‫اساسيات‬

‫الرياضيات المهمة‬
‫اعداد األستاذ‪ :‬مصطفى عبدالعالي جبار‬

‫العلم نور والجهل ظالم‬

‫رقم الهاتف‪07811645698 :‬‬

‫مهما كان العلم مؤلما‪ .‬فلن يكون اشد الما من الجهل اعداد األستاذ‪ :‬مصطفى عبدالعالي جبار‬

‫المقدمة‪:‬‬
‫نحمد هللا (عز وجل) ونشكره على ما أوتينا من علما ولو كان بسيطا ‪.‬‬

‫نظرا لما رأيته من ضعف الطالب والطالبات في اساسيات الرياضيات والتي يكون معتمد عليها‬
‫في المواد العلمية جميعا وان الطالب عندما يكون ضعيفا في األساسيات سوف يواجه صعوبة‬
‫في فهم المادة العلمية األصعب ويكون ضعيفا بها ألن مثال (البناء اذا كان أساسه ضعيفا يكون‬
‫البناء هشا ضعيفا )‪.‬‬

‫لذلك جمعت بعض األساسيات مع شرح مبسط وبعض األمثلة في هذه الملزمة لكي يستفاد منها‬
‫الجميع وان مواضيع الملزمة هي قوانين اإلشارات‪ ,‬كيفية فهم جدول الضرب‪ ,‬الكسور‬
‫االعتيادية‪ ,‬الكسور العشرية‪ ,‬األسس ‪ ,‬التعامل مع االقواس ‪ ,‬الجذور ‪ ,‬وبعض طرق تحليل‬
‫الحدوديات‪.‬‬

‫وأتمنى من كل قلبي ان تكون هذه الملزمة البسيطة مفيدة لكم يا طالبي األعزاء وأيضا ان‬
‫فائدتها تشمل كل مستويات الدراسة ‪.‬‬

‫مع تمنياتي للجميع بالموفقية والنجاح الدائم‬

‫‪1‬‬
‫مهما كان العلم مؤلما‪ .‬فلن يكون اشد الما من الجهل اعداد األستاذ‪ :‬مصطفى عبدالعالي جبار‬

‫قوانين اإلشارات‬
‫*حالة الجمع‪:‬‬
‫‪ -1‬اذا كانت االشارات متشابهة نأخذ واحده ونجمع وكما في األمثلة‬
‫‪ˉ9+ˉ4=ˉ13‬‬
‫‪+‬‬
‫‪3+ +3= +5‬‬

‫*مالحظه‪ :‬الرقم الذي ال يحمل اشاره تعني اشارته موجبه‪.‬‬

‫‪7+15=22‬‬
‫‪ -2‬اذا كانت اإلشارات مختلفة نأخذ إشارة الرقم األكبر ثم نطرح وكما في األمثلة‪.‬‬
‫‪ˉ2+7= +5‬‬
‫هنا اخذنا إشارة اكبر رقم وهو ‪ 7‬وهي موجبه ثم طرحنا‬
‫‪3+ˉ5=ˉ2‬‬
‫اخذنا إشارة اكبر رقم وهو ‪ 5‬واشارته سالبه وطرحنا‬
‫*في حالة الطرح ‪:‬‬
‫نحول الطرح الى جمع مع تحويل إشارة العدد الثاني الذي بعد الطرح كما يلي ‪.‬‬
‫‪3-2=3+ˉ2= +1‬‬
‫‪4-5=4+ˉ5=ˉ1‬‬
‫‪6-ˉ3=6+3=9‬‬
‫‪ˉ15-7=ˉ15+ˉ7=ˉ22‬‬

‫*في حالة الضرب والقسمة‪:‬‬

‫‪ -1‬اذا كانت اإلشارات متشابهة تكون اإلشارة الناتجة موجبه‪.‬‬
‫‪ -2‬اذا كانت اإلشارات مختلفة تكون اإلشارة الناتجة سالبه‪.‬‬
‫كما موضح بالجدول التالي‪:‬‬
‫‪+×+=+‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪+÷+=+‬‬
‫‪ˉ×ˉ=+‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪ˉ÷ˉ=+‬‬
‫ˉ=‪ˉ×+‬‬ ‫‪,‬‬ ‫ˉ=‪ˉ÷+‬‬
‫ˉ=ˉ×‪+‬‬ ‫‪,‬‬ ‫ˉ=ˉ÷‪+‬‬
‫‪2‬‬
‫مهما كان العلم مؤلما‪ .‬فلن يكون اشد الما من الجهل اعداد األستاذ‪ :‬مصطفى عبدالعالي جبار‬

‫‪2×4=8‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪6÷2=3‬‬ ‫امثله‪:‬‬

‫‪ˉ6×ˉ3=18‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪ˉ12÷ˉ3=4‬‬

‫‪ˉ5×8=ˉ40‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪25÷ˉ5=ˉ5‬‬
‫*مالحظه‪ :‬اإلشارة السالبة قبل القوس تدخل على القوس وتغير إشارات جميع االعداد داخل‬
‫القوس‪ .‬مثل عملية توزيع الضرب على الجمع والطرح‪.‬‬
‫‪ˉ(3+8)=ˉ3+ˉ8=ˉ11‬‬
‫‪ˉ(4+ˉ2)=ˉ4+2=ˉ2‬‬
‫*كيفية فهم جدول الضرب‪:‬‬
‫جدول الضرب يجب ان يفهم ال ان يحفظ‬
‫ان عملية الضرب هي عباره عن الجمع المتكرر لألعداد‬
‫‪3×7‬‬ ‫مثال‬
‫يكون الحل اما نجمع ال ‪ 3‬سبع مرات او نجمع ال ‪ 7‬ثالث مرات وكما يلي‬
‫‪3×7=3+3+3+3+3+3+3=6+6+6+3=12+9=21‬‬
‫للسهولة نجمع كل رقمين معا وبعدين نجمعهم معا‬
‫او‬
‫‪3×7=7+77=14+7=21‬‬
‫*مالحظه‪ :‬وللسهولة دائما نجمع الرقم الكبير بعد مرات الرقم الصغير‬
‫‪3×16=16+16+16=32+16=48‬‬
‫‪20×5=20+20+20+20+20=40+40+20=80+20=100‬‬
‫طالبي وطالباتي األعزاء من خالل الممارسة على هذه الطريق صحيح هي طويله لكنها أساس‬
‫فهم جدول الضرب من خاللها يستطيع الطالب ان يتعامل مع ضرب أي عددين ‪ ,‬وأيضا ال‬
‫داعي ألستخدم الحاسبة وبمرور الوقت وانت تستعمل هذه الطريقة سوف تكون لديك األرقام‬
‫مألوفة وتستطيع اإلجابة على عملية ضرب أي عددين مباشرة ‪ .‬في وقت فراغك يوميا ربع‬
‫ساعه خذ ارقام وقم بعملية الضرب على هذه الطريقة صحيح البعض سوف يقول طريقة‬
‫ابتدائية لكنها مفيدة وأيضا العلم خير من الجهل وأيضا سوف تنقذكم هذه الطريقة من االرباك في‬
‫االمتحان اذا حصل ولم يوجد لديك حاسبه او اذا لم تكن حافظ جدول الضرب ‪ .‬استخدم هذه‬
‫الطريقة على مسودة‪.‬‬

‫‪3‬‬
‫مهما كان العلم مؤلما‪ .‬فلن يكون اشد الما من الجهل اعداد األستاذ‪ :‬مصطفى عبدالعالي جبار‬

‫الكسور االعتيادية‬
‫ان الكسور االعتيادية من المواضيع المهمة جدا‪.‬‬
‫العمليات على الكسور االعتيادية‬
‫أوال‪ /‬جمع وطرح الكسور االعتيادية‪:‬‬
‫‪ -1‬في حالة تشابه المقامات نأخذ احدهما مقام جديد ونجمع او نطرح البسط‪ .‬وكما في األمثلة‬
‫األتية‬
‫‪2‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪2+7‬‬ ‫‪9‬‬
‫= ‪+‬‬ ‫=‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪15‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪15+30‬‬ ‫‪45‬‬
‫‪+‬‬ ‫=‬ ‫=‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪9−2‬‬ ‫‪7‬‬
‫= ‪−‬‬ ‫=‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪3−7‬‬ ‫‪ˉ4‬‬ ‫‪ˉ1‬‬
‫= ‪−‬‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫‪= ˉ1‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬

‫*مالحظة‪ :‬في حالة الجمع والطرح تكون االختصارات في الكسر الواحد فقط أي بين بسط‬
‫ومقام الكسر نفسه ‪.‬كما في المثال التالي‬
‫‪4‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪= + = =6‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫هنا تم االختصار في الكسر األول وفيه قسمنا البسط والمقام على ‪2‬‬
‫واالختصار في الكسر الثاني حيث قسمنا البسط والمقام على ‪5‬‬
‫‪ -2‬في حالة اختالف المقامات نأخذ المضاعف المشترك األصغر بين المقامات‬
‫ثم نجعله المقام الجديد لكل الكسور‬
‫ثم نقسم المقام الجيد لكل كسر على مقامه القديم‬
‫ثم نضرب ناتج القسمة في بسط الكسر ويكون ناتج الضرب هو البسط الجديد‬
‫ثم نقوم بعملية الجمع والطرح كما في الحالة األولى الن المقامات أصبحت متشابهة‬
‫كما األمثلة األتية‬
‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬
‫= ‪+‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬

