‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬

‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬

‫جامعة منتوري‪ -‬قسنطينة –‬
‫السنة أولى ماستر‬ ‫كلية العلوم اإلنسانية واالجتماعية‬
‫تخصص مكتبات‬ ‫قسم علم المكتبات‬
‫ومراكز المعلومات‬
‫الفوج ‪03 :‬‬

‫بحث مقدم في إطار مقياس مجتمع المعلومات‬

‫حول ‪:‬‬

‫مجتمع المعلومات ‪( :‬المبادئ‪،‬المقومات‪،‬‬

‫األهداف) ‪.‬‬

‫تحت إشراف‪:‬‬ ‫من إعداد الطلبة‪:‬‬

‫أ‪ .‬د‪ .‬بطوش كمال‬ ‫‪ -‬قادري نصرالدين‪.‬‬
‫‪ -‬شليح عبد الرحيم‪.‬‬

‫السنة الجامعية ‪2010-2009 :‬‬

‫خطة البحث‪:‬‬
‫***مقدمة‬
‫‪ /1‬املقصود مبجتمع املعلومات‬
‫‪ /2‬نشأة جمتمع املعلومات‬
‫‪ /3‬مبادئ جمتمع املعلومات‬
‫‪ /4‬خصائص جمتمع املعلومات‬
‫‪ /5‬أهداف جمتمع املعلومات‬
‫‪ /6‬مقومات جمتمع املعلومات‬
‫‪/7‬إجيابيات وسلبيات جمتمع املعلومات‬
‫‪ /1-7‬إجيابيات جمتمع املعلومات‪.‬‬
‫‪ /2-7‬سلبيات جمتمع املعلومات‪.‬‬
‫***خامتة‪.‬‬
‫***قائمة املراجع‪.‬‬

‫‪2‬‬
 ‫مقدمة ‪:‬‬
‫إن مسرية الوصول إىل جمتمع املعلومات ليست ابلطريق السهل ‪ ،‬و بلوغ هذه الغاية‬
‫البد أن مير ابلعديد من املراحل ‪ ،‬تبدأ عند فهم هذه الظاهرة ‪،‬و تنتهي عند إجياد‬
‫احللول املمكنة و اإلشكاالت املتعلقة هبا ‪ ،‬و إحدى أهم اإلشكاالت اليت حتيط‬
‫مبجتمعات املعلومات اليوم ترتكز يف نقطة أساسية أوال هي العوملة‪.‬هذه األخرية بكافة‬
‫أبعادها السياسية ‪ ،‬االقتصادية و الثقافية و املعلوماتية ‪ ،‬و بسبب هذه الظاهرة و‬
‫تشعب حلقاهتا و اجلوانب املتعلقة هبا يف كثري من األحيان تطرح تساؤالت حول مصري‬
‫اجملتمعات اليت جتد نفسها يف متاس مباشر مع العوملة ‪ ،‬و ألن جمتمعات املعلومات تبدأ‬
‫من نقطة أساسية و هي حرية الولوج إىل املعلومات و املشاركة اجلماعية يف إنتاج و‬
‫تشاطر املعرفة ‪ ،‬فهي بذلك تقف على خط املواجهة مع العوملة اكثر من أي جمتمع‬
‫آخر‪ .‬و إن كان هذا حال جمتمعات املعلومات يف حد ذاهتا فإن حال اجملتمعات‬
‫األخرى اليت مل توفق إىل بلوغ هذه الغاية سيكون أكثر من دقة و حساسية ‪ ،‬خاصة‬
‫إذا تعلق األمر بتلك اليت تنوي السري يف هذا املخطط ‪.‬‬

‫‪3‬‬
 ‫‪ /1‬المقصود بمجتمع المعلومات ‪:‬‬
‫يستخدم مصطلح "جمتمع املعلومات " من جانب الصحفيني والسياسيني واألكادميني‬
‫وغريهم مبعان متعددة ‪ .‬ورمبا كان املصطلح مرتبط يف أذهان الناس يف الشبكة‬
‫العنكبوتية (‪ . ) WWW‬وابإلقتصاد اإللكرتوين وابلتعلم عن بعد وابأللعاب‬
‫اإللكرتونية وبغري ذلك ما يرتبط ابحلوسبة‪1.‬‬

