Subjek Perkara Catatan

Sains Tajuk : Jirim dan Bahan

Tingkatan Objektif Pembelajaran : Memahami sifat dan kegunaan logam dan bukan logam
2 Persada Hasil pembelajaran :
Masa : 1. Menyenaraikan contoh logam dan bukan logam
3.05-4.15 2. Menyenaraikan sifat logam dan bukan logam
80 minit 3. menyenaraikan kegunaan logam dan bukan logam
Kriteria kejayaan:
1. Menyenaraikan 3 contoh logam dan bukan logam
2. Menyenaraikan 4 sifat logam dan bukan logam
3. menyenaraikan 2 kegunaan logam dan bukan logam dan contohnya.
Nilai murni : Menghargai logam besi adalah adalah salah satu sumber bahan mentah di
Negara kita .

Strategi pembezaan 1.Pembezaan Proses berdasarkan persekitaran pembelajaran

( aktiviti Anchor)
2.Pembezaan keupayaan pelajar duduk dalam kumpulan
mengikut markah ujian 1
Pemula Aktiviti Suspen ABM dalam kotak
(10 minit) 1. Pelajar di minta membuka kotak yang telah disediakan Bahan logam dan bukan logan
di atas meja
2. Pelajar mengaitkan pelajaran hari ini berdasarkan
bahan dalam sampul surat .
3. Pelajar menjawab soalan susulan yang di ajukan
tentang pelajaran yang lepas dan mengaitkan pelajaran
hari ini.
4. Guru berkongsi objektif pembelajaran dan criteria
kejayaan dengan pelajar
Aktiviti 1 Mengenalpasti logam dan bukan logam ABM
(10 minit) Koperatif 1. pelajar berbincang menyenaraikan logam dan bukan -Helaian yang di bekalkan.(slide
dan kolaboratif logam yang secara berpasangan . dan yang terdapat dalam makmal)
Struktur Think Pair 2. Pasangan pelajar menyemak jawapan . -Pembentukan kumpulan
Share 3. Soaljawab dan maklumbalas dari guru dan pelajar. berpasangan.
(Dialog berkesan) -AFL
4. Pelajar merujuk criteria kejayaan -Rujuk criteria kejayaan

Aktiviti 2 Menjalankan eksperimen menyiasat sifat logam dan bukan logam Mengeksperimen,
(30 minit) dan kegunaanya. Pemerhatian dan membuat
Koperatif dan 1. Pelajar dikumpulkan mengikut minat dan menjalankan kesimpulan
kolaboratif eksperimen mudah mengikut kumpulan mereka dan
Struktur membuat pemerhatian dan mendapat kesimpulan
Jigsaw dan Round maklumat sifat dan kegunaannya dari eksperimen.
robin (Jigsaw)
2. Pelajar menerangkan maklumat kepada rakan secara
bergilir( Round robin).
3. pelajar melengkapkan Pengurusan Grafik banding Pengurusan Grafik CoRT PMI
1 alat pemikiran dan beza sifat logam dan bukan logam dan
CoRT digunakan. kegunaaannya.
4. Pelajar yang sudah selesai boleh menjawab soalan Soalan Anchor
anchor
5. Penaksiran kumpulan secara bertulis 2 star 1 wish AFL - Soalan kuiz
6. Maklumbalas dari rakan kumpulan dan guru. Penilaian rakan
7. Tampalkan hasil kerja pelajar yang telah disemak
8. Pelajar menjawab soalan kuiz untuk menguji
kefahaman dan penggunaan logam dalam kehidupan
seharian.
9. Pelajar merujuk criteria kejayaan.
Aktiviti 3 Sasaran Matlamat Objektif Pengurusan grafik AGO (sasaran
(20 minit) 1. Guru mengedarkan sampul surat yang mengandungi matlamat objektif. )
1 alat pemikiran situasi masa depan yang perlu dicapai oleh pelajar
CoRT pada masa akan datang logam dan bukan logam serta
kegunaan.
2. Pelajar berbincang dan menentukan cara paling
berkesan dan alasan yang munasabah.
3. Maklumbalas dan soaljawab .
Pleno Melengkapkan borang KWL. Borang KWL
(10 minit) 1. Pelajar melengkapkan KWL
2. Pelajar menyatakan criteria kejayaan.
Subjek Perkara Catatan
Sains: Tema : Memperkenalkan sains Kemahiran proses
Tingkatan Tajuk : Pengenalan kepada sains Sains:
1 Perkasa Objektif Pembelajaran : Memahami sains adalah sebahagian daripada kehidupan harian Berkomunikasi,
Masa : menghubungkait,
2.30-3.05 Hasil pembelajaran : Membuat kesimpulan,
(40) 1. Menyenaraikan apa yang dilihat di sekeliling yang berkaitan dengan sains Kemahiran berfikir krit
2. Menerangkan kepentingan sains dalam kehidupan harian dan kreatif
Hari: 3. Menamakan kerjaya dalam sains
Ahad
11.1.2015 Kriteria kejayaan:
1. Menyenaraikan 5 contoh fenomena yang dilihat di sekeliling yang berkaitan dengan sains
Kehadiran: 2. Menerangkan 3 kepentingan sains dalam kehidupan harian
3. Menamakan 5 kerjaya dalam sains

