemuan 1

Kegiatan Waktu
Pendahuluan 10 menit

 Guru meminta siswa membaca do’a

 Guru mengambil absen
 Guru menjelaskan tentang strategi Hypno teaching

1. Pacing
 Guru Mengkondisikan siswa agar siap dalam menerima
pelajaran dengan cara melakukan gerakan atau ucapan
bersama dengan menceritakan tentang kesungguhan seorang
tokoh dalam menuntut ilmu dengan mengucapkan bersama
serta memberikan prinsip “man jaddah wajaddah” (siapa
yang bersungguh-sungguh ia yang akan yang akan berhasil)

Apersepsi
 Guru menanyakan kepada siswa: apa-apa saja sistem
pengeluaran dari tubuh kita yang kamu ketahui?

Motivasi
 Sebutkan zat apa yang dikeluarkan oleh tubuh kita pada saat
cuaca dingin dan pada saat cuaca panas
 Guru menginformasikan materi yang akan dipelajari dan
menyampaikan tujuan pembelajaran

Kegiatan inti 60 menit

2. Leading
 Guru menjelaskan kepada siswa mengenai konsep-konsep
awal tentang sistem ekresi pada manusia

 Guru membekali siswa dengan studi literatur berupa bahan ajar

 Guru menjelaskan materi tentang:

 sistem ekresi pada manusia (pengertian sistem ekresi,
sekresi dan defekasi )
 strutur dan fungsi ginjal
 proses pembentukan urine
 kelainan-kelainan pada ginjal
 66

3. Menggunakan Kata Positif

 Guru memberikan motivasi kepada siswa tentang materi sistem

ekresi pada manusia: “Ibu yakin kamu semuanya cerdas
sehingga kamu semua dapat memahami dengan baik tentang
struktur dan fungsi ginjal sebagai alat ekskresi yang utama
dalam tubuh kita”.

4.Exhibit/Modeling (Memeragakan)

 Guru meminta siswa untuk memeragakan ke depan kelas

tentang struktur dan fungsi ginjal manusia dengan
menggunakan gambar
 Guru meminta siswa untuk memeragakan tentang faktor yang
mempengaruhi pengeluaran urin, misalnya: faktor emosi

Penutup 5 menit
5. Berikan Pujian
 Guru memberikan kuis
 Guru memberikan reward kepada siswa yang menjawab
kuis dengan benar dengan kamu memang anak yang pintar
karena telah menjawab soal kuis dengan benar
 Guru memberikan tugas agar mengulangi pelajaran
dirumah
 Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam

Pertemuan 2

Kegiatan Waktu
A. Pendahuluan 10 menit
 Guru mengkondisikan siswa untuk belajar.
1. Pacing
 Guru Mengkondisikan siswa agar siap dalam menerima
pelajaran dengan cara melakukan uji konsentrasi siswa yaitu
dengan mengucapkan sebuah kata dan siswa disuruh untuk
menyebutkan antonim (lawan dari kata) tersebut
 Pra syarat : selain sebagai alat respirasi, siapa yang tahu
peranan dari paru-paru yang lainnya?
 Motivasi : bagaimana bisa feses dan urin kita berwarna kuning
kecoklatan, zat apa yang terdapat di dalamnya?
 67

Kegiatan inti
2. Leading
 Guru menjelaskan kepada siswa mengenai konsep-konsep awal
tentang paru-paru dan hati sebagai alat pada sistem ekskresi 60 menit
manusia
 Guru membekali siswa dengan studi literatur berupa bahan ajar

 Guru menjelaskan materi tentang:

 Struktur dan fungsi paru-paru

 Kelainan/penyakit pada paru-paru
 struktur hati dan fungsi hati
 proses pengeluaran empedu sebagai zat sisa
 kelainan-kelainan pada hati

3. Menggunakan Kata Positif

 Guru memberikan motivasi kepada siswatentang materi sistem

ekresi pada manusia: “Ibu yakin kamu semuanya anak yang
pandai sehingga ibu harapkan kamu semua bisa ikut berperan
dalam proses pembelajarann dengan bertanya atau menjawab
pertanyaan supaya kamu dapat memhami dengan baik tentang
struktur dan fungsi paru-paru dan hati sebagai alat ekskresi
manusia”.

4.Exhibit/Modeling (Memeragakan)
 Guru meminta siswa untuk tampil ke depan kelas
menyampaikan proses pengeluaran pada paru-paru danhati
manusia

 Guru menunjuk siswa secara bergantian

Penutup
5. Berikan Pujian
 Guru memberikan kuis dengan beberapa buah pertanyaan
 Guru memberikan reward kepada siswa yang menjawab kuis
dengan benar kamu siswa yang cerdas di kalsa ini
 Guru memberikan tugas agar mengulangi pelajaran dirumah
 Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam
 68

Pertemuan 3

Kegiatan Waktu
A. Pendahuluan 10 menit
 Guru mengkondisikan siswa untuk belajar.

