‫مترجم من اإلنجليزية إلى العربية ‪www.onlinedoctranslator.

com -‬‬

‫الشباب يصنعون الفرص الرقمية‬

‫إطار استراتيجي‬

‫تيري ويالرد‬
‫مدير برنامج اتصاالت المعرفة‬
‫المعهد الدولي للتنمية المستدامة‬
‫‪twillard@iisd.ca‬‬

‫نيك مورايتيس‬
‫منسق االستراتيجية والشراكة‬
‫أخذ تكنولوجيا المعلومات إلى العالمية‬
‫‪nick@takingitglobal.org‬‬

‫شالال اوليفر سيبيسو‬

‫اللجنة التنفيذية‬
‫شراكة المعرفة العالمية‬
‫‪ssepiso@yahoo.co.uk‬‬
‫‪1‬‬

‫جدول المحتويات‬

‫‪ .1‬حالة للحصول على الدعم ‪2‬‬

‫‪2‬‬ ‫أ‪ .‬الشباب قادة في تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت‬
‫ب‪ .‬الشباب رواد أعمال اجتماعيون ‪3‬‬
‫ج‪ .‬الشباب مورد كبير غير مستغل لخلق الفرص الرقمية ‪3‬‬
‫‪ .2‬التقدم حتى اآلن ‪4‬‬
‫‪ .3‬مجاالت العمل ‪6‬‬
‫‪7‬‬ ‫أ‪ .‬تطوير وإدارة شبكة معارف الشباب وتكنولوجيا المعلومات واالتصاالت‬
‫‪9‬‬ ‫ب‪ .‬تسهيل مشاركة الشباب في صنع القرار‬
‫ج‪ .‬دعم الشباب في تطوير مبادرات ملموسة ‪12‬‬
‫‪13‬‬ ‫‪ .4‬المنظمات‬
‫‪14‬‬ ‫‪ .5‬اللجنة التوجيهية‬
‫‪ .6‬الجدول الزمني اإلرشادي (المرحلة األولى) ‪16‬‬
‫‪17‬‬ ‫‪ .7‬الميزانية اإلرشادية (المرحلة األولى)‬
‫‪19‬‬ ‫‪ .8‬المالحق‬
‫‪19‬‬ ‫أ‪ .‬الشركاء المحتملين‬
‫ب‪ .‬الداعمون المحتملون ‪20‬‬

‫‪ ،  2002 TakingITGlobal‬المعهد‪ R‬الدولي للتنمية‪ R‬المستدامة ‪ ،‬وشراكة المعرفة العالمية‬

‫‪2‬‬
‫ملخص تنفيذي‬

‫الشباب يصنعون الفرص الرقميةهي استراتيجية إطارية لرعاية وتعزي‪R‬ز وتنظيم الش‪R‬باب في جمي‪R‬ع أنح‪R‬اء الع‪R‬الم بش‪R‬أن مس‪R‬ائل‬
‫تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت (‪ )ICT‬والمعرفة من أجل التنمي‪RR‬ة‪ R.‬ي‪RR‬دعم إط‪RR‬ار العم‪RR‬ل ثالث‪RR‬ة أنش‪RR‬طة ‪ -‬المش‪RR‬اريع الص‪RR‬غيرة‬
‫الملموسة ‪ ،‬وشبكة "المعرفة" عبر اإلن‪R‬ترنت ‪ ،‬ومش‪R‬اركة الش‪R‬باب في منت‪R‬ديات ص‪R‬نع الق‪R‬رار الرئيس‪R‬ية‪ .‬س‪R‬يقود األنش‪R‬طة ثالث‪R‬ة‬
‫شركاء رئيسيين‪ :‬شراكة المعرف‪RR‬ة العالمي‪RR‬ة (‪ ، )GKP‬والمعه‪RR‬د ال‪RR‬دولي للتنمي‪RR‬ة المس‪RR‬تدامة (‪ ، )IISD‬و ‪TakingITGlobal‬‬
‫)‪ .(TIG‬تمتد‪ R‬المرحل‪RR‬ة األولي‪RR‬ة من تط‪RR‬وير اإلس‪RR‬تراتيجية وتنفي‪RR‬ذها لم‪RR‬دة ع‪R‬امين (أبري‪RR‬ل ‪ - 2002‬م‪RR‬ارس ‪ ، )2004‬بميزاني‪RR‬ة‬
‫إجمالية تقدر بحوالي ‪ 874000‬دوالر أمريكي‪.‬‬

‫سيكون هذا اإلطار بمثابة أساس للمناقشة مع الداعمين والشركاء المحتملين بهدف تطوير مقترح‪RR‬ات مش‪RR‬اريع مس‪RR‬تهدفة تتن‪RR‬اول‬
‫مكوناتها‪.‬‬

‫حالة للحصول على الدعم‬ ‫‪.1‬‬

‫"التقنيات الجديدة التي تغير عالمنا ليست حالً سحريًا أو وصفة سحرية‪ .‬لكنها بال شك أدوات قوية للغاية للتنمية‪ .‬إنهم يخلقون‬
‫فرص عمل‪ .‬إنهم يغيرون التعليم والرعاية الصحية والتجارة والسياسة وغير ذلك‪ .‬يمكنهم المساعدة في إيصال المساعدة‬
‫اإلنسانية وحتى المساهمة في السالم واألمن "‪.‬‬
‫كوفي عنان ‪ ،‬األمين العام لألمم المتحدة ‪ ،‬تشرين الثاني (نوفمبر) ‪2001‬‬

‫في مجتمع المعلوم‪RR‬ات الع‪R‬المي ‪ ،‬غال ًب‪RR‬ا م‪R‬ا يك‪RR‬ون الش‪RR‬باب هم المبتك‪RR‬رون الرائ‪RR‬دون في اس‪RR‬تخدام ونش‪RR‬ر تكنولوجي‪RR‬ا المعلوم‪RR‬ات‬
‫واالتصاالت‪ .‬على نحو متزايد ‪ ،‬يتكيف الش‪R‬باب م‪RR‬ع ه‪RR‬ذه التقني‪R‬ات ويس‪RR‬تخدمونها (بم‪R‬ا في ذل‪R‬ك ‪ ،‬على س‪RR‬بيل المث‪RR‬ال ‪ ،‬اله‪R‬اتف‬
‫والفاكس والراديو والتلفزيون واألفالم وأجهزة الكمبيوتر واإلن‪RR‬ترنت) لتلبي‪RR‬ة احتياج‪RR‬ات المعلوم‪RR‬ات واالتص‪RR‬االت المحلي‪RR‬ة‪ .‬لكن‬
‫يمكن للشباب أن يظلوا مورداً غير مستغل إذا لم يدمج صانعو القرار معارفهم ورؤيتهم وخبراتهم‪.‬‬

‫الشباب قادة في تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت‬ ‫‪.a‬‬

‫ضا في الوقت الحاضر ‪ ،‬فهو بال شك في مجاالت تكنولوجيا‬ ‫إذا كان هناك مجال يكون فيه الشباب قادة ليس فقط للغد ‪ ،‬ولكن أي ً‬
‫المعلومات واالتصاالت‪ .‬من شباب الكاميرون الذين أسسوا مقاهي إنترنت ‪ ،‬إلى شباب سري النكا يطورون برامج تلفزيونية ‪،‬‬
‫وشباب أوروبا الشرقية يعيدون تعريف التكتيك‪R‬ات السياس‪R‬ية من خالل النش‪R‬اط ع‪R‬بر اإلن‪R‬ترنت ‪ -‬الش‪R‬باب هم في طليع‪R‬ة تحوي‪R‬ل‬
‫مجتمعاتهم من خالل ثورة المعلومات واالتصاالت‪ .‬التكنولوجيا هي ما نش‪RR‬أ علي‪RR‬ه الش‪RR‬باب (أك‪RR‬ثر من أي ش‪RR‬خص آخ‪RR‬ر) ‪ ،‬وم‪RR‬ا‬
‫يعرفونه أكثر من وال‪R‬ديهم ‪ ،‬وم‪R‬ا يمنحهم م‪R‬يزة‪ .‬لق‪R‬د ك‪R‬انوا من أوائ‪R‬ل المتب‪R‬نين والمح‪R‬ولين للتقني‪R‬ات ال‪R‬تي ت‪R‬تراوح من الهوات‪R‬ف‬
‫المحمولة إلى البريد اإللكتروني إلى الرسائل الفورية إلى الراديو والتلفزيون‪.‬‬

‫مع إدخال اإلنترنت ‪ ،‬اكتسب هؤالء الشباب أداة جديدة قوية لالتصال والتواصل‪ .‬اليوم ‪ ،‬يدخل الشباب إلى اإلن‪RR‬ترنت أك‪RR‬ثر من‬
‫أي شخص آخر ‪ ،‬ويبقون على اإلنترنت لفترة أطول ‪ ،‬ولديهم أنشطة أكثر تنوعً ا على اإلن‪RR‬ترنت‪ .‬بالنس‪RR‬بة للعدي‪RR‬د من الش‪RR‬باب ‪،‬‬
‫أصبحت اإلنترنت مصدرً ا رئيسيًا للتعليم واألخبار والترفيه ‪ ،‬فضالً عن مجال رئيس‪RR‬ي جدي‪RR‬د لالتص‪RR‬ال ‪ ،‬ب‪RR‬ل المجتم‪RR‬ع بالفع‪RR‬ل‪.‬‬
‫على اإلنترنت ‪ ،‬لم يعد مجتمع الشباب حيًا ماديًا ‪ ،‬ولكن الع‪RR‬الم بأس‪RR‬ره ‪ -‬واألص‪RR‬دقاء ق‪RR‬د يكون‪RR‬ون في الج‪RR‬انب اآلخ‪RR‬ر من الك‪RR‬رة‬
‫األرضية‪ .‬لذلك يواجه الشباب تجارب شخصية ‪ -‬تحديات مماثلة أو مختلفة عن تجاربهم ‪ -‬توفر حتمية للعمل‪.‬‬

‫الشباب رواد أعمال اجتماعيون‬ ‫‪.b‬‬

‫ً‬
‫نشاطا ووعيًا اجتماعيًا‪ .‬إنهم قلق‪R‬ون بش‪R‬أن القض‪R‬ايا البيئي‪R‬ة‪ ، R‬وانتش‪R‬ار ف‪R‬يروس‬ ‫يُعتبر الشباب تقليديًا من بين أكثر شرائح السكان‬
‫نقص المناعة البشرية واألمراض األخ‪R‬رى ‪ ،‬ونقص ف‪R‬رص العم‪R‬ل ‪ ،‬وع‪RR‬دم المس‪R‬اواة االقتص‪R‬ادية ‪ ،‬وحق‪RR‬وق اإلنس‪R‬ان‪ .‬كطالب‬
‫ومهنيين شباب ‪ ،‬يسعى الكث‪R‬يرون إلى فهم ه‪R‬ذه القض‪R‬ايا وكي‪R‬ف ت‪R‬ؤثر اختي‪R‬اراتهم وأفع‪R‬الهم على اآلخ‪R‬رين في مجتمعهم وح‪R‬ول‬
‫العالم‪ .‬نظرً ا الفتقارهم إلى الوصول إلى العديد‪ R‬من المؤسسات الرسمية في المجتمع ‪ ،‬أنشأ الش‪R‬باب تقلي‪R‬ديًا جمعي‪R‬اتهم التطوعي‪R‬ة‬
‫لمواجهة هذه التحديات‪.‬‬