‫في هذا المثال المقامات مختلفة لذلك يجب ان نستخرج المضاعف المشترك األصغر للمقامات‬
‫ويعني نستخرج المضاعفات لكل مقام ثم نأخذ اصغر عدد مشترك بين المقامات‬

‫‪4‬‬
‫مهما كان العلم مؤلما‪ .‬فلن يكون اشد الما من الجهل اعداد األستاذ‪ :‬مصطفى عبدالعالي جبار‬

‫‪3_6_9_12_15_18‬‬
‫‪5_10_15_18_21‬‬
‫عندما نصل الى عدد مشترك بين المضاعفات ونالحظ هنا ان المضاعف المشترك األصغر بين‬
‫المقامات هو ‪ 15‬لذلك سوف يكون هو المقام الجديد للكسرين‬
‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬
‫= ‪+‬‬ ‫‪+‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪15‬‬

‫واألن نقوم باستخراج البسط الجديد كما يلي‬

‫‪(15 ÷ 3) = 5‬‬ ‫‪, 5 × 2 = 10‬‬
‫‪(15 ÷ 5) = 3‬‬ ‫‪, 3 × 4 = 12‬‬
‫اذن ‪ 10‬هو البسط الجديد للكسر األول و ‪ 12‬هو البسط الجديد للكسر الثاني‬
‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪10+12‬‬ ‫‪22‬‬
‫= ‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫=‬ ‫=‬
‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪15‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪+ −‬‬ ‫مثال‪ :‬جد ناتج‬
‫‪6‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪3‬‬

‫في هذا المثال لدينا ثالث كسور مقاماتها مختلفة لذلك يجب ان نستخرج المضاعف المشترك‬
‫األصغر بين المقامات الثالثة‬
‫‪6_12_18_24_30_36_42_48‬‬
‫‪8_16_24_32_40_48_56_64‬‬
‫‪3_6_9_12_15_18_21_24‬‬
‫نالحظ ان اصغر مضاعف مشترك بين المقامات هو ‪ 24‬لذلك سوف يكون هو المقام الجديد‬
‫‪1‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪5‬‬
‫= ‪+ −‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪−‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪24‬‬

‫نستخرج البسط الجديد لكل مقام‬

‫‪24 ÷ 6 = 4‬‬ ‫‪, 4×1=4‬‬
‫‪24 ÷ 8 = 3‬‬ ‫‪, 3 × 7 = 21‬‬
‫‪24 ÷ 3 = 8‬‬ ‫‪, 8 × 5 = 40‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪4+21−40‬‬ ‫‪25−40‬‬ ‫‪ˉ15‬‬
‫= ‪+ −‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪−‬‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫=‬
‫‪6‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪24‬‬

‫‪5‬‬
‫مهما كان العلم مؤلما‪ .‬فلن يكون اشد الما من الجهل اعداد األستاذ‪ :‬مصطفى عبدالعالي جبار‬

‫ثانيا‪ /‬ضرب الكسور االعتيادية‬

‫في حالة الضرب نضرب البسط في البسط والمقام في المقام مباشرة‬
‫*مالحظة‪ :‬في الضرب يكون االختصار بين أي بسط واي مقام في الكسور الباقية او الكسر‬
‫نفسه‬
‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬
‫×‬ ‫مثال ‪ :‬جد ناتج‬
‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪2×5‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪5‬‬
‫= ×‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫الحل الطريقة األولى بدون االختصار الضرب مباشرة‬
‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪7×8‬‬ ‫‪56‬‬ ‫‪28‬‬

‫هنا اختصرنا في الكسر األخير الناتج حيث قسمنا البسط والمقام على ‪2‬‬
‫الطريقة الثانية وهي االختصار قبل عملية الضرب‬
‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪1×5‬‬ ‫‪5‬‬
‫= × = ×‬ ‫=‬
‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪7×4‬‬ ‫‪28‬‬

‫وجد اختصار بين البسط األول والمقام الثاني قبل عملية الضرب ثم اكملنا عملية الضرب‬
‫بصورة اعتيادية ‪.‬‬
‫ثالثا‪ /‬قسمة الكسور االعتيادية‬
‫في عملية القسمة نقوم بقلب عملية القسمة الى ضرب ثم نقلب الكسر الثاني اللي بعد القسمة‬
‫بحيث نجعل البسط مقام والمقام بسط ثم نكمل عملية الضرب كما في السابق‪.‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪7‬‬
‫÷‬ ‫مثال‪ :‬جد ناتج‬
‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪2×5‬‬ ‫‪10‬‬
‫= × = ÷‬ ‫=‬
‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪3×7‬‬ ‫‪21‬‬

‫قلبت القسمة الى ضرب ثم قلبنا الكسر الثاني ثم قمنا بعملية الضرب السابقة‪.‬‬
‫‪4‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪3‬‬ ‫هو نفس المعنى اذا كان بهذا الشكل‬ ‫÷‬ ‫*مالحظة‪ :‬ان شكل القسمة‬
‫‪7‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪5‬‬

‫*مالحظة‪ :‬كل عدد ليس له مقام يكون مقامه (‪.)1‬‬

‫‪5‬‬
‫‪7‬‬
‫جد ناتج‬ ‫مثال‪:‬‬
‫‪9‬‬
‫‪5‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪7‬‬
‫= × = ÷ =‬
‫‪9‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪63‬‬

‫*مالحظة‪ :‬في عملية القسمة يكون االختصار بين البسط األول والبسط الثاني او بين المقام‬
‫األول والمقام الثاني هذا قبل قلب القسمة الى ضرب‬
‫وعندما نقلب القسمة الى ضرب يكون االختصارات كما في حالة الضرب‬

‫‪6‬‬
‫مهما كان العلم مؤلما‪ .‬فلن يكون اشد الما من الجهل اعداد األستاذ‪ :‬مصطفى عبدالعالي جبار‬

‫مثال‪:‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫÷‬ ‫= × = ÷ =‬
‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪10‬‬

‫اختصرنا بين ‪ 7‬و ‪14‬‬

‫رابعا‪ /‬كيفية التخلص من العدد الصحيح‬
‫لكي نتخلص من العدد الصحيح نضرب المقام في العدد الصيح ثم نجمع الناتج مع البسط‬
‫وتكون هذه النتيجة هي البسط الجديد ويبقى المقام نفسه‪.‬‬
‫مثال‪:‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪2‬‬

‫‪2×4=8‬‬ ‫‪, 8 + 3 = 11‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪11‬‬
‫= ‪4‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫*مالحظة‪ :‬في حالة الضرب والقسمة يجب ان نتخلص من العدد الصحيح قبل اجراء عملية‬
‫الضرب والقسمة ‪.‬‬
‫اما في حالة الجمع والطرح اما نتخلص منه او نجمع الكسور مع بعض واالعداد الصحيحة مع‬
‫بعض ‪ .‬حسب السؤال‬
‫مثال‪:‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪7+2‬‬ ‫‪9‬‬
‫)‪5 + 3 = (5 + 3‬‬ ‫‪=8‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬

‫*مالحظة مهمة جدا‪ :‬في حالة وجود جمع او طرح بين الحدود في البسط فان المقام يتوزع على‬
‫البسط وان العكس غير صحيح يعني (ال يتم توزيع البسط على المقام)‪.‬‬
‫مثل‪:‬‬
‫‪𝑥 2 +𝑥+3‬‬ ‫‪𝑥2‬‬ ‫𝑥‬ ‫‪3‬‬
‫=‬ ‫‪+ +‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬
‫𝑥‪2−7‬‬ ‫‪2‬‬ ‫𝑥‪7‬‬
‫‪= −‬‬
‫𝑦‬ ‫𝑦‬ ‫𝑦‬

‫لكن البسط ال يتوزع على المقام مثال‬

‫𝑥‬ ‫𝑥‬ ‫𝑥‬
‫≠‬ ‫‪+‬‬
‫‪2𝑦+5‬‬ ‫𝑦‪2‬‬ ‫‪5‬‬

‫أتمنى منكم ان تنتبهوا لهذه المالحظة الن الكثير منكم يرتبك بالحالتين وال يعرف من هي‬
‫االصح ‪.‬‬

‫‪7‬‬
‫مهما كان العلم مؤلما‪ .‬فلن يكون اشد الما من الجهل اعداد األستاذ‪ :‬مصطفى عبدالعالي جبار‬