Nilai murni : Menyedari bahawa sains merupakan satu daripada cara untuk memahami alam.

Pengetahuan Sedia Ada: mengetahui kepentingan sains dalam kehidupan harian

Strategi pembezaan Pembezaan produk
1. Aktiviti Pemula 1. Guru meminta pelajar membuat aksi duduk tanpa menggunakan
(2minit) kerusi
2. Guru mengemukakan soalan terbuka
2. Aktiviti 1 1. Guru meminta pelajar mengambil satu kad nombor . (Fan & ABM
(10 minit) Pick ) Kad nombor
Struktur koperatif 2. Pelajar membentuk kumpulan berdasarkan kad nombor. Buku teks
dan kolaboratif 3. Guru meminta pelajar berbincang mengenai fenomena – Lembaran kerja
-ThinkPair Share fenomena semulajadi secara berpasangan.Setiap pasangan
membincangan 5 jenis fenomena
4. Pelajar melengkapkan lembaran kerja
5. Pelajar menyemak jawapan secara pasangan (peer assement)
6. Guru memberi maklum balas
7. Pelajar merujuk kriteria kejayaan

3. Aktiviti 2 1. Guru meminta pelajar mengambil satu kad tugasan di dalam ABM:
(15 minit) sampul surat Kad tugasan.(jenis-jeni
Struktur 2. Pelajar membentuk kumpulan baru mengikut kad tugasan deria)
Koperatif dan 3. Pelajar mengakses maklumat mengikut tugasan
kolaboratif 4. Pelajar bergerak kepada kumpulan asal I -think (peta pokok).
5. Pelajar menerangkan hasil tugasan mengikut giliran. (round
- Jigsaw dan robin) Soalan Anchor
Round robin 6. Pelajar melengkapkan i-think (peta pokok ).
7. Pelajar yang sudah selesai boleh menjawab soalan anchor
8. Penaksiran kumpulan Reward kumpulan
9. Maklumbalas dari rakan kumpulan dan guru
10. Pelajar menampalkan hasil kerja yang telah disemak
11. Pelajar merujuk criteria kejayaan AFL - Penilaian rakan
dan kumpulan
4. Aktiviti 3 1. Guru menyediakan bahan untuk setiap kumpulan. KBKK
(10 minit) 2. Guru mengedarkan kad tugasan. ABM:
3. Pelajar berbincang 5 jenis kerjaya dalam sains dan skopnya Kad tugasan ,
4. Melengkap kad tugasan
5. Pelajar merujuk kriteria kejayaan
5. Pleno 3. Pelajar melengkapkan kad keluar untuk menyatakan pelajaran Kad keluar
(3 minit) yang telah dipelajari dan pelajaran yang ingin dipelajari dalam
pdp yang akan datang.
4. Pelajar menyatakan kriteria kejayaan semula dan menyatakan
kriteria kejayaan akan datang.
6. Refleksi :
Mata Perkara Catatan
Pelajaran
Tajuk PENULISAN
BAHASA Objektif Pada akhir pelajaran, pelajar-pelajar dapat:
MELAYU Pembelajaran i. Mengenal pasti isi dalam perbincangan.