‫‪ -‬كما يظهر جليا العديد من التعريفات جملتمع املعلومات نستعرض أمهها فيما يلي ‪:‬‬
‫**جمتمع املعلومات مفهوم يرى التحول من جمتمع صناعي إىل جمتمع حيث املعلومات‬
‫– يف أكثر أشكاهلا اتساعا وتنوعا – وهي القوة الدافعة واملسيطرة ‪ .‬وهناك من يرى‬
‫أنه اجملتمع الذي " ينشغل معظم أفراده إبنتاج املعلومات أومجعها أو اختزاهنا أو‬
‫معاجلتها أوتوزيعها‪".‬‬
‫**جمتمع تتاح فيه اإلتصاالت العاملية وتنتج فيه املعلومات بكميات ضخمة كما توزع‬
‫توزيعا واسعا ‪ ،‬وتصبح فيه املعلومات قوة هلا أتثري على اإلقتصاد‪.‬‬
‫**اجملتمع الذي يعتمد يف جممل أنشطة حياته على اإلستخدام والتعامل بغزارة مع‬
‫املعلومات‪.‬‬
‫**اجملتمع الذي لديه تكنولوجيا معلومات متطورة ‪ ،‬ويتعلم كيفية استخدامها‪.‬‬

‫**ويرى رحبي عليان أن جمتمع املعلومات هو‪" 2:‬ذلك اجملتمع الذي يتعامل أفراده‬
‫ومؤسساته مع املعلومات بشكل عام وتكنولوجيا املعلومات واإلتصاالت بشكل خاص‬

‫‪ –1‬مصطفى عليان ‪،‬ربحي ‪ .‬إدارة المعرفة = ‪ . knowledje management‬عمان ‪ :‬دار صفاء للنشر‬
‫والتوزيع‪ . 2008 ،‬ص‪ .‬ص‪. 308 -307 .‬‬
‫‪ - 2‬المرجع نفسه‪.‬ص ‪. 308.‬‬

‫‪4‬‬
 ‫يف تسيري أمورحياهتم يف خمتلف قطاعاهتا اإلقتصادية واإلجتماعية والثقافية والرتبوية‬
‫والصحية ‪".‬‬
‫‪ /2‬نشأة مجتمع المعلومات وتطوره ‪:‬‬
‫لعل من بداية اجملتمعات البشرية عرفت هذه األخرية تطورات عدة يف اتريخ‬
‫املعلومات واإلتصال ‪ ،‬إذ سامهت بشكل أوآخر يف نشوء ما نطلق عليه االن جمتمع‬
‫املعلومات ‪.‬كما أن املساهم األول يف بلوغ جمتمع املعلومات هو اخرتاع الكتابة اليت‬
‫مكنت الناس من حفظ املعلومات أكثر مما حتتفظ به الذاكرة ‪.‬أما اإلخرتاع الثاين فهو‬
‫الطباعة يف القرن ‪ 15‬واكبتها العديد من اإلخرتاعات اليت سامهت يف نقل املعلومات‪،‬‬
‫نسخ ونشر الكتب؛ ولعل أكثر اإلخرتاعات أتثريا يف جمال املعلومات هو‬
‫"احلاسوب"والذي أحدث قفزة معلوماتية هائلة يف أوائل النصف الثاين من القرن‬
‫العشرين حمداث أثرا يف كل النشاطات ‪.‬فمنذ عام ‪ 1956‬بدأت الوالايت املتحدة‬
‫تشهد مرحلة بزوغ اجملتمع ما بعدالصناعي الذي متيز بنمو قطاع اخلدمات واملعلومات‬
‫على حساب القطاع الزراعي والصناعي التقليديني‪1.‬‬

‫عموما جمتمع املعلومات مر بثالث مراحل هي ‪ ،‬املرحلة األوىل فيما بني‬

‫السبعينات والثمانينات من القرن املاضي نتيجة ثورة تكنولوجيا املعلومات‬
‫واإلتصاالت واندماج التلفزيون واإلتصاالت وقد عرفت هذه املرحلة حترير التشريعات‬
‫واإلتصاالت البعيدة ‪ .‬أما املرحلة الثانية فقد كانت نتيجة اإلهتمام بظهور الفجوة بني‬
‫من ميلكون تكنولوجيا املعلومات ومن يفتقدوهنا خصوصا بعد ظهور األنرتنيت ‪.‬أما‬
‫املرحلة الثالثة وهي املرحلة احلالية واليت أظهرت تعقد العالقة بني التغريات‬