‫الكسور العشرية‬
‫الكسور العشرية من المواضيع المهمة جدا ويحتاجها الطالب كثيرا في الرياضيات والفيزياء‬
‫والكيمياء وكثير من الطلبة ال يعرفون كيف يتعاملوا مع الكسور العشرية والعمليات عليها‬
‫فأتمنى منكم ان تقرؤوا هذا الشرح بتركيز وسوف لن تحتاجوا الى حاسبه او ترتبكوا في‬
‫االمتحان ابدا‪.‬‬
‫*العمليات على الكسور العشرية‪:‬‬
‫أوال‪ /‬عملية الجمع والطرح‪:‬‬
‫لجمع او طرح الكسور العشرية يجب علينا ان نوحد المراتب على جهة اليمين من الفارزة وبعد‬
‫ذلك نجمع او نطرح ‪.‬‬
‫امثلة‪:‬‬
‫‪0.33 + 0.23 = 0.56‬‬
‫المراتب متساوية لذلك نجمع مباشرة‬
‫‪22.04 + 3.421 = 22.040 + 3.421 = 25.461‬‬
‫في هذا المثال اضفنا صفر للعدد األول على جهة اليمين حتى تتوحد المراتب الموجودة في جهة‬
‫اليمين ثم قمنا بعملية الجمع االعتيادي‪.‬‬
‫‪15.8675 − 5.34 = 15.8675 − 5.3400 = 10.5275‬‬
‫هنا اضفنا صفر مرتين للعدد الثاني على جهة اليمين حتى تتوحد المراتب وبعدها قمنا بعملية‬
‫الطرح االعتيادي ‪.‬‬
‫‪2 − 2.344 = 2.000 − 2.344 = ˉ0.344‬‬
‫هنا اضفنا ثالث اصفار الى العدد األول‪.‬‬
‫*مالحظة‪ :‬المراتب التي على جهة اليمين هي فقط التي علينا توحيدها والتي على جهة اليسار‬
‫تبقى كما هي‬
‫‪2.50 − 10.631 = 2.500 − 10.631 = ˉ8.131‬‬
‫ثانيا‪ /‬عملية الضرب‪:‬‬
‫في عملية الضرب نحذف الفارزة من كل عدد ثم نقوم بعملية ضرب اعتيادي حسب الطرق‬
‫المعروفة لديكم ‪.‬ثم نضع الفارزة للناتج بالطريقة التالية‬
‫عدد المراتب على يمين الناتج= عدد المراتب على يمين العدد األول ‪+‬عدد المراتب على يمين‬
‫العدد الثاني‬
‫واذا كان اكثر من عددين نجعها كلها بنفس الطريقة‬
‫ثم نحسب المراتب من اليمن للناتج حسب الرقم الذي استخرجناه ونضع الفارزة كما يلي‪.‬‬
‫‪8‬‬
‫مهما كان العلم مؤلما‪ .‬فلن يكون اشد الما من الجهل اعداد األستاذ‪ :‬مصطفى عبدالعالي جبار‬

‫‪22.2 × 1.452‬‬ ‫مثال‪:‬‬

‫نحذف الفارزة من كل عدد ونضرب ضرب اعتيادي هكذا‬
‫‪1452‬‬
‫×‬ ‫‪222‬‬
‫‪2904‬‬
‫‪+ 29040‬‬
‫‪+ 290400‬‬
‫‪322344‬‬
‫ثم نستخرج عدد مراتب اليمين للناتج ونضع الفارزة‬
‫عدد المراتب على يمين الناتج = عدد مرات على يمين العدد األول ‪+‬عدد المراتب على يمين‬
‫العدد الثاني‬
‫عدد المراتب على يمين الناتج = ‪4=3+1‬‬
‫ثم نحسب اربع مراتب من جهة اليمين للناتج ونضع الفارزة‬
‫‪22.2 × 1.452 = 32.2344‬‬
‫‪3.45×1.3‬‬ ‫مثال جد ناتج‬
‫نحذف الفارزة لكل عدد ثم نقوم بعملية الضرب االعتيادي‬
‫‪342‬‬
‫×‬ ‫‪13‬‬
‫‪1035‬‬
‫‪+ 3450‬‬
‫‪4485‬‬
‫عدد المراتب على يمين الناتج= ‪3=1+2‬‬
‫نحسب ثالث مراتب من جهة اليمين ثم نضع الفارزة‬
‫‪3.45×1.3=4.485‬‬
‫*مالحظة‪ :‬اذا وجد اكثر من عددين يفضل استخراج ناتج الضرب لكل عددين معا للسهولة‬
‫وعدم االرتباك والدقة ‪.‬‬

‫‪9‬‬
‫مهما كان العلم مؤلما‪ .‬فلن يكون اشد الما من الجهل اعداد األستاذ‪ :‬مصطفى عبدالعالي جبار‬

‫خذوا بعض األمثلة وتدربوا عليها بنفس طريقة الحل وسوف تصبح عندكم الطريقة سهله‬
‫وتتعلموا عليها بسرعه‬
‫اليكم بعض األمثلة للتدريب‬
‫‪5.345×3.09‬‬
‫‪23.4×7.33‬‬
‫‪6×8.6‬‬
‫‪6.8×2.45×3.23×0.21‬‬
‫في التمرين الثالث عدد مراتب اليمين للعدد األول هي صفر فلدينا مرتبة واحده على اليمين في‬
‫الناتج‬
‫ثالثا‪ /‬قسمة الكسور العشرية‪:‬‬
‫وهي مهمة جدا وتحتاجها كثيرا‬
‫في عملية القسمة يجب في البداية جعل العدد الثاني المقسوم عليه (المقام) عدد صحيح ثم نقوم‬
‫بعملية القسمة اعتياديه او طويله حسب الرقم‬
‫*كيفية جعل المقام عدد صحيح‪:‬‬
‫نحذف الفارزة من العدد الثاني (المقام) ثم نحسب عدد المراتب على اليمين لهذا العدد‬
‫ثم نقوم بإزاحة الفارزة للعدد األول (البسط) نحو اليمين بعدد مراتب اليمين للعدد األول‬
‫*مالحظة‪ :‬اذا كان عدد مراتب اليمين للعدد األول (البسط) اقل من عدد مراتب العدد األول‬
‫(المقام) في هذه الحالة نضيف اصفار للعدد بعدد المراتب الباقية‬
‫فمثال العدد األول به مرتبه واحده والثاني به ثالث مراتب‬
‫عند حذف الفارزة نزيح الفارزة لعدد األول مرتبه فبقيت مرتبتان بهذه الحالة نضيف صفرين‬
‫حتى نكمل المراتب وكما سيوضح باألمثلة التالية‬
‫‪28.33÷0.05=2833÷5‬‬ ‫مثال‪:‬‬
‫نحذف الفارزة من العدد الثاني ونالحظ يوجد مرتبتين على اليمين في العدد الثاني لذلك نقوم‬
‫بإزاحة الفارزة مرتبتين نحو اليمين في العدد األول‬
‫ثم نقوم بقسمة طويلة كما يلي‬

‫‪10‬‬
 ‫مهما كان العلم مؤلما‪ .‬فلن يكون اشد الما من الجهل اعداد األستاذ‪ :‬مصطفى عبدالعالي جبار‬
‫‪566.6‬‬
‫‪ =5÷2‬ال يمكن لذلك نأخذ‪28‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪2833‬‬

‫‪ˉ 25‬‬
‫‪ 5=5÷28‬والباقي ‪ 3‬ننزل ‪ 3‬مع الناتج‬

‫‪033‬‬ ‫‪ 6=5÷33‬والباقي ‪ 3‬ننزل‪ 3‬مع الناتج‬

‫ˉ‬ ‫‪30‬‬
‫‪ 6=5÷33‬والباقي ‪ 3‬لم يتبقى عدد ننزله مع الناتج لذلك نضع‬
‫‪033‬‬ ‫صفر ونضع فارزة لنتيجة القسمة‬
‫ˉ‬ ‫‪30‬‬
‫‪ 6=6÷30‬والباقي صفر‬
‫‪030‬‬

‫ˉ‬ ‫‪30‬‬

‫‪00‬‬

‫‪2833÷5=566.6‬‬

‫‪28.33÷0.05= 566.6‬‬

‫‪0.0064‬‬
‫مثال‪ :‬جد ناتج‬
‫‪0.08‬‬

‫‪0.64‬‬
‫بعد حذف الفارزة يصبح‬
‫‪8‬‬

‫ثم نقوم بقسمة طويله‬

‫‪0.08‬‬ ‫‪ =8÷0.‬ال يمكن لذلك نضع ‪ 0.‬في الناتج ثم نأخذ‬

‫‪8‬‬ ‫‪0.64‬‬ ‫العدد اللي بعده‬

‫‪ˉ 64‬‬ ‫‪ =8÷6‬ال يمكن لذلك نضع صفر بعد الفارزة في‬
‫الناتج ثم نأخذ العدد اللي بعده فيصبح‬
‫‪00‬‬
‫‪ 8=8÷64‬والباقي صفر‬

‫‪225÷0.75‬‬ ‫مثال‪:‬‬

‫في هذا المثال ال يوجد فارزه في العدد األول لذلك عند حذف الفارزة من العدد الثاني نضيف‬
‫اصفار بعدد المراتب اليمين للعدد الثاني‬

‫عند حذف الفارزة يصبح كما يلي‪.‬‬

‫‪225÷0.75=22500÷75‬‬

‫‪11‬‬
 ‫مهما كان العلم مؤلما‪ .‬فلن يكون اشد الما من الجهل اعداد األستاذ‪ :‬مصطفى عبدالعالي جبار‬

‫‪300‬‬ ‫‪ =75÷2‬ال يمكن‬

‫‪75‬‬ ‫‪22500‬‬
‫‪ =75÷22‬ال يمكن‬
‫‪ˉ 225‬‬
‫‪ 3 =75÷225‬والباقي صفر‬
‫‪000‬‬
‫يبقى صفرين في العدد وحدهما لذلك نضعهما مع‬
‫الناتج فيصبح الناتج ‪300‬‬

‫‪225÷0.75=300‬‬

‫‪22.5÷0.75‬‬ ‫مثال‪:‬‬

‫هنا في العد األول مرتبة واحده في الثاني مرتبتين على اليمين لذلك عند حذف الفارزة نزيح‬
‫الفارزة مرتبة نحو اليمين ثم نضيف صفر ألنه لم تبقى مراتب في اليمين للعدد األول ‪.‬‬

‫‪22.5÷0.75=2250÷75‬‬
‫نفس المثال السابق نأخذ‬
‫‪2250÷75=30‬‬
‫‪ 3=75÷225‬والباقي صفر‬