‫على نحو متزايد ‪ ،‬يقوم الشباب بتطوير مؤسسات هجينة تمزج بين نقاط القوة اإلدارية والتمويلية للمؤسسات الص‪RR‬غيرة الهادف‪RR‬ة‬
‫للربح مع األهداف غير الربحية وقدرات التواصل‪ .‬من خالل التركيز على أهدافها ‪ ،‬تك‪RR‬ون ه‪RR‬ذه المؤسس‪R‬ات االجتماعي‪RR‬ة مرن‪R‬ة‬
‫‪ ،  2002 TakingITGlobal‬المعهد‪ R‬الدولي للتنمية‪ R‬المستدامة ‪ ،‬وشراكة المعرفة العالمية‬
‫‪3‬‬
‫في قدرتها على إنشاء شراكات ل‪RR‬دعم التغي‪RR‬ير االجتم‪RR‬اعي والبي‪RR‬ئي‪ .‬تبنت العدي‪RR‬د من المنظم‪RR‬ات الش‪RR‬بابية تكنولوجي‪RR‬ا المعلوم‪RR‬ات‬
‫واالتصاالت كمصدر محتمل للدخل في سعيها لتثقي‪R‬ف وإش‪R‬راك اآلخ‪R‬رين في ح‪R‬ل القض‪R‬ايا االجتماعي‪R‬ة الحرج‪RR‬ة‪ .‬إنهم يري‪R‬دون‬
‫التأكد من أن إدخال هذه التقنيات في مجتمعاتهم ال يؤدي إلى زيادة اتساع الفجوات االجتماعية واالقتصادية القائم‪RR‬ة‪ .‬وبالت‪RR‬الي ‪،‬‬
‫فإنهم غالبًا ما يكونون في طليعة ربط ‪ ICTS‬بأهداف التنمية‪R.‬‬

‫الشباب مورد كبير غير مستغل لخلق الفرص الرقمية‬ ‫‪.c‬‬

‫يستخدم العديد من الشباب التكنولوجي‪R‬ا بالفع‪R‬ل ألس‪R‬باب اجتماعي‪R‬ة مبتك‪R‬رة ‪ ،‬وغالبً‪R‬ا م‪R‬ا يوس‪R‬عون الوص‪R‬ول إلى المعلوم‪R‬ات بم‪R‬ا‬
‫يتجاوز أولئك الذين لديهم وصول شخصي إلى التكنولوجيا‪ .‬ومع ذلك ‪ ،‬غالبًا ما تعاني إج‪RR‬راءات الش‪RR‬باب لس‪RR‬د الفج‪RR‬وة الرقمي‪RR‬ة‬
‫من أوجه قصور خطيرة‪:‬‬

‫نقص الدعم السائد‪ -‬نادراً ما ُت منح برامج تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت التي يقودها الشباب التمويل أو االعتراف‬ ‫‪‬‬
‫المطلوب لتنفيذها أو تكرارها بطريقة جوهرية أو مستدامة‪.‬‬
‫عدم المشاركة في صنع القرار‪ -‬نادرً ا ما يشارك الشباب في تطوير سياسة تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت على‬ ‫‪‬‬
‫المستوى الوطني واإلقليمي والدولي ‪ ،‬مما يعني أن الشباب يفتقرون إلى اإلط‪R‬ار وال‪RR‬دعم والش‪R‬رعية المطلوب‪R‬ة للعم‪R‬ل‬
‫المستدام ‪ ،‬ويفتقر تنفيذ السياسة إلى التأييد من هذه القاعدة الشعبية األساسية‪.‬‬
‫نقص فى التواصل ‪ -‬جهود الشباب في مجال تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت مجزأة ‪ ،‬وغالبًا ما تكون غير مدركة‬ ‫‪‬‬
‫لممارسات اآلخرين ‪ ،‬وغير مرتبطة بصورة أكبر ‪ ،‬وغير ق‪RR‬ادرة على االس‪RR‬تفادة من الم‪RR‬وارد ‪ ،‬والعث‪RR‬ور على ال‪RR‬دعم‬
‫المعنوي والملهم‪.‬‬
‫عدم االستمرارية ‪ -‬الشباب ‪ ،‬بحكم التعريف ‪ ،‬فئة ديمغرافية مؤقتة‪ .‬عندما يكتسب الشباب الخبرة وينتقلون إلى مرحلة‬ ‫‪‬‬
‫البلوغ ‪ ،‬غالبًا ما يأخذون تجاربهم القيمة معهم ‪ ،‬تاركين اآلخرين إلعادة تعلم دروس الماضي‪.‬‬

‫التحدي الذي نواجهه هو معالجة أوجه القصور هذه ‪ ،‬واالعتراف بالشباب واالستفادة منهم ‪ -‬أصحاب المصلحة األساس‪RR‬يين في‬
‫إنشاء مجتمع معلومات أكثر شموالً‪ .‬يجب أن نجد طريقة لجعل قادة الشباب الحاليين في ‪ ICTS‬من أج‪RR‬ل التنمي ‪R‬ة‪ R‬أك‪RR‬ثر فعالي‪RR‬ة‬
‫وإلشراك المزيد من الشباب بسرعة في مثل هذه األنشطة‪ .‬إن مجموعة المواهب والطاقة المحتمل‪RR‬ة هائل‪RR‬ة‪ .‬وف ًق‪RR‬ا لتقري‪RR‬ر األمين‬
‫العام لألمم المتحدة حول تنفيذ برنامج العمل العالمي للشباب حتى عام ‪ 2000‬وما بعده ‪ ،‬فإن الش‪R‬باب ال‪R‬ذين ت‪RR‬تراوح أعم‪R‬ارهم‬
‫بين ‪ 15‬و ‪ 24‬عامًا يمثلون أكثر من ‪ ٪18‬من سكان العالم‪ .‬يعيش م‪RR‬ا ال يق‪R‬ل عن ‪ ٪85‬من ه‪RR‬ؤالء الش‪RR‬باب في ال‪RR‬دول النامي‪RR‬ة‬
‫حيث يش‪RR‬كلون ‪ ٪40‬من الس‪RR‬كان داخ‪RR‬ل بل‪RR‬دانهم‪ .‬لق‪RR‬د ب‪RR‬دأ ه‪RR‬ؤالء الش‪RR‬باب للت‪RR‬و في الوص‪RR‬ول إلى العدي‪R‬د‪ R‬من أش‪RR‬كال تكنولوجي‪RR‬ا‬
‫المعلومات واالتصاالت وتجربة استخدامها في مجموعة متنوعة من السياقات االجتماعية والثقافية‪.‬‬

‫إذا تعاملنا مع التحدي المتمثل في التواصل وإشراك هؤالء المبتكرين‪ R‬الشباب ‪ ،‬فسوف يستمرون في العمل كأبط‪RR‬ال في التنمي‪RR‬ة‬
‫ً‬
‫وترابطا وشمولية‪.‬‬ ‫ونقاط محورية داخل مجتمعاتهم ‪ -‬مما يؤدي إلى عالم أكثر إنصا ًفا‬

‫التقدم حتى اآلن‬ ‫‪.2‬‬

‫قامت مجموعة متنوعة من المنتديات والعمليات بإشراك الشباب وإعالمهم وتعبئتهم في األنشطة المتعلقة بمجتمع المعلومات‪:‬‬

‫في عام ‪ ، 1995‬حضر الراحل ‪( Isao Okawa‬صاحب ‪ CSK‬و ‪ SEGA Corporations‬اليابانية) قمة ‪G7‬‬ ‫‪‬‬
‫في جنيف حول البنية التحتية للمعلومات العالمية‪ .‬خو ًفا من اس‪R‬تبعاد الش‪R‬باب من اإلج‪R‬راءات ‪ ،‬فعن‪R‬د عودت‪R‬ه إلى الياب‪R‬ان‬
‫دعا ‪ 50‬شابًا من دول مجموعة السبع إلى طوكيو حيث عقد "قمة الص‪RR‬غار" الخاص‪RR‬ة ب‪RR‬ه لمناقش‪RR‬ة دور التكنولوجي‪RR‬ا في‬
‫معالجة القضايا العالمية الحرجة‪.‬‬

‫في عام ‪ ، 1998‬استضاف نيكوالس نيغروبونتي ‪ ،‬رئيس مختبر ‪ MIT‬لإلعالم ‪ ،‬مؤتمرً ا جدي ًدا للناشئين في كامبريدج‬ ‫‪‬‬
‫‪ ،‬ماساتشوستس ‪ ،‬وقام بتوسيع المن‪RR‬دوبين‪ R‬إلى ‪ 50‬دول‪RR‬ة و ‪ 90‬دول‪RR‬ة أخ‪RR‬رى ع‪RR‬بر منت‪RR‬دى ع‪RR‬بر اإلن‪RR‬ترنت (م‪RR‬ع ‪3000‬‬
‫مشارك في المجموع)‪ .‬أدت هذه القمة إلى وضع خطة عمل وع‪RR‬دد من المش‪RR‬اريع الملموس‪RR‬ة ‪ ،‬فض‪R‬الً عن إنش‪RR‬اء مرك‪RR‬ز‬
‫أوكاوا ألطفال المستقبل والوطن ‪ .1‬صاغت ‪ Nation1‬ورسمت رؤية شاملة إلمكانية استخدام الشباب للتكنولوجيا من‬
‫أجل التغيير اإليجابي‪.‬‬

‫‪ ،  2002 TakingITGlobal‬المعهد‪ R‬الدولي للتنمية‪ R‬المستدامة ‪ ،‬وشراكة المعرفة العالمية‬

‫‪4‬‬
‫في عام ‪ ، 2000‬دعت ش‪RR‬راكة المعرف‪RR‬ة العالمي‪RR‬ة إلى عق‪RR‬د المجلس االستش‪RR‬اري للش‪RR‬باب لتس‪RR‬هيل الم‪RR‬ؤتمر اإللك‪RR‬تروني‬ ‫‪‬‬
‫"الشباب‪ :‬بناء مجتمعات المعرف‪RR‬ة"‪ .‬س‪R‬عى ه‪RR‬ذا الح‪R‬دث إلى تحدي‪RR‬د أولوي‪R‬ات الش‪RR‬باب للعم‪RR‬ل على تكنولوجي‪R‬ا المعلوم‪RR‬ات‬
‫واالتص‪RR‬االت من أج‪RR‬ل التنمي‪RR‬ة كم‪RR‬دخالت حاس‪RR‬مة في خط‪RR‬ة عم‪RR‬ل ‪ .GKP‬اجتم‪RR‬ع أك‪RR‬ثر من ‪ 350‬ش‪RR‬ابًا من ‪ 57‬دول‪RR‬ة‬
‫الستكشاف كيفية استخدام الشباب لتكنولوجي‪RR‬ا المعلوم‪RR‬ات واالتص‪RR‬االت إلنت‪RR‬اج المعرف‪RR‬ة ونش‪RR‬رها واس‪RR‬تخدامها من أج‪RR‬ل‬
‫التنمية المستدامة‪ .‬تم تحديث هذا العمل في عام ‪ 2001‬عندما تعاقدت شراكة المعرفة العالمية مع المعهد الدولي للتنمية‬
‫المستدامة لتس‪R‬هيل إدراج وجه‪R‬ات نظ‪R‬ر الش‪R‬باب في تقري‪R‬رهم إلى فري‪R‬ق وزارة التج‪R‬ارة في مجموع‪R‬ة الثماني‪R‬ة‪ .‬تم دمج‬
‫المبادرات التي تم تحديدها من خالل هذه العمليات في موقع ويب ‪.GKP‬‬