‫‪ –1‬سلمان‪ ،‬رشيد سلمان ‪.‬البعد اإلستراتيجي للمعرفة‪ .‬دبي ‪ :‬مركز الخليج لألبحاث ‪ .2003،‬ص‪.‬ص‪.24/23.‬‬

‫‪5‬‬
 ‫التكنولوجية الرقمية واإلجتماعية ‪ ،‬إذ جيب ان تتكامل السياسات التكنولوجية‬
‫اإلجتماعية مع بعضها البعض لتحقيق أهداف متكاملة مما ادى إىل ظهور علوم جديدة‬
‫هتتم بكيفية إدارة التغيري‪.‬‬
‫‪ /3‬مبادئ مجتمع معلومات‪ :‬املبادئ الرئيسية لبناء جمتمع معلومات شامل‬
‫هي‪1:‬‬

‫** ضمان استفادة اجلميع من الفرص اليت تتيحها تكنولوجيا املعلومات واالتصاالت‪.‬‬
‫**حتسني سبل النفاذ إىل البنية التحتية للمعلومات واالتصاالت وإىل تكنولوجيا‬
‫املعلومات واالتصاالت وإىل املعلومات واملعارف‪.‬‬
‫**زايدة الثقة واألمن يف استعمال تكنولوجيا املعلومات واالتصاالت‪.‬‬
‫**إنشاء بيئة متكينية على مجيع املستوايت‪.‬‬
‫**تطوير وتوسيع تطبيقات تكنولوجيا املعلومات واالتصاالت‪.‬‬
‫**تشجيع التنوع الثقايف واحرتامها واإلعرتاف بدور وسائط اإلعالم‪.‬‬
‫**معاجلة األبعاد األخالقية جملتمع املعلومات‪.‬‬
‫** تشجيع التعاون الدويل واإلقليمي‪.‬‬

‫‪ –1‬كريم ‪ ،‬مراد ‪ .‬مجتمع المعلومات وأثره في المكتبات الجامعية ‪ :‬مدينة قسنطينة نموذجا ‪ .‬دكتوراه العلوم ‪ :‬علم‬
‫المكتبات ‪ :‬قسنطينة ‪ . 2008 ،‬ص ‪ .‬ص‪. 33 -30 .‬‬

‫‪6‬‬
 ‫‪ /4‬خصائص مجتمع المعلومات ‪:‬‬
‫هناك أربعة خصائص أساسية جملتمع املعلومات ندرجها فيما يلي ‪:‬‬
‫‪2‬‬

‫** استخدام املعلومات كمورد إقتصادي وهذا لزايدة الكفاءة وتنمية التجديد‬
‫واإلبتكار وكذا الفعالية ‪.‬‬
‫** اإلستخدام املتزايد للمعلومات بني اجلمهور العام إذ يستخدموهنا بشكل مكثف يف‬
‫أنشطتهم ‪.‬‬
‫** اإلستخدام املتنامي لتكنولوجيا املعلومات واإلتصاالت يف النشاطات اإلنسانية‬
‫املختلفة ‪.‬‬
‫** ظهور قطاع املعلومات كقطاع مهم من قطاعات اإلقتصاد ‪،‬حبيث أصبح إنتاج‬
‫املعلومات وتوزيعها نشاطا إقتصاداي رئيسيا للعديد من دول العامل‪.‬‬
‫‪/5‬أهداف مجتمع المعلومات‪ :‬ميكن تلخيص أهداف جمتمع املعلومات فيما‬
‫يلي ‪1:‬‬

‫❖ توفري و سائل اإلتصال احلديثة وتكنولوجيا املعلومات أبنواعها وأشكاهلا يف‬

‫جمتمع ما ليحمل هذه التسمية ‪.‬‬
‫❖ توفري التكوين والتأهيل والوعي المتالك حركية اجتماعية متكاملة ‪.‬‬
‫❖ مواكبة التطورات املتالحقة يف شىت اجملاالت ‪.‬‬
‫❖ اإلعتماد على اإلبداع واإلبتكار واإلكتشافات العلمية املتواصلة ‪.‬‬