1. Pacing
 Guru Mengkondisikan siswa agar siap dalam menerima
pelajaran dengan cara melakukan menyiapkan konsentrasi
siswa dengan cara menyuruh siswa untuk memegang
anggota tubuh yang disuruh dengan durasi waktu yang cepat 60 menit
 Pra syarat : apa yang terjadi pada saat cuaca panas?
 Motivasi : bagaimana proses pengeluaran keringat dari
dalam tubuh kita?
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

Kegiatan inti
2. Leading
 Guru menjelaskan kepada siswa mengenai konsep-konsep
awal tentang kulit sebagai alat pada sistem ekresi manusia

 Guru membekali siswa dengan studi literatur berupa bahan

ajar

 Guru menjelaskan materi tentang:

 Fungsi kulit
 Struktur lapisan-lapisan penyusun kulit
 Proses pembentukan keringat
 Faktor-faktor yang mempengaruhi proses pengeluaran
keringat
 Kelainan/penyakit pada kulit

3. Menggunakan Kata Positif

 Guru memberikan motivasi kepada siswatentang materi

sistem ekresi pada manusia: “Ibu yakin kamu semuanya
cerdas, karna itu ibu harapkan semua bisa ikut berperan
dalam proses pembelajaran yang kita lakukan ini dengan baik
supaya kamu dapa memahami bagaimana struktur dan fungsi
kulit sebagai alat ekskresi”.

4.Exhibit/Modeling (Memeragakan)
 Guru meminta siswa untuk tampil ke depan kelas
mejelaskan kembali tentang proses pembentukan keringat
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa lain untuk maju
secara bergantian ke depan kelas
 69

Penutup
5. Berikan Pujian
 Guru memberikan kuis dengan beberapa buah pertanyaan
 Guru memberikan reward kepada siswa yang menjawab kuis
dengan benar dengan memberikan bingkisan kecil berupa kue 10 menit
 Guru memberikan tugas agar mengulangi pelajaran dirumah
 Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam

Pertemuan 4

Kegiatan Waktu
A. Pendahuluan 10 menit
 Guru mengkondisikan siswa untuk belajar.

1. Pacing
 Guru Mengkondisikan siswa agar siap dalam menerima
pelajaran dengan cara melakukan gerakan bertepuk tangan
bersama ketika guru melempar pena ke atas dan suatu ketika
guru pura-pura melempar pena sehingga terlihat siswa yang
konsentrasinya tinggi tidak akan bertepuk tangan.
 Pra syarat :apakah sama alat pengeluran pada hewan
invertebrata dengan hewan vertebrata?
 Motivasi : bagaiman proses pengeluaran pada serangga dan
pada ikan?
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

. Kegiatan inti
2. Leading
60 menit
 Guru menjelaskan kepada siswa mengenai konsep-konsep awal
tentang sistem eksresi pada hewan

 Guru membekali siswa dengan studi literatur berupa bahan ajar

 Guru menjelaskan materi tentang:

 Pengeluran pada hewan-hewan invertebrata

 Proses pengeluran pada belalang
 Pengeluaran pada hewan vertebrta
 Proses pengeluran pada ikan

3. Menggunakan Kata Positif

 70

 Guru memberikan motivasi kepada siswatentang materi sistem

ekresi pada manusia: “Ibu yakin kamu semuanya cerdas, karna
itu ibu harapkan semua bisa ikut berperan dalam proses
pembelajaran yang kita lakukan ini dengan baik dan kamu dapa
memahami bagaimana proses terjadinya pengeluranpada hewan
yang ada disekitarmu”.

4.Exhibit/Modeling (Memeragakan)
 Guru meminta siswa untuk tampil ke depan kelas
menyampaikan proses pengeluran pada belalang
 Guru meminta siswa untuk tampil ke depan kelas
menyampaikan proses pengeluran pada ikan
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa lain untuk maju
secara bergantian ke depan kelas

Penutup
5. Berikan Pujian
 Guru memberikan kuis dengan beberapa buah pertanyaan
 Guru memberikan reward kepada siswa yang menjawab kuis
dengan benar dengan memberikan hadiah pada siswa yang
mendapatkan nilai yang tertinggi.
 Guru mengingatkan siswa untuk memahami materi sistem 10 menit
ekskresi secara keseluruhan untuk ulangan harian.
 Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam

X. Sumber Belajar dan alat pembelajaran

1. Sumber:
 Prawirohartono, Slamet dan Sri Hidayati. 2007. Sains Biologi. Vol 2
SMA/MA. Kelas XI. Jakarta: Bumi Aksara.
 Karmana, Oman. 2007. Cerdas Belajar Biologi. SMA/MA. Kelas XI.
Bandung: Grafindo Media Pratama.
 Syamsuri, Istamar. KBK 2004. Biologi. Vol I. SMA. Kelas XI. Jakarta:
Erlangga.
 Buku pelajaran Biologi. Vol 2 SMA. Kelas XI. Jakarta: Erlangga.
 71

2. Alat pembelajaran
a. Netbook
b. LCD proyektor
c. Spidol
d. Papan tulis
e. Bahan ajar
f. Penghapus papan

XI. Penilaian Hasil Belajar :

 Teknik : ranah kognnitif
 Bentuk : Tes
 Instrumen : Tertulis (Pilihan ganda)