‫في ع‪RR‬ام ‪ً 2000‬‬

‫أيض ‪R‬ا ‪ ،‬ب‪RR‬دأ ش‪RR‬ابان كن‪RR‬ديان جول‪RR‬ة ع‪RR‬بر أمريك‪RR‬ا الش‪RR‬مالية لحش‪RR‬د دعم القط‪RR‬اع الخ‪RR‬اص والحكوم‪RR‬ة لـ‬ ‫‪‬‬
‫‪ - TakingITGlobal‬وهي مبادرة غير ربحية تهدف إلى االستفادة من تكنولوجيا المعلومات إلعالم وإلهام وإش‪RR‬راك‬
‫الشباب في جميع أنحاء العالم‪ .‬في أواخر عام ‪ ، 2001‬اندمجت ‪ Nation1‬م‪RR‬ع ‪ TakingITGlobal‬لتحقي‪RR‬ق أفض‪RR‬ل‬
‫الرؤى المشتركة بينهما‪ .‬بقيادة الشباب ‪ ،‬فإن هدف ‪ TakingITGlobal‬هو تعزي‪RR‬ز الش‪R‬عور بالقي‪RR‬ادة وري‪R‬ادة األعم‪R‬ال‬
‫االجتماعية من خالل االستخدام المبتكر للتكنولوجيا ‪ ،‬وخلق تجارب ذات مغزى للشباب حول العالم‪.‬‬

‫كان هناك الكثير من األنشطة داخل منظومة األمم المتحدة تتعلق بالشباب وتكنولوجيا المعلومات واالتصاالت‪ .‬في ع‪RR‬ام‬ ‫‪‬‬
‫‪ 2001‬وحده ‪ ،‬كانت تكنولوجيا المعلومات واالتص‪RR‬االت موض‪RR‬و ًعا رئيس‪R‬يًا للمناقش‪RR‬ات والق‪RR‬رارات في منت‪RR‬دى الش‪RR‬باب‬
‫العالمي الرابع لألمم المتحدة في داك‪RR‬ار ‪ ،‬الس‪RR‬نغال ‪ ،‬وفي منت‪RR‬دى الش‪RR‬باب الت‪RR‬ابع للم‪RR‬ؤتمر الع‪RR‬ام لليونس‪RR‬كو في ب‪RR‬اريس ‪،‬‬
‫فرنسا‪ .‬كما بدأ االتح‪R‬اد ال‪RR‬دولي لالتص‪RR‬االت في رعاي‪RR‬ة منت‪RR‬ديات الش‪RR‬باب ض‪RR‬من اجتماع‪RR‬اتهم اإلقليمي‪RR‬ة كوس‪RR‬يلة لتوس‪RR‬يع‬
‫مجموعة المواهب لقادة المستقبل في قطاع تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت‪.‬‬

‫تضمنت المنتديات الدولية غير الحكومية التي ركزت على قضايا الشباب وتكنولوجيا المعلومات واالتصاالت في عام‬ ‫‪‬‬
‫‪ 2001‬القمة الدولية للمهنيين الشباب وبرلمان الشباب الدولي ألوكسفام‪.‬‬

‫في فبراير ‪ ، 2002‬أطلق المعهد الدولي للتنمية المستدامة و ‪ TakingITGlobal‬البوابة التجريبية لشبكة الشباب‬ ‫‪‬‬
‫وتكنولوجيا المعلومات واالتصاالت والفرص الرقمية (‪ .)/http://ict.takingitglobal.org‬بعد‪ R‬شهر واحد ‪ ،‬أقرت‬
‫اللجنة التنفيذية لشراكة المعرفة العالمية مسودة إطار عمل "الشباب يخلقون فر ً‬
‫صا رقمية" باعتبارها إستراتيجيتها‬
‫الخاصة إلشراك الشباب‪.‬‬

‫وقد وفرت هذه األنشطة األساس لشبكات واسعة من الشباب وداعميهم‪ .‬ما تبقى هو دمج هذه الجهود لضمان أن الشباب يمكنهم‬
‫التعلم من تجارب بعضهم البعض وتقديم مدخالت ذات مغزى للعمليات العالمية‪.‬‬

‫‪ ،  2002 TakingITGlobal‬المعهد‪ R‬الدولي للتنمية‪ R‬المستدامة ‪ ،‬وشراكة المعرفة العالمية‬

‫‪5‬‬
‫مجاالت العمل‬ ‫‪.3‬‬

‫جدول ملخص العمل‬

‫أ‪ .‬تطوير شبكة معرفية للشباب لخلق فرص رقمية‬

‫يحت‪RR‬اج الش‪RR‬باب الع‪RR‬املون في مب‪RR‬ادرات تكنولوجي‪RR‬ا المعلوم‪RR‬ات واالتص‪RR‬االت إلى التواص‪RR‬ل والتع‪RR‬اون‬ ‫لماذا ا؟‬
‫وتب‪RR‬ادل النص‪RR‬ائح م‪RR‬ع بعض‪RR‬هم البعض لتحس‪RR‬ين أنش‪RR‬طتهم‪ .‬كم‪RR‬ا يحت‪RR‬اجون إلى مواكب‪RR‬ة آخ‪RR‬ر األخب‪RR‬ار‬
‫واألحداث والفرص والمشاريع ‪ ،‬باإلضافة إلى وسيلة إلكترونية لمتابعة األح‪RR‬داث والعم‪RR‬ل كقن‪R‬اة يمكن‬
‫من خاللها التعرف عليهم والمشاركة‪.‬‬
‫استمرار تطوير وإدارة "شبكة الشباب وتكنولوجيا المعلومات واالتصاالت والفرص الرقمي‪RR‬ة"‪ .‬أوالً ‪،‬‬ ‫كيف؟‬
‫تعيين‪ R‬منسق شبكة يكون مقره في المعهد الدولي للتنمية المستدامة ‪ ،‬ويكون دوره هو إدارة الش‪RR‬راكات‬
‫التحريرية والتحريري‪RR‬ة لموق‪RR‬ع بواب‪RR‬ة الش‪RR‬بكة ؛ قاع‪RR‬دة البيان‪RR‬ات ع‪RR‬بر اإلن‪RR‬ترنت للمش‪RR‬اريع والمنظم‪RR‬ات‬
‫والف‪RR‬رص والج‪RR‬دول الزم‪RR‬ني لألح‪RR‬داث ؛ التواص‪RR‬ل م‪RR‬ع األعض‪RR‬اء وإدارة ال‪RR‬ترويج للش‪RR‬بكة ألص‪RR‬حاب‬
‫المصلحة المعنيين‪ ، R‬وخاص‪RR‬ة الش‪RR‬باب في البل‪RR‬دان النامي‪RR‬ة‪ .‬ثان ًي‪RR‬ا ‪ ،‬س‪RR‬وف تق‪RR‬وم ‪TakingITGlobal‬‬
‫بتخطيط وتنفيذ أدوات تعاون ونشر جديدة للشبكة عبر اإلنترنت‪.‬‬
‫ب‪ .‬تسهيل مشاركة الشباب في صنع القرار في مجال تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت‬
‫بالنسبة لعمليات صنع القرار ‪ ،‬مث‪RR‬ل القم‪RR‬ة العالمي‪RR‬ة لمجتم‪RR‬ع المعلوم‪RR‬ات ‪ ،‬ف‪RR‬إن االس‪RR‬تماع إلى منظ‪RR‬ور‬ ‫لماذا ا؟‬
‫الش‪RR‬باب أم‪RR‬ر ب‪RR‬الغ األهمي‪RR‬ة ‪ ،‬حيث تتص‪RR‬در اهتمام‪RR‬اتهم ج‪RR‬دول األعم‪RR‬ال ‪ -‬التعليم ‪ ،‬والوص‪RR‬ول ‪،‬‬
‫والتوظيف‪ .‬من يستطيع التحدث بسلطة أكبر عن هذه االهتمامات من الشباب أنفسهم؟ من الواض‪R‬ح أن‬
‫الش‪RR‬باب يمتلك‪RR‬ون مفت‪RR‬اح التغي‪RR‬ير واالبتك‪RR‬ار والعم‪RR‬ل في مج‪RR‬ال التكنولوجي‪RR‬ا‪ .‬لكي تس‪RR‬فر الق‪RR‬رارات‬
‫واإلعالنات عن أفعال ‪ ،‬ستحتاج العملية إلى إشراك الشباب بشكل شامل كما لم يحدث من قبل‪.‬‬
‫التركيز في البداية على القمة العالمية لمجتمع المعلومات‪ .‬أوالً ‪ ،‬قم بإنشاء تجمع شبابي جي‪RR‬د التنس‪RR‬يق‬ ‫كيف؟‬
‫للقمة ‪ ،‬ومتصل عبر اإلنترنت طوال العملية التحضيرية وال‪RR‬ترويج للقم‪RR‬ة على نط‪RR‬اق واس‪RR‬ع إلش‪RR‬راك‬
‫قطاع عريض من الشباب في العملية‪.‬‬
‫ج‪ .‬دعم الشباب في تطوير مبادرات ملموسة‬
‫الشباب لديهم المهارات وهم المبتك‪R‬رون‪ .‬االس‪R‬تفادة من مع‪R‬رفتهم وط‪R‬اقتهم وحماس‪R‬هم ح‪R‬ول القض‪R‬ية ‪-‬‬ ‫لماذا ا؟‬
‫خلق حلول أفضل ‪ ،‬وخلق فرص عمل للشباب‪.‬‬
‫أوالً ‪ ،‬قم بإنشاء منصب تدريب داخلي كنقطة اتصال للشباب داخل أمانة شراكة المعرف‪R‬ة العالمي‪R‬ة من‬ ‫كيف؟‬
‫أج‪RR‬ل (أ) التوس‪RR‬ط في تموي‪RR‬ل مش‪RR‬اريع تكنولوجي‪RR‬ا المعلوم‪RR‬ات واالتص‪RR‬االت للش‪RR‬باب م‪RR‬ع المنظم‪RR‬ات‬
‫األعض‪RRR‬اء في ‪( ، GKP‬ب) إلش‪RRR‬راك الش‪RRR‬باب في مش‪RRR‬اريع ومب‪RRR‬ادرات تكنولوجي‪RRR‬ا المعلوم‪RRR‬ات‬
‫واالتصاالت التي طوره‪RR‬ا أعض‪RR‬اء ‪ ، GKP‬و ( ج) تق‪RR‬ديم االتص‪RR‬االت والمش‪RR‬ورة وال‪RR‬دعم لمنظم‪RR‬ات‬
‫الشباب التي تقوم بتطوير مشاريع تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت‪ .‬ثان ًي‪RR‬ا ‪ ،‬تط‪RR‬وير مخط‪RR‬ط ج‪RR‬وائز‬
‫الشباب لتقديم تكريم مالي وأشكال أخرى لجهود الفرص الرقمية المتميزة التي يقودها الشباب‪.‬‬

‫‪ ،  2002 TakingITGlobal‬المعهد‪ R‬الدولي للتنمية‪ R‬المستدامة ‪ ،‬وشراكة المعرفة العالمية‬

‫‪6‬‬
‫تطوير وإدارة شبكة معارف الشباب وتكنولوجيا المعلومات واالتصاالت‬ ‫‪.a‬‬

‫ملخص‬ ‫‪.i‬‬

‫س‪R‬تتألف ش‪R‬بكة المعرف‪R‬ة من الش‪R‬باب ال‪R‬ذين يس‪R‬تخدمون تقني‪R‬ات المعلوم‪R‬ات واالتص‪R‬االت (مث‪R‬ل اإلن‪R‬ترنت والرادي‪R‬و والتلفزي‪R‬ون‬
‫والهاتف) لخلق مستقبل أكثر استدامة داخل مجتمعاتهم وحول العالم‪ .‬سيتم ترسيخ هذه الش‪RR‬بكة من خالل بواب‪RR‬ة إلكتروني‪RR‬ة تمكن‬
‫الشباب من تبادل خبراتهم وكذلك البحث عن فرص وش‪RR‬راكات جدي‪RR‬دة‪ .‬تم تط‪RR‬وير ‪ ICT.TakingITGlobal.org‬في أوائ‪RR‬ل‬
‫عام ‪ 2002‬كنقطة أولية للتعاون بين الشركاء الرئيسيين الثالثة في هذا اإلطار‪ .‬الموقع‪:‬‬