‫‪ -2‬بن ضيف هللا ‪ ،‬فؤاد ‪ .‬أمن المعلومات وحقوق التأليف الرقمية ‪ .‬شهادة الماجستير ‪ :‬علم المكتبات ‪ :‬قسنطينة ‪،‬‬
‫‪ . 2004‬ص‪.63 .‬‬
‫‪ –1‬صوفي ‪ ،‬عبد اللطيف ‪ .‬المكتبات في مجتمع المعلومات ‪ .‬عين مليلة ‪ :‬دار الهدى للطباعة والنشر والتوزيع‪،‬‬
‫‪ 2003‬ص ‪.‬ص‪. 82-81.‬‬

‫‪7‬‬
 ‫‪ /6‬مقومات مجتمع المعلومات‪ :‬ميكن تلخيص هذه املقومات فيما يلي ‪:‬‬
‫‪ /1‬صناعة احملتوى‪ :‬ويعد من أهم مقومات جمتمع املعلومات والذي يشهد تنافسا يف‬
‫السيطرة على السوق العاملية ابلنسبة للدول املتقدمة وسعيا كبريا من قبل الدول‬
‫النامية ملواكبة عصر املعلومات ‪.‬‬
‫‪ /2‬البىن التحتية‪ :‬وهي أساسية تعتمد على تكنولوجيا املعلومات واإلتصاالت لتكون‬
‫دعامة لتدعيم وتطوير جمتمع املعلومات ‪.‬‬
‫‪ /3‬سياسة املعلومات ‪ :‬وهي اليت تشمل جمموعة القوانني واألنظمة والسياسات العامة‬
‫اليت تشجع تنظيم إنشاء املعلومات واستخدامها واختزاهنا وتوصيلها أو متنع ذلك‪.‬‬
‫‪ /4‬احلماية مقابل احلرية‪..‬وأخالق جمتمع املعلومات ‪ :‬إن أخالق جمتمع املعلومات هي‬
‫اليت تتناول اإلعتبارات األخالقية اليت تنشأ نتيجة إختزان املعلومات ومعاجلتها‬
‫واسرتجاعها واستخدامها يف نظم املعلومات وتكنولوجيا املعلومات واإلتصاالت‪ .‬فهي‬
‫توفر محاية أفضل للجمهور املستفيد من خدمات املعلومات وحتمي اجملتمع من‬
‫األخطار اليت حتيط به (محاية اخلصوصية‪ ،‬حرية النفاذ للمعلومات )‪.‬‬
‫‪ /5‬الوعي املعلومايت‪ :‬هو املقدرة على النفاذ إىل املعلومات وتقييمها واستخدامها ‪،‬أي‬
‫أنه مزيج من املهارات واجتاهات واملعرفة الكتساب خربة استخدام املعلومات ‪1.‬‬

‫‪ -1‬إسماعيل متولى ‪ ،‬ناريمان ‪ .‬رفع كفاءة الوعي المعلوماتي لدى الباحثين في مكتبة ملك عبد العزيز العامة‬
‫وانعكاساته على التنمية الثقافية والتطوير البحثي في مؤتمر المكتبات العامة في المملكة العربية السعودية ‪ .‬الرياض‪:‬‬
‫جامعة الملك سعود ‪ . 2005 ،‬ص‪.‬ص‪.29 -25 .‬‬

‫‪8‬‬
‫‪ /7‬ايجابيات وسلبيات مجتمع المعلومات ‪ :‬إن جمتمعات املعلومات‬
‫خبالف كل أنظمة اجملتمعات التقليدية تتوفر على مالمح خاصة ميكن من خالهلا‬
‫تقييم أداء هذه األخرية إما ابإلجياب أو ابلسلب وهي‪1:‬‬