‫ثم يبقى صفر في العدد نضعه مع الناتج‬

‫مثال‪:‬‬
‫‪221.04‬‬ ‫‪2210.4‬‬
‫=‬
‫‪0.2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ 1=2÷2‬والباقي صفر ننزل العدد الثاني‬
‫‪1105.2‬‬
‫‪ 1=2÷2‬والباقي صفر ننزل العدد الثالث‬
‫‪2 2210.4‬‬
‫‪ =2÷1‬ال يمكن لذلك نضع صفر مع الناتج وننزل العدد‬
‫‪ˉ2‬‬
‫الرابع معه‬
‫‪02‬‬
‫‪ 5=2÷10‬والباقي صفر‬
‫‪ˉ 2‬‬

‫‪010‬‬
‫وصلنا الى الفارزة نضعها مع الناتج ثم نأخذ العدد اللي‬
‫بعد الفارزة‬
‫ˉ‬ ‫‪10‬‬
‫‪ 2=2÷4‬والباقي صفر‬
‫‪00.4‬‬
‫‪221.04‬‬
‫ˉ‬ ‫‪4‬‬ ‫‪= 1105.2‬‬
‫‪0.2‬‬
‫‪0‬‬

‫‪12‬‬
‫مهما كان العلم مؤلما‪ .‬فلن يكون اشد الما من الجهل اعداد األستاذ‪ :‬مصطفى عبدالعالي جبار‬

‫قواعد مهمة‬
‫اوال‪ /‬الضرب ب (‪ )10‬او (‪ )100‬او (‪ )100‬او اكثر أي ( 𝑛‪ (10‬حيث ‪ n‬أي عدد صحيح‬
‫موجب ‪.‬‬

‫‪ -1‬عند الضرب ب ‪ 10‬اذا كان العدد كسر عشري نحرك الفارزة نحو اليمين مرتبة واحده كما‬
‫يلي‪:‬‬

‫‪22.54×10=225.4‬‬

‫‪34.5×10=345‬‬

‫في المثال الثاني حركنا الفارزة الى نهاية الرقم لذلك لم يبقى رقم في جهة اليمين لذلك بقي لدينا‬
‫فقط العدد الصحيح ‪.‬‬

‫اما عند الضرب ب ‪ 10‬وكان العدد صحيح ففي الضرب نضيف صفر للعدد فقط كما يلي ‪.‬‬

‫‪34×10=340‬‬

‫‪50×10=500‬‬

‫‪ -2‬عند الضرب ب (‪ )100‬وكان العدد كسر عشري فنحرك الفارزة نحو اليمين مرتبتين كما‬
‫يلي ‪:‬‬

‫‪75.378×100=7537.8‬‬

‫‪22.31×102 =2231‬‬

‫‪0.001×102 =0.1‬‬

‫اما عند الضرب ب (‪ )100‬وكان العدد صحيح فنضيف صفرين للعدد فقط كما يلي‪:‬‬

‫‪78×100=7800‬‬

‫‪679×102 =67900‬‬

‫‪ -3‬عند الضرب ب (‪ )1000‬او ( ‪ )103‬فاذا كان العدد كسر عشري نحرك الفارزة نحو اليمين‬
‫ثالث مراتب‪.‬‬

‫‪27.531×103 =27531‬‬

‫‪548.0083×1000=548008.9‬‬

‫اما عند الضرب ب (‪ )1000‬وكان العدد صحيح فنضيف ثالث اصفار الى العدد فقط ‪.‬‬

‫‪682×1000=682000‬‬

‫‪13‬‬
‫مهما كان العلم مؤلما‪ .‬فلن يكون اشد الما من الجهل اعداد األستاذ‪ :‬مصطفى عبدالعالي جبار‬

‫‪ -4‬عند الضرب ب ( 𝑛‪ )10‬فعند الضرب بكسر عشري نحرك الفارزة نحو اليمين بعدد االس‬
‫‪ n‬وعند الضرب برقم صحيح نضيف اصفار الى الرقم بعدد االس ‪ n‬وكما في القواعد السابقة‪.‬‬

‫‪64.6532176×105 =6465321.76‬‬

‫‪21×107 =210000000‬‬

‫او كتابتها كما يلي حسب السؤال‬

‫‪21×107 =21000×104‬‬

‫في الحالة األخيرة وضعنا ثالث اصفار للرقم فقط وطرحنا من االس ‪ 3‬وتستخدم هكذا حاالت‬
‫عند بعض المسائل عند الحاجه ‪.‬‬

‫*مالحظة‪ :‬اذا كانت عدد المراتب في اليمين للعدد اقل من اس (‪ )10‬في هذه الحالة نحرك‬
‫الفارزة نحو اليمين الى نهاية العدد ونضيف اصفار الى العدد بعدد االس الباقي ‪.‬‬

‫‪42.2×103 =42200‬‬

‫حركنا الفارزة مرتبة واحدة ثم اضفنا صفرين‬

‫‪56.419×105 =5641900‬‬

‫حركنا الفارزة ثالث مراتب ثم اضفنا صفرين للعدد‬

‫*مالحظة‪ :‬في بعض المسائل وخصوصا الفيزياء والكيمياء نحتاج ان نلغي الفارزة فقط يعني‬
‫نحرك الفارزة الى نهاية الرقم وكما يلي ‪.‬‬

‫‪23.89076×1016 =2389076×1011‬‬

‫حركنا الفارزة خمس مراتب وطرحنا ‪ 5‬من اس ‪10‬‬

‫ثانيا‪ /‬القسمة على (‪ )10‬او (‪ )100‬او (‪ )1000‬او اكثر ( 𝑛‪ )10‬حيث ‪ n‬أي عدد صحيح‬
‫موجب‪.‬‬

‫‪ -1‬عند القسمة على (‪ )10‬فنحرك الفارزة نحو اليسار مرتبة واحدة‪.‬‬

‫‪23.3‬‬
‫‪= 2.33‬‬
‫‪10‬‬

‫‪17‬‬
‫‪= 1.7‬‬
‫‪10‬‬

‫اذا كان العدد صحيح فعند القسمة على ‪ 10‬نعتبر وجود الفارزة قبل اول رقم في جهة اليمين‬
‫االحاد لذلك نحرك الفارزة من جهة اليمين‪ .‬كما في المثال الثاني‬

‫‪14‬‬
‫مهما كان العلم مؤلما‪ .‬فلن يكون اشد الما من الجهل اعداد األستاذ‪ :‬مصطفى عبدالعالي جبار‬

‫‪ -2‬عند القسمة على (‪ )100‬او ( ‪ )102‬نحرك الفارزة نحو اليسار مرتبتين‪.‬‬

‫‪723.15‬‬
‫‪= 7.2315‬‬
‫‪100‬‬

‫‪7‬‬
‫‪= 0.07‬‬
‫‪102‬‬

‫‪0.089‬‬
‫‪= 0.00089‬‬
‫‪100‬‬

‫*مالحظة‪ :‬قبل كل رقم من جهة اليسار يوجد اصفار غير منتهيه لذلك عندما تصل الفارزة الى‬
‫نهاية الرقم من جهة اليسار نحرك الفارزة بين االصفار الغير منتهية كما في المثالين األخيرين ‪.‬‬

‫‪ -3‬عند القسمة على (‪ )1000‬او ( ‪ )103‬نحرك الفارزة نحو اليسار ثالث مراتب ‪.‬‬
‫‪5231.7‬‬
‫‪= 5.2317‬‬
‫‪1000‬‬

‫‪8‬‬
‫‪= 0.0008‬‬
‫‪1000‬‬

‫‪76.43‬‬
‫‪= 0.7643‬‬
‫‪103‬‬

‫‪ -4‬عند القسمة على ( 𝑛‪ )10‬نحرك الفارزة نحو اليسار بعدد قيمة االس ‪. n‬‬
‫‪2314578.4‬‬
‫‪= 2.3145784‬‬
‫‪106‬‬

‫‪739.21‬‬
‫‪= 0.000073921‬‬
‫‪107‬‬

‫*مالحظة‪ :‬عند الضرب ب ( 𝑛ˉ‪ )10‬وتعني ان االس سالب في هذه الحالة تعني قسمة العدد على‬
‫( 𝑛‪ )10‬لذلك نحرك الفارزة نحو اليسار بعدد قيمة االس ‪ .n‬كما يلي‬

‫‪48321.6×10ˉ4 =4.83216‬‬

‫‪900×10ˉ6 =0.000900=0.009‬‬

‫*مالحظة‪ :‬اذا كانت نهاية الرقم الذي في جهة اليمين اصفار فتحذف ألنها ليس لها قيمة كما في‬
‫المثال األخير‪.‬‬

‫‪15‬‬
‫مهما كان العلم مؤلما‪ .‬فلن يكون اشد الما من الجهل اعداد األستاذ‪ :‬مصطفى عبدالعالي جبار‬

‫األسس‬
‫*تعريف‪ :‬وهي عبارة عن ضرب العدد في نفسه بعدد مرات قيمة االس‪.‬‬

‫‪32 = 3 × 3 = 6‬‬ ‫نضرب العدد في نفسه مرتين‬

‫‪43 = 4 × 4 × 4 = 16 × 4 = 64‬‬ ‫نضرب العدد في نفسه ثالث مرات‬

‫‪25 = 2 × 2 × 2 × 2 × 2 = 4 × 4 × 2 = 8 × 2 = 16‬‬

‫‪36 = 3 × 3 × 3 × 3 × 3 × 3 = 6 × 6 × 6 = 36 × 6 = 216‬‬

‫وهكذا ألي قيمة اسية او ما تسمى بالقوى للعدد‬

‫*خواص األسس‪:‬‬
‫سأقدم لكم شرح مبسط عن خواص االس وبعض االمثلة وهي التي يحتاجها الطالب دائما على‬
‫مختلف مستويات دراسته ‪.‬‬