‫يوفر فرصة للشباب العاملين في قضايا تكنولوجيا المعلوم‪RR‬ات واالتص‪RR‬االت للتواص‪RR‬ل م‪RR‬ع بعض‪RR‬هم البعض والتع‪RR‬اون‬ ‫‪‬‬
‫وتبادل النصائح لتحسين أنشطتهم‪.‬‬
‫يعم‪RR‬ل كقن‪RR‬اة يمكن من خالله‪RR‬ا التع‪RR‬رف على الش‪RR‬باب والمش‪RR‬اركة في مب‪RR‬ادرات تكنولوجي‪RR‬ا المعلوم‪RR‬ات واالتص‪RR‬االت‬ ‫‪‬‬
‫الرئيسية‪ .‬إنه يزود الشباب (األفراد والمنظمات) بالكتلة الحاسمة التي يجب أن يأخ‪RR‬ذها الالعب‪RR‬ون الكب‪RR‬ار على محم‪RR‬ل‬
‫الجد‪ .‬كما أنها تعمل بمثابة "ذاكرة مؤسسية" ‪ ،‬وهي شبكة مستدامة ترب‪RR‬ط األش‪RR‬خاص والمش‪RR‬اريع وال‪RR‬داعمين في ه‪RR‬ذا‬
‫المجال الديناميكي‪.‬‬
‫يوفر منصة اتصاالت مبسطة للعناصر األخرى إلطار عمل الشباب وتكنولوجيا المعلومات واالتصاالت‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫الدعم مطلوب لرؤية الموقع يتم توسيعه وإدارته (تقنيًا وتحريريًا) على أساس مستمر‪.‬‬

‫برمجة‬ ‫‪.ii‬‬

‫إن ‪ TakingITGlobal‬مسؤولة عن التطوير التقني للبوابة‪ .‬يعرض الموقع حاليًا األخبار واألشخاص واألحداث والمناقش‪RR‬ات‬
‫عبر اإلنترنت باإلضافة إلى توفير بنك موارد للمنظمات الشبابية التي تعمل على سد الفجوة الرقمية‪ .‬تشمل التحسينات المتوقعة‬
‫ما يلي‪:‬‬

‫ملفات تعريف المشروع ‪ ،‬بما في ذلك األوصاف والصور واألخبار والداعمين وما إلى ذلك‬ ‫‪‬‬
‫تحميل ‪ /‬أرشفة الوثيقة‬ ‫‪‬‬
‫تحديثات "النشرة اإلخبارية" عبر البريد اإللكتروني المخصصة لألعضاء‬ ‫‪‬‬
‫الحدث وتتبع الموعد النهائي للجائزة‬ ‫‪‬‬
‫بعض الدعم متعدد اللغات‬ ‫‪‬‬

‫إدارة التحرير ‪ /‬التوعية‬ ‫‪.iii‬‬

‫سيتم تعيين مسؤول المشروع من خالل المعهد الدولي للتنمية المستدامة إلدارة وظ‪RR‬ائف تنس‪RR‬يق الش‪RR‬بكة وك‪RR‬ذلك إدارة المحت‪RR‬وى‬
‫للبوابة‪ .‬تشمل المهام ما يلي‪:‬‬

‫دخول المنظمات الجديدة ‪ ،‬واألحداث ‪ ،‬والمشاريع وغيرها في قاعدة البيانات‬ ‫‪‬‬

‫تنسيق الصحفيين الشباب المساهمين في قسم األخبار‬ ‫‪‬‬
‫اإلشراف على المناقشات الموضوعية عبر اإلنترنت حول القضايا الرئيسية‬ ‫‪‬‬
‫تحرير الرسائل اإلخبارية وغيرها من االتصاالت بين األعضاء‬ ‫‪‬‬
‫تعزيز الشبكة لألعضاء الشباب المحتملين ‪ ،‬ال سيما في البلدان النامية ومن الفئات السكانية المهمشة‬ ‫‪‬‬
‫الترويج للشبكة لدى أصحاب المصلحة اآلخرين ذوي الصلة‬ ‫‪‬‬
‫إقامة شراكات مع المنظمات األخرى لتبادل الترويج للمواد أو إدخال المناقشة في عملية صنع القرار‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫إجراء استبيانات المستخدمين وغيرها من عمليات التقييم ‪ ،‬وقيادة الميزات الجديدة‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ ،  2002 TakingITGlobal‬المعهد‪ R‬الدولي للتنمية‪ R‬المستدامة ‪ ،‬وشراكة المعرفة العالمية‬

‫‪7‬‬

‫تسهيل مشاركة الشباب في صنع القرار‬ ‫‪.b‬‬

‫بالنسبة لعمليات صنع القرار فيم‪R‬ا يتعل‪R‬ق بتكنولوجي‪R‬ا المعلوم‪R‬ات واالتص‪R‬االت ‪ ،‬ف‪R‬إن االس‪R‬تماع إلى منظ‪R‬ور الش‪R‬باب أم‪R‬ر ب‪R‬الغ‬
‫األهمية ‪ ،‬حيث تتصدر اهتماماتهم جدول األعمال ‪ -‬التعليم ‪ ،‬والوصول ‪ ،‬والتوظيف‪ .‬من يستطيع التحدث بسلطة أكبر عن هذه‬
‫االهتمامات من الشباب أنفسهم؟ من الواضح أن الشباب يمتلكون مفتاح التغي‪RR‬ير واالبتك‪RR‬ار والعم‪RR‬ل في مج‪RR‬ال التكنولوجي‪RR‬ا‪ .‬لكي‬
‫تسفر القرارات واإلعالنات عن أفعال ‪ ،‬ستحتاج العملية إلى إشراك الشباب بشكل شامل كما لم يحدث من قبل‪.‬‬

‫يأمل هذا اإلطار في دعم مشاركة الشباب في عمليات صنع القرار الدولية بشأن تكنولوجي‪RR‬ا المعلوم‪RR‬ات واالتص‪RR‬االت من خالل‬
‫التيسير ودعم السكرتارية ومنح السفر واإلقامة واالتصاالت والتس‪R‬ويق وإدارة األح‪R‬داث الخاص‪R‬ة‪ .‬يتم اس‪RR‬تكمال ه‪RR‬ذا ال‪R‬دعم من‬
‫خالل العناصر األخرى لإلطار ‪ -‬االتصاالت المتكاملة المقدمة عبر شبكة المعرفة والشراكات الملموسة ال‪R‬تي يتم التوس‪R‬ط فيه‪R‬ا‬
‫عبر نقطة االتصال الشبابية في برنامج ‪.GKP‬‬

‫مبادئ إشراك الشباب‬ ‫‪.i‬‬

‫لضمان المساهمة األكثر فاعلية ‪ ،‬يجب أن نضمن طريقة المشاركة‪:‬‬

‫ذات صلة بالشباب‪ :‬من خالل إتاحة الفرصة للشباب لتحديد إطار مشاركتهم‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫يسمح بمشاركة الجميع ‪ :‬من خالل ضمان الموارد الكافية والدعم المقدم للمن‪RR‬دوبين‪ R‬من ال‪RR‬دول األق‪RR‬ل نم‪RR‬وا ‪ ،‬وأولئ‪RR‬ك ال‪RR‬ذين‬ ‫‪‬‬
‫يواجهون اللغة ‪ ،‬وغيرها من العوائق‪.‬‬

‫مستدام‪ :‬من خالل ضمان وجود الموارد والشبكات لتوفير االستمرارية خالل العملي‪RR‬ات الطويل‪RR‬ة لالجتماع‪RR‬ات التحض‪RR‬يرية‬ ‫‪‬‬
‫واالجتماعات اإلقليمية‪.‬‬

‫تم سماعها ‪ :‬من خالل توفير الوقت الكافي إلشراك الشباب في العملية عندما يتم اتخاذ القرارات بالفعل ؛ من خالل إشراك‬ ‫‪‬‬
‫الشباب في وفود الحكومة والشركات والمجتمع المدني ؛ ومن خالل تدريب وتنسيق جماعات الضغط الفعالة‪.‬‬

‫يشمل المتابعة‪ :‬من خالل إشراك الشباب (وتوفير الموارد لهم) كش‪RR‬ركاء لتحقي‪RR‬ق أه‪RR‬داف القم‪RR‬ة ؛ ومن خالل إنش‪RR‬اء آلي‪RR‬ات‬ ‫‪‬‬
‫إلشراك الشباب في متابعة التقدم المحرز في القمة‪.‬‬

‫القمة العالمية لمجتمع المعلومات‬ ‫‪.ii‬‬

‫ستوفر القمة العالمية لمجتمع المعلومات إطارً ا للحكومات والمنظمات غير الحكومية والجمعي‪R‬ات والش‪R‬ركات وغيره‪R‬ا لمعالج‪R‬ة‬
‫األسئلة التالية‪ :‬ما هي القيم واإلجراءات التي نتبناها لضمان أن يصبح مجتمع المعلومات وسيلة للديمقراطية والعدالة والمساواة‬
‫واحترام التنمية‪ R‬الشخصية واالجتماعية؟‬

‫القمة على مرحلتين‪ .‬ستعقد المرحلة األولى ‪ ،‬وهي استكشاف جدول أعمال واسع للقضايا في جنيف ‪ 12-10‬ديس‪RR‬مبر ‪.2003‬‬
‫وستعقد المرحلة الثانية ‪ ،‬التي تركز بشكل خ‪RR‬اص على دور تكنولوجي‪RR‬ا المعلوم‪RR‬ات واالتص‪R‬االت من أج‪R‬ل التنمي‪R‬ة‪ ، R‬في ت‪RR‬ونس‬
‫خالل عام ‪ .2005‬مثل جميع مؤتمرات القم‪RR‬ة لألمم المتح‪RR‬دة ‪ ،‬ج‪RR‬زء كب‪RR‬ير من المناقش‪RR‬ة الموض‪RR‬وعية س‪RR‬تجري في اجتماع‪RR‬ات‬
‫اللجنة التحضيرية ‪ ،‬أو "كومس التحضيرية"‪.‬‬

‫خالل العملية التحضيرية ‪ ،‬يجب أن يقدم الشباب مساهمة منسقة في إعالن وخطة عمل القمة‪.‬‬

‫حشد الشباب للمشاركة في القمة العالمية لمجتمع‬ ‫‪‬‬ ‫المرحلة ‪ :1‬حتى نهاية ‪1st Prep-Com‬‬
‫المعلومات‬
‫التشاور حول إطار عمل لمشاركة الشباب في العملية‬ ‫‪‬‬
‫والضغط من أجل الدعم‪.‬‬
‫تحديد وتوضيح المواقف بشأن القضايا الرئيسية في‬ ‫‪‬‬ ‫المرحلة ‪ :2‬حتى نهاية اإلصدار الثاني من اإلعدادية‬
‫‪ ،  2002 TakingITGlobal‬المعهد‪ R‬الدولي للتنمية‪ R‬المستدامة ‪ ،‬وشراكة المعرفة العالمية‬
‫‪8‬‬
‫جدول أعمال القمة‬
‫حشد الدعم للمناصب الشبابية‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫المرحلة ‪ :3‬حتى نهاية الدورة اإلعدادية الثالثة‬
‫وضع تصور لخطة عمل الشباب لما بعد جنيف ‪2003‬‬ ‫‪‬‬
‫إظهار واالحتفاء بدور الشباب في مجتمع المعلومات‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫المرحلة ‪ :4‬خالل جنيف ‪2003‬‬
‫تنفيذ خطة العمل ‪ ،‬ال سيما مع التركيز على الفجوة‬ ‫‪‬‬ ‫المرحلة ‪ :5‬حتى وأثناء تونس ‪2005‬‬
‫الرقمية والتنمية في الفترة التي تسبق عام ‪.2005‬‬