‫‪ /1-7‬إيجابيات مجتمع المعلومات ‪ :‬تتمثل فيمايلي ‪:‬‬

‫‪ -‬ظاهرة انفجار املعلومات والكم اهلائل من املعلومات املنتجة ‪.‬‬
‫‪ -‬تعدد أنواع مصادر املعلومات الورقية منها وااللكرتونية ‪.‬‬
‫‪ -‬حاجة اإلنسان إىل املعلومات املطلوبة بسرعة ودقة كبريتني ‪.‬‬
‫‪ -‬التطور اهلائل يف جمال تكنولوجيا املعلومات وتكنولوجيا االتصاالت ‪.‬‬
‫‪ -‬صريورة املعلومات سلعة تسوق ومورد أساسي يف التنمية االقتصادية ‪.‬‬
‫‪ -‬النمو الكبري يف اجملتمعات املعتمدة على املعلومات( أصبحت جمتمعات‬
‫معلوماتية)‪.‬‬
‫‪ / 2-7‬سلبيات مجتمع المعلومات‪ :‬وتتمثل هي األخرى فيما يلي ‪:‬‬
‫‪ -‬التوزيع اجلغرايف غري املتناسب للمعلومات (تتوفر يف منطقة حمددة من العامل ) ‪.‬‬
‫‪ -‬السيطرة على املعلومات وقرصنة املعلومات وفريوسات احلواسيب املقلقة ‪.‬‬
‫‪ -‬احلواجز اللغوية خاصة أن معظم املعلومات بلغات أجنبية ‪.‬‬
‫‪ -‬األمية التكنولوجية وعدم استثمار التكنولوجيا بشكل جيد ‪.‬‬
‫‪ -‬االعتماد على اآللة على حساب العقل البشري ‪.‬‬
‫‪ -‬قلة أو ضعف القوى العاملة الفنية وكفاءة التدريب والتأهيل ‪.‬‬

‫‪ -1‬كريم ‪ ،‬مراد ‪ .‬مرجع سابق ‪ .‬ص‪.‬ص‪. 196-193 .‬‬

‫‪9‬‬
 ‫خاتمة ‪:‬‬
‫ليس هناك شك يف أن جمتمع املعلومات العاملي البارز قد بدأت تتضح‬
‫معامله بعد أن أصبح حقيقة واقعة وخاصة يف اجملتمعات املتقدمة و يف هذه اجملتمعات‬
‫أصبحت تكنولوجيا املعلومات و اإلتصاالت هي اليت هتيمن على الفضاء املعلومايت‬
‫و املعريف ‪.‬ال يعين ذلك أننا إستطعنا أن نصوغ نظرية إجتماعية و ثقافية شاملة تصف‬
‫و حتلل بنية هذا اجملتمع‪.‬‬

‫‪10‬‬
 ‫قائمة المراجع‪:‬‬
‫‪KNOWLEDJE‬‬ ‫‪ -1‬مصطفى عليان ‪،‬رحبي ‪ .‬إدارة املعرفة =‬
‫‪ . MANAGEMENT‬عمان ‪ :‬دار صفاء للنشر والتوزيع ‪. 2008 ،‬‬
‫‪ -2‬سلمان‪ ،‬رشيد سلمان ‪.‬البعد اإلسرتاتيجي للمعرفة‪ .‬ديب ‪ :‬مركز اخلليج لألحباث‬
‫‪.2003،‬‬
‫‪ -3‬كرمي ‪ ،‬مراد ‪ .‬جمتمع املعلومات وأثره يف املكتبات اجلامعية ‪ :‬مدينة قسنطينة‬
‫منوذجا ‪ .‬دكتوراه العلوم ‪ :‬علم املكتبات ‪ :‬قسنطينة ‪. 2008 ،‬‬
‫‪ -4‬بن ضيف هللا ‪ ،‬فؤاد ‪ .‬أمن املعلومات وحقوق التأليف الرقمية ‪ .‬شهادة‬
‫املاجستري ‪ :‬علم املكتبات ‪ :‬قسنطينة ‪. 2004 ،‬‬
‫‪ -5‬علوي ‪،‬هند ‪ .‬أخالقيات جمتمع املعلومات من وجهة نظر األساتذة الباحثني‬
‫جبامعة منتوري ‪ .‬رسالة ماجستري‪ :‬قسنطينة‪ :‬علم املكتبات ‪.2004 ،‬‬
‫‪ -6‬إمساعيل متوىل ‪ ،‬انرميان ‪ .‬رفع كفاءة الوعي املعلومايت لدى الباحثني يف مكتبة‬
‫ملك عبد العزيز العامة وانعكاساته على التنمية الثقافية والتطوير البحثي يف مؤمتر‬
‫املكتبات العامة يف اململكة العربية السعودية ‪ .‬الرايض‪ :‬جامعة امللك سعود ‪،‬‬
‫‪. 2005‬‬

‫‪11‬‬