‫*مالحظة‪ :‬أي عدد ليس عليه اس يكون اسه ‪1‬‬

‫‪ -1‬في حالة الضرب اذا تشابهت االساسات تجمع األسس كما يلي‪:‬‬

‫𝑏‪𝑥 𝑎 × 𝑥 𝑏 = 𝑥 𝑎+‬‬

‫‪52 × 54 = 52+4 = 56‬‬

‫‪63 × 610 = 63+10 = 613‬‬

‫‪3ˉ2 × 37 = 3ˉ2+7 = 35‬‬

‫‪76 × 7ˉ9 = 76+ˉ9 = 7ˉ3‬‬

‫‪ -2‬في حالة القسمة اذا كانت االساسات متشابهة تطرح األسس كما يلي‪.‬‬
‫𝑎𝑥‬
‫𝑏‪= 𝑥 𝑎−‬‬
‫𝑏𝑥‬

‫‪72‬‬
‫‪= 72−1 = 7‬‬
‫‪7‬‬

‫‪46‬‬
‫‪= 46−3 = 43‬‬
‫‪43‬‬

‫‪95‬‬
‫‪= 95−20 = 9ˉ15‬‬
‫‪920‬‬

‫‪16‬‬
‫مهما كان العلم مؤلما‪ .‬فلن يكون اشد الما من الجهل اعداد األستاذ‪ :‬مصطفى عبدالعالي جبار‬

‫‪ -3‬االس الخارج يضرب في االس الداخل كما يلي ‪.‬‬

‫𝑏×𝑎 𝑥 = 𝑏) 𝑎 𝑥(‬

‫‪(107 )2 = 107×2 = 1014‬‬

‫‪(65 )ˉ3 = 65×ˉ3 = 6ˉ15‬‬

‫‪(12ˉ6 )ˉ7 = 12ˉ6×ˉ7 = 1242‬‬

‫‪ -4‬يوزع االس على عملية الضرب والقسمة كما يلي‪.‬‬

‫𝑛 𝑏 × 𝑛𝑎 = 𝑛)𝑏 × 𝑎(‬
‫𝑛 𝑎‬ ‫𝑛𝑎‬
‫𝑛 𝑏 = ) 𝑏(‬

‫‪(5 × 3)7 = 57 × 37‬‬

‫‪12 9‬‬ ‫‪129‬‬

‫= )‪(7‬‬ ‫‪79‬‬

‫‪ -5‬عند تحويل العدد من البسط الى المقام او من المقام الى البسط نغير إشارة االس من الموجب‬
‫الى السالب اومن السالب الى الموجب وكما يلي‪.‬‬
‫‪1‬‬
‫= ‪2ˉ4‬‬
‫‪24‬‬

‫‪1‬‬
‫= ‪57‬‬
‫‪5ˉ7‬‬

‫‪1‬‬
‫‪= 8ˉ3‬‬
‫‪83‬‬

‫‪3‬‬
‫‪= 3 × 95‬‬
‫‪9ˉ5‬‬

‫‪ -6‬أي قيمة ترفع الى االس صفر تكون قيمتها ‪. 1‬‬

‫‪𝑎0 = 1‬‬

‫‪60 = 1‬‬

‫‪98760 = 1‬‬

‫*مالحظة مهمة جدا‪ :‬االس ال يتوزع على عملية الجمع والطرح ‪.‬‬

‫‪17‬‬
‫مهما كان العلم مؤلما‪ .‬فلن يكون اشد الما من الجهل اعداد األستاذ‪ :‬مصطفى عبدالعالي جبار‬

‫التعامل مع االقواس‬
‫سوف اقدم شرح مبسط عن كيفية التعامل مع بعض االقواس المرفوعة الى اس معين او‬
‫مضروبة في بعضها البعض وهي مهمة الن االغلب يرتبك بعمليه فتح االقواس اتبع القواعد‬
‫األتية وان شاء هللا سوف تستطيع التعامل مع أي قوس ‪.‬‬

‫‪ -1‬ضرب حد في قوس‪:‬‬

‫في هذه الحالة يضرب هذا الحد في كل حد داخل القوس وتسمى هذه العملية بعملية التوزيع كما‬
‫يلي‪.‬‬

‫𝑦‪5 × (𝑥 + 3𝑦) = 5 × 𝑥 + 5 × 3𝑦 = 5𝑥 + 15‬‬

‫‪7 × (6 − 𝑦 2 ) = 7 × 6 + 7 × ˉ𝑦 2 = 42 − 7𝑦 2‬‬

‫𝑥‪𝑥 × (𝑥 − 2𝑦 + 7) = 𝑥 × 𝑥 + 𝑥 × ˉ2𝑦 + 𝑥 × 7 = 𝑥 2 − 2𝑥𝑦 + 7‬‬

‫𝑦‪ˉ𝑦 × (3𝑥 + 𝑦 2 − 5) = ˉ𝑦 × 3𝑥 − 𝑦 × 𝑦 2 − 𝑦 × ˉ5 = ˉ3𝑦𝑥 − 𝑦 3 + 5‬‬

‫‪ -2‬ضرب حدانية في حدانية ‪:‬‬

‫*مالحظة‪ :‬ا‪ -‬الحدانيه هي عبارة عن قوس يحتوي على حدين فقط ‪.‬‬

‫ب‪ -‬انتبه الى ضرب اإلشارات اضرب اإلشارات مع ضرب االعداد انتبه جيدا لها ‪.‬‬

‫في حالة ضرب حدانيه في حدانيه نضرب الحد األول من القوس األول بكل حد من القوس‬
‫الثاني والحد الثاني من القوس األول في كل حد من القوس الثاني مع االنتباه لضرب اإلشارات‬
‫وكما يلي ‪.‬‬

‫‪(𝑎 + 𝑏) × (𝑐 + 𝑑) = 𝑎 × 𝑐 + 𝑎 × 𝑑 + 𝑏 × 𝑐 + 𝑏 × 𝑑 = 𝑎𝑐 + 𝑎𝑑 + 𝑏𝑐 +‬‬
‫𝑑𝑏‬

‫‪(𝑥 2 − 2) × (𝑥 + 7) = 𝑥 2 × 𝑥 + 𝑥 × 7 − 2 × 𝑥 − 2 × 7‬‬

‫‪= 𝑥 3 + 7𝑥 − 2𝑥 − 14 = 𝑥 3 + 5𝑥 − 14‬‬

‫𝑧ˉ × 𝑥 ‪(𝑦 − 𝑥) × (5 − 𝑧) = 𝑦 × 5 + 𝑦 × ˉ𝑧 − 𝑥 × 5 −‬‬

‫𝑧𝑥 ‪= 5𝑦 − 𝑦𝑧 − 5𝑥 +‬‬

‫‪ -3‬ضرب قوس في قوس‪:‬‬

‫نضرب الحد األول من القوس األول بكل حد من القوس الثاني ثم نضرب الحد الثاني من القوس‬
‫األول بكل حد من القوس الثاني وهكذا مع بقية الحدود اذا كان القوس األول فيه اكثر من حدين‬
‫وكما في األمثلة األتية‪.‬‬

‫‪18‬‬
‫مهما كان العلم مؤلما‪ .‬فلن يكون اشد الما من الجهل اعداد األستاذ‪ :‬مصطفى عبدالعالي جبار‬

‫)‪1- (𝑥 − 5) × (𝑥 2 + 𝑦 − 6‬‬

‫‪= 𝑥 × 𝑥 2 + 𝑥 × 𝑦 + 𝑥 × ˉ6 − 5 × 𝑥 2 − 5 × 𝑦 − 5 × ˉ6‬‬

‫‪= 𝑥 3 + 𝑥𝑦 − 6𝑥 − 5𝑥 2 − 5𝑦 + 30‬‬

‫) ‪2- (2 + 𝑥) × (𝑦 − 𝑧 + 3 + 𝑥 2‬‬

‫‪= 2 × 𝑦 + 2 × ˉ𝑧 + 2 × 3 + 2 × 𝑥 2 + 𝑥 × 𝑦 + 𝑥 × ˉ𝑧 + 𝑥 × 3 + 𝑥 × 𝑥 2‬‬

‫‪= 2𝑦 − 2𝑧 + 6 + 2𝑥 2 + 𝑥𝑦 − 𝑥𝑧 + 3𝑥 + 𝑥 3‬‬

‫)‪3-(2 + 𝑥 − 3𝑦) × (𝑥 2 + 3𝑦 3 − 6‬‬

‫‪= 2 × 𝑥 2 + 2 × 3𝑦 3 + 2 × ˉ6 + 𝑥 × 𝑥 2 + 𝑥 × 3𝑦 3 + 𝑥 × ˉ6 − 3𝑦 × 𝑥 2‬‬
‫‪− 3𝑦 × 3𝑦 3 − 3𝑦 × ˉ6‬‬

‫𝑦‪= 2𝑥 2 + 6𝑦 3 − 12 + 𝑥 3 + 3𝑥𝑦 3 − 6𝑥 − 3𝑥 2 𝑦 − 9𝑦 3 + 18‬‬

‫‪ -4‬فتح مربع الحدانيه‪:‬‬

‫𝟐‬ ‫𝟐‬ ‫‪2‬‬
‫)الحدالثاني( ‪ +‬الحدالثاني × الحداالول × 𝟐 ‪) ±‬الحداالول( = )الحدالثاني ‪ ±‬الحداالول(‬