‫تجمع الشباب في االجتماعات التحضيرية للقمة العالمية لمجتمع المعلومات واالجتماعات اإلقليمية‬ ‫‪)1‬‬

‫س‪RR‬يعمل منس‪RR‬ق مش‪RR‬اركة الش‪RR‬باب من ‪ TakingITGlobal‬على ض‪RR‬مان تمثي‪RR‬ل الش‪RR‬باب في التحض‪RR‬ير للقم‪RR‬ة العالمي‪RR‬ة لمجتم‪RR‬ع‬
‫المعلومات من خالل‪:‬‬
‫العمل مع أمانة القمة العالمية لمجتمع المعلومات لتشجيع الحكومات الوطني‪RR‬ة والش‪RR‬ركات ومنظم‪RR‬ات المجتم‪RR‬ع الم‪RR‬دني‬ ‫‪‬‬
‫على إشراك الشباب في وفودهم‪.‬‬
‫‪ ‬تسهيل تحديد‪ R‬وحضور شباب إضافيين في منتدى وعملية المجتمع المدني‬

‫يجب أن يجتم‪RR‬ع الش‪RR‬باب من جمي‪RR‬ع القطاع‪RR‬ات كتجم‪RR‬ع (أو مجموع‪RR‬ة أص‪RR‬حاب مص‪RR‬لحة) في ‪ ، Prep-Coms‬والتوص‪RR‬ل إلى‬
‫توافق في اآلراء بشأن القضايا واإلجراءات ‪ ،‬والضغط لرؤية مواقفهم معتمدة في الوثائق الرسمية‪ .‬سيتم اختيار ميسري تجم‪RR‬ع‬
‫الش‪RR‬باب من المنظم‪R‬ات المش‪R‬اركة‪ .‬يجب أن يتمت‪RR‬ع تجم‪RR‬ع الش‪R‬باب بإمكاني‪R‬ة الوص‪R‬ول إلى قاع‪R‬ات االجتماع‪R‬ات والمراف‪R‬ق أثن‪R‬اء‬
‫اجتماعات اإلعدادية‪.‬‬

‫من الناحية المثالية ‪ ،‬يمكن أن يكون هن‪RR‬اك دعم من األمان‪RR‬ة العام‪RR‬ة المس‪RR‬تمرة إلبق‪RR‬اء المجموع‪RR‬ة على اطالع ‪ ،‬وإع‪RR‬داد الوث‪RR‬ائق‬
‫وأوراق الموقف ‪ ،‬والعمل كنقطة اتصال لمنظمات الشباب الجديدة واألفراد المهتمين بالمشاركة في العملية‪ .‬من المهم أن يظ‪RR‬ل‬
‫التجمع مستقالً ويسيطر عليه الشباب طوال الوقت‪.‬‬

‫في حين أن القمة العالمية لن تستمر ألكثر من ع‪RR‬ام ‪ ،‬ف‪RR‬إن ال‪RR‬دورة التحض‪RR‬يرية األولى تعق‪RR‬د بين ‪ 1‬و ‪ 5‬يولي‪RR‬و ‪ .2002‬ل‪RR‬ذلك ‪،‬‬
‫يجب أن نولي مسألة مشاركة الشباب في عملية القمة اهتمامًا فوريًا وعاجاًل ‪.‬‬

‫أحداث القمة العالمية لمجتمع المعلومات لعام ‪2003‬‬ ‫‪)2‬‬

‫من المحتمل أن تكون القمة العالمية لمجتمع المعلومات نفسها مسألة احتفالية إلى حد كبير ‪ ،‬مع تحديد نتائجها في الغ‪RR‬الب أثن‪RR‬اء‬
‫العمليات التحضيرية‪ .‬ومع ذلك ‪ ،‬سيحضر عدد كب‪RR‬ير من ق‪RR‬ادة الع‪RR‬الم السياس‪RR‬ي ورج‪RR‬ال األعم‪RR‬ال والمجتم‪RR‬ع الم‪RR‬دني‪ .‬ستض‪RR‬من‬
‫الزماالت لمائة ش‪RR‬اب للمش‪RR‬اركة في القم‪RR‬ة االع‪RR‬تراف بمس‪RR‬اهماتهم في العملي‪RR‬ة‪ .‬باإلض‪RR‬افة إلى ذل‪RR‬ك ‪ ،‬ق‪RR‬د يك‪RR‬ون هن‪RR‬اك نش‪RR‬اطان‬
‫مميزان‪:‬‬

‫مؤتمر عبر الفيديو ‪ ،‬يربط الشباب حول العالم من خالل التكنولوجيا لمناقشة التكنولوجيا‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫استقبال‪" ،‬استضافه الشباب" لـ "المندوبين‪ R‬الكبار" لالحتفال بدور الشباب في مجتمع المعلومات ‪ ،‬بما في ذلك‬ ‫‪‬‬
‫الجوائز وعروض المشاريع‪ .‬قد يكون الحدث نفسه لجمع التبرعات لمبادرات الفجوة الرقمية التي يقودها الشباب‪.‬‬

‫نظرً ا لوجود عدد قليل من الخطط الرسمية حاليًا ‪ ،‬فمن الصعب التنبؤ بجدول أعمال القمة العالمية لمجتمع المعلومات في هذه‬
‫المرحلة‪.‬‬

‫منتديات صنع القرار في مجال تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت‬ ‫‪.iii‬‬

‫ضا بتشجيع وتسهيل مشاركة الشباب حيثما أمكن في منت‪RR‬ديات ص‪RR‬نع‬ ‫ستقوم أمانة الشباب وتكنولوجيا المعلومات واالتصاالت أي ً‬
‫القرار الرئيسية األخرى في مجال تكنولوجيا المعلوم‪RR‬ات واالتص‪RR‬االت ‪ ،‬مث‪RR‬ل فرق‪RR‬ة عم‪RR‬ل تكنولوجي‪RR‬ا المعلوم‪RR‬ات واالتص‪RR‬االت‬
‫التابعة لألمم المتحدة ومبادرة مجتمع المعلومات األفريقي ‪ ،‬إلخ‪.‬‬

‫‪ ،  2002 TakingITGlobal‬المعهد‪ R‬الدولي للتنمية‪ R‬المستدامة ‪ ،‬وشراكة المعرفة العالمية‬

‫‪9‬‬
‫دعم الشباب في تطوير مبادرات ملموسة‬ ‫‪.c‬‬

‫يحت‪RR‬اج الش‪RR‬باب إلى ال‪RR‬دعم التخ‪RR‬اذ إج‪RR‬راءات ملموس‪RR‬ة لمعالج‪RR‬ة الفج‪RR‬وة الرقمي‪RR‬ة في مجتمعهم المحلي‪ .‬يمتل‪RR‬ك الش‪RR‬باب مه‪RR‬ارات‬
‫متقدمة ‪ ،‬وهم مبتكرون بالفطرة ‪ ،‬ومصدر للطاقة والحماس‪ .‬يمكن لمبادرات مجتمع المعلومات الص‪RR‬غيرة أن تحف‪RR‬ز العدي ‪R‬د‪ R‬من‬
‫الفوائد الملموسة للمجتمعات ‪ -‬إدخال التكنولوجيا والصناعات القائمة على المعرفة ‪ ،‬وتعزيز توظيف الشباب‪.‬‬

‫نقطة االتصال الشبابية في ‪GKP‬‬ ‫‪.i‬‬

‫سيتم إنشاء منصب "نقطة اتصال الشباب" داخل أمانة شراكة المعرفة العالمية‪ .‬ستقدم نقطة االتصال الشبابية المش‪RR‬ورة وال‪RR‬دعم‬
‫لمشاريع تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت الخاصة بالشباب من خالل االتصاالت ‪ ،‬واالتصاالت بأعض‪RR‬اء وب‪RR‬رامج ‪، GKP‬‬
‫والمساعدة في جمع التبرعات‪.‬‬

‫يجب أن يكون المنصب تدريبًا سنويًا مفتوحً ا للشباب من البلدان النامية وغيرهم من السكان المهمش‪RR‬ين‪ .‬يجب ب‪RR‬ذل ك‪RR‬ل الجه‪RR‬ود‬
‫لضمان تداخل لمدة شهرين بين شاغل الوظيفة والمتدرب القادم من أجل توفير التدريب الكافي واستمرارية العالقات‪.‬‬

‫برنامج المنح الصغيرة لتكنولوجيا المعلومات واالتصاالت للشباب‬ ‫‪.ii‬‬

‫وسيدعم برنامج المنح الصغيرة السنوية المرحلة التجريبية األولية للمشاريع الملموسة التي طورها الشباب‪ .‬يتراوح حجم المنح‬
‫بشكل عام بين ‪ 2000‬دوالر أمريكي و ‪ 5000‬دوالر أمريكي‪ .‬سيتم تقديم الطلبات عبر اإلنترنت ‪ ،‬ويتم الحكم عليها من قب‪RR‬ل‬
‫لجنة من الخبراء بما في ذلك أعضاء اللجنة التوجيهية والم‪RR‬انحين وغ‪RR‬يرهم من الشخص‪RR‬يات الب‪RR‬ارزة‪ .‬بمج‪RR‬رد ب‪RR‬دء المش‪RR‬اريع ‪،‬‬
‫ستوفر نقطة االتصال الشبابية في برن‪RR‬امج ‪" GKP‬دع ًم‪RR‬ا مكث ًف‪RR‬ا ‪ ،‬وربطه‪RR‬ا بمب‪RR‬ادرات أخ‪RR‬رى ومحاول‪RR‬ة االس‪RR‬تفادة من الم‪RR‬وارد‬
‫األوسع ألعضاء ‪ GKP‬لمواصلة البرامج الفردية وتوس‪R‬يعها وتكراره‪R‬ا‪ .‬من المتوق‪R‬ع أن يتم تنفي‪R‬ذ ه‪R‬ذا البرن‪R‬امج بالتع‪RR‬اون م‪RR‬ع‬
‫مبادرات أخرى مثل ‪ DevelopmentSpace‬و ‪ Global Youth in Action Awards‬و ‪ Ideafund‬و ‪Be the‬‬
‫‪ Change‬وجوائز ‪ YouthActionNet‬وبرنامج المنح الصغيرة لبرلمان الشباب الدولي‪.‬‬

‫‪ ،  2002 TakingITGlobal‬المعهد‪ R‬الدولي للتنمية‪ R‬المستدامة ‪ ،‬وشراكة المعرفة العالمية‬

‫‪10‬‬
‫المنظمات‬ ‫‪.4‬‬

‫الشركاء التعاونيون الثالثة الرئيسيون في المشروع هم‪:‬‬

‫نظرة عامة على الدور‬ ‫نظرة عامة على المنظمة‬

‫إدارة المشروع الشاملة‬ ‫‪‬‬ ‫المعهد الدولي للتنمية المستدامة(وينيبيغ ‪ ،‬كندا)‬

‫ادارة مالية‬ ‫‪‬‬ ‫رؤية المعهد الدولي للتنمية المستدامة هي حياة أفضل للجميع ‪ -‬بشكل‬
‫مستدام ؛ تتمثل مهمتها في دعم االبتكار ‪ ،‬وتمكين‪ R‬المجتمعات من العيش‬
‫موقع الموظفين الذين يديرون‬ ‫‪‬‬ ‫بشكل مستدام‪ .‬يتلقى المعهد الدولي للتنمية المستدامة الدعم التشغيلي من‬
‫التحرير اليومي لشبكة‬ ‫حكومة كندا ‪ ،‬باإلضافة إلى تمويل المشاريع من الحكومات الوطنية‬
‫المعرفة‬ ‫األخرى ووكاالت األمم المتحدة والمؤسسات والقطاع الخاص‪ .‬المعهد‬
‫الدولي للتنمية المستدامة مُسجل كمنظمة خيرية في كندا ويتمتع بالحالة‬
‫‪ )3( )c( 501‬في الواليات المتحدة‪.‬‬