( 2PERSADA) ii. Memahami dan memberikan respons peribadi tentang isu
yang dibincangkan..
11-10 - 12.30 Kriteria Kejayaan Pelajar akan berjaya jika……
80 minit i. Menganalisis petikan soalan dan menyatakan 3 idea utama
berdasarkan soalan.
ii. Menyatakan 1 pendapat dengan alasan yang kukuh bagi
menjelaskan pendirian .
iii. Menulis 3 perenggan karangan lengkap.
Fokus Utama 1.2 (Aras 1 : ii)
F. Sampingan 7.1 (Aras 1:i)
12.3 (Aras 1:iv)
Pengisian Nilai: Bijaksana
Kurikulum KBT: Menganalisis, Belajar Cara Belajar
Sistem bahasa: pola ayat
Strategi i. Pembezaan berdasarkan proses
Pembezaan ii. Pembezaan berdasarkan produk
Permulaan/ Bersoal jawab spontan Penyoalan
Starter  Guru bersoal jawab berkaitan elemen utama dalam penulisan
(10 minit) .
 Guru menerangkan Objektif Pembelajaran (LO) dan
Kriteria Kejayaan (SC).
Aktiviti 1 Menganalisis soalan . - Time Pair Share
(15 minit)  Setiap pelajar diberikan set soalan . Pelajar merujuk
 Pelajar diminta menganalisis soalan berpasangan paparan untuk
berdasarkan nombor soalan. menyemak
 Pelajar menyemak jawapan secara berpasangan. jawapan.
 Perbincangan secara kelas. -tugasan
mengikut aras
keupayaan.
Aktiviti 2 Jigsaw (Menyatkan idea utama) Kumpulan
(30 minit)  Pelajar diberikan kumpulan baru mengikut keupayaan. pelajar
 Pelajar dikehendaki menyatakan 3 idea utama. mengikut aras
 Pelajar kembali ke kumpulan asal dan menyampaikan keupayaan.
maklumat kepada rakan kumpulan. Pembezaan
 Hasil perbincangan digabungkan membentuk peta minda berdasarkan
kumpulan. proses.
 Pelajar yang sudah selesai berbincang lebih awal boleh Aktiviti “Anchor
menjawab soalan Anchor. “
 Pelajar menyemak jawapan rakan dan memberikan komen. AFL :
Penilaian rakan
 Soalan susulan diajukan untuk meningkatkan kefahaman
Penyoalan
pelajar.

Aktiviti 3 Thinking Skill – OPV Kaedah OPV

(15 minit)  Pelajar diberi peranan masing-masing dalam kumpulan. Teknik
 Pelajar berbincang dan menjelaskan pendapat mereka Penyoalan
berdasarkan peranan masing-masing.. (Pause, Bounce,
 Pelajar menjelaskan pendapat mereka dengan memberikan Rephrase)
alasan yang munasabah.
 Sesi soal jawab untuk mendapatkan maklumbalas
 Pelajar diminta menilai rakan secara lisan.
 Pelajar menulis karangan lengkap
Penutup Melengkapkan Tiket Keluar .
(10 minit)  Pelajar melengkapkan tiket keluar dan menggambarkan
perasaan mereka terhadap pelajaran hari ini.
Refleksi