‫كما يأتي‪.‬‬

‫‪(𝑎 + 𝑏)2 = 𝑎2 + 2 × 𝑎 × 𝑏 + 𝑏 2 = 𝑎2 + 2𝑎𝑏 + 𝑏 2‬‬

‫‪(𝑥 − 7)2 = 𝑥 2 − 2 × 𝑥 × 7 + 72 = 𝑥 2 − 14𝑥 + 49‬‬

‫‪ -5‬طريقة فتح االقواس المرفوعة الى اس اكبر من ‪:2‬‬

‫أ‪ -‬اذا كان القوس مرفوع الى اس تكعيب نجزئه الى حاصل ضرب قوسين احدهما مرفوع الى‬
‫اس تربيع والثاني اسه واحد‪ .‬ثم نفتح القوس التربيع بطريقة مربع الحدانيه ونضرب الناتج‬
‫بالقوس الثاني كما في طريقة ضرب االقواس السابقة‪.‬‬

‫)𝑦‪(𝑥 2 + 2𝑦)3 = (𝑥 2 + 2𝑦)2 × (𝑥 2 + 2‬‬

‫نفتح القوس األول بطريقة فتح الحدانيه ويبقى القوس الثاني نفسه‬

‫)𝑦‪= ((𝑥 2 )2 + 2 × 𝑥 2 × 2𝑦 + (2𝑦)2 ) × (𝑥 2 + 2‬‬

‫)𝑦‪= (𝑥 4 + 4𝑥 2 𝑦 + 4𝑦 2 ) × (𝑥 2 + 2‬‬

‫ثم نكمل حسب طريقة ضرب قوس قي قوس ‪.‬اكمل واجب‬

‫‪19‬‬
‫مهما كان العلم مؤلما‪ .‬فلن يكون اشد الما من الجهل اعداد األستاذ‪ :‬مصطفى عبدالعالي جبار‬

‫ب‪ -‬اذا كان القوس مرفوع الى اس ‪4‬نجزئه الى حاصل ضرب قوسين كل منهما مرفوع الى‬
‫اس تربيع ثم نفتح كل قوس بطريقة فتح الحدانيه ثم نضرب ناتج القوسين بطريقة ضرب‬
‫االقواس‪.‬‬

‫‪(𝑎 − 𝑏)4 = (𝑎 − 𝑏)2 × (𝑎 − 𝑏)2‬‬

‫) ‪= (𝑎2 − 2𝑎𝑏 + 𝑏 2 ) × (𝑎2 − 2𝑎𝑏 + 𝑏 2‬‬

‫𝑏𝑎‪= 𝑎2 × 𝑎2 + 𝑎2 × ˉ2𝑎𝑏 + 𝑎2 × 𝑏 2 − 2𝑎𝑏 × 𝑎2 − 2𝑎𝑏 × ˉ2𝑎𝑏 − 2‬‬

‫‪× 𝑏 2 + 𝑏 2 × 𝑎2 + 𝑏 2 × ˉ2𝑎𝑏 + 𝑏 2 × 𝑏 2‬‬

‫‪= 𝑎4 − 2𝑎3 𝑏 + 𝑎2 𝑏 2 − 2𝑎3 𝑏 + 4𝑎2 𝑏 2 − 2𝑎𝑏 3 + 𝑎2 𝑏 2 − 2𝑎𝑏 3 + 𝑏 4‬‬

‫‪= 𝑎4 − 4𝑎3 𝑏 + 6𝑎2 𝑏 2 − 4𝑎𝑏 3 + 𝑏 4‬‬

‫في الخطوة األخيرة قمنا بجمع الحدود المتشابهة‬

‫ج‪-‬اذا كان اس القوس ‪ 5‬نجزئه الى حاصل ضرب ثالثة اقواس اثنان منهما عليهما اس تربيع‬
‫واحدهما اسه واحد ونكمل كما في الطرق السابقة ‪ .‬كما يلي ‪.‬‬

‫)𝑦 ‪(2𝑥 − 𝑦)5 = (2𝑥 − 𝑦)2 × (2𝑥 − 𝑦)2 × (2𝑥 −‬‬

‫نفتح القوس األول والثاني بطريقة فتح الحدانيه ثم نضرب النواتج بطريقة ضرب االقواس مثل‬
‫نقطه (ب) ثم نضرب هذا الناتج بالقوس الثالث بطريقة ضرب االقواس وهكذا اكمل ‪.‬‬

‫*مالحظة‪ :‬اذا كان اس القوس اكبر من ‪ 2‬في هذه الحالة نجزئه الى حاصل ضرب اقواس اس‬
‫كل منها ‪ 2‬او اقل ثم نكمل كم في النقاط السابقة‪.‬‬

‫*مالحظة‪ :‬يجب ان يكون مجموع أسس االقواس التي جزأناها مساوية الى اس القوس األصلي ‪.‬‬

‫‪20‬‬
‫مهما كان العلم مؤلما‪ .‬فلن يكون اشد الما من الجهل اعداد األستاذ‪ :‬مصطفى عبدالعالي جبار‬

‫الجذور‬
‫سأقدم لكم شرح مبسط عن خواص الجذور وكيفية التعامل مع الجذور واستخراج قيمة الجذور‬
‫لألعداد الكبيرة وكيفية التخلص من الجذر في المقام سأشرح لكم عن الجذور التربيعية‬
‫والتكعيبية واعطي مالحظات عن الجذور بصوره عامه وايضا اذا كان دليل الجذر اكبر من ‪3‬‬

‫اوال‪ /‬الجذور التربيعية‪:‬‬

‫*تعريف‪ :‬لتكن 𝑅 ∈ 𝑎 و ‪ 𝑎 ≥ 0‬فأن 𝑏 = 𝑎√ حيث ‪ b‬عددا حقيقيا ليس سالبا مربعه ‪ a‬أي‬
‫ان ‪.‬‬

‫𝑎 = ‪𝑏2‬‬

‫‪√9 = 3‬‬ ‫‪, 32 = 9‬‬

‫*خواص الجذور التربيعية‪:‬‬

‫يتوزع الجذر على عملية الضرب والقسمة والعكس صحيح ‪.‬‬

‫𝑏√ × 𝑎√ = 𝑏 × 𝑎√‬

‫‪√21 = √3 × 7 = √3 × √7‬‬

‫‪√55 = √5 × 11 = √5 × √11‬‬

‫‪√2 × √3 = √2 × 3 = √6‬‬
‫القسمة‬

‫𝑎‬ ‫𝑎√‬
‫= 𝑏√‬
‫𝑏√‬

‫‪9‬‬ ‫‪√9‬‬ ‫‪3‬‬

‫= √‬ ‫=‬
‫‪4‬‬ ‫‪√4‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪15‬‬ ‫‪√15‬‬
‫√‬ ‫=‬
‫‪20‬‬ ‫‪√20‬‬

‫‪√7‬‬ ‫‪7‬‬
‫√=‬
‫‪√12‬‬ ‫‪12‬‬

‫𝑎 = ‪ √𝑎 × √𝑎 = √𝑎2‬والعكس صحيح‪.‬‬ ‫‪-2‬‬

‫‪√3 × √3 = 3‬‬

‫‪21‬‬
‫مهما كان العلم مؤلما‪ .‬فلن يكون اشد الما من الجهل اعداد األستاذ‪ :‬مصطفى عبدالعالي جبار‬

‫‪10 = √10 × √10‬‬

‫*مالحظة‪ :‬الجذر التربيعي يأخذ القيم الموجبة والصفر وال يوجد جذر لألعداد السالبة‪.‬‬

‫*مالحظات على كيفية التعامل مع الجذور في الحل‪:‬‬

‫‪ -1‬اذا وجدت عمليه قسمة او ضرب داخل الجذر نوزع الجذر‪.‬‬

‫‪ -2‬نحلل االعداد الكبيرة وكل عددين متشابهين من ناتج التحليل نأخذ واحد منهما والباقي يبقى‬
‫داخل الجذر‪.‬‬

‫‪ -3‬اذا كانت الجذر متشابهة نأخذ واحد عامل مشترك ونجمع المعامالت مثل التعامل مع‬
‫المتغيرات‪.‬‬

‫مثال‪:‬‬

‫‪√128 + √24 − √27‬‬ ‫‪2 2 24‬‬ ‫‪8 2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪128‬‬

‫‪2 12‬‬ ‫×‬ ‫‪2‬‬ ‫‪64‬‬

‫‪= 8√2 + 2√6 − 3√3‬‬
‫‪ 2‬حاصل ضربهم يبقى‬ ‫‪6‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪32‬‬
‫ال يوجد جذور متشابهة لذلك هذه ابسط‬
‫‪ 3‬داخل الجذر النهما‬ ‫‪3‬‬ ‫×‬ ‫‪2‬‬ ‫‪16‬‬
‫نتيجة‬
‫غير متشابهين‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪8‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪3 3 27‬‬
‫‪ 2‬تبقى داخل الجذر‬ ‫‪2‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪1‬‬
‫‪ 3‬تبقى داخل الجذر‬ ‫‪3‬‬

‫‪1‬‬

‫مثال‪ :‬على جمع الجذور المتشابهة‬

‫‪3√2 + 5√5 − 7√2 + 9√5‬‬

‫‪= (3 − 7)√2 + (5 + 9)√5‬‬

‫‪= ˉ4√2 + 13√5‬‬

‫‪22‬‬
‫مهما كان العلم مؤلما‪ .‬فلن يكون اشد الما من الجهل اعداد األستاذ‪ :‬مصطفى عبدالعالي جبار‬