‫لعب المعهد الدولي للتنمية المستدامة دورً ا رئيسيًا في مشاركة الشباب في‬
‫صنع القرار ‪ ،‬بما في ذلك ما يتعلق بالفجوة الرقمية‪ .‬في عام ‪، 1995‬‬
‫نشر المعهد الدولي للتنمية المستدامة دليل الشباب حول التنمية‪ R‬المستدامة‬
‫الذي يوثق مشاركة الشباب في قمة األرض لعام ‪.1992‬‬

‫‪http://www.iisd.org‬‬

‫تطوير التكنولوجيا لشبكة‬ ‫‪‬‬ ‫‪(TakingITGlobal‬تورنتو كندا)‬

‫المعرفة‪.‬‬
‫‪ TakingITGlobal‬هي منظمة دولية يديرها الشباب تزود الشباب‬
‫تنسيق وإدارة استراتيجية‬ ‫‪‬‬ ‫باإللهام للوصول إلى إمكاناتهم الكاملة كعوامل تغيير ‪ ،‬ومعلومات لدعم‬
‫المشاركة‬ ‫وربط العمل اإليجابي ‪ ،‬وشبكات لتعزيز المشاركة في صنع القرار على‬
‫جميع مستويات المجتمع‪ .‬مجاالت تركيز ‪ TIG‬هي المجتمع العالمي ‪،‬‬
‫ومشاركة التكنولوجيا والمعلومات ‪ ،‬والشبكات القائمة على القضايا ‪،‬‬
‫ومشاركة الشباب في تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت من أجل التنمية‪.‬‬
‫في عام ‪ TIG ، 2002‬هو مشروع مركز لشبكة التمكين التكنولوجي‬
‫التابعة للمنتدى االقتصادي العالمي‪.‬‬

‫‪www.takingitglobal.org‬‬

‫عنصر تنسيق المشاريع‬ ‫‪‬‬ ‫شراكة المعرفة العالمية(كوااللمبر ‪ ،‬ماليزيا)‬

‫الخرسانية في اإلطار‬
‫وسيط تمويل وشركاء ألفكار‬
‫مشاريع تكنولوجيا المعلومات‬
‫واالتصاالت للشباب‬
‫إن ‪ GKP‬عبارة عن "شبكة من الشبكات" ذات قاعدة عضوية متنوعة‬
‫‪‬‬ ‫تضم منظمات عامة وخاصة وغير هادفة للربح من البلدان المتقدمة‬
‫والنامية على حد سواء‪ .‬تمتد‪ R‬شبكة ‪ GKP‬إلى أكثر من ‪ 15000‬عقدة‬
‫على مستوى العالم (أي المنظمات األعضاء والشركات التابعة لها‬
‫والشركاء والعمليات القطرية)‬

‫‪www.globalknowledge.org‬‬

‫اللجنة التوجيهية‬ ‫‪.5‬‬

‫‪ ،  2002 TakingITGlobal‬المعهد‪ R‬الدولي للتنمية‪ R‬المستدامة ‪ ،‬وشراكة المعرفة العالمية‬

‫‪11‬‬

‫ستشرف اللجنة التوجيهية على تنفيذ االستراتيجية وصقلها‪ .‬بمرور الوقت ‪ ،‬سيتغير تكوين اللجنة التوجيهية لتشمل منسق شبكة‬
‫المعرفة ‪ ،‬ومتدرب نقطة االتصال الشبابي في برنامج ‪ GKP‬وشباب آخرين من البلدان النامية‪ .‬تضم اللجنة التوجيهية حاليًا‪:‬‬

‫جي‪dd‬نيفر ك‪dd‬وريرو(العمر ‪ )21‬مؤس‪RR‬س مش‪RR‬ارك وم‪RR‬دير تنفي‪RR‬ذي لـ ‪ .TakingITGlobal‬جي‪RR‬نيفر ‪ ،‬المبتك‪RR‬رة والقائ‪RR‬دة‬ ‫‪‬‬
‫الشبابية ‪ ،‬تم االعتراف بها في عام ‪ 2002‬كواحدة من ‪ 100‬من قادة الغ‪RR‬د الع‪RR‬المي (أق‪RR‬ل من ‪ )40‬من قب‪RR‬ل المنت‪RR‬دى‬
‫االقتصادي العالمي‪ .‬قبل ‪ ، TIG‬كانت جينيفر تشاور م‪R‬ع ش‪R‬ركات مث‪R‬ل ‪ Xerox‬و ‪ J. Walter Thompson‬و‬
‫‪ Swatch‬و ‪ .Nike‬في عام ‪ ، 2000‬أمضت ستة أش‪RR‬هر في ريدمون‪R‬د‪ R‬تق‪RR‬دم المش‪RR‬ورة لمايكروس‪RR‬وفت بش‪RR‬أن الجي‪RR‬ل‬
‫القادم من العمال‪ .‬لقد حضرت وتحدثت في العديد من األحداث بم‪RR‬ا في ذل‪RR‬ك المنت‪RR‬دى االقتص‪RR‬ادي الع‪RR‬المي ‪ ،‬ومنت‪RR‬دى‬
‫أيض ‪R‬ا س‪RR‬فيرة ‪ YouthFluence‬ومس‪RR‬بار التل‪RR‬وث‬ ‫حالة العالم ‪ ،‬واألبعاد الرقمية للوقت (الطليعة)‪ .‬جينيفر حاليًا هي ً‬
‫ومركز أونتاريو للعلوم والمؤسسة الكندية‪ R‬ألبحاث اإليدز‪ .‬ظهرت في ‪ ، Fast Company‬مجلة ‪ Time‬وحصلت‬
‫على جائزة ‪ Wired Woman‬لعام ‪.2001‬‬

‫مايكل فورديك(العمر ‪ )19‬مؤسس مش‪RR‬ارك وم‪RR‬دير التكنولوجي‪RR‬ا في ‪ .TakingITGlobal‬قب‪RR‬ل ‪ ، TIG‬ك‪RR‬ان مايك‪RR‬ل‬ ‫‪‬‬
‫يشارك بنشاط في مجال التكنولوجيا ‪ -‬وصفته مجل‪R‬ة ‪ Profit‬بأن‪R‬ه واح‪R‬د من "‪ 10‬رج‪R‬ال األعم‪R‬ال ال‪R‬ذين ش‪R‬كلوا ع‪R‬ام‬
‫‪ ."1999‬في ذلك العام ‪ ،‬باع ‪ ، MyDesktop.com‬الشركة التي أسسها في ع‪RR‬ام ‪ ، 1996‬إلى اإلن‪RR‬ترنت‪com .‬‬
‫مقابل أكثر من مليون دوالر أمريكي‪ .‬بعد فترة وجيزة ‪ ،‬أطلق شركته الثانية ‪ ، Buybuddy‬ثم أمضى ‪ 6‬أش‪RR‬هر في‬
‫استشارة ‪ .Microsoft‬اآلن ‪ ،‬يقول ‪ Teen People‬إنه واحد من "‪ 10‬شباب سيغيرون العالم"‪ .‬ظه‪RR‬ر مايك‪RR‬ل في‬
‫برنامج أوبرا وينفري ‪ ،‬وكذلك في بيزنس ويك ‪ ،‬ويو إس إيه توداي‪.‬‬

‫نيك مورايتيس(‪ 19‬سنة) هي مديرة اإلستراتيجيات والش‪RR‬راكات في ‪ .TakingITGlobal‬في ع‪RR‬ام ‪ ، 2001‬ش‪RR‬غل‬ ‫‪‬‬
‫نيك منصب المدير التنفيذي لمؤسسة ‪ ، Nation1 Foundation‬وهي منظمة غير ربحية مقرها نيويورك انبثقت‬
‫عن قمة جونيور ‪ ، 1998‬التي عقدت في ‪ .MIT Media Laboratory‬كان نيك ‪ ،‬األس‪RR‬ترالي الب‪RR‬الغ من العم‪RR‬ر‬
‫‪ 19‬عا ًم‪RR‬ا ‪ ،‬أص‪RR‬غر من‪RR‬دوب في القم‪RR‬ة الوطني‪RR‬ة لالبتك‪RR‬ار التابع‪RR‬ة للحكوم‪RR‬ة الفيدرالي‪RR‬ة ‪ ،‬وعض‪Rً R‬وا في اللجن‪RR‬ة الوطني‪RR‬ة‬
‫األسترالية لليونسكو ‪ ،‬والمجلس االستشاري لهيئة اإلذاعة األسترالية ‪ ،‬ومؤلف كتاب ش‪R‬هير عن اإلن‪R‬ترنت للم‪R‬راهقين‬
‫الذي نشرته ‪.Penguin‬‬

‫شالال اوليفر سيبيسو(العمر ‪ )26‬عضو في اللجنة التنفيذية لشراكة المعرف‪dd‬ة العالمي‪dd‬ة ومستش‪dd‬ار الش‪dd‬باب لبرن‪dd‬امج‬ ‫‪‬‬
‫األمم المتحدة للبيئة ألفريقيا‪ .‬شالال ه‪d‬و المؤس‪d‬س والمنس‪d‬ق الوط‪d‬ني لـ ‪ ، Rescue Mission Zambia‬وهي‬
‫أيض‪d‬ا المنس‪d‬ق القط‪dd‬ري‬ ‫منظمة غير ربحية وطني‪d‬ة يقوده‪dd‬ا الش‪d‬باب وتش‪dd‬رك الش‪d‬باب في التنمي‪dd‬ة المس‪d‬تدامة‪ .‬وه‪d‬و ً‬
‫للشبكة الدولية للتعليم والموارد (‪ )I * EARN‬والممثل القطري لـ ‪ TIG‬في زامبيا‪ .‬عالوة على ذلك ‪ ،‬فإن ش‪d‬الال‬
‫عض‪dd‬و في فري‪dd‬ق عم‪dd‬ل ‪ Nokia / IYF YouthActionNet‬وعض‪dd‬و في مجلس الش‪dd‬بكة الدولي‪dd‬ة للمهندس‪dd‬ين‬
‫والعلماء (‪ .)INES‬في عام ‪ ، 2000‬منحت الجمعية الدولية لمنع إساءة معامل‪dd‬ة األطف‪dd‬ال وإهم‪dd‬الهم ش‪dd‬الال ج‪dd‬ائزة‬
‫القائد الناشئ في العالم النامي ‪ ،‬وقد تمت دعوته هذا العام إلى مسابقة القيادة الشبابية العالمية‪.‬‬

‫تيري ويالرد(العمر ‪ )30‬هي مديرة مشروع اتص‪R‬االت المعرف‪R‬ة في المعه‪RR‬د ال‪RR‬دولي للتنمي‪RR‬ة المس‪R‬تدامة ‪ ،‬حيث تنس‪RR‬ق‬ ‫‪‬‬
‫شبكة اتصاالت التنمية‪ R‬المستدامة (‪ .)SDCN‬ت‪RR‬يري رودس وه‪RR‬نري ل‪RR‬وس وهيرس‪RR‬ت س‪RR‬كوالر ‪ ،‬وه‪RR‬و حاص‪R‬ل على‬
‫بكالوريوس في الخدمة الخارجية من جامعة جورج تاون وماجس‪RR‬تير‪ .‬من جامع‪RR‬ة أكس‪RR‬فورد‪ .‬وق‪RR‬دمت المش‪RR‬ورة بش‪RR‬أن‬
‫تنظيم وإدارة مواقع الويب إلى لجنة التعاون البي‪RR‬ئي ‪ ،‬والبيئ‪RR‬ة الكندي‪RR‬ة ‪ ،‬وبرن‪RR‬امج األمم المتح‪RR‬دة للبيئ‪RR‬ة‪ .‬ش‪RR‬ارك ت‪RR‬يري‬
‫مؤخرً ا في تأليف كتاب عن إدارة شبكات المعرفة الدولية من أجل التنمية المستدامة‪.‬‬

‫‪ ،  2002 TakingITGlobal‬المعهد‪ R‬الدولي للتنمية‪ R‬المستدامة ‪ ،‬وشراكة المعرفة العالمية‬

‫‪12‬‬
‫الجدول الزمني اإلرشادي (المرحلة األولى)‬ ‫‪.6‬‬

‫اإلجراءات ‪ /‬األحداث‬ ‫شهر سنة‬

‫استكمال إطار عمل الشباب لخلق الفرص الرقمية‬ ‫‪‬‬ ‫أبريل ‪2002‬‬
‫الحضور والحضور في شراكة المعرفة العالمية‬ ‫‪‬‬
‫حشد الشباب من خالل قوائم البريد اإللكتروني‬ ‫‪‬‬
‫التواصل مع االتحاد الدولي لالتصاالت واليونسكو إلعادة‪ :‬الشراكة‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬تأمين قاعدة للتمويل‬
‫‪ ‬تعيين منسق شبكة المعرفة‬ ‫مايو ‪2002‬‬
‫‪ ‬قبول طلبات ‪WSIS Prep-Com 1‬‬
‫إطالق خالصة وافية إلعالنات الشباب السابقة المتعلقة بـ ‪ ICTS‬من أجل التنمية‪R.‬‬ ‫‪‬‬ ‫يونيو ‪2002‬‬
‫تطوير خطة مدتها ثالث سنوات لتدريب نقاط االتصال الشبابية في برنامج ‪.GKP‬‬ ‫‪‬‬
‫اإلعدادية للكوم ‪ ، 1‬القمة العالمية لمجتمع المعلومات‬ ‫‪‬‬ ‫يوليو ‪2002‬‬
‫استشارات الشباب األوروبي‬ ‫‪‬‬
‫تنسيق تجمع الشباب وتطوير الخطط المستمرة‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬إطالق اإلصدار ‪ 2‬من بوابة الشباب وتكنولوجيا المعلوم‪RR‬ات واالتص‪R‬االت والف‪R‬رص‬
‫الرقمية‬
‫قم بتعيين أول متدرب لنقطة اتصال الشباب في برنامج ‪GKP‬‬ ‫‪‬‬ ‫أغسطس ‪2002‬‬
‫وضع خطة لمدة ثالث سنوات لبرنامج المنح الشبابية‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬مؤتمر القمة العالمي للتنمية‪ R‬المستدامة ‪ ،‬جنوب أفريقيا‬ ‫سبتمبر ‪2002‬‬
‫‪ ‬قم‪RR‬ة توظي‪RR‬ف الش‪RR‬باب ‪ ،‬ترك‪RR‬ز على دور تكنولوجي‪RR‬ا المعلوم‪RR‬ات واالتص‪RR‬االت في‬
‫التوظيف وريادة األعمال للشباب ‪ ،‬مصر‬
‫دعوة لتقديم الطلبات لبرنامج المنح الصغيرة‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫نوفمبر ‪2002‬‬
‫توزيع الجولة األولى من أموال المنح الصغيرة‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫يناير ‪2003‬‬
‫إطالق مسودة ورقة موق‪RR‬ف الش‪RR‬باب ح‪RR‬ول الوثيق‪RR‬ة الختامي‪RR‬ة للقم‪RR‬ة العالمي‪RR‬ة لمجتم‪RR‬ع‬ ‫‪‬‬
‫المعلوم‪RR‬ات ‪ ،‬وال‪RR‬تي تجم‪RR‬ع م‪RR‬دخالت من المش‪RR‬اورات المحلي‪RR‬ة والوطني‪RR‬ة واإلقليمي‪RR‬ة‬
‫والدولية‪.‬‬
‫إطالق ورقة موقف الشباب من القمة العالمية لمجتمع المعلومات‬ ‫‪‬‬ ‫مارس ‪2003‬‬
‫‪ ‬االجتماع السنوي ‪GKP 2003‬‬ ‫أبريل ‪2003‬‬
‫اإلعدادية للكوم ‪ ، 2‬القمة العالمية لمجتمع المعلومات‬ ‫‪‬‬
‫يتم نشر تقرير لمدة عام عن البرنامج للداعمين‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫مايو ‪2003‬‬
‫‪ ‬إطالق اإلصدار ‪ 3‬من بوابة الشباب وتكنولوجيا المعلوم‪RR‬ات واالتص‪R‬االت والف‪R‬رص‬ ‫يونيو ‪2003‬‬
‫الرقمية‬
‫دعوة للجولة الثانية من طلبات المنح الصغيرة‬ ‫‪‬‬ ‫يوليو ‪2003‬‬
‫اإلعدادية للكوم ‪ ، 3‬القمة العالمية لمجتمع المعلومات‬ ‫‪‬‬ ‫سبتمبر ‪2003‬‬
‫توزيع الجولة الثانية من أموال المنح الصغيرة‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫أكتوبر ‪2003‬‬
‫المؤتمر العام لليونسكو (منتدى الشباب؟)‬ ‫‪‬‬
‫منتدى الشباب حول مجتمع المعلومات ‪ ،‬جنيف‬ ‫‪‬‬ ‫ديسمبر ‪2003‬‬
‫القمة العالمية لمجتمع المعلومات ‪ ،‬جنيف‬ ‫‪‬‬
‫حفل استقبال يقيمه الشباب للمندوبين‬ ‫‪.1‬‬
‫مؤتمر عبر الفيديو‬ ‫‪.2‬‬
‫أعمال المتابعة من القمة العالمية لمجتمع المعلومات‬ ‫‪‬‬ ‫ديسمبر ‪-‬‬
‫مارس ‪2004‬‬
‫تبدأ المرحلة الثانية‬ ‫‪‬‬ ‫أبريل ‪2004‬‬

‫‪ ،  2002 TakingITGlobal‬المعهد‪ R‬الدولي للتنمية‪ R‬المستدامة ‪ ،‬وشراكة المعرفة العالمية‬

‫‪13‬‬
‫الميزانية اإلرشادية (المرحلة األولى)‬ ‫‪.7‬‬

‫مقدار‬ ‫مالحظات‬ ‫بند‬

‫إجمالي‬
‫‪ 10،000‬دوالر ‪ /‬سنة‬ ‫مدير مشروع بدوام جزئي في المعهد‪R‬‬ ‫ادارة مشروع‬
‫الدولي للتنمية المستدامة‬
‫‪ 5000‬دوالر في السنة‬ ‫محاسب بدوام جزئي ‪ /‬استخدام اإلدارة‬ ‫محاسبة مالية‬
‫المالية للمعهد‪ R‬الدولي للتنمية‪ R‬المستدامة‬
‫‪ 35000‬دوالر ‪ /‬سنة‬ ‫العروض في المؤتمرات‪ .‬كتيبات ومواد‬ ‫التسويق والتواصل‬
‫التسويق ؛ وقت عضو اللجنة التوجيهية‬
‫اإلقليمية‬
‫‪ 2000‬دوالر ‪ /‬سنة‬ ‫الهاتف واإلنترنت وما إلى ذلك‬ ‫إتصال داخلي‬
‫‪ 2000‬دوالر ‪ /‬سنة‬ ‫متفرقات‬
‫‪ 108000‬دوالر‬ ‫لمدة تزيد عن العامين‬ ‫المجموع الفرعي‬

‫‪ 30000‬دوالر في السنة‬
‫‪ 100،000‬دوالر ‪ /‬سنة‬
‫‪ 260‬ألف دوالر‬
‫مشاريع خرسانية‬
‫تدريب مقره في سكرتارية ‪ GKP‬في‬ ‫نقطة االتصال الشبابية في ‪GKP‬‬
‫كوااللمبور بما في ذلك السفر‪.‬‬
‫التمويل األولي لمشاريع الشباب المصممة‬ ‫منح‬
‫لتحفيز المزيد من الدعم‪.‬‬
‫لمدة تزيد عن العامين‬ ‫المجموع الفرعي‬

‫شبكة المعرفة‬
‫‪ 25000‬دوالر ‪ /‬سنة‬ ‫تطوير فني مستمر كبير واستضافة‬ ‫تطورات تقنية‬
‫بواسطة ‪TakingITGlobal‬‬
‫‪ 35000‬دوالر ‪ /‬سنة‬ ‫ضابط مشروع مقره المعهد الدولي للتنمية‬ ‫منسق الشبكة‬
‫المستدامة‬
‫‪ 120000‬دوالر‬ ‫لمدة تزيد عن العامين‬ ‫المجموع الفرعي‬

‫المشاركة في صنع القرار (القمة العالمية لمجتمع المعلومات ‪ ،‬المرحلة ‪)1‬‬

‫‪ 40000‬دوالر ‪ /‬سنة‬ ‫للموظفين ليكون مقرهم في ‪( TIG‬و ‪ /‬أو‬ ‫تنسيق‬
‫جنيف)‬
‫‪ 140.000‬دوالر ‪/‬‬ ‫سفر ‪ 10‬مشاركين إلى ‪Prep-Coms 1‬‬ ‫السفر‬
‫إجمالي‬ ‫و ‪ ، 2‬و ‪ 20‬إلى ‪ ، Prep-Com 3‬و‬
‫‪ 100‬إلى جنيف ‪2003‬‬
‫‪ 44400‬دوالر ‪ /‬المجموع‬ ‫اإلقامة للشباب الذين يحضرون ‪Prep-‬‬ ‫إقامة‬
‫‪ Coms‬وقمة الشباب‬
‫‪ 35200‬دوالر ‪ /‬المجموع‬ ‫بدل يومي لتغطية النفقات األساسية للشباب‬ ‫كل يوم‬
‫الذين يحضرون اإلعدادية وقمة الشباب‬
‫‪ 12000‬دوالر ‪ /‬المجموع‬ ‫لمساعدة الشباب على إيصال رسالتهم إلى‬ ‫مجال االتصاالت‬
‫أصحاب المصلحة اآلخرين‪.‬‬
‫‪ 35000‬دوالر ‪ /‬المجموع‬ ‫مؤتمر بالفيديو (أو سلسلة) يربط الشباب‬ ‫مؤتمر عبر الفيديو‬
‫حول العالم بالقمة العالمية لمجتمع‬
‫المعلومات‬
‫‪ 39500‬دوالر ‪ /‬المجموع‬ ‫حفل استقبال أقامه الشباب للمندوبين‪ R‬إلى‬ ‫استقبال‬
‫القمة العالمية لمجتمع المعلومات احتفا ًء‬
‫بإنجازات الشباب‪.‬‬
‫‪ ،  2002 TakingITGlobal‬المعهد‪ R‬الدولي للتنمية‪ R‬المستدامة ‪ ،‬وشراكة المعرفة العالمية‬
‫‪14‬‬
‫‪ 386100‬دوالر‬ ‫لمدة تزيد عن العامين‬ ‫المجموع الفرعي‬

‫‪ 874100‬دوالر‬ ‫لمدة تزيد عن العامين‬ ‫المجموع‬

‫مالحظة مالية‪ :‬سيتم إدارة المشروع من قبل المعهد الدولي للتنمية المستدامة ‪ ،‬وهو ‪ c (3) 501‬في الواليات المتحدة ومنظمة‬
‫خيرية مسجلة في كندا‪.‬‬