‫‪ -4‬اذا وجد جذر في المقام فلكي نتخلص منه نضرب البسط والمقام بالجذر الموجود في المقام‬
‫كما يلي‪.‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪√5‬‬ ‫‪3√5‬‬
‫=‬ ‫×‬ ‫=‬
‫‪√5‬‬ ‫‪√5‬‬ ‫‪√5‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪√3‬‬ ‫‪√3‬‬ ‫‪√2‬‬ ‫‪√3×2‬‬ ‫‪√6‬‬

‫=‬ ‫×‬ ‫=‬ ‫=‬
‫‪6√2‬‬ ‫‪6√2‬‬ ‫‪√2‬‬ ‫‪6×2‬‬ ‫‪12‬‬

‫ثانيا‪ /‬الجذور التكعيبية‪:‬‬

‫‪3‬‬
‫*تعريف‪ :‬لتكن 𝑅 ∈ 𝑎 فأن 𝑏 = 𝑎√ حيث ‪ b‬العدد الحقيقي الوحيد الذي مكعبه ‪ a‬أي ان ‪.‬‬

‫𝑎 = ‪𝑏3‬‬
‫‪3‬‬
‫‪√27 = 3‬‬ ‫‪, 33 = 27‬‬

‫*خواص الجذور التكعيبية‪:‬‬

‫‪ -1‬يوزع الجذر على عملية الضرب والقسمة والعكس صحيح ‪.‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫𝑏√ × 𝑎√ = 𝑏 × 𝑎√‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪√35 = √5 × 7 = √5 × √7‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪√2 × √7 = √2 × 7 = √14‬‬
‫القسمة‬
‫‪3‬‬
‫‪3‬‬ ‫𝑎‬ ‫𝑎√‬
‫= 𝑏√‬ ‫‪3‬‬
‫𝑏√‬

‫‪3‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪√4‬‬
‫√‬ ‫=‬ ‫‪3‬‬
‫‪11‬‬ ‫‪√11‬‬

‫‪3‬‬
‫‪√5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪3‬‬ ‫√=‬
‫‪√6‬‬ ‫‪6‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪ √𝑎 × √𝑎 × √𝑎 = √𝑎3 = 𝑎 -2‬والعكس صحيح‬

‫يرجى االنتباه لهذه الخاصية وتميزها عن الخاصية الثانية في الجذور التربيعية ‪.‬‬

‫*مالحظات‪:‬‬

‫‪ -1‬اذا وجدت عملية قسمة او ضرب داخل الجذر نوزع الجذر عليها ‪.‬‬

‫‪23‬‬
‫مهما كان العلم مؤلما‪ .‬فلن يكون اشد الما من الجهل اعداد األستاذ‪ :‬مصطفى عبدالعالي جبار‬

‫‪ -2‬نحلل االعداد الكبيرة داخل الجذر وفي التحليل نأخذ من كل ‪ 3‬ارقام متشابهة واحد واألرقام‬
‫الباقية تبقى داخل الجذر ‪.‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪√54 = 3√2‬‬ ‫‪ 2 54‬يبقى داخل الجذر‬

‫‪3‬‬ ‫‪3 27‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪9‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪1‬‬

‫‪ -3‬اذا كانت الجذور متشابهة نأخذ واحد منها عامل مشترك ونجمع المعامالت‪.‬‬

‫*مالحظة مهمة‪ :‬اذا تشابهت الجذور واختلف دليل الجذر فأنها مختلفة في هذه الحالة ال نجمع‬
‫‪3‬‬
‫معامالتها مثال ‪ √5 + 2√5‬هنا الجذور متشابهة لكن دليل الجذر يختلف لذلك تبقى على هذه‬
‫الحالة وال تجمع ‪.‬‬

‫‪ -4‬اذا كان الجذر التكعيبي بالمقام لكي نتخلص منه لدينا حالتين ‪.‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫*الحالة األولى‪ :‬اذا كان لدينا في المقام 𝑎√ نضرب البسط والمقام ب ‪ √𝑎3‬كما يلي‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪√32‬‬ ‫‪5 √32‬‬ ‫‪5 √9‬‬
‫‪3‬‬ ‫=‬ ‫‪3‬‬ ‫‪×3‬‬ ‫=‬ ‫‪3‬‬ ‫=‬
‫‪√3‬‬ ‫‪√3‬‬ ‫‪√32‬‬ ‫‪√33‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫*الحالة الثانية‪ :‬اذا كان لدينا في المقام ‪ √𝑎2‬نضرب البسط والمقام ب 𝑎√ وكما يلي ‪.‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪√5‬‬ ‫‪7 √5‬‬ ‫‪7 √5‬‬
‫‪3‬‬ ‫=‬ ‫‪3‬‬ ‫=‬ ‫‪3‬‬ ‫= ‪×3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫=‬
‫‪√25‬‬ ‫‪√52‬‬ ‫‪√5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪√5‬‬ ‫‪√53‬‬ ‫‪5‬‬

‫*مالحظة‪ :‬اذا كان سالب داخل الجذر يخرج السالب خارج الجذر الن الجذر التكعيبي يأخذ‬
‫االعداد السالبة‪.‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪√ˉ6 = ˉ √6‬‬
‫ثالثا‪ /‬الجذور التي يكون دليلها اكبر من ‪: 3‬‬

‫الخاصية األولى نفسها في كل الجذور ‪.‬‬

‫اما الخاصية الثانية لكي نتخلص من الجذر ويبقى العدد فقط نضرب الجذر بنفسه بعدد مرات‬
‫دليل الجذر مثال اذا كان دليل الجذر ‪ 4‬نضرب الجذر بنفسه اربع مرات لكي نتخلص من الجذر‬
‫ويبقى العدد فقط وهكذا ‪.‬‬

‫‪24‬‬
‫مهما كان العلم مؤلما‪ .‬فلن يكون اشد الما من الجهل اعداد األستاذ‪ :‬مصطفى عبدالعالي جبار‬

‫بالنسبة للمالحظات ‪:‬‬

‫نفسها ما عدا مالحظتين‬

‫األولى‪ :‬عند التحليل اذا كان دليل الجذر ‪ 4‬نأخذ من كل اربعه ارقام متشابهة واحد وهكذا كلما‬
‫ازداد دليل الجذر‪.‬‬

‫الثانية‪ :‬اذا كان الجذر في المقام نتعامل معه مثل التعامل مع الحالتين السابقتين‬

‫وتعني يجب ان نجعل الرقم داخل الجذر اسه مشابه لدليل الجذر حتى يبقى العدد فقط ويلغى‬
‫الجذر ‪.‬‬

‫*مالحظة‪ :‬تحويل الجذر الى صيغه اسيه ونحتاجها كثيرا في االثباتات وغيرها وأيضا ارجاع‬
‫االس الكسري الى الصيغة الجذرية كما يلي ‪.‬‬

‫لتحويل من الصيغة الجذرية الى األسية نضع العدد ويكون اسه كسر مقام الكسر هو دليل الجذر‬
‫واس الكسر هو اس العدد ‪.‬‬
‫‪1‬‬
‫‪5‬‬
‫‪√7 = 7 5‬‬
‫‪3‬‬
‫‪√𝑥 3‬‬ ‫𝑥=‬ ‫‪2‬‬

‫‪2‬‬
‫‪7‬‬
‫‪𝑦 7 = √𝑦 2‬‬

‫هذا ملخص عن التعامل مع الجذور أتمنى ان تستفيدوا منها وأتمنى منكم ان تدرسوها جيدا‬
‫وبتركيز حتى تفهمونها جيدا‪.‬‬

‫طرق تحليل المعادالت‬

‫سوف اقدم لك بعض الطرق لتحليل المعادالت مع امثله وشرح مبسط ومختصر وأيضا ان‬
‫التحليل من المواضيع المهمة لحل المعادالت‪.‬‬

‫‪ -1‬العامل المشترك‪ :‬اذا وجد رقم او متغير مشترك بكل الحدود نسحبه عامل مشترك و بأقل‬
‫اس من الحدود جميعها ونضعه خارج قوس والذي يبقى من الحدودية يبق داخل قوس‪.‬‬

‫)𝟔 ‪1- 𝒙𝟑 + 𝟔𝒙 = 𝒙(𝒙𝟐 +‬‬

‫𝑥 مشترك بكل الحدود لذلك سحبناه عامل مشترك‬

‫)‪2- 15𝑥 3 − 12𝑥 2 = 3 × 5𝑥 3 − 3 × 4𝑥 2 = 3𝑥 2 (5𝑥 − 4‬‬

‫‪ 3𝑥 2‬عامل مشترك في الحدودية سحبناه والباقي من كل حد وضعناه داخل قوس‪.‬‬

‫‪25‬‬
‫مهما كان العلم مؤلما‪ .‬فلن يكون اشد الما من الجهل اعداد األستاذ‪ :‬مصطفى عبدالعالي جبار‬

‫‪ -2‬الفرق بين مربعين‪ :‬لتحليل بالفرق بين مربعين يجب ان يكن للحد األول والثاني جذر‬
‫تربيعي وأيضا يجب ان تكون اإلشارة بين الحدين سالبه‪.‬‬

‫يكون التحليل بفتح قوسين في احدهما سالب وفي الثاني موجب وثم نضع جذر األول في القوس‬
‫األول والثاني ثم نضع جذر الحد الثاني في القوس األول والثاني‪ .‬كما يلي‬