‫‪ ،  2002 TakingITGlobal‬المعهد‪ R‬الدولي للتنمية‪ R‬المستدامة ‪ ،‬وشراكة المعرفة العالمية‬

‫‪15‬‬
‫المالحق‬ ‫‪.8‬‬

‫الشركاء المحتملين‬ ‫‪.a‬‬

‫االتحاد الدولي لالتصاالت (‪)ITU‬هي األمانة العامة للقمة العالمية‬ ‫‪‬‬ ‫وكاالت األمم المتحدة‬
‫لمجتمع المعلومات‪ .‬أكثر من أي وكالة أخرى تابعة لألمم المتحدة ‪ ،‬فهي‬
‫تضم تاريخيا ً أصحاب المصلحة الرئيسيين‪R.‬‬

‫اليونسكو هي شريك رئيسي في القمة العالمية لمجتمع المعلومات وقد‬ ‫‪‬‬

‫طورت موق ًفا تقدميًا تجاه مشاركة الشباب ‪ ،‬بما في ذلك منتديات الشباب‬
‫كجزء من المؤتمرات المدعومة وهيئتها اإلدارية‪.‬‬

‫وحدة الشباب التابعة لألمم المتحدة‪ ،‬ومقرها في األمانة العامة في‬ ‫‪‬‬
‫نيويورك ‪ ،‬هي هيئة التنسيق للشباب داخل منظومة األمم المتحدة‪.‬‬

‫معمل ‪MIT Media‬استضافت القمة الثانية للناشئين في عام ‪.1998‬‬ ‫‪‬‬ ‫المؤسسات التعليمية‬
‫افتتح مركز أوكاوا ألطفال المستقبل في عام ‪ .2004‬يركز اتحادهم‬
‫البحثي الجديد "األمم الرقمية" على التكنولوجيا لتنمية الشباب‪ .‬لقد دعموا‬
‫مشروع ‪( Nation1‬اآلن جزء من ‪ )TIG‬ومرتبطون بمؤسسة ‪.2B1‬‬

‫قمة توظيف الشبابالذي سيعقد في القاهرة خالل عام ‪ ، 2002‬وبدء عقد‬ ‫‪‬‬ ‫األحداث‬
‫من التركيز على تشغيل الشباب ‪ ،‬كان موضوع تكنولوجيا المعلومات‬
‫واالتصاالت أحد الموضوعات الرئيسية‪ .‬تقوم ‪TakingITGlobal‬‬
‫بتنسيق المكون اإللكتروني لبرنامج ‪ YES‬وترأس المجموعة‬
‫المواضيعية الخاصة بتكنولوجيا المعلومات واالتصاالت‪.‬‬

‫مؤتمر القمة العالمي للتنمية‪ R‬المستدامة ‪ ،‬المقرر عقده في سبتمبر‬ ‫‪‬‬

‫‪ ، 2002‬لديه تجمع شبابي جيد التنسيق يؤكد على أهمية تكنولوجيا‬
‫المعلومات واالتصاالت في تحقيق التنمية‪ R‬المستدامة‪R.‬‬

‫المنتدى االقتصادي العالميهو حدث رئيسي للقادة السياسيين ورجال‬ ‫‪‬‬

‫األعمال والمجتمع المدني العالميين‪ .‬هناك مجتمعان خاصان هما مبادرة‬
‫الفجوة الرقمية وقادة الغد العالميين‪ .‬تشارك ‪ TakingITGlobal‬في‬
‫كلتا المبادرتين‪.‬‬

‫برلمان الشباب الدوليهي مبادرة من منظمة التنمية الدولية غير الحكومية‬ ‫‪‬‬
‫‪ ،‬أوكسفام‪ .‬يجمع بين مئات القادة الشباب من معظم البلدان‪ .‬ستعقد السنة‬
‫الدولية للبقول التالية في عام ‪ 2003‬وستتضمن موضوعا يدرس‬
‫تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت‪.‬‬

‫شبكة عمل الشباب العالميةيقع المقر الرئيسي في نيويورك ‪ ،‬بالقرب من‬ ‫‪‬‬ ‫منظمات الشباب الدولية‬
‫األمم المتحدة‪ .‬مع أكثر من ‪ 150‬من الشركاء القطريين ‪ ،‬تنسق‬
‫‪ GYAN‬اليوم العالمي لخدمة الشباب والجوائز العالمية للشباب في‬
‫العمل‪ GYAN .‬و ‪ TakingITGlobal‬شريكان رئيسيان‪ .‬مجالس‬
‫الشباب في أكثر من ‪ 100‬دولة‪.‬‬

‫منتدى الشباب األوروبيهي الهيئة الجامعة لمنظمات الشباب الوطنية‬ ‫‪‬‬

‫واإلقليمية‪ R‬في أوروبا‪.‬‬

‫‪ ،  2002 TakingITGlobal‬المعهد‪ R‬الدولي للتنمية‪ R‬المستدامة ‪ ،‬وشراكة المعرفة العالمية‬

‫‪16‬‬
‫المهنيين الشباب الدوليينالمؤسسة هي منظمة جديدة تركز على دعم‬ ‫‪‬‬
‫المهنيين الشباب العاملين في مشاريع التنمية المستدامة ‪ ،‬بما في ذلك مع‬
‫تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت‪.‬‬

‫الندوة العالمية للشبابهي هيئة تنسيق دولية للمجالس الوطنية للشباب‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪World View International‬هي منظمة غير ربحية مقرها‬ ‫‪‬‬

‫سريالنكا تعمل على تمكين الشباب وتعزز التنمية المستدامة من خالل‬
‫مشاريع وسائل اإلعالم والتكنولوجيا مثل ‪Young Asia‬‬
‫‪ Television‬و ‪.Mandate the Future‬‬

‫الداعمون المحتملون‬ ‫‪.b‬‬

‫الوكالة السويسرية للتنمية والتعاونتشارك بنشاط في قضايا الفجوة‬ ‫‪‬‬ ‫وكاالت التنمية الدولية‬
‫الرقمية الدولية ‪ ،‬بما في ذلك شراكة المعرفة العالمية‪ .‬تستضيف حكومة‬
‫سويسرا أي ً‬
‫ضا القمة العالمية لمجتمع المعلومات‪.‬‬

‫الوكالة الكندية للتنمية الدوليةليس لديها تركيز محدد على تكنولوجيا‬ ‫‪‬‬
‫المعلومات واالتصاالت ‪ ،‬ولكنها تقوم بتعميم قضايا تكنولوجيا‬
‫المعلومات واالتصاالت عبر برامجها‪ .‬يمكن أن يوفر قسم عمل الشباب‬
‫منحً ا للتدريب الداخلي‪.‬‬

‫الوكالة األسترالية للتنمية الدوليةدخلت مؤخرً ا في شراكة مع البنك‬ ‫‪‬‬

‫الدولي لتطوير سلسلة من مبادرات تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت ‪،‬‬
‫بما في ذلك الدعم المالي الكبير لمؤسسة بوابة التنمية‪ R.‬يمكن لبرنامج‬
‫سفراء الشباب من أجل التنمية التابع للوكالة األسترالية للتنمية الدولية‬
‫تقديم تدريب داخلي في ‪.GKP Malaysia‬‬

‫المجلس البريطانييوفر دعمًا كبيرً ا للمشاريع على المستوى الدولي ‪ ،‬بما‬ ‫‪‬‬
‫في ذلك تلك التي تزيد من الوصول إلى المعلومات‪.‬‬

‫ومن بين الداعمين المحتملين اآلخرين النرويج وهولندا والسويد‬ ‫‪‬‬

‫والدنمارك والمفوضية األوروبية‪.‬‬

‫مؤسسة روكفلرلديها منطقة برنامج تسمى اتصاالت من أجل التغيير‬ ‫‪‬‬ ‫المؤسسات الخيرية‬
‫االجتماعي ‪ ،‬وقد تنظر أيضًا في منحة تقديرية‪.‬‬

‫مؤسسة فوردقد يدعم برنامج الوسائط (اإلعالم والفنون والثقافة)‬ ‫‪‬‬

‫البرنامج‪.‬‬

‫مؤسسة ماركليركز بشكل خاص على إدراك إمكانات تكنولوجيا‬ ‫‪‬‬

‫المعلومات لتحسين حياة الناس‪ .‬بالرغم من عدم وجود اهتمام خاص‬
‫بأنشطة الشباب ‪ ،‬فإن ‪ Markle‬يدعم العمل في مجال "الوسائط التفاعلية‬
‫لألطفال" و "سياسة المجتمع الشبكي"‪.‬‬

‫مؤسسة ماك آرثريوفر موارد للمنظمات التي تجري أبحا ًثا حول‬ ‫‪‬‬
‫موضوعات معينة لتكنولوجيا المعلومات واالتصاالت تتعلق بالمصلحة‬
‫العامة ؛ تثقيف المنظمات غير الربحية والجمهور حول أدوات‬
‫‪ ،  2002 TakingITGlobal‬المعهد‪ R‬الدولي للتنمية‪ R‬المستدامة ‪ ،‬وشراكة المعرفة العالمية‬
‫‪17‬‬
‫االتصاالت وقضايا السياسة ؛ وتقديم معلوماتهم ومخاوفهم بشأن قضايا‬
‫السياسات إلى الهيئات التنظيمية والتشريعية‪.‬‬

‫مايكروسوفتهي أكبر شركة برمجيات في العالم‪ .‬في اآلونة األخيرة ‪،‬‬ ‫‪‬‬ ‫الشركات‬
‫أطلقت ‪ Microsoft‬جهاز ‪ ، Xbox‬وهو عبارة عن وحدة تحكم في‬
‫األلعاب تستهدف جمهور الشباب‪ .‬مؤسس شركة ‪ ، Microsoft‬بيل‬
‫جيتس لديه أكبر مؤسسة عائلية في العالم‪.‬‬

‫إيه أو إل تايم وارنرهي أكبر شركة إعالمية في العالم وأكبر مزود‬ ‫‪‬‬
‫ضا برنامج عطاء مجتمعي كبير ‪ ،‬من‬ ‫خدمة اإلنترنت‪ .‬لدى ‪ AOL‬أي ً‬
‫خالل مؤسسة ‪ ، AOL Time Warner Foundation‬يركز على‬
‫تجهيز الشباب للعصر الرقمي‪ AOL .‬هي الداعم األساسي لليوم العالمي‬
‫للشباب والضوضاء الشباب‪.‬‬

‫شركة سيجاهو ناشر ألعاب كمبيوتر ووحدة تحكم ياباني كبير‪ .‬كانت‬ ‫‪‬‬
‫‪ Sega‬داعمًا رئيسيًا لقمة الصغار ‪ 1998‬و ‪( Nation1‬اآلن ‪.)TIG‬‬

‫سونيهي واحدة من أكبر صانعي اإللكترونيات في العالم ‪ ،‬مع تركيز‬ ‫‪‬‬

‫كبير على سوق الشباب بمنتجات مثل ‪ Minidisc‬و ‪DVD‬‬
‫والتلفزيونات وأجهزة الكمبيوتر المحمولة‪.‬‬

‫بيل جيتسإذا كان الشريك المؤسس لشركة ‪ .Microsoft‬مؤسسته هي‬ ‫‪‬‬ ‫فرادى‬
‫األكبر في العالم ويمكن أن تقدم منحة ضمن فئة المشاريع الخاصة‪.‬‬

‫ستيف كيسهو مؤسس ‪ .AOL‬تشارك "‪"Case Foundation‬‬ ‫‪‬‬

‫الخاصة به بنشاط في قضايا الفجوة الرقمية للشباب في الواليات المتحدة‪.‬‬

‫‪ ،  2002 TakingITGlobal‬المعهد‪ R‬الدولي للتنمية‪ R‬المستدامة ‪ ،‬وشراكة المعرفة العالمية‬