‫)𝑦 ‪1- (𝑥 2 − 𝑦 2 ) = (𝑥 − 𝑦)(𝑥 +‬‬

‫)‪2- (4𝑎2 − 64) = (2𝑎 − 8)(2𝑎 + 8‬‬

‫‪𝑏2‬‬ ‫𝑏‬ ‫𝑏‬
‫( ‪3-‬‬ ‫) ‪− 9𝑦 4 ) = ( − 3𝑦 2 ) ( + 3𝑦 2‬‬
‫‪16‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫)‪4- ( 𝑥 2 − 8) = (𝑥 2 − 16) = (𝑥 − 4)(𝑥 + 4‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫في مثال ‪ 4‬ال نستطيع التحليل مباشرة الن األرقام الموجودة ليس لها جذر تربيعي لذلك نسحب‬
‫الكسر عامل مشترك ونضرب الحد الثاني بالمقام كما تالحظون ثم اصبع القوس يحلل بالفرق‬
‫بين مربعين ‪.‬‬

‫‪ -3‬التحليل بالفرق بين مكعبين‪ :‬يجب ان يكون للحد األول جذر تكعيبي وحسب القاعدة العامة‪.‬‬

‫) ‪(𝑎3 − 𝑏 3 ) = (𝑎 − 𝑏)(𝑎2 + 𝑎𝑏 + 𝑏 2‬‬

‫نفتح قوس صغير وقوس كبير في الصغير نضع إشارة سالب وفي الكبير نضع اشارتين موجب‬

‫ثم نضع الجذر التكعيبي للحد األول بالقوس األول ‪ -‬الجذر التكعيبي للحد الثاني في القوس‬
‫األول‬

‫في القوس الثاني نضع مربع الحد األول من القوس األول ‪ +‬نضرب الحد األول في الحد الثاني‬
‫من القوس األول ‪ +‬مربع الحد الثاني من القوس األول‬

‫مثال ‪:‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2 2‬‬
‫) )‪(27𝑥 3 − 125) = (3𝑥 − 5) ((3𝑥)2 + 3𝑥 × 5 + (5‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪4‬‬

‫) ‪= (3𝑥 − ) (9𝑥 2 + 𝑥 +‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪25‬‬

‫‪ -4‬التحليل بمجموع مكعبين‪ :‬نفس القاعدة السابقة لكن إشارة القوس األول وأول إشارة بالقوس‬
‫الثاني تكون بالعكس كما في القاعدة العامة‪.‬‬

‫) ‪(𝑎3 + 𝑏 3 ) = (𝑎 + 𝑏)(𝑎2 − 𝑎𝑏 + 𝑏 2‬‬

‫)‪(𝑥 3 + 27) = (𝑥 + 3)(𝑥 2 − 3𝑥 + 9‬‬

‫‪26‬‬
‫مهما كان العلم مؤلما‪ .‬فلن يكون اشد الما من الجهل اعداد األستاذ‪ :‬مصطفى عبدالعالي جبار‬

‫‪-5‬تحليل الحدودية الثالثية بالتجربة ‪ :‬لدينا حالتين‬

‫𝑐 ‪𝑥 2 ± 𝑏𝑥 ±‬‬ ‫*الحالة األولى الحدودية من الصيغة‬

‫في هذه الحالة الحد األول له جذر تربيعي‬

‫ولكن الحد الثالث ليس له جذر تربيعي لذلك نحلل الحد الثالث الى حاصل ضرب عاملين‬

‫واذا كانت إشارة الحد الثالث موجبه نجمع العاملين ونقارنها مع ‪ b‬فاذا كانت تساويها نحلل واذا‬
‫ال نبحث عن عاملين اخرين للحد الثالث ‪.‬‬

‫اما اذا كانت إشارة الحد الثالث سالبه نطرح العاملين ونقارنهما مع ‪ b‬فاذا كانت تساويها نكمل‬
‫واذا ال أيضا نبحث عن عاملين غيرهما ‪.‬‬

‫)‪1- 𝑥 2 − 2𝑥 − 15 = (𝑥 − 5)(𝑥 + 3‬‬

‫)‪2- 𝑥 2 + 2𝑥 − 15 = (𝑥 + 5)(𝑥 − 3‬‬

‫)‪3- 𝑥 2 − 8𝑥 + 15 = (𝑥 − 5)(𝑥 − 3‬‬

‫)‪4- 𝑥 2 + 8𝑥 + 15 = (𝑥 + 5)(𝑥 + 3‬‬

‫*الحالة الثانية اذا كانت الحدودية من الصيغة 𝑐 ‪ 𝑎𝑥 2 ± 𝑏𝑥 ±‬في هذه الحالة نحلل معامل‬
‫‪ 𝑥 2‬هو ‪ a‬الى حاصل ضرب عاملين والحد الثالث ‪ c‬نحلله الى حاصل ضرب عاملين‬

‫ثم نضرب العامل األول من الحد األول في العامل األول من الحد الثالث ‪±‬العامل الثاني من‬
‫الحد األول في العامل الثاني من الحد الثالث‬

‫ونقارن مع معامل الحد الوسط ‪ b‬ونرى هل القيمتان متساويتان واذا ال نبدل بعملية الضرب‬
‫بأماكن العوامل‬

‫)‪1- 6𝑥 2 + 17𝑥 + 7 = (2𝑥 + 1)(3𝑥 + 7‬‬

‫)‪2- 7𝑥 2 − 26𝑥 − 8 = (7𝑥 + 2)(𝑥 − 4‬‬

‫لكي نختبر التحليل صحيح بهذه الطريقة يجب ان نستخرج الحد الوسط‬
‫)‪3𝑥 2 − 17𝑥 + 10 = (3𝑥 − 2)(𝑥 − 5‬‬

‫‪ˉ2x‬‬

‫‪ˉ 15x‬‬

‫‪ˉ 17x‬‬

‫وبعد الضرب وجمع الناتجين استخرجنا الحد الوسط‬

‫‪27‬‬
‫مهما كان العلم مؤلما‪ .‬فلن يكون اشد الما من الجهل اعداد األستاذ‪ :‬مصطفى عبدالعالي جبار‬

‫‪ -6‬تحليل الحدودية الثالثية بالمربع الكامل‪ :‬يوجد بعض الشروط اذا تحققت تحلل سوف تحلل‬
‫الحدودية بالمربع الكامل واذا لم يتحقق احدها لن تتحلل الحدودية بالمربع الكامل‪.‬‬

‫‪ -1‬يجب ان توكون إشارة الحد األول والثالث موجبة‪.‬‬

‫‪ -2‬يجب ان يوجد جذر تربيعي للحد األول والثالث‪.‬‬

‫‪ -3‬يجب ان نستخرج الحد الوسط من القانون االتي ‪.‬‬

‫𝑐 × ) ‪𝑏𝑥 = ±2√(𝑎𝑥 2‬‬

‫‪ -4‬يتم التحليل بفتح قوس واحد عليه تربيع بداخله إشارة الحد الوسط ونضع فيه جذر الحد‬
‫األول والثالث‪.‬‬

‫‪𝑥 2 − 4𝑥 + 4 = (𝑥 − 2)2‬‬

‫هذه الحدودية تحقق كل الشروط السابقة لذلك تحلل بالمربع الكامل‪.‬‬

‫‪𝑥 2 + 4𝑥 − 4‬‬

‫اختبر الشروط على هذه الحدودية سوف تالحظ ان بعض الشروط لم تتحقق لذلك ال تمثل مربعا‬
‫كامال‪.‬‬

‫*مالحظات‪-1 :‬اذا كان لدينا حدين وكالهما لهما جذر تربيعي ولكن بينهما إشارة جمع فال يمكن‬
‫تحليلهما بالفرق بين مربعين ) ‪ (𝑎2 + 𝑏 2‬فتبقى على هذه الحالة ‪.‬‬

‫‪ -2‬القوس الكبير الناتج من التحليل بالفرق او مجموع مكعبين ال يحلل بأي طريقة تحليل‪.‬‬

‫‪ -3‬أحيانا نحتاج الى ان نسحب عامل مشترك ثم نحل بإحدى طرق التحليل‪.‬‬

‫)𝑎 ‪ (𝑎 − 𝑏) = ˉ(𝑏 −‬نسحب سالب عامل مشترك ونغير الترتيب‬ ‫‪ -4‬مهمة‬

‫داخل القوس ‪.‬‬

‫أتمنى من جميع طالبي وطالباتي األعزاء ان يكونوا قد استفادوا من هذه الملزمة البسيطة ‪.‬‬

‫نصيحة‪ :‬دائما ثقوا بأنفسكم وال تخافوا او ترتبكوا في أي شيء وخصوصا في االمتحانات كونوا‬
‫هادئين وفكروا بتركيز وأيضا عند قرائه الرياضيات يحتاج الى تركيز عالي واجعلوا طموحكم‬
‫امامكم واجعلوا ارادتكم قوية فال شيء اسمه مستحيل كل شخص يفكر صح يستطيع تحطيم‬
‫الجبال بيديه ‪ .‬فحبوا العلم ان العلم هو اجمل واهم شيء في الحياة بالعلم تستطيع تحقيق كل‬
‫اهدافك بسهولة وتجاوز الصعاب ان العلم عسل الحياة ‪.‬‬

‫مع تمنياتي لكم بالموفقيه والنجاح الدائم وتحقيق جميع اهدافكم ‪.‬‬

‫‪28